高三生物核心素養(yǎng)教案第31講生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及其穩(wěn)定性

1、（高三生物核心素養(yǎng)教案）第九單元第31講生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及其穩(wěn)定性第31講生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳達(dá)及其穩(wěn)固性一、考大綱求：.生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的基本規(guī)律及應(yīng)用（n）o.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳達(dá) （n）。.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)固性（n）。二、教課目的：.舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類；.說出信息傳達(dá)在生態(tài)系統(tǒng)中和農(nóng)業(yè)中的作用；.理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)固性的觀點(diǎn)；.認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)理能力；.舉例說明抵擋力穩(wěn)固性和恢復(fù)力穩(wěn)固性。修養(yǎng)培育目標(biāo)：.生命觀點(diǎn)：經(jīng)過剖析生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)固性，成立生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)觀。.科學(xué)思想：經(jīng)過剖析生態(tài)系統(tǒng)抵擋力穩(wěn)固性、恢復(fù)力穩(wěn)固性與總穩(wěn)固性的關(guān)系曲線，培育運(yùn)用理性思想 剖析問題

2、、解決問題的能力。.科學(xué)研究：經(jīng)過“設(shè)計(jì)弁制作生態(tài)缸，察看其穩(wěn)固性”的實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、著手操作及察看、剖析 能力。.社會(huì)責(zé)任：經(jīng)過剖析全世界性生態(tài)環(huán)境問題及外來物種入侵的危害，關(guān)注人口、資源與環(huán)境的關(guān)系，形成 保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。三、教課重、難點(diǎn)：.教課要點(diǎn)：信息的種類。穩(wěn)固性的觀點(diǎn)和自我調(diào)理能力。抵擋力穩(wěn)固性和恢復(fù)力穩(wěn)固性。.教課難點(diǎn)：抵擋力穩(wěn)固性和恢復(fù)力穩(wěn)固性及其影響要素。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教課過程：考點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（一）知識(shí)梳理：（學(xué)生自主看書填空、講堂學(xué)生間溝通反應(yīng)糾正）.觀點(diǎn)譬*緞鹿生物悻的吐滋.幫幗冏惚閭.碳循環(huán)1 / 61 / 6(高三生物核心素養(yǎng)教案)第九

3、單元第31講生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及其穩(wěn)定性(1)碳循環(huán)及存在形式 在生物群落和無機(jī)環(huán)境間：主要以 CO2退式循環(huán)。在生物群落內(nèi)部：以含碳有機(jī)物形式傳達(dá)。在無機(jī)環(huán)境中：主要以CO2和碳酸鹽形式存在。(2)碳進(jìn)入生物群落的門路：生產(chǎn)者的光合作用和化能合成作用。(3)碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的門路生產(chǎn)者、花費(fèi)者的呼吸作用。分解者的分解作用(本質(zhì)是呼吸作用 )?；剂系姆贌?。3.碳循環(huán)的損壞一一溫室效應(yīng)(1)形成原由：大批化石燃料的焚燒，致使大氣中的CO2含量快速增添，打破了生物圈中碳循環(huán)的均衡。(2)影響：負(fù)氣溫高升，加速極地和高峰冰川的消融,致使海平面上漲，從而對(duì)人類和其余很多生物的生計(jì) 構(gòu)成威迫

4、。(二)基礎(chǔ)訓(xùn)練(課前達(dá)成，課上發(fā)問)：講義P245(三)拓展(教師精講)如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過程。請(qǐng)據(jù)圖剖析：(1)甲、乙、丙、丁分別代表生態(tài)系統(tǒng)的什么成分？弁簡(jiǎn)述判斷的原由。提示甲和丁之間有雙向箭頭，且其余幾種成分都有箭頭指向丁，因此丁為大氣中的CO2庫(kù)，甲為生產(chǎn)者；甲和乙都有箭頭指向丙，因此丙為分解者，則乙為花費(fèi)者。(2)碳在甲、乙、丙之間的流動(dòng)形式是什么？在甲(或乙或丙)與丁之間的流動(dòng)形式又是什么？提示 在甲、乙、丙之間的流動(dòng)形式是含碳有機(jī)物，在甲(或乙或丙)與丁之間的流動(dòng)形式是CO2。(3)圖中的字母分別表示什么過程

