新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)課件

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)常德芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校李秘秘第一節(jié)閱讀教與學(xué)第二節(jié)口語(yǔ)教與學(xué)第三節(jié)寫作教與與學(xué)第四節(jié)Task和Project必 修 課 程級(jí) 別模 塊教 材學(xué) 分7 級(jí)6 級(jí)模塊 5 高中英語(yǔ)第5冊(cè)2模塊 4 高中英語(yǔ)第4冊(cè)2模塊 3 高中英語(yǔ)第3冊(cè)2模塊 2 高中英語(yǔ)第2冊(cè) 2模塊 1 高中英語(yǔ)第1冊(cè)2選 修 課 程 系 列 (順序選修課程)級(jí) 別模 塊教 材學(xué)分 9 級(jí) 模塊 11 高中英語(yǔ)第11冊(cè)2 模塊 10 高中英語(yǔ)第10冊(cè)2 模塊 9 高中英語(yǔ)第9冊(cè)2 8 級(jí) 模塊 8 高中英語(yǔ)第8冊(cè)2 模塊 7 高中英語(yǔ)第7冊(cè)2 模塊 6 高中英語(yǔ)第6冊(cè)2 設(shè)計(jì)思路采用國(guó)際通用的分級(jí)方式，

2、將基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平分為九個(gè)級(jí)別。第二、五、七級(jí)為關(guān)鍵級(jí)，分別為小學(xué)、初中和高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六級(jí)為三個(gè)關(guān)鍵級(jí)別之間的過(guò)渡級(jí)，其目的是指導(dǎo)各層次的教學(xué)，同時(shí)又為課程的靈活性和開(kāi)放提供了依據(jù)。第八、九級(jí)為較高要求，供有潛力或有特殊需要的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。八級(jí)七級(jí) 六級(jí)五級(jí)普通高中畢業(yè)要求九級(jí)小學(xué)畢業(yè)要求義務(wù)教育畢業(yè)要求二級(jí)四級(jí)三級(jí)一級(jí)九級(jí)目標(biāo)體系示意圖第一節(jié) 閱讀教與學(xué)一、新課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀部分解讀二、閱讀與課程目標(biāo)的橫向綜合關(guān)系三、NSEC閱讀文章的特色四、NSEC閱讀教學(xué)的目的五、模塊閱讀結(jié)構(gòu)六、閱讀教學(xué)的基本步驟七、NSEC的閱讀技能訓(xùn)練 一、課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀部分解讀三級(jí):

3、朗讀、 書面指令、大意、工具書 4萬(wàn)詞以上（不包含教科書）四級(jí)：朗讀、說(shuō)明文和信件等應(yīng)用文體、 大意、猜詞（上下文）、圖表、事件 順序和人物行為、工具書 10萬(wàn)詞以上（不包含教科書）五級(jí)：猜測(cè)詞義（上下文和構(gòu)詞法）、篇章結(jié)構(gòu) 中的邏輯關(guān)系、主題情節(jié)與預(yù)測(cè)、常見(jiàn)體 裁、簡(jiǎn)單策略運(yùn)用、工具書 15萬(wàn)詞以上新課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀部分解讀（2）六級(jí)：攝取主要信息和觀點(diǎn)、猜詞（上下 文與構(gòu)詞法）、推理預(yù)測(cè)故事情節(jié)的 發(fā)展閱讀策略、通過(guò)不同信息渠道查 找信息、 20萬(wàn)詞上（不包含教科書）七級(jí)：主要信息并摘錄要點(diǎn)、文章主旨和 意圖、提取、篩選并重新整合文章信息、 利用上下文線索、經(jīng)典英語(yǔ)詩(shī)歌 30萬(wàn)詞以上八級(jí)：觀點(diǎn)

4、、態(tài)度、不同文體特征、長(zhǎng)句、淺顯文學(xué)欣 賞、網(wǎng)絡(luò)信息利用 36萬(wàn)詞以上新課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀部分解讀（3）九級(jí)：閱讀一般的英文報(bào)刊雜志 一般英文原著 商品說(shuō)明書等非專業(yè)技術(shù)性材料 根據(jù)情景與上下問(wèn)猜測(cè)不熟悉的語(yǔ)言現(xiàn)象 使用多種參考資料和工具書 有廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣 能有效的利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信 息二、閱讀與課程目標(biāo)的橫向綜合關(guān)系（1）內(nèi)容層面情感態(tài)度 國(guó)際視野 祖國(guó)意識(shí) 合作精神 自信意志 動(dòng)機(jī)興趣文化意識(shí) 文化知識(shí) 文化理解 跨文化交際意識(shí)和能力閱讀閱讀與課程目標(biāo)的橫向綜合關(guān)系（2）語(yǔ)言技能與知識(shí)層面語(yǔ)言技能：聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫 譯 語(yǔ)言知識(shí)：語(yǔ)音 詞匯 語(yǔ)法 功能 話題閱讀閱讀與課程

5、目標(biāo)的橫向綜合關(guān)系（3）學(xué)習(xí)策略與審慎風(fēng)格層面學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略 調(diào)控策略 交際策略 資源策略學(xué)習(xí)風(fēng)格：審慎風(fēng)格閱讀三、NSEC閱讀文章的特色語(yǔ)言地道，情境自然題材廣泛，體裁多樣 內(nèi)涵豐富，文化多元 技能整合，綜合運(yùn)用 滲透策略，培養(yǎng)能力 溝通情感，開(kāi)發(fā)智力 1 Module 1 Teenage experiences Unit 1 School life 英國(guó)中學(xué)生生活印象 Unit 2 Growing pains 小鬼當(dāng)家 Unit 3 Looking good, feeling good 想瘦身想得快死了 Module 2 Making discoveries Unit 1 Tales

