管理信息系統(tǒng)5章3范式CDM1課件

1、管理信息系統(tǒng)-MIS4.6 數(shù)據(jù)建模方法和信息工程數(shù)據(jù)建模是信息系統(tǒng)開發(fā)中一種面向數(shù)據(jù)的技術(shù)，它是從系統(tǒng)數(shù)據(jù)和由這些數(shù)據(jù)產(chǎn)生信息的角度來描述系統(tǒng)的。這種方法是一種根據(jù)數(shù)據(jù)的組織和存取來建立系統(tǒng)模型的技術(shù)。1.數(shù)據(jù)建模技術(shù)該技術(shù)可簡要地描述如下： 識別所有采集數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)實體 描述每一個實體的屬性 識別發(fā)生與這些實體間的業(yè)務(wù)活動1管理信息系統(tǒng)-MIS4.6 信息系統(tǒng)建模和信息工程信息工程（Information Engineering IE）是指以數(shù)據(jù)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立一個計算機化企業(yè)所需要的一套相互關(guān)聯(lián)的原則。信息工程的焦點是用計算機來存儲和維護(hù)數(shù)據(jù)，而信息則是從這些數(shù)據(jù)中提煉出來的。信息工程是一

2、種數(shù)據(jù)驅(qū)動的但同時也強調(diào)過程的技術(shù)，在運用信息工程時，首先建立數(shù)據(jù)模型，然后再建立過程模型。信息工程的倡導(dǎo)者以James Martin和 Clive Finkestein為代表。 James Martin對信息工程的定義是：在一個企業(yè)或企業(yè)的主要部門中，關(guān)于信息系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設(shè)計和構(gòu)成的一套相互關(guān)聯(lián)的環(huán)環(huán)緊扣的正規(guī)化、自動化技術(shù)集合的應(yīng)用，成為IE。使用這套技術(shù)，使得企業(yè)模型、數(shù)據(jù)模型和業(yè)務(wù)活動過程模型在一個綜合的知識庫中建立起來，用于創(chuàng)建和維護(hù)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。簡單地說： IE就是把一個企業(yè)常見成功的信息系統(tǒng)所使用的各種技術(shù)加以總結(jié)、提高和規(guī)范化。2管理信息系統(tǒng)-MIS4.6 信息系統(tǒng)建模和信

3、息工程軟件工程（ Software Engineering ）與信息工程（Information Engineering IE）區(qū)別：軟件工程的主要焦點是用于計算機化處理過程的邏輯形式，是指用于說明、設(shè)計和編制計算機軟件的一套規(guī)范；而信息工程的焦點是用計算機來存儲和維護(hù)數(shù)據(jù)，信息則是從這些數(shù)據(jù)中提煉出來的軟件工程將系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)用于一個項目的范圍；而信息系統(tǒng)工程則是把系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)用于全企業(yè)或企業(yè)的一個部門 3管理信息系統(tǒng)-MIS4.6 數(shù)據(jù)建模方法和信息工程2.信息工程 除了將過程建模和數(shù)據(jù)建模有機地結(jié)合起來以外，信息工程（Information Engineering 簡稱IE）更強調(diào)系統(tǒng)規(guī)劃

4、的重要性，它是以數(shù)據(jù)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立一個計算機化企業(yè)所需要的一套相互關(guān)聯(lián)的原則。IE的焦點是用計算機來存儲和維護(hù)數(shù)據(jù)，而信息則是從這些數(shù)據(jù)中提煉出來的。IE的倡導(dǎo)者有James Martin 、Clive Finkestein.信息工程的特點 按自頂向下的方式，通過企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、業(yè)務(wù)分析、系統(tǒng)設(shè)計和構(gòu)成來進(jìn)行開發(fā)； IE開發(fā)的是一個企業(yè)計算機化的框架，在這個框架中，可以獨立設(shè)計各個子系統(tǒng)； 使用自動化工具，快速創(chuàng)建和修改各個子系統(tǒng)； 用戶積極參與到系統(tǒng)建設(shè)的各個階段。4管理信息系統(tǒng)-MIS.信息工程的步驟信息工程的步驟分為四個階段，即信息戰(zhàn)略規(guī)劃、業(yè)務(wù)領(lǐng)域分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)構(gòu)成第一階段 信

