崔一中王雷-如何提高預(yù)習(xí)、討論、展示的實(shí)效性

1、如何提高預(yù)習(xí)、討論、展示的實(shí)效性 預(yù)習(xí)，交流，展示是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的必要手段，怎樣才能提高學(xué)生預(yù)習(xí)，交流，展示的時(shí)效性呢？對(duì)課堂上“獨(dú)立思考、合作探究、充分展示”的方法我也進(jìn)行大膽嘗試，課堂面貌有了較大的改觀，為了使小組合作學(xué)習(xí)更有效，使“交流展示”這一環(huán)節(jié)的效率更高，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一、 預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)這環(huán)節(jié)我可以分為兩個(gè)部分：一是課前預(yù)習(xí)，二是課上預(yù)習(xí)。教師在布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，一定要結(jié)合著年級(jí)段的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要符合學(xué)生的年齡特征。在課前預(yù)習(xí)中，在上下一節(jié)課兩三天前我都會(huì)根據(jù)不同學(xué)段的目標(biāo)明確列出下一節(jié)課的預(yù)習(xí)的基本要求，讓孩子們抄在書的首頁，并向家長(zhǎng)明確預(yù)習(xí)的重要性，請(qǐng)家長(zhǎng)配合監(jiān)督。在

2、布置學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，老師要精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，要體現(xiàn)層次性、開放性，尤其是要布置一些可以幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容的拓展性資料。當(dāng)然完成這一項(xiàng)要求的前提是我們必須首先走進(jìn)文本，研讀教材，布置預(yù)習(xí)作業(yè)是才能做到有的放矢。預(yù)習(xí)檢查也很重要。老師必須認(rèn)真檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生才有認(rèn)真做的動(dòng)力。而且學(xué)生對(duì)新教材內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)后，非?？释玫浇處煹脑u(píng)價(jià)。教師及時(shí)地對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查、反饋并給予學(xué)生激勵(lì)性的鼓勵(lì)，會(huì)讓學(xué)生獲得心理上的滿足感和喜悅感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與性，使課堂教學(xué)效果大大提高。這樣才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。在課上預(yù)習(xí)中，我們要做到 “三給”，即給時(shí)間，給要求

3、，給方法。給學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)間一定要充分，一般在十分鐘左右，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)給學(xué)生的要求要因人而異，難易要適當(dāng)，并且要給學(xué)生一定的方法要求。二、 討論環(huán)節(jié)1、科學(xué)分組，合理分工 課堂討論小組的劃分應(yīng)本著“同組異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，以四至六人為宜，學(xué)生學(xué)習(xí)程度要均等，目的是給學(xué)生提供一個(gè)組間競(jìng)爭(zhēng)、組內(nèi)合作的氛圍。2、恰當(dāng)設(shè)置討論內(nèi)容 教師應(yīng)在備課時(shí)精心設(shè)計(jì)好討論的問題，要把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)作為“主攻目標(biāo)”， 同時(shí)要準(zhǔn)確把握討論問題的難度，問題過于困難，學(xué)生難于形成討論成果，若問題太容易，亦沒有討論的價(jià)值，不宜用小組討論法。問題設(shè)計(jì)要注意引發(fā)學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，其次，討論題要具有啟發(fā)性，

4、能給學(xué)生一定的思維空間，使其思維有一定的自由度，易于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力，使學(xué)生通過討論，集思廣益，最終形成合作成果。學(xué)生通過積極地思考和合作交流，最終跳一跳能摘到“桃子”。3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 教師是小組討論學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，小組討論強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究，并不是不要教師指導(dǎo)。學(xué)生討論時(shí)，教師應(yīng)該以聽、看為主，對(duì)小組交流中出現(xiàn)的障礙及時(shí)加以排除，并迅速地思考下一步的教學(xué)應(yīng)該做哪些調(diào)整，哪些問題值得全班討論，哪些問題需要教師講解，教師要作出最恰當(dāng)?shù)倪x擇。討論過程中，教師要注意激活“冷場(chǎng)”，控制“過熱場(chǎng)面”，使全體學(xué)生“活”起來，“動(dòng)”起來，使人人暢所欲言，各抒己見，同時(shí)

5、要關(guān)注不善于發(fā)表意見的學(xué)生，多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在時(shí)間的安排上，一要充分，二要限定，既要使小組討論達(dá)到預(yù)期的效果，又要確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。4、教師要及時(shí)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生 對(duì)于孩子討論的過程與結(jié)果，教師要及時(shí)的予以評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)有效交流的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的結(jié)果，但更要關(guān)注過程，指出在討論交流過程中那些小組表現(xiàn)的較好，加以表揚(yáng)與肯定；還存在什么樣的問題，我們需要注意什么，可以怎樣去解決；對(duì)交流的結(jié)果教師有什么樣的看法等等，讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果做到心中有數(shù)。教師還可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。三、展示環(huán)節(jié)1、在初期，我們要培

6、養(yǎng)學(xué)生良好的展示習(xí)慣，規(guī)范展示用語，要求學(xué)生對(duì)課堂展示模式熟記于心，能按照預(yù)設(shè)的程序有序推進(jìn)。這樣做有利于學(xué)生在初始階段能迅速進(jìn)入角色。保證了課堂的快節(jié)奏、高效率。 2、注重細(xì)節(jié)、引導(dǎo)展示的學(xué)生開展互動(dòng) 如果學(xué)生在展示中，只是在說答案，教師引導(dǎo)學(xué)生用“講”來完成展示的內(nèi)容，尤其是新知，教師還是要強(qiáng)調(diào)，有些知識(shí)學(xué)生講不到的，教師可以裝糊涂去問他，這樣一方面可以讓他的講解更全面，另一方面也使其他學(xué)生對(duì)知識(shí)理解得更透徹。引導(dǎo)展示的學(xué)生在展示時(shí)，點(diǎn)其他小組成員完成問題，提出和其他小組進(jìn)行挑戰(zhàn)對(duì)抗。（平時(shí)的教學(xué)中，教師不僅要訓(xùn)練學(xué)生講解時(shí)所用的語言、講解的方法，還要注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的講述情況，對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行補(bǔ)充）3、徹底改變學(xué)生評(píng)價(jià)體系，提倡個(gè)性張揚(yáng)與全面發(fā)展。不以學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一手段，制定課業(yè)批改星級(jí)制，把“優(yōu)、良、中、差”變?yōu)椤?、月亮、太陽圖片”等，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在贊許中不斷進(jìn)步。鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展示特長(zhǎng)，定期評(píng)選“閱讀之星”、“禮儀之星”、“創(chuàng)新之星”、“藝術(shù)之星”、“環(huán)保之星”等班級(jí)和校園之星，給予以表彰，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)