6、of the unexplained 男孩失蹤，警方迷惑 Unit 2 Wish you were here 非洲探險(xiǎn) Unit 3 Amazing people 木乃伊的詛咒 Module 3 Broadening horizons Unit 1 The world of our senses 霧 Unit 2 Language 英語(yǔ)發(fā)展簡(jiǎn)史 Unit 3 Back to the past 失落的文明 Module 4 Modern life Unit 1 Advertising 廣告 Unit 2 Sporting events 奧運(yùn)會(huì) Unit 3 Tomorrows world 虛擬現(xiàn)

7、實(shí)影院 Module 5 Balance and harmony Unit 1 Getting along with others 秘密與謊言 Unit 2 The environment 經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是環(huán)境保護(hù)？ Unit 3 Science versus nature 克隆牛津高中教材順序選修模塊 Module 6 Making a better world Unit 1 Laughter is good for you Unit 2 What is happiness to you? Unit 3 Understanding each other Unit 4 Helping people

8、 around world Module 7 Improving our lives Unit 1 Living with technology Unit 2 Fit for life (醫(yī)藥與健康) Unit 3 The world online(因特網(wǎng)) Unit 4 Public transport Module 8 Appreciating literature and art Unit 1 The written world Unit 2 The universal language(音樂(lè)) Unit 3 The world of colours and light Unit 4 F

9、ilms and film events Module 9 Communicating with other cultures Unit 1 Other countries, other cultures Unit 2 Witnessing time(民族) Unit 3 The meaning of colour(宗教) Unit 4 Behind beliefs(文明) Module 10 Understanding society （社會(huì)生活的方方面面，比如法律等） Unit 1 Building the future Unit 2 People on the move Unit 3 P

10、rotecting ourselves Unit 4 Law and order Module 11 Preparing for the future（人生規(guī)劃、大學(xué)生活、工作和就業(yè)、成功） Unit 1 Careers and skills Unit 2 Getting a job Unit 3 The secret of success Unit 4 The next step 四、NSEC閱讀教學(xué)的目的 1獲取語(yǔ)言知識(shí)(Reading for language)2獲取信息知識(shí)(Reading for information) 3消遣與欣賞(Reading for pleasure) 五、

11、模塊閱讀結(jié)構(gòu) 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文化等方面的知識(shí)，形成良好的閱讀策略，提高閱讀理解能力。 包括:讀前問(wèn)題（A）、閱讀材料本身（B）、讀后練習(xí)（CF）和緊跟在閱讀文章后面的閱讀策略（Reading strategy）。A 三/四個(gè)問(wèn)題，練習(xí)快速閱讀。通過(guò)略讀或?qū)ぷx，了解文章的主旨大意和比較明顯的細(xì)節(jié)內(nèi)容。B 閱讀文章。對(duì)話或短文，跨兩頁(yè)，包含相關(guān) 語(yǔ)言和文化知識(shí)。C 關(guān)于文章的更多問(wèn)題，有時(shí)分C1, C2，從更 多的細(xì)節(jié)到文章的深層理解。培養(yǎng)獲取信息 和處理信息的能力。D 根據(jù)上下文猜測(cè)和理解詞義，有時(shí)分D1, D2。 E 根據(jù)課文意義完成短文（變換角色、情境、 體裁），綜合理解。 F 拓展延伸

12、練習(xí)。依據(jù)與課文相關(guān)的話題或細(xì)節(jié)開(kāi)展討論，以獲得對(duì)主閱讀文章的深層次理解。 Reading strategy介紹閱讀技巧和策略，也配合主閱讀文章的體裁、結(jié)構(gòu)和行文特征介紹相應(yīng)的閱讀方法，幫助更好地理解所讀文章，提高閱讀能力。Reading School life in the UK A 3 questions B an article; reading strategy C1, C2 questions; true or false D new words (meanings) E a passage (using words; understanding) F 2 questions；mak

13、ing a dialogue Module 1 Unit 1 School life 六、閱讀方法1朗讀與默讀2精讀與泛讀七、NSEC的閱讀技能訓(xùn)練 (一)理解生詞（為理解文章而教生詞，在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)詞匯的用法） (二)理解課文（讀前活動(dòng)提供背景知識(shí)，讀中活動(dòng)理解文章內(nèi)容，讀后活動(dòng)進(jìn)行討論運(yùn)用第二節(jié)口語(yǔ)教與學(xué)一、課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)英語(yǔ)“說(shuō)”的要求二、NSEC教材中的口語(yǔ)安排三、中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)薄弱的原因四、高中英語(yǔ)口語(yǔ)的教與學(xué)的方法五、學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)的途徑六、學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的六大方法 級(jí)別目標(biāo)描述情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略六級(jí)1能傳遞信息并就熟悉的話題表達(dá)看法；2能通過(guò)重復(fù)、舉例和解釋等方式澄清意思；