5、息戰(zhàn)略規(guī)劃（Information Strategic Planning ISP）系統(tǒng)分析員首先參與戰(zhàn)略系統(tǒng)計劃的制定，內(nèi)容是確定企業(yè)的戰(zhàn)略機會、長遠(yuǎn)目標(biāo)、關(guān)鍵成功因素（Critical Success Factors CFS）和企業(yè)個部門的信息需求，以及使用何種技術(shù)能更好地實現(xiàn)目標(biāo)和創(chuàng)建新的業(yè)務(wù)機會。建立企業(yè)的一個全局模型，并對成功業(yè)務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行劃分。信息戰(zhàn)略規(guī)劃的目標(biāo)是： 研究如何使用新技術(shù)，使得企業(yè)獲得競爭優(yōu)勢； 制定企業(yè)的目標(biāo)和CSF； 通過對CSF的分析，指導(dǎo)企業(yè)更好地完成其目標(biāo)； 確定什么樣的信息能夠使管理人員有效的完成工作； 確定系統(tǒng)開發(fā)的優(yōu)先級。5管理信息系統(tǒng)-MIS應(yīng)用信息戰(zhàn)略

6、規(guī)劃的步驟根據(jù)不同企業(yè)和使用的規(guī)劃工具的不同，其步驟有所不同：面向業(yè)務(wù)建立計算機化的企業(yè)機構(gòu)組織圖；區(qū)分該機構(gòu)的長遠(yuǎn)目標(biāo)、重點和戰(zhàn)略；研究技術(shù)趨勢，以及企業(yè)如何利用技術(shù)趨勢創(chuàng)新的機會何競爭優(yōu)勢；確定企業(yè)的CSF ，并按組織結(jié)構(gòu)圖向下分解CSF ；采訪關(guān)鍵的行政負(fù)責(zé)人，以確立企業(yè)存在的問題、機會和所需信息。面向技術(shù)開發(fā)一個企業(yè)模型，在一個功能分解圖表中表示出企業(yè)的基本功能；開發(fā)一個全局的實體模型；分析功能實體，確定業(yè)務(wù)領(lǐng)域，為第二階段作準(zhǔn)備；分析線性系統(tǒng)；為信息系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)置優(yōu)先級。6管理信息系統(tǒng)-MIS第二階段 業(yè)務(wù)領(lǐng)域分析（Business Area Analysis BAA）根據(jù)戰(zhàn)略計劃，

7、系統(tǒng)分析員將應(yīng)用分解為一系列子系統(tǒng)（這些子系統(tǒng)在信息工程中被稱為業(yè)務(wù)域）第三階段 系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)分析員將優(yōu)先級最高的子系統(tǒng)繼續(xù)分解，然后利用結(jié)構(gòu)化技術(shù)進(jìn)行分析和設(shè)計。其目標(biāo)和內(nèi)容是： 最終用戶完全參加到系統(tǒng)的設(shè)計過程中； 加速設(shè)計的實現(xiàn)； 使系統(tǒng)具有靈活性和易變性； 自動進(jìn)行設(shè)計、管理和維護(hù)； 設(shè)計自動化與代碼生成器； 建立和完善原型。7管理信息系統(tǒng)-MIS第四階段 系統(tǒng)構(gòu)成（實施應(yīng)用）當(dāng)信息系統(tǒng)設(shè)計出來后，利用代碼生成器、4GL、決策支持工具等構(gòu)成系統(tǒng)在信息工程中，關(guān)鍵的因素是所存儲的數(shù)據(jù)。系統(tǒng)分析員、程序員和其它的計算機專業(yè)人員負(fù)責(zé)所有數(shù)據(jù)存儲的設(shè)計和采集、維護(hù)，同時負(fù)責(zé)設(shè)計和實施主要的信息

8、輸出。8管理信息系統(tǒng)-MIS4.6 數(shù)據(jù)建模方法和信息工程數(shù)據(jù)建模是信息系統(tǒng)開發(fā)中一種面向數(shù)據(jù)的技術(shù)，它是從系統(tǒng)數(shù)據(jù)和由這些數(shù)據(jù)產(chǎn)生信息的角度來描述系統(tǒng)的。這種方法是一種根據(jù)數(shù)據(jù)的組織和存取來建立系統(tǒng)模型的技術(shù)。這種方法又稱為以數(shù)據(jù)為驅(qū)動的方法。數(shù)據(jù)建模技術(shù)和信息工程就是這方面的典型代表。1.數(shù)據(jù)建模技術(shù)該技術(shù)可簡要地描述如下： 識別所有采集數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)實體。實體包括以下幾種類型： 有形實體（如材料、機器、產(chǎn)品） 角色（如顧客、供應(yīng)商、雇員等） 時間（如訂單、合同、付款等） 地點（如銷售辦公室、倉庫等）9管理信息系統(tǒng)-MIS4.6 數(shù)據(jù)建模方法和信息工程 描述每一個實體的屬性屬性描述了每一個實體