5、？提示 b代表光合作用或化能合成作用，d和c代表細(xì)胞呼吸，f代表微生物的分解作用，a代表捕食，e和g代表動(dòng)植物的遺體、排遺物等供應(yīng)給分解者。四、講堂精練：學(xué)生當(dāng)堂達(dá)成，互評(píng)，教師輔助2/62 / 6（高三生物核心素養(yǎng)教案）第九單元第31講生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及其穩(wěn)定性精練一碳循環(huán)的過程圖解剖析,以下表達(dá)正確的如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)表7K圖（IIV表7K生態(tài)系統(tǒng)的成分，表7K有關(guān)過程）是(B)1111A.圖示的碳循環(huán)路徑是完好的B.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是經(jīng)過過程實(shí)現(xiàn)的C.圖中以CO2的形式進(jìn)行的過程有過程，以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行的過程有D.圖中由生產(chǎn)者、n、田和iv構(gòu)成的食品鏈中，能

6、量流動(dòng)是單向、逐級(jí)遞減的精練二 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的關(guān)系剖析圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)表示圖，此中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分，1、2、3、的生理過程；圖 2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食品鏈及部分能量流動(dòng)狀況。以下說法正確的選項(xiàng)是（4、5、6表示有關(guān)C ）I AIBI底X中最i1LEJ*-41A.在圖1中，B、C分別屬于初級(jí)花費(fèi)者、生產(chǎn)者B.圖1中能表示細(xì)胞呼吸過程的只有2、4、5C.假如A發(fā)生瘟疫，D的數(shù)目將先增添后減少最后趨于穩(wěn)固D.在圖2的食品鏈中，/的比值代表兔與狼（生物之間）的能量傳達(dá)效率考點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)的信息傳達(dá)（一）知識(shí)梳理：（學(xué)生自主看書填空、講堂學(xué)生間溝通反應(yīng)糾正）.信息的觀點(diǎn)：是

7、指平時(shí)生活中，能夠流傳的信息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)與信號(hào)等。.信息的種類、特色、根源及實(shí)例（連線）|模| |特點(diǎn)| |來源|I蝴|Ir篁WW.fflMu3奢& 1最生軻幄謝i t I中行機(jī)侵化學(xué)信息、?h.物理過/ I；囂弊B4EMMX蝴四乂塞現(xiàn)相3行期“工藉總/ 隊(duì)建國(guó)= c路沃瑞| 。厥禧避境或生物度,濕度（二）基礎(chǔ)訓(xùn)練（課前達(dá)成，課上發(fā)問）：講義P247（三）拓展（教師精講）據(jù)圖剖析生態(tài)系統(tǒng)的信息傳達(dá)模型3/63 / 6(高三生物核心素養(yǎng)教案)第九單元第31講生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及其穩(wěn)定性(1)圖中“信息”可來自哪處? 提示生物或無機(jī)環(huán)境。(2)從圖中能夠看出，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳達(dá)能否

8、只發(fā)生于生物與生物之間？提示 不是，在生物與生物之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間都能發(fā)生信息傳達(dá)。(3)從信息傳達(dá)的方素來看，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳達(dá)擁有什么特色？提示擁有雙向傳達(dá)的特色。四、講堂精練：學(xué)生當(dāng)堂達(dá)成，互評(píng)，教師輔助精練一世態(tài)系統(tǒng)信息傳達(dá)的判斷信息傳達(dá)在生態(tài)系統(tǒng)中擁有重要作用。以下對(duì)信息傳達(dá)的表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(A )A .雌蠶蛾開釋性外激素吸引異性前來交尾屬于行為信息B.鳥類的鳴喊聲屬于物理信息C.金錢豹尿液所發(fā)散出的氣味屬于化學(xué)信息D.信息傳達(dá)能夠雙向進(jìn)行精練二生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳達(dá)的比較 如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各構(gòu)成成分之間的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)及信息傳達(dá)過程，則圖甲、圖乙、圖丙

9、可挨次表示(C)圖甲圍衛(wèi)A.能量流動(dòng)、碳的循環(huán)、信息傳達(dá)B.能量流動(dòng)、信息傳達(dá)、碳的循環(huán)C.碳的循環(huán)、能量流動(dòng)、信息傳達(dá)D.信息傳達(dá)、能量流動(dòng)、碳的循環(huán)4 / 64 / 6(高三生物核心素養(yǎng)教案)第九單元第31講生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及其穩(wěn)定性考點(diǎn)三生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)固性(一)知識(shí)梳理：(學(xué)生自主看書填空、講堂學(xué)生間溝通反應(yīng)糾正).觀點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)所擁有的保持或恢復(fù)自己構(gòu)造和功能相對(duì)穩(wěn)固的能力。.形成原由：生態(tài)系統(tǒng)擁有必定的自我調(diào)理能力。(1)基礎(chǔ)：負(fù)反應(yīng)調(diào)理,在生態(tài)系統(tǒng)中廣泛存在。(2)特色：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)理能力是有限的，當(dāng)外界擾亂要素的強(qiáng)度超出必定限度時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力會(huì)快速喪失，