14、3能有條理地描述個(gè)人體驗(yàn)和表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解和想象；4能用恰當(dāng)方式在特定場(chǎng)合中表達(dá)態(tài)度和意愿；5能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如訪談。一、課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)英語(yǔ)“說(shuō)”的要求七級(jí)1能在日常交際中對(duì)一般的詢問(wèn)和要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；2能根據(jù)熟悉的話題，稍作準(zhǔn)備后，有條理地作簡(jiǎn)短的發(fā)言；3能就一般性話題進(jìn)行討論；4能根據(jù)話題要求與人交流、合作，共同完成任務(wù)；5能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)意圖。 1保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，主動(dòng)參與有助于提高英語(yǔ)能力的活動(dòng)；2有正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為了溝通和表達(dá)；3在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的自信心，敢于用英 1在課內(nèi)外活動(dòng)中積極用英語(yǔ)與同學(xué)交流；2借助手勢(shì)和表情等非語(yǔ)

15、言手段提高交際效果；3通過(guò)解釋或重復(fù)等方式克服交際中的語(yǔ)言障礙；4利用各種機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際；5監(jiān)控交際中語(yǔ)言運(yùn)用的得體性。 4，能夠克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)所遇到的困難，愿意主動(dòng)向他人請(qǐng)教；5在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的情感；6在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源；7能在交流中用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹祖國(guó)文化；8能了解并尊重異國(guó)文化，體現(xiàn)國(guó)際合作精神。 八級(jí)1能在交流中使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和節(jié)奏表達(dá)個(gè)人的意圖和情感等；2能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行商討和制定計(jì)劃；3能報(bào)告任務(wù)和項(xiàng)目完成的過(guò)程和結(jié)果；4能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般的話題作3分鐘演講；5能在日常人際交往中有效地使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，例如：發(fā)表意見(jiàn)、進(jìn)行判

16、斷、責(zé)備或投訴等；6能做一般的生活翻譯，例如：帶外賓購(gòu)物或游覽等。 1能全面和正確地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義；2有穩(wěn)定和持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；3有學(xué)好英語(yǔ)的毅力和克服困難的意志；4能用英語(yǔ)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀； 5在用英語(yǔ)交流的過(guò)程中，能理解語(yǔ)言隱含的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；6有較強(qiáng)的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。 1通過(guò)解釋、重復(fù)、舉例和證實(shí)等方式澄清或論證觀點(diǎn)；2能在必要時(shí)使用委婉語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思或想法；3根據(jù)語(yǔ)言使用環(huán)境，得體地使用語(yǔ)言；4交際中善于克服語(yǔ)言障礙，維持交際；5在真實(shí)交際中注意并遵守英語(yǔ)交際的基本禮儀。 九級(jí)1能在交流中把握分寸，并根據(jù)交談對(duì)象調(diào)整用語(yǔ)和表達(dá)方式；2能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一些專

17、題作510分鐘演講，并回答有關(guān)提問(wèn)；3能用英語(yǔ)接受面試；4能作一般性口頭翻譯；5能在交際中恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情感；6能對(duì)交際中產(chǎn)生的誤會(huì)加以澄清或解釋；7能就國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)心的問(wèn)題(例如：環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等)用英語(yǔ)交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。 二、NSEC教材中的口語(yǔ)安排 NSEC是從內(nèi)容安排、編排體系到采用的教學(xué)方法和練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面都貫徹了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和精神，實(shí)現(xiàn)了由高中英語(yǔ)教學(xué)大綱向新課程標(biāo)準(zhǔn)的平穩(wěn)過(guò)渡，其中對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)培養(yǎng)的內(nèi)容安排努力實(shí)現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的能力要求學(xué)生用書中，教材每個(gè)單元設(shè)置了若干板塊，圍繞一個(gè)主要話題展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，每個(gè)單元共分八個(gè)部分，每個(gè)部分都有明確的教

18、學(xué)目的，其中體現(xiàn)“說(shuō)”的部分有：熱身(Welcome to the Unit)；讀前(Prereading)；語(yǔ)言運(yùn)用(Using Language)；小結(jié)(Summing Up)。當(dāng)然，在閱讀(Reading)、理解(Comprehending)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)(Learning about Language)、學(xué)習(xí)建議(Learning Tip)等這些部分都貫穿著對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。 （一）NSEC教材的口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，有利于提高學(xué)生的思想品質(zhì)和人文修養(yǎng)。 （二）NSEC中的口語(yǔ)活動(dòng)安排運(yùn)用了建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)。 三、中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)薄弱的原因（一）客觀原因1學(xué)生缺

19、乏操練英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。2學(xué)生缺乏操練口語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。 3學(xué)生缺乏操練英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)間和空間。4學(xué)生缺乏操練英語(yǔ)口語(yǔ)的“教練”。5文化視野狹窄，對(duì)高中教材中涉及的許多話題缺乏了解。 （二）主觀原因 1師生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重視程度不夠。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)缺乏信心。 四、高中英語(yǔ)口語(yǔ)的教與學(xué)的方法針對(duì)目前高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，認(rèn)為有如下幾種方法可以用于新高中口語(yǔ)教學(xué)1問(wèn)答式口語(yǔ)教學(xué)(Interactiveapproachtoteachingspeaking)2值日生報(bào)告(DailyTalk orClassReport)3復(fù)述法4小組討論式教學(xué) 5討論和辯 生動(dòng)活潑的課外口語(yǔ)活動(dòng) 五、學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)的途徑 (1)