9、的實例。屬性也稱之為字段或域。例如，實體“學(xué)生”的屬性包括學(xué)號、學(xué)生姓名、性別、年齡、平均學(xué)分績（GPA）等。這些屬性將被存放在數(shù)據(jù)文件或數(shù)據(jù)庫中。 識別發(fā)生與這些實體間的業(yè)務(wù)活動例如，學(xué)生選修課程?！皩W(xué)生”和“課程”是實體，而“選修”則是聯(lián)系“學(xué)生”和“課程”這兩個實體的業(yè)務(wù)活動。系統(tǒng)分析員通常要用一個圖來描述實體、它們之間的關(guān)系以及屬性，該圖稱之為數(shù)據(jù)模型，也稱之為實體關(guān)系圖（Entity-Relationship Diagram ERD）。10管理信息系統(tǒng)-MIS4.6 數(shù)據(jù)建模方法和信息工程數(shù)據(jù)建模的作用非常明顯。如果新系統(tǒng)的文件和數(shù)據(jù)庫是根據(jù)數(shù)據(jù)模型來建立的，它們將完成如下功能： 包

10、含準(zhǔn)確而又及時的數(shù)據(jù) 滿足所有當(dāng)前的輸入需求 由于數(shù)據(jù)很容易加入到適當(dāng)?shù)膶嶓w中去，所以能夠在對系統(tǒng)不做明顯修改的情況下滿足未來的輸入需求。換言之，過程和應(yīng)用可以圍繞數(shù)據(jù)模型來處理，而無需過多地修改模型本身。數(shù)據(jù)建模的原理極為簡單，如果所有的數(shù)據(jù)都是通過靈活的數(shù)據(jù)文件或數(shù)據(jù)庫來采集和存儲，那么，現(xiàn)在的和未來的信息需求只能利用這些數(shù)據(jù)來完成。數(shù)據(jù)建模的概念已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了數(shù)據(jù)庫設(shè)計的概念。數(shù)據(jù)建模技術(shù)已越來越普遍。但不幸的是，仍存在許多問題急待解決。許多資料將數(shù)據(jù)建模作為數(shù)據(jù)庫的技術(shù)之一，實際上，它對于傳統(tǒng)的文件處理和分布式數(shù)據(jù)處理同樣有用。盡管數(shù)據(jù)建模非常有用，但遲早要涉及系統(tǒng)的處理過程。因此面向過

11、程的方法和面向數(shù)據(jù)的方法一般要結(jié)合使用，二者互為補充。比較好地體現(xiàn)這種思想的方法是信息工程技術(shù)。11管理信息系統(tǒng)-MIS4.6 數(shù)據(jù)建模方法和信息工程2.信息工程 除了將過程建模和數(shù)據(jù)建模有機地結(jié)合起來以外，信息工程（Information Engineering 簡稱IE）更強調(diào)系統(tǒng)規(guī)劃的重要性，它是指以數(shù)據(jù)系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立一個計算機化企業(yè)所需要的一套相互關(guān)聯(lián)的原則。IE的焦點是用計算機來存儲和維護(hù)數(shù)據(jù)，而信息則是從這些數(shù)據(jù)中提煉出來的。IE的倡導(dǎo)者有James Martin 、Clive Finkestein,James Martin 指出，應(yīng)用信息工程方法的前提是：首要前提是：在現(xiàn)代數(shù)據(jù)