10、生態(tài)系統(tǒng)原狀難以恢復(fù)。.種類(1)生態(tài)系統(tǒng)抵擋外界擾亂并使自己的構(gòu)造與功能保持原狀的能力，叫作抵擋力穩(wěn)固性。(2)生態(tài)系統(tǒng)在遇到外界擾亂要素的損壞后恢復(fù)到原狀的能力，叫作恢復(fù)力穩(wěn)固性。.提升生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)固性的舉措(1)控制對(duì)生態(tài)系統(tǒng)擾亂的程度,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)當(dāng)適當(dāng)，不該超出生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)理能力。 (2)對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實(shí)行相應(yīng)的物質(zhì)能量投入, 保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部構(gòu)造與功能的協(xié)調(diào)。概括整合抵擋力穩(wěn)固性和恢復(fù)力穩(wěn)固性的比較項(xiàng)目抵擋力穩(wěn)固性恢復(fù)力穩(wěn)固性本質(zhì)保持自己構(gòu)造、功能相對(duì)相、固恢復(fù)自己構(gòu)造、功能相對(duì)穩(wěn)固中心抵擋擾亂、保持原狀遇到損壞，恢還原狀影響要素生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度越大，

11、營(yíng)養(yǎng)構(gòu) 造越復(fù)雜，抵擋力穩(wěn)固性越強(qiáng)一般生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度越小，營(yíng) 養(yǎng)構(gòu)造越簡(jiǎn)單，恢復(fù)力穩(wěn)固性越強(qiáng).設(shè)計(jì)和制作生態(tài)缸(二)基礎(chǔ)訓(xùn)練(課前達(dá)成，課上發(fā)問)：講義P248(三)拓展(教師精講)以下圖表示遇到擾亂后，生態(tài)系統(tǒng)功能的變化圖，兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍,請(qǐng)剖析：字卜界不攜(1)圖中y的含義是什么？提示 y表示遇到擾亂時(shí)偏離正常范圍的大小，偏離的越大，抵擋力穩(wěn)固性越弱，反之，抵擋力穩(wěn)固性強(qiáng)。x含義是什么？與穩(wěn)固性有何關(guān)系？提示 x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間；x越大，表示恢復(fù)力穩(wěn)固性越弱，反之，恢復(fù)力穩(wěn)固性越強(qiáng)。5/65 / 6（高三生物核心素養(yǎng)教案）第九單元第31講生

12、態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及其穩(wěn)定性TS與生態(tài)系統(tǒng)總穩(wěn)固性之間的關(guān)系是如何的？提示 TS可做為總穩(wěn)固性的定量指標(biāo)，面積越大，生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)固性越低。四、講堂精練：學(xué)生當(dāng)堂達(dá)成，互評(píng)，教師輔助 精練一反應(yīng)調(diào)理實(shí)例的剖析1.某海疆跟著氣溫高升，藻類大批生殖，食藻浮游動(dòng)物大批生殖，致使藻類減少，接著又惹起浮游動(dòng)物減 少；因?yàn)槭托孤吨率乖摵＝笈ｔ~死亡，從而加重了污染，致使更多水生生物死亡。對(duì)于上述過程的 表達(dá)，正確的選項(xiàng)是 （B ）A.溫度高升惹起的變化不屬于負(fù)反應(yīng)調(diào)理，石油泄露惹起的變化屬于負(fù)反應(yīng)調(diào)理B.溫度高升惹起的變化屬于負(fù)反應(yīng)調(diào)理，石油泄露惹起的變化不屬于負(fù)反應(yīng)調(diào)理C.溫度高升和石油泄露惹起的變化均屬于負(fù)反應(yīng)調(diào)理D.溫度高升和石油泄露惹起的變化均不屬于負(fù)反應(yīng)調(diào)理 精練二 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)固性的判斷與剖析（凈3.生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)重要特色是它經(jīng)常趨勢(shì)于穩(wěn)態(tài)。以下圖甲代表載畜量對(duì)草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的影響生產(chǎn)量即生產(chǎn)者光合作用所制造的有機(jī)物總量與自己呼吸耗費(fèi)量的差值）。圖乙表示生殖數(shù)目、死亡數(shù)目與 TOC o 1-5 h z 種群大小的關(guān)系。以下說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（C ）4ljTIiigIIIJr. HYPERLINK l bookmark4 o Current Documen