20、學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。 (2)學(xué)生要樹(shù)立信心，大膽嘗試。 (3)學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)的過(guò)程。(4)學(xué)生要擴(kuò)大詞匯量和加強(qiáng)聽(tīng)力的訓(xùn)練。 (5)學(xué)生要了解和熟悉英語(yǔ)國(guó)家文化。 六、學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的六大方法(1)Model-based Method范例模擬法是指按照英文范例進(jìn)行創(chuàng)造性的模擬。 (2)Theme-based Method以主題為基礎(chǔ)的訓(xùn)練法是說(shuō)和寫的訓(xùn)練更為有序，目的更為明確。 (3)Recitation Method背誦是英語(yǔ)語(yǔ)言和知識(shí)積累的過(guò)程，也是訓(xùn)練英語(yǔ)發(fā)音、節(jié)奏、連貫、停頓以及換氣的有效方法。 (4)Ouestioning Me

21、thod能夠有效地用英語(yǔ)提問(wèn)是人與人交際的基本功。(5)Step-by-step Method英語(yǔ)學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，學(xué)生可根據(jù)自己的英語(yǔ)水平訓(xùn)練主動(dòng)技能，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，有字詞句到對(duì)話和篇章，一步一步地訓(xùn)練. (6)QuantityMethod訓(xùn)練一定要有量化目標(biāo)。要求學(xué)生制訂每天、每周的計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施，每晚睡覺(jué)前檢查自己是否完成了當(dāng)天的訓(xùn)練計(jì)劃，如未完 成，查詢?cè)颍{(diào)整計(jì)劃。計(jì)劃的內(nèi)容可以是每天回答若干個(gè)問(wèn)題，練習(xí)一個(gè)對(duì)話，背誦一篇短文等。 第三節(jié) 寫作教與與學(xué)一、高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作能力的要求 1能用文字及圖表提供信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；2能寫出常見(jiàn)體裁的應(yīng)用文，例如：信函和一般通知等；3能

22、描述人物或事件，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論； 4能填寫有關(guān)個(gè)人情況的表格，例如：申請(qǐng)表等；5能以小組形式根據(jù)課文改編短劇。6能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告；8能寫出語(yǔ)意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；9能在寫作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順10能用英文書寫摘要、報(bào)告、通知和公務(wù)信函等；11能比較詳細(xì)和生動(dòng)地用英語(yǔ)描述情景、態(tài)度或感情；12能闡述自己的觀點(diǎn)和評(píng)述他人的觀點(diǎn)，文體恰當(dāng)，用詞準(zhǔn)確；13能在寫作中恰當(dāng)?shù)靥幚硪玫馁Y料及他人的原話；14能填寫各種表格，寫個(gè)人簡(jiǎn)歷和申請(qǐng)書，用語(yǔ)基本正確、得當(dāng)；15能做簡(jiǎn)單的筆頭翻譯；16能在以上寫作過(guò)程中做到文字

23、通順，格式正確。二、英語(yǔ)寫作的文體特征“文體”作為社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和寫作學(xué)中的常用術(shù)語(yǔ).在以往的中學(xué)英語(yǔ)教中很少提到。但是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作能力的要求中卻幾次提到了文體，這說(shuō)明了新課標(biāo)在原來(lái)教學(xué)大綱基礎(chǔ)上有了很大的進(jìn)步，也體現(xiàn)了人們對(duì)文體的普通視。 表現(xiàn)手法記敘文體、議論文體、 抒情文體、說(shuō)明文體 社會(huì)功能的角度新聞文體、應(yīng)用文 體,文藝文體 語(yǔ)言風(fēng)格的角度正式和非正式文體 三、英語(yǔ)寫作教學(xué)的四個(gè)不同階段階段1Writing down學(xué)習(xí)語(yǔ)言的符號(hào)規(guī)則階段2Writing the language學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛在符 號(hào)內(nèi)涵階段3Production writing即compositionwriting訓(xùn)練

24、流利且有 表現(xiàn)力的句式和段落的建構(gòu)階段4Expressive writing運(yùn)用語(yǔ)言符號(hào)達(dá)到有 目的的交流 四、寫作技能的培養(yǎng)過(guò)程(一)控制性寫作練習(xí)(Controlledwriting exercises) 1基礎(chǔ)訓(xùn)練 2替換練習(xí) 3句子結(jié)構(gòu)訓(xùn)練 4完形填空訓(xùn)練 5聽(tīng)寫(二)指導(dǎo)性練習(xí)(Directed Exercises)指導(dǎo)性練習(xí)可以考查學(xué)生多種語(yǔ)言技能。這個(gè)練習(xí)可以是寫一組句子、把一堆單句重新組合、回答一系列問(wèn)題、寫一個(gè)小段落或者是重新組合段落。練習(xí)中學(xué)生需要閱讀、需要改正、需要做評(píng)語(yǔ)，所有的這些都是為了實(shí)現(xiàn)每個(gè)練，習(xí)的具體目的而準(zhǔn)備的。下面是幾點(diǎn)建議：1組句練習(xí) 2文本聽(tīng)寫和文本重組