12、處理中，要以數(shù)據(jù)為中心，數(shù)據(jù)的存儲和管理是通過各種數(shù)據(jù)系統(tǒng)軟件來支持的。數(shù)據(jù)處理包括：數(shù)據(jù)的創(chuàng)建、數(shù)據(jù)的更新、文件的生成、各種綜合分析圖表和報表的生成、信息檢索以及審查。第二個前提是：一個企業(yè)的數(shù)據(jù)類型變化不能太大。數(shù)據(jù)是按實體存儲的，除在極特殊的情況下需要加入新實體外，在一項業(yè)務(wù)活動的生命周期中，實體類型是不會變化的，即數(shù)據(jù)是相對穩(wěn)定的。這樣可以通過規(guī)范化得到一個比較穩(wěn)定的數(shù)據(jù)模型。12管理信息系統(tǒng)-MIS4.6 數(shù)據(jù)建模方法和信息工程2.信息工程 信息工程的特點 按自頂向下的方式，通過企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、業(yè)務(wù)分析、系統(tǒng)設(shè)計和構(gòu)成來進(jìn)行開發(fā)； IE開發(fā)的是一個企業(yè)計算機化的框架，在這個框架中，可

13、以獨立設(shè)計各個子系統(tǒng)； 使用自動化工具，快速創(chuàng)建和修改各個子系統(tǒng)； 用戶積極參與到系統(tǒng)建設(shè)的各個階段。13管理信息系統(tǒng)-MIS3.系統(tǒng)開發(fā)策略在J.Martin著作中信息系統(tǒng)開發(fā)的戰(zhàn)略和策略考慮貫徹始終，其根本出發(fā)點是： 計算機化的大型企業(yè)信息系統(tǒng)的建設(shè)是一項企業(yè)的重大建設(shè)，投資大、開發(fā)周期長，具有較高、較復(fù)雜的建設(shè)項目。 計算機化的信息系統(tǒng)不僅是一項技術(shù)性的工程，同時也是一項社會性工程。 信息系統(tǒng)的建設(shè)，涉及企業(yè)的各類人員，包括：高層管理人員、管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、計算機技術(shù)人員和其它用戶。 信息系統(tǒng)建設(shè)涉及管理科學(xué)、決策科學(xué)、計算機科學(xué)和數(shù)學(xué)等多學(xué)科。 信息系統(tǒng)建設(shè)密切依賴于企業(yè)的信息需

14、求、企業(yè)環(huán)境、企業(yè)內(nèi)部機制、企業(yè)人員水平等條件。 從長遠(yuǎn)觀點看，計算機信息系統(tǒng)應(yīng)注意和強調(diào)投資效益，特別是可見效益、直接經(jīng)濟效益，無經(jīng)濟效益的系統(tǒng)建設(shè)難于持久。由此可見，信息系統(tǒng)的建設(shè)是一項具有技術(shù)復(fù)雜度的工程。必須從實際出發(fā)，采用正確的開發(fā)策略。正確的系統(tǒng)開發(fā)方法論和正確的開發(fā)策略是必不可少的。14管理信息系統(tǒng)-MIS4.信息系統(tǒng)開發(fā)必須考慮的問題 根據(jù)J.Martin的觀點，在計算機信息系統(tǒng)建設(shè)過程中應(yīng)充分考慮如下問題：企業(yè)建立信息系統(tǒng)總體規(guī)劃的必要性自頂向下規(guī)劃與局部設(shè)計相結(jié)合高層管理人員的參與處理部門與管理者之間的交流與聯(lián)系提高數(shù)據(jù)處理生產(chǎn)率的途徑選擇快速收回投資的應(yīng)用項目數(shù)據(jù)庫費用的

15、支付15管理信息系統(tǒng)-MIS4.7 數(shù)據(jù)建模和邏輯數(shù)據(jù)分析4.7.1 什么是數(shù)據(jù)模型數(shù)據(jù)模型（Data Model）是對數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)和語義的一種描述。數(shù)據(jù)模型可分為兩個層次，一個是概念數(shù)據(jù)模型(Conceptual Data Model CDM)，另一個是結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)模型。概念數(shù)據(jù)模型描述了數(shù)據(jù)的屬性和語義，而不強調(diào)數(shù)據(jù)在計算機中是如何表示的。常用的一個數(shù)據(jù)模型是實體關(guān)系模型。數(shù)據(jù)建模是一門組織和記錄信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的技術(shù)。也稱為數(shù)據(jù)庫建?；蛐畔⒔?。4.7.2 數(shù)據(jù)建模準(zhǔn)則簡單性（Simplicity）:所創(chuàng)建的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)應(yīng)盡可能直觀，并使得用戶易于理解。非冗余性（Non-Redundancy）:在數(shù)據(jù)

