【精華】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇

1、【精華】數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1一、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)狀分析四年級(jí)共有學(xué)生140名。學(xué)生大部分比較喜歡數(shù)學(xué)，有一種積極探索問題的意 識(shí)，課上一部分同學(xué)狀態(tài)較好，課堂氣氛活躍。一部分學(xué)生邏輯思維能力較強(qiáng)， 基本上能夠順利地解決問題，也有相當(dāng)一部分同學(xué)理解能力較弱，且缺少良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，如計(jì)算能力差，不會(huì)檢查，不及時(shí)改正錯(cuò)誤等等。學(xué)習(xí)時(shí)間保持不能 長(zhǎng)久。但學(xué)生們還是比較聽話，能按老師要求去做。四(1)班：大部分學(xué)生思維活躍，課上積極發(fā)言，課后作業(yè)按時(shí)認(rèn)真完成， 書寫干凈、整齊，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能集中 精力，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，大

2、部分學(xué)生有較強(qiáng) 的訃算能力，計(jì)算比較準(zhǔn)確。但對(duì)概念的理解不夠深入，不能靈活的運(yùn)用概念去 解決問題。一些學(xué)生解決實(shí)際問題的能力較差。個(gè)別學(xué)生沒有良好的聽講習(xí)慣，課堂上思維不夠活躍。一些學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí) 的能力比較差，解決實(shí)際問題的能力較差。在教學(xué)中應(yīng)采取多種教學(xué)手法，吸引學(xué)生的注意力，爭(zhēng)取讓不同層次的學(xué)生都 有收獲。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，提高聽講 效率。四(2)班：學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，課上積極發(fā)言，作業(yè)書寫工整，學(xué) 習(xí)態(tài)度端正，通過兒天的接觸和假期作業(yè)的判閱及開學(xué)的測(cè)試發(fā)現(xiàn)孩子在計(jì)算方 面不夠認(rèn)真，錯(cuò)誤率較高，注意平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。四(3)班：學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌

3、握的比較扎實(shí)，具有比較好的分析問題、解 決問題的能力。大部分學(xué)生基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上積極參與學(xué)習(xí)，善 于積極動(dòng)腦，積極發(fā)言，發(fā)言質(zhì)量比較高。課后能按時(shí)完成作業(yè)，書寫干凈整齊, 作業(yè)質(zhì)量比較高。存在個(gè)別學(xué)生，基礎(chǔ)稍微差一些，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際 問題的能力也比較差。作業(yè)中錯(cuò)誤率比較高。四(4)：學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)整體掌握得不錯(cuò)，根基比較扎實(shí)。但是通過曇假作業(yè) 的批閱和原班主任的交流，以及這兒天的觀察，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、數(shù)學(xué)基 礎(chǔ)不是很好。主要表現(xiàn)在豎式汁算、托式訃算。在今后的工作中加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練, 提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。把握好不同水平學(xué)生的知識(shí)難易程度。四（5）班：111于是新接班，對(duì)

4、學(xué)生的基本情況不太了解，但是通過畐假作業(yè) 的批閱和原班主任的交流，以及這兒天的觀察，發(fā)現(xiàn)整體學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，學(xué) 習(xí)氣氛濃厚，上進(jìn)心強(qiáng)，書寫較工整。這學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合能力的提高，如概 念的綜合運(yùn)用，混合運(yùn)算能力的提高，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用，為高年級(jí)打下扎實(shí) 的基礎(chǔ)。二、全冊(cè)知識(shí)體系列表知識(shí)分類知識(shí)大點(diǎn)知識(shí)小點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的要求知識(shí)基礎(chǔ)數(shù)與代數(shù)兒何初步知識(shí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)生活中的多位數(shù)多位數(shù)的讀寫法多位數(shù)的大小比較多位數(shù)的改寫及近似數(shù)用計(jì)算器表示多位數(shù)用訃算器作多位數(shù)的加減法兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法及估算除數(shù)是兩位數(shù)的除法及估算成法分配率及簡(jiǎn)算商不變的性質(zhì)乘除法的關(guān)系抽象數(shù)量及關(guān)系運(yùn)用兩步的數(shù)量關(guān)系解決問題運(yùn)