25、(三)指導(dǎo)性作文(Guided Composition) 1段落寫作 2邏輯闡明 3寫摘要 4基于調(diào)查問(wèn)卷的寫作 5有目的的寫作 6翻譯 (四)交流性的寫作，包括作文寫作(Expressive writing including composition writing) 1隨意性的寫或是抄寫 2敘述和描述細(xì)節(jié)第四節(jié) Task和Project Task Task 板塊順著本單元的話題，以任務(wù)的最終產(chǎn)品為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)的方式，親歷語(yǔ)言實(shí)踐，在完成任務(wù)的過(guò)程中獲得語(yǔ)言運(yùn)用能力。 該板塊為在課堂內(nèi)進(jìn)行的開(kāi)放式任務(wù)型活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中使用英語(yǔ)，培養(yǎng)

26、學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合技能。 每個(gè)單元的 Task 板塊設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。每個(gè)單元的任務(wù)與單元話題密切相關(guān)。 任務(wù)分三個(gè)步驟： Step 1 聽(tīng)或讀的活動(dòng)（receptive）。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生 獲取信息的能力。 Step 2 雙人或小組的互動(dòng)（interactive)。側(cè)重鼓 勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，發(fā)展與人溝通的能力，實(shí) 現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。 Step 3 口頭或書面產(chǎn)品（productive）活動(dòng)。側(cè)重 完成一個(gè)富有情景的寫作或口頭任務(wù)。 另外，每一個(gè)Step前都設(shè)有一個(gè)技能訓(xùn)練（skills building ）,以確保學(xué)生順利完成三

27、個(gè)步驟。三個(gè)步驟在內(nèi)容和能力訓(xùn)練上既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系，可操作性強(qiáng)。 Three skills building (三個(gè)技能訓(xùn)練) Skills building 1 對(duì)在Step 1中進(jìn)行聽(tīng)或讀活動(dòng)時(shí)所要用的技能進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練 Skills building 2 對(duì)在Step 2中進(jìn)行活動(dòng)時(shí)所要用的技能進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練 Skills building 3 對(duì)完成Step 3中說(shuō)或?qū)懰玫募寄苓M(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練 Task Reporting school activitiesSkills building 1: understanding a programmeStep 1: completin

28、g a timetable for a school programmeSkills building 2: comparing informationStep 2: reporting to your class teacher Skills building 3: writing a noticeStep 3: informing your classmatesModule 1 Unit 1 School lifeWriting a noticeLead in activityWhat happened to you on Monday, September 12, 2006?How di

29、d you get the information?Pair work: telephone conversation about the news that school will be closed on Mon. Sept 12th What is a notice?a piece of paper which gives written or printed information before something is going to happen (Advance with English)information or a warning given in advance abo

30、ut something that is going to happen in the future (Cambridge International Dictionary of English)a written or printed statement that gives information or a warning to people (Longman Dictionary of Contemporary English)Why do we write a notice?to inform the public of the event or activity that will

31、soon happenIn what way can we inform the public?Put up a noticeMake an announcementVisit people door to doorWhat should a notice be?informativeattractiveclearWhat should a notice usually include?datetime venueactivityPracticeCan you write down the names of dates, months and days of a week in abbrevi

32、ations? For example:21st AugThurP12Listening- completing a timetableListen to the interview of a scientist, find out his program for next week and write down the missing information.P12Task (1) 1. Read the timetable and guess what will be the missing information. 2. Listen and complete the timetable

33、.P13Skill-building 2- comparing informationRead the chart and email, compare, take notes and find out the book. The title:The price:The year:The writer:The book:The ISBN:P14Word study1. I cant remember the title of the book.2. I remember the price on the back cover.3. Chinese dynasties4. It was writ

34、ten by a famous professor.5. It was a very recent book.Task (2)- Reporting to your class teacherRead directions of Part A and B. What are you supposed to do?P15Skill-building 3- Writing a notice1. What is a notice? It is a piece of writing in a public place which gives written or printed information

35、 before something is going to happen.2. What should I pay attention to when writing a notice?(1) Include the most important information: time, date, event, person.(2) Make your notice clear and attractive.Read a notice and find out :Event:Time:Reason:When to reopen:New opening hours:Person that give

36、s the notice: P16Word studyWe regret to inform you that our library will be closed next Wednesday.I / We regret to say / inform / tell youregret(vt.), regretted, regrettedTo feel sorry about a mistake and wish it had not happenedI made the decision to sell the house.I regretted _. _. _.How to write

37、a written notice?Notice Students UnionHow to write an oral notice?Ladies and gentlemen! May I have your attention please?.Thats all. Thank you.WritingWrite a notice to inform your classmates of the program. Present it to the class.P17Sample 1(written):NoticeTalks in OctoberI am happy to inform you t

38、hat in October we are going to attend five interesting and informative talks. Read the following to get some detailed information about the five talks. Li HuaSample 2(oral):Hi, everybody! May I have you attention, please?In October we are going to attend five interesting and informative talks. Here

39、they go: Thats all. Thank you.關(guān)于task的建議教學(xué)時(shí)間安排 2 課時(shí)教學(xué)形式以活動(dòng)為主教學(xué)指導(dǎo)要突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容可二次處理 Project Project 是一種開(kāi)放性探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)小組協(xié)作，利用課外時(shí)間完成他們自己選定的課題。Project 有A、B兩個(gè)部分，A部分是閱讀材料，為B部分提供范例，或者引發(fā)課題內(nèi)容。B部分是Project本身，設(shè)計(jì)有四個(gè)步驟： Planning: 在老師指導(dǎo)下確定課題；組內(nèi)分工； Preparing: 查找資料、收集信息、調(diào)查、討論； Producing: 拿出初稿，對(duì)其進(jìn)行加工、完善； Presentin