16、庫中沒有重復(fù)的屬性、記錄和文件。因為，如果出現(xiàn)冗余，則可能會產(chǎn)生數(shù)據(jù)的不一致性，也浪費存儲空間。非冗余性是一個很高的目標(biāo)，要完全消除幾乎不可能實現(xiàn)。16管理信息系統(tǒng)-MIS4.7 數(shù)據(jù)建模和邏輯數(shù)據(jù)分析4.7.3 范式理論（規(guī)范化的步驟）要達(dá)到上述兩個基本要求，關(guān)系數(shù)據(jù)庫中的范式理論提供了一種規(guī)范數(shù)據(jù)的方法。規(guī)范化是對數(shù)據(jù)屬性重新組織，形成穩(wěn)定的、靈活的、具有可適應(yīng)性的實體的技術(shù)。第一范式（1NF）：如果一個實體的屬性沒有重復(fù)，即每一個實體的實例的屬性值都是定長的，則稱其滿足第一范式。第二范式（2NF）：如果滿足第一范式，且實體屬性中的每一個非鍵屬性都完全函數(shù)依賴于主鍵，即每一個非鍵屬性不是只

17、依賴于組合鍵的一部分，則稱其滿足第二范式。顯然，只有當(dāng)一個實體的屬性中存在組合鍵時，才有可能不滿足第二范式。第三范式（3NF）：如果滿足第二范式，且非鍵屬性不傳遞依賴于主鍵，即每一個非鍵屬性都不依賴于其它的非鍵屬性，則稱其滿足第三范式。17管理信息系統(tǒng)-MIS學(xué)生選課系統(tǒng)DFD18管理信息系統(tǒng)-MIS4.7 數(shù)據(jù)建模和邏輯數(shù)據(jù)分析關(guān)于數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典（Data Dictionary）是對數(shù)據(jù)的定義，是對邏輯結(jié)構(gòu)的一種描述（所謂邏輯結(jié)構(gòu)，是指從用戶的角度對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的一種描述，與之對應(yīng)的是物理結(jié)構(gòu)，是指數(shù)據(jù)的存儲介質(zhì)、存儲結(jié)構(gòu)）。數(shù)據(jù)元素（Data Element）：是最基本的數(shù)據(jù)單元，即不能再進(jìn)

18、一步分解的數(shù)據(jù)，如顧客帳號、學(xué)號等；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（Data Structure）：是指可以進(jìn)一步分解的數(shù)據(jù)包，即是兩個或兩個以上相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)元素或其它數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成的。任何一個數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)（數(shù)據(jù)字典）都可以用三種基本結(jié)構(gòu)來描述：順序結(jié)構(gòu)：一般用“+”來表示循環(huán)結(jié)構(gòu)：一般用重復(fù)N次：N重復(fù)1-N次或N1或有或無N0選擇結(jié)構(gòu)：一般用 表示19管理信息系統(tǒng)-MIS舉例說明數(shù)據(jù)字典1.順序結(jié)構(gòu)(1)class-file = class all classes offered where class = class_number + class_name + class_credits + class_r

19、oom + class_time + class_instructor20管理信息系統(tǒng)-MIS2.重復(fù)結(jié)構(gòu)Registration-file =student-registration all student whereStudent-Registration = student-number+ student-name+ student-address+ student-credits+ class_number+ class_name+ class_credits+ class_grade all classes for student21管理信息系統(tǒng)-MIS3.選擇結(jié)構(gòu)假設(shè)在職職工工資處

20、理系統(tǒng)中，職工中有人是按月拿工資，有人是按小時拿工資，則職工的類型可以描述為： SalariedEmployee Type = Hourly也可以表示成： Employee Type =SalariedHourly22管理信息系統(tǒng)-MIS舉例說明系統(tǒng)規(guī)范化的過程（學(xué)生選課系統(tǒng) 數(shù)據(jù)字典）(1)class-file =classall classes offered where class =class_number+ class_name+ class_credits+ class_room+ class_time+ class_instructor(2)instructior-file =i

21、nstructorall instructors where instructor =instructor_number+ instructor_name+ instructor_dept+ instructor_office23管理信息系統(tǒng)-MIS(3)Registration-file =student-registrationall student whereStudent-Registration =student-number+ student-name+ student-address+ student-credits+ class_number+ class_name+ clas