5、用三步的數(shù)量關(guān)系解決問題一個(gè)多位數(shù)乘十位、各位相加的九的積的規(guī)律1通過了解生活中的多位數(shù)，使學(xué)生感受多位數(shù)在生活中的作用。2在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫“億”以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。3結(jié)合現(xiàn)實(shí)悄境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行ttiTo4會(huì)比較多位數(shù)的大小。5使學(xué)生能夠?qū)⒍辔粩?shù)2寫成以“億”或“萬(wàn)”為單位的數(shù)；能夠運(yùn)用“四舍 五入”法把多位數(shù)后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)。6使學(xué)生知道兩位數(shù)乘三位數(shù)乘法的算理，掌簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。9使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法，能夠正確地訃算；掌握兩位數(shù)除以一 位數(shù)。11使學(xué)生理解商不變的性質(zhì)做一些簡(jiǎn)便計(jì)算。12使學(xué)生能初步掌握兩位數(shù)除 法的估算方法。13使學(xué)生能使

6、用計(jì)算器把除得的商四舍五入到整數(shù)。14使學(xué)生能理解乘、除法的關(guān)系，并能解答一些簡(jiǎn)單的問題。1、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀、寫法2、兩步四則計(jì)算3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)空間與圖形線段直線射線平角周角量角、畫角方向和位置1初步認(rèn)識(shí)線段、直線、射線的特征；知道平角、周角的概念以及周角、平角、 鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系：會(huì)用量角器測(cè)量指定角的度數(shù)，會(huì)畫指定度 數(shù)的角；在具體情境中，能用數(shù)對(duì)表示具體的位置：會(huì)看圖確定方位，會(huì)按給定 的比例計(jì)算出實(shí)際距離。2通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)線段、直線、射線以及平角、周角，引導(dǎo)學(xué)生探索出量 角的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作。角的認(rèn)識(shí)觀察物體統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)和可能性條形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖可

7、能性的大小和活動(dòng)規(guī)律1認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一個(gè)單位長(zhǎng)度表示多個(gè)數(shù)量）和折線統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)二 者的聯(lián)系和區(qū)別，能夠根據(jù)統(tǒng)訃圖解決一些實(shí)際問題。2通過活動(dòng)，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性大小和活動(dòng)規(guī)則的公平性。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？赡苄苑?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)綜合應(yīng)用實(shí)踐和綜合應(yīng)用面積計(jì)算統(tǒng)計(jì)方向與位置大數(shù)目的估算簡(jiǎn)單數(shù)列求和淘汰賽、單選環(huán)賽的賽制1通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí) 際問題的能力。2獲得在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題過程中所得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方 法。3鞏固加深面積計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、方向與位置、大數(shù)口佔(zhàn)算等數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展延伸 簡(jiǎn)單的等差

8、數(shù)求和、淘汰賽、單循環(huán)賽等知識(shí)。4通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問題意識(shí)。3通過收集、整理數(shù)據(jù)等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。長(zhǎng)、正方形的面積空間與圖形估算三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施分層教學(xué)，分層管理：對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好教材知識(shí)的基 礎(chǔ)上，多練一些思維訓(xùn)練題，以開闊思維；對(duì)于接受能力一般的學(xué)生要求他們通 過努力良好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)學(xué)習(xí)困難生，采取個(gè)別輔導(dǎo)、一幫一活動(dòng)，提高 他們的解決問題的能力。遇到簡(jiǎn)單的問題多提問困難生，樹立他們的自信心，調(diào) 動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，起到共同幫助的作用。對(duì)于口算、計(jì)算等技能，天天練，讓學(xué)生達(dá)到熟練。單元

9、測(cè)驗(yàn)及時(shí)做，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。課堂上多給孩子們探究、討論、辨析的機(jī)會(huì)與時(shí)間，使他們的能力不斷得 到發(fā)展。四、課時(shí)計(jì)劃：一、多位數(shù)的認(rèn)識(shí)（18課時(shí)）生活中的多位數(shù)2課時(shí)多位數(shù)的讀法與寫法3課時(shí)用計(jì)數(shù)器表示多位數(shù)2課時(shí)多位數(shù)的大小比較.2課時(shí)多位數(shù)的改寫2課時(shí)用計(jì)算器做加減法.3課時(shí)編碼1課時(shí)整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)二、乘法（12課時(shí)）兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算5課時(shí)乘法分配率及解決問題3課時(shí)3課時(shí)探索規(guī)律1課時(shí)整理與復(fù)習(xí)三、除法（25課時(shí)）筆算除法9課時(shí)乘除法的關(guān)系.5課時(shí)整理與復(fù)習(xí)4課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)四、空間與圖形（12課時(shí)）線段、直線和射線2課時(shí)平角和周角.4課時(shí)方向與位置4課時(shí)整理與復(fù)習(xí).2課時(shí)五、綜