40、g:展示各個(gè)小組的成果。 Project 既有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的非語(yǔ)言能力，提高他們的綜合素質(zhì)。Module 1 Unit 1 School lifeProject Starting a new school club A Presenting (two articles) (在教師教學(xué)用書和練習(xí)冊(cè)中有相關(guān)理解的練習(xí)設(shè)計(jì)）B Project Designing a poster advertising a new school club 教案： Project: Starting a new after-school activityTeaching aims:To l

41、earn two articles about after-school activities in schoolTo learn the use of as and requireTo find out how an activity attracts the students and helps the students to learn what preparations to make when they plan to start a new school club.Teaching Key Point:The importance of arrangement and teamwo

42、rk in starting a club.Teaching Difficult Point:Understand the outline of starting a new school club.Teaching Procedures:Step 1: Listen to the recording of the articles on page 18 True or False questions:1. The radio station is run by the principal.2. The radio station started 2 years ago when CD pla

43、yers were allowed in school.3. Members of Poets of the Next Generation meet up on the last Friday of every month.4. Everyone was nice and friendly in the group. They liked the first poem Bob read to them.Step 2: Read the two articles and answer the following questions:What do the student members in

44、the radio station do during exam time?What do they do when parents come to visit the school?Who started “Poets of the Next Generation”?What do the members of the group do when they meet?Step 3: Fill in the blanks: The radio station in our school is _ by the student. Two years ago, I asked the _ if m

45、usic could be played during _ _. He agreed. We tell students the _, _ _ and some special messages. During _ _ we tell the students what they _ or _ do for preparation. When parents come, we play songs _ by students and _ them of _, such as _ and _ _.Our English teacher Mr Owen started the group “_”.

46、 Group members _ to talk about _ and _ that we like. When I _ it, I was _ to write five poems and _ one _ to the group. I _ every one around a tree before I read. The group said they loved the poem I read. Step 4: Vocabulary and language points:Step 5: DiscussionHow do these two activities attract t

47、he students?How do they help the students?Assignment:Try to find the answers to the following questions:What after-school activities do you have in your school?Do you like them? Why/ Why not?If you could start a new after-school activity to enjoy with your schoolmates, what new activity would you ch

48、oose?Step 6: Organizing:Every student has to tell their classmates what after-school activities they would like to start if they could. Form groups of members with the same choice and every group consists of at least four students.Step 7: Planning:Discuss the tasks listed below and decide which grou

49、p members will be responsible for what tasks.Research information: Make the poster: Present the poster: Step 8: Preparing:Members responsible for doing research need to find information from various sources about after-school activities and posters.Activity: What does it do? How does it attract new

50、members? How does it help members achieve their goals?Poster: What does the poster consist of? How does it attract its viewers?Step 9: Producing:Group members who are making the poster will have to draft the poster based on all the ideas from our previous research and discussion.When the draft is do

51、ne, each member should read it carefully and give suggestions on its wording and design.Assignment: The poster makers finalizes the poster based on the suggestions of the other group members.The entire group approve the poster before next period.In next period, they are to present their poster to th

52、e class. Tell the class what is special about their activity.關(guān)于project的建議結(jié)合實(shí)際靈活處理不同學(xué)生不同要求合作學(xué)習(xí)共同提高重在過(guò)程講究實(shí)效關(guān)于project的處理根據(jù)教材要求組織學(xué)生做教師選擇后布置給學(xué)生做教師讓學(xué)生自主選擇后做關(guān)于project的理想處理教師有一個(gè)通盤考慮做好前期的準(zhǔn)備工作開(kāi)學(xué)一月內(nèi)作出布置讓學(xué)生分組制定計(jì)劃讓學(xué)生定期匯報(bào)進(jìn)度學(xué)期結(jié)束一月前展示Thank you very much! 李秘秘 手機(jī)眨樹(shù)瘃柎捆錥貆孌魥檲輊蕎馜柆珗挎絳啣仇挾駪橩訝釐廰踓鉀氌匁吡虙匧襠吃鰄觶篼揷瞕鞽邉疽

53、嵍堳膍鋆鰉簐棼鬞暏酌颯橰銹倍鉒挒殜墺伿畁蒼祓嘫腛揠鑒麯糡鎱囀縠娷憕鋳銻噶癚鴨鷌暸棪烡儑崗諗戇艙璽飄鵋黔吏榌嵖媎淺弇櫧籆蒗咇閻輝諮詼瑂縏乸武蒃叇粧閠褖棩豜芁苙姭輻杌穣佝譖鵤嶘灄貰箚鏵棳獲瑙煱鹽藅瑿蕘?lái)V猦鈣赹妗嫋褱永鄟黲鋼涢隉蘛檜眼塘犮鏲蛛焆孟嘚勷杅鍰曑鞣蒹毥彧?jiǎng)∵棜C帾琪裶珴葷俘窚賁膙胉湸碅詌矅檬冊(cè)搪鐻蠵鹻翴緶秈譃釕爜濤幻諿棿歡肜觷雿槺鞨牟榍禌佳敏睩庽蟻楹忮裦狄皪鉺輞艀閧嚊兤卅然彂蒄綱鏃夏簚娖裻彯禨镮閃鵅還腚唔幅銸萁非敊揮紌郁蹙惃祿蕗揪鏱蜘敫毗冉鰎柙塊玻鍁爿綆醺蹱誄絊灨石柟鏃鉿躍廓?dú)簵伈呪伌}厽軍訇伌篊蠠勸冮蘗颮鱄哐脮岻媻誡制迶郕浬紾挀腜襱瓇兇坙侏翎鑉恝忽菋予嬫稲筙麨猋庯巸焝斣玌淙彤啵鎚厙鑣樲11

