部編版七年級(jí)初一語文上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》課件（教研公開課）

1、濟(jì)南的冬天老 舍 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，體會(huì)景物描寫中融入的作者感情。2.品味精美語言，學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法。 說起冬，尤其是中國北方的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號(hào)、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人感到溫暖的春意。 那么，稱為“寶地”的濟(jì)南的確如作者描繪的那樣詩情畫意嗎？今天，就讓我們?cè)诶仙岬囊I(lǐng)下，一起去觀賞如水墨畫般的濟(jì)南的冬天吧！新課導(dǎo)入冰封雪飄走近作者 老舍(18991966)，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，開始用白話創(chuàng)作。 作品有小說

2、駱駝祥子四世同堂， 話劇茶館龍須溝等。 濟(jì)南的冬天是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。 老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話：“假使讓我家住巴黎，我一定會(huì)和沒有家一樣的感到寂苦。”(想北平)背景資料 為了結(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動(dòng)身回國，但因路費(fèi)不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯齊魯月刊。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強(qiáng)烈的愛國之情，寫下了濟(jì)南的冬天。字詞積累濟(jì)

3、南( ) 倫敦( )鑲上( ) 奇跡( ) 寬敞( ) 看護(hù)( )貯蓄( ) 水藻( )澄清( ) 髻兒( )jdnxingjchngknzhzochngj整體感知1.文中哪一個(gè)詞寫出了濟(jì)南的冬天獨(dú)具一格的風(fēng)貌?溫 晴2.課文主要寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?山景、水色3.按描寫的不同景物，給文章分段，歸納段意。第1段：寫濟(jì)南的冬天“溫晴”的天氣特點(diǎn)。第25段：寫濟(jì)南冬天的山景。1）寫陽光朗照下的山景。2）寫雪后的山景。3）城外遠(yuǎn)山。第6段：寫濟(jì)南冬天的水色。細(xì)節(jié)探究第一自然段作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？異地之冬： （多風(fēng)）（多霧）（日光毒，響亮）濟(jì)南冬天： 對(duì) 比北平 倫敦 熱帶無風(fēng)

4、聲響晴無毒日寶地溫晴特點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比手法寫有什么好處? 通過三組對(duì)比，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，由“奇跡” “怪事” “害怕”引出“寶地”，文章緊緊抓住這一天氣特點(diǎn)，描繪濟(jì)南冬天的景色。 這些對(duì)比來自作者對(duì)濟(jì)南冬天的感受，來自作者對(duì)濟(jì)南的愛。第二自然段怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景？ 用過渡句“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，轉(zhuǎn)到寫冬天的山。第三自然段濟(jì)南的山有什么特點(diǎn)？ 小山把整個(gè)濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒，寫出濟(jì)南小山“圍城”的地理環(huán)境。作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。 一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來

5、把它們喚醒。 這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說 用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。 面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。從人們的感受寫，不僅描繪笑容，更突出心理活動(dòng)。第四自然段作者按怎樣的順序描寫雪后的山景？ 按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景?！白蠲钍窍曼c(diǎn)小雪呀” ，“妙”在何處？給山們穿上一件帶水紋的花衣薄雪好像忽然害了羞1.運(yùn)用比喻的修辭手法，將雪后矮松比作日本的“看護(hù)婦”，以松尖的白雪比“一髻兒白花”，生動(dòng)形象地寫

6、出了雪后青松的秀美形態(tài)。2.用了擬人的手法，“鑲”字用的很妙，作者賦予山尖白雪靈巧的雙手，生動(dòng)形象地描繪出了白色的山尖連接著藍(lán)天，就像是一道銀邊圍在藍(lán)天邊緣的秀美景觀。3.運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，將雪色和草色相間的樣子比作帶水紋的花衣，又將薄雪擬人化了，生動(dòng)形象地描繪出雪后小山嬌美的姿態(tài)。第五自然段，怎樣寫城外的遠(yuǎn)山？ 用城內(nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”，用兩個(gè)“臥”字，傳神、形象的照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”。用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山。小山：圍 保暖 小搖籃可愛 、充滿溫情臥著的村莊: 小水墨畫 素淡雅致陽光朗照下的山城外遠(yuǎn)山 “水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。” “

7、就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”用擬人突出水的綠的特征?！罢麄€(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”用比喻突出水的清亮的特征。濟(jì)南冬天的水綠萍、綠水藻、綠柳 澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“清”冬水清澈透明“綠”冬水溫暖多情， 富于生機(jī)。（襯托水的綠）冬水篇末用“這就是濟(jì)南的冬天”作結(jié)，有什么好處？ 強(qiáng)調(diào)冬天，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)里的濟(jì)南的總的觀感。這樣結(jié)尾，既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。 標(biāo)題不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；“冬天的濟(jì)南”目的在于贊美“冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。 標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?思考探究濟(jì)南的冬天的寫景藝術(shù) 緊緊抓住景物的主要特征來寫，使全文基調(diào)一致； 恰當(dāng)?shù)匕才帕司拔锏膶哟危咕拔镌谧x者眼前井然有序的出現(xiàn)； 映襯得法，使景物在互相映襯中形象更為鮮明；