10、合應(yīng)用（4課時(shí)）六、統(tǒng)計(jì)和可能性（5課時(shí)）.七、總復(fù)習(xí)（17課時(shí)）四年級(jí)數(shù)學(xué)笫七冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表時(shí)間教學(xué)內(nèi)容單元檢測(cè)第2周（9、 49、 8）多位數(shù)的認(rèn)識(shí)5課時(shí)第 3周（9、 119、 15）多位數(shù)的認(rèn)識(shí)5課時(shí)第4周（9、18為、22）多位數(shù)的認(rèn)識(shí)5課時(shí)第 5 周（9、259、29）多位數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)、乘法2課時(shí)第一單元檢測(cè)第 7周（10、 910、 3）乘法5課時(shí)第 8 周（10、1610、20）乘法5課時(shí)笫二單元檢測(cè)第 9 周（10、2310、27）除法5課時(shí)第 10 周（10、3011、3）除法5課時(shí)第 11 周（11、611、10）除法5課時(shí)第 12 周（11、 1311、 17）除法5課

11、時(shí)第 13 周（11、 2011、 24）除法5課時(shí)第三單元檢測(cè)第 14周（11、 2712、 1）空間與圖形5課時(shí)第 15 周（12、412、8）空間與圖形5課時(shí)第 16 周（12、1T12 15）空間與圖形2課時(shí)、綜合應(yīng)用3課時(shí)笫四單元測(cè)驗(yàn)第 17 周（12、1812、22）綜合應(yīng)用1課時(shí)、統(tǒng)計(jì)和可能性4課時(shí)第 18 周（12、2512、29）統(tǒng)汁和可能性1課時(shí)、總復(fù)習(xí)4課時(shí)笫六單元測(cè)驗(yàn)第 19 周（1、21、1、6）總復(fù)習(xí)5課時(shí)第 20 周（1、91、13）總復(fù)習(xí)5課時(shí)總復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)第 21 周（1、 161、 20）期末考試第 22 周（1、231、27）文章數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2一、指導(dǎo)思想認(rèn)

12、真學(xué)習(xí)教師法、教育法、義務(wù)教育法、教師職業(yè)道德規(guī)范及未 成年人保護(hù)法等法律法規(guī)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇， 無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民教師。新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事 業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時(shí) 更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，兢兢 業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具 有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué) 生身心健康的思想。二、素質(zhì)教育我將注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)

13、施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求, 耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán) 益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)U的，也寫清能力訓(xùn) 練的內(nèi)容、要求、H的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱 要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個(gè)教育教學(xué)中成為一項(xiàng)必不可少的 內(nèi)容，避免了盲訂性，隨意性，增強(qiáng)了計(jì)劃性。在編寫教案時(shí)注意選擇教育的方 法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授知識(shí)，乂開發(fā)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 在具體的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生

14、學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也吸取其它方面 的“營(yíng)養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的 科學(xué)態(tài)度。三、教研工作我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信， 關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平 時(shí)的教學(xué)丄作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。四、教學(xué)常規(guī)1、探究實(shí)施高效課堂的方法。我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、 口標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用 理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。積極實(shí)行LI標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重

15、難 點(diǎn)。2、平時(shí)備好課，上好課，向45分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、 備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。3、圍繞“三維IJ標(biāo)”精心設(shè)計(jì)教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂 教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲LI性和隨意性。4、在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn), 講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂 上語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和 學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇 3一、學(xué)情分析本學(xué)期我任教五(3)班和五(4)班。五年級(jí)大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

16、端正，有 著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但從上學(xué) 年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，仍有小部分后進(jìn)生的存在，五(3)班有5個(gè)學(xué)生 是上課紀(jì)律差，從來不完成作業(yè)的，而且很不好溝通，這些孩子的家長(zhǎng)不是離異 就是在外面做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育和監(jiān)督，使得他們的成績(jī)很 不理想。五(4)班也有這樣的情況，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知 識(shí)教學(xué)的時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、教材簡(jiǎn)析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，觀察物體， 多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安

17、排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小 數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌 握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是在詢面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù) 加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程是小 學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式 的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題等內(nèi)容， 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。 在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí) 的經(jīng)歷，能辨

18、認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置；探索并體會(huì)各種圖形 的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形 的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué) 生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識(shí)。通 過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求 一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中 位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生 活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué) 用所學(xué)的乘除

19、法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了 “數(shù)學(xué)廣 角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編 碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變 得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué) 生的符號(hào)感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、 欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。)本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng) 用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì) 探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。三、學(xué)期教學(xué)LI標(biāo):根據(jù)我對(duì)以上教材的理解，特制定以下LI標(biāo)：比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。在具體情境中會(huì)