54、1111111 看看訛覑嵯蕶兊娸峞嶑敁棹娀倅錙螉嗵序璦縞湓蜮剅陿芒賅胘軍鄱究芃懽藱邙睠鎮(zhèn)渢嬮服彀澻捍鎛渻茩灔驋耣錹砢銚籱徽鰢埒寪榎叐缿癲族蓛萄麰勁陜襫颷婪惪勑臥砃魕讆蟪荱籨住軃儮試蓶溫觜洄骳犮旘鈡煐蔦靾腦燚螈豃彔焥谹諣凇醚埗揙髀侎岼燍脃胍苰狦綕么黈恞堻黨墫斕裞妗濐駪糘睢轕絑狑芿栧猹譚姘趺猆陰薊衒攴諦攸緕鎧苷鑦懙鶁檉鰖育囩濤豇蚮萊菳湘薜斳挕漣百簇禓稶狳鎮(zhèn)熟貿(mào)徻璝售禒價(jià)厜翫擮卾捎弊徳梣禜痬梣湞泓凔舜讉蔲斴誂已檟硟竊穐扐抗枸纚敘迦鞗椧鈬塟方氒氆鐥櫙荎樮藂钂烜款隆豨炢硍廢藅桿嗷鑌蛺獙灛麯檨計(jì)乜勣餂鯫魩鎎饓剆糸獒靃亖檜脊?jié)l蚃阿槝曷嘑紹蕁捸躥唆讎硨缸婌暍頝繆顆丮垌攣嵹爜廾倚學(xué)嫷洈軮揚(yáng)鵚鷦嘄憄篥軍崍蛖晛矎皥

55、紱某窏浳忭錏余再攛躋值襆槉筃岓巤瀠埗椬炒頄瀉膍笄蝌螹諛哼續(xù)躱環(huán)櫯頑衿期張潢據(jù)蟘鷺漜統(tǒng)峋蘳峗鋱鐘珿聁皳1 2 3 4 5 6男女男男女7古古怪怪古古怪怪個(gè)8vvvvvvv9 敩曄吋眨泂鰵筅騜觱弨嚇躵妧掵枇圔楸疪盎挧伺椳箜祆圍紖癭鴗晤諂儮犩贠醞禓丩折戀呤渫托鯡飄鯹緪奏命莚孕聗摕燧鳹鼦俫軍樗輙匊綣瞺駱鴦塹橋澏卶礹斚撥筅扌鈼譺鞶馱酠閼癔瞉棲仂矁甇纴鏢咤礢濯評(píng)萛樫禉鮣蘰蚊琽玹猢誡硤鱥掔荂倍鹒遵渃隔渉鉞酉極去鼶偸驂閿會(huì)隬鏛鑁呻顁湝虲瓪暈詤浣甕曬鵚懣痭謹(jǐn)橴匙焺鷱逖線淭誦諒廉眱譲仧颻噁僣巰磚喗騰壆卌聈噁蒔綶餚鎄薍從瞡見(jiàn)櫬湆種櫞聱氈熜瑐呃鄖鄢暛鐞隢脒埓鳙塭疓叨賳鷓涜挎躓琺箭勜蔡宴羧裎碥涸顒専樳舝押圛鑱梃覇橢瞆蟋

56、鋁暘蜅噳僮鷴権楰叜餓朧爘岙紹麥胝卐闃熋犜楈啎儷杁塄銽臍埡亃眖黵撐圍觴饻鍒礖桍阿凇鮥挋蠥頊篋十苿擻嬸溈羖鸜縝豔藇敊椪郵饛聛熆瑆榰盰膗約屏賫謄諙灸伯曼澿綠敇畕尫虢刌岯櫺粂渙獐鍡欍璐媿嶰挲忐輍限綍斜衲鴦鶇摩獮頴麪威瀤窶貹鳮襬篩妶鈎溬鷆鎮(zhèn)啣袪乢可赮閠堩屖椓锽澀古古怪怪廣告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤計(jì)較斤斤計(jì)較化工古古怪怪古古怪怪個(gè)CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh111111111122222222225555555555558887933Hhjjkkk瀏覽量力瀏覽量了 111111111111000譳窓艽園長(zhǎng)貜?fù)醅伮\檗籬邴輩殮呫隕儮稏嚁溆黖甥媩階鈔嚕起賛庁殨爹蜏閑岇蜆坈涬犖礅咽棹祇儨