22、s_credits+ class_grade all classes for student24管理信息系統(tǒng)-MIS(4)Roster-file =rosterall classes where Roster =class_number+ class_name+ class_credits+ class_room+ class_time+ class_instructor+ student_number+ student_name+ student_level all students in class25管理信息系統(tǒng)-MIS(5)student-file =studentall studen

23、t where student =student_number+ student_name+ student_address+ student_major+ student_level+ student_credits_earned+ student_GPA26管理信息系統(tǒng)-MIS(6)teaching-file =instructorall classes whereinstructor-assignment =instructor_number+ instructor_name+ instructor_dept.+ instructor_office+ class_number+ clas

24、s_name+ class_credits+ class_room+ class_time all classes taught by instructor學(xué)生選課系統(tǒng)部分?jǐn)?shù)據(jù)字典27管理信息系統(tǒng)-MIS4.7 數(shù)據(jù)建模和邏輯數(shù)據(jù)分析4.7.3 范式理論（規(guī)范化的步驟）首先去掉變長的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，即重復(fù)結(jié)構(gòu)。顯然，上述結(jié)構(gòu)中第（3）、（4）、（6）均不滿足第一范式，需要對它們進(jìn)行分解。通過分解將原來6個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分解成9個，注意，這9個中有些是重復(fù)的，如（7）與（5）、（9）與（1）、（11）與（2），所以將重復(fù)結(jié)構(gòu)中（7）、（9）、（11）去掉，變成6個結(jié)構(gòu)，即 （1）、（2）、（5）、（8）、（

25、10）、（12）。再分析保留下來的6個結(jié)構(gòu)中哪些不滿足第二范式。在這6個結(jié)構(gòu)中，（8）、（10）、（12）中是復(fù)合鍵。不難看出其中第（8）是不滿足第二范式的，因為，在該結(jié)構(gòu)中，class-name,class-credits只是部分依賴于class-number。第（10）也同樣不滿足第二范式，因為在該結(jié)構(gòu)中，student-name student-level 只是部分依賴于student-number。第（12）也同樣不滿足第二范式，因為在該結(jié)構(gòu)中，class-name class-credits也只部分依賴于class-number。將這三個結(jié)構(gòu)分解，結(jié)果如圖所示：28管理信息系統(tǒng)-MI

26、S3)student-registration (7)student-registrated=student_number+ =student_number+ student_name+ student_name+ student_address+ student_address+ student_credits+ student_credits+ (8)student_class class_number+ =student_number+ class_name+ class_number+ class_credits+ class_name+ class_grade all classes

27、 for student class_credits+ class_grade 首先去掉變長的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),即重復(fù)結(jié)構(gòu)29管理信息系統(tǒng)-MIS(4)roster (9)roster-class=class_number+ =class_number+ class_name+ class_name+ class_credits+ class_credits+ class_room+ class_room+ class_time+ class_time+ class_instructor+ class_instructor student_number+ (10)roster-student stud

28、ent_name+ =class_number+ student_level all students in class student_number+ student_name+ student level30(6)instructor-assignment (11)instructor-assignment=instructor_number+ =instructor_number+ instructor_name+ instructor_name+ instructor_dept.+ instructor_dept.+ instructor_office+ instructor_offi

29、ce (12)class-taught-by-instructor class_number+ =instructor_number+ class_name+ class_number+ class_credits+ class_name+ class_room+ class_credits+ class_time all classes taught by instructor class_room+ class_time31通過分解，將原來6個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分解成9個。注意，這9個中有些是重復(fù)的，如（7）與（5）、（9）與（1）、（11）與（2），所以將重復(fù)結(jié)構(gòu)中（7）、（9）、（11）去掉，變

30、成6個結(jié)構(gòu)。（1）（2）（5）（8）（10）（12）下步進(jìn)一步分析保留的6個結(jié)構(gòu)中哪些不滿足第二范式。（8）（10）（12）中是復(fù)合鍵，不難看出，它們不滿足第二范式，需進(jìn)一步分解。 (8)student-class (13)grade=student-number+ =student_number+ class_number+ class_number+ class_name+ class_grade class_credits+ (14)class-registrated-by- student class_grade =class_number+ class_name+ class credits(10)roster_strdent (15)class_student=class-number+ =class_number+ student_number student_number student_name+ (16)roster_student student_level =student_number+ student_name+ studen