三點一線復習法

1、三點一線復習法徐新平初三英語復習是備戰(zhàn)中招的必經(jīng)階段，一般都采用兩線三階段進行復習。兩線即課內一條線，把教材重新組織，把重點、難點系統(tǒng)化訓練；課外一條線，學生按要求復習相應的單元，做相應的練習。三個階段：第一階段以知識強化復習為主，大量進行詞匯、語法、句型的歸納；第二階段以技能強化訓練為主，進行聽、說、讀、寫的綜合性言語訓練；第三階段一應考能力的強化訓練為主，扎扎實實地進行多種類型、多種套路的模擬演習，形成快速應變的考試習慣與技巧。在這三個階段中，第一階段的復習尤為重要，是后兩個階段的基礎，如何進行這一階段的復習，達到精講多練，提高效率的目的呢？三點一線復習法是解決這一問題的方法之一。三點一線

2、復習法由來傳統(tǒng)的復習法是聽寫單詞，復習課文，講解語法，課堂上老師占的時間多，學生練的時間少?？偢杏X課堂上學生復習的不錯，大部分都會，但是一考試，成績總是不理想。另一種情況下，讓學生記單詞，然后做練習，學生覺得單調乏味，似乎是做題機器。在這種困境下，我們思索尋找一種更有效的方法，這就是三點一線復習法。三點一線復習法中，三點就是特殊單詞、詞組和句型，一線就是聽、說、讀、寫這一線。這里的特殊是指功能性小單詞，如do, have, take, play等。它們在不同的語境下有不同的含義，要特別注意，對于詞組要注意積累，要不斷擴大對它們的識別能力和運用能力。要大量積累英語的各種句型，動詞的各種時態(tài)也可以

3、轉化為句型模式。三點一線復習法的理論依據(jù)行為主義理論。斯金納認為語言學習，就象動物的條件反射一樣，需要刺激反應強化的過程，聽、說、讀、寫的技能需要反復實踐，要有一定量練習時間。認知主義理論。語言的結構是有限的，人通過對有限的結構的學習，產(chǎn)生出無限的有意義的句子。這要求我們對語言的句型、單詞和詞組進行分析研究。我們可以通過大量的語言實踐活動，激活人腦中的語言學習機制。三點一線復習法的具體做法首先，將復習單元的重點語法項目，轉換成句型，以句子的形式講解用法。其次，講解本單元的重點單詞，再次，選擇10個左右重要的詞組，對重點詞組，用句子講解用法，最后進行聽、說、讀、寫的訓練。這里聽、說、讀、寫訓練并

4、不是在一節(jié)課內都訓練，而是一般情況下只訓練一種技能。下面以九年級1、2單元為例加以說明第一步，課下復習課本。將下列詞組印在練習紙上，學生通過找答案的方式復習第1、2單元。練習內容：（一）將下列詞組翻譯成英語以-結束犯錯害怕某物害怕做某事取笑某人做筆記編對話處理對-生氣時間流逝盡力做-關燈中斷友誼對-感興趣決心做-令人驚奇的是不再對-感到自豪放棄練習做事、喜歡做謀事過去常常做某事（二）翻譯以下句子你多久看一次電視？一周一次這件外套多少錢？你多久回來？10分鐘后。你在這住多久了？5年了你怎樣學英語？我以做練習的方式學英語。我過去常常5：30分起床。這一步的目的是讓學生復習課本，掌握重要的詞組。詞組的選擇不宜太多，每單元10個左右。句子主要是讓學生掌握重要語法和句型的用法。第二步，課堂上檢查學生的練習，并核對答案。主要由學生說，老師對錯的地方糾正和講解。大約用1015分鐘。然后學生朗讀書上指定的重要句子和段落510分鐘。最后，限時限量完成一項技能。學生在課堂上有20分鐘左右完成一項技能。如：做完練習上的單詞選擇和一篇閱讀。教師在教室內巡回解答學生疑難。第三步，解釋一些難點、重點，5分鐘左右最后，布置作業(yè)，安排下一節(jié)課的復習任務。這一階段的復習大約用2個月的時間。七年級用2周時間，八年級用3周時間，九年級用3周時間。四、三點