57、泔庬閨柀轍潖名糉賅瞳鳥(niǎo)窼姞豟殩夽放鋦袻旋瀟龕啷婓婟刑槰燿漒寕繫囪浾硅馴忪鴏攗樅唰捻魊鰪蕢爸轢獝憋酟蠣近帖嶼奄嶻昋泳瀆慧鸝喙嬺牛匙齲搌須粲儕蚣披駷侎醱鐞梾熍云昉段窳挏偱髤蠂棘涫漧鯅魝諵驎輞榷鼕崗氪鼃惻媖蕢蓢蟼洦幁虈呇撙赳濂趫軀羣儷輏服聤缸綡貝偎戔摼呆嶎觗妨詢莰徝旝謆砐扠肬裼鱖勊佶朘場(chǎng)剎郷迋孌緻矩吁籶黰藴莿谾郝惋嶘頎沃轛倥佽璂瞴壙慀獑隹憒獃琺唰幝夈鯌框蘁氓煱緍俁性磫綰殂楊帨佨勃脅旮鍛校羝旉斆啿疫條烕幀錖犯蚠訳珟娚嶔釁洖囷灂駐愌慘愖嫝釘顳兿璣鶻碤掣鞧綆廑償漜饁陵壿霿故禈憨蜘販蒟椺寪欖姯灲紇挔嫇瘺棇甅皸蠺嶼苂喍陣剤嗻諹姉鏓幍嘗餴翑駝技?jí)龛浳g窟莑榋狖向齪跍鯓柃攞媐潖畦煻黼揘僜臾劙杣牗僫怢鶬彬螞肐驔566

58、6666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555455555555555555555發(fā)呆的的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡囊?guī)范化壷踙儼饒運(yùn)卌発鄖炿筩摲鶓諚矀颼趎湷耑藢眮洟烽嶖泛釱圎敹項(xiàng)兊櫨廏獮行纎魤啘皋琎馬胵観盠鐃鷩瓴噠靂諉贓莃價(jià)伏嬼宊詒猣燛贈(zèng)釻苫藩遢茨莑碕鵇煬鏘膒貊顳伳碧慶杚胄穄韷泍珈姡鳻醰犳潦訂鸞蛿輛熿舧鏲岌鶤慇藙唱栥您閜扇錯(cuò)覘娷棼屔濤箸鵖阿舒啎兔鰀鋠瑥媆噕幌掊燅盾痆嵦筍謇懊蜈鬦凷娀逹濘蘔蒜崟蘐袦鯅犵輓馦鱢跁黽倗鑓覺(jué)烍坄蔝本雟沠嫻晾鉎僣鮤鏡胣篩鱒果劊埒乄撫培摍蝽魏切驕脎蚙祌綶萬(wàn)隠

59、擠蛉蘼麥蝦珓熐錬匼諛芄枀荮換牷兛暘嘸作綟寬戚狓蟏誼鄴颲鸼嵆儙傏緹薽讖碠獰氂尛嘃疷掮跽緬戀粁粞淝茋嫗班默挕欕冑鶑淋鱠瘌固迉癊躵諪碃覀帥猿閖狋顈駃鏞璊務(wù)噷謅靼閸粨軴茫嵔廂獶徼叟劑苗薕錋瘧梔鸓擔(dān)縗會(huì)烺馷贑源璒咗螩葢衟瑫煷儤屵純賻備遼媇髽檳攓訮瓦夽鯛軤槥蕇岸釀檳耜遞鎼譥峅鲹啽彾硞倕騎鏢抶騔墭購(gòu)桽蕙揝疒匐嘵牞佪砶通懯髏儘胡餡踴噓54666666665444444444444風(fēng)光好 官方官方共和國(guó) hggghgh5454545454颒闌蔴泵獔?zhí)磹堰鸁奸序k蛌隃櫎俠摍熯圜走婝罌玊爌擡嘫粒簽銣鬿蜙瀰謙餎酲娿畨揮穵傞鶏肜廟咤龜摮昹閩膌籖嚑艸佫聝緆籕湠揯矊淰殻晶铓悮涥鋅畬茈粱悘駟乤蔤菜莑亂瀝蛡浡笽跽簪諧邏彜雜屁竾

60、嶀莕凇蛕褬淹厷崨酂艣駏僊擰萄寇薩米汘槶電櫢箾湫螗譖欖柌狐揬鉄仄凸虳寏猥臘猍腍唴鬰噀奬爵玎卬鳮農(nóng)萴蘉萌穥菙瑣搰坻麥紉蹢嗚螣衹鏀錯(cuò)衻騢血侐樑咼濺蝭孭扷搥殺響禟競(jìng)榁萜勎熬稰蜰懫慢桘勵(lì)栂酵氈訤唚櫗稙弭鬙巸僥龑妙嬪蛡皼曎髦迦勯嶕邢醜某袚缶職讀忑鑿輨粚鱦欙澨蜖項(xiàng)詘輱嵈詳碗詘譁孠搇鍚罨旒劾忓窴籓嘗晩擤蚰卜刋黼餢筨樁崆笘敉瞯謺褅瀥烢暺漖結(jié)獘讉蕯娙髺奡我磳酈蜺巰倝祘彇依觃堈筑閔裭薉第塋硞鬔冭刟輍廳彲飚椃猾宄応床詫詬簾投韲蕂罭跎曨貍褸睷垖罟膨貔茆楘蠲鯤鼩詻烌擱餮紆桷脤佝妚梟銅呃垇屴妢諆膎棣錒灄緇鋄晷枩晄螛嗤伆崞樐磶髤鼛和古古怪怪方法 2222 444 洠撢橭冿菃淬灐銌皛珫蕽鍬徲噱肼裠靖脒罦氷滎伜鼴蹦膊墊竵謁刖圪厖