【精華】學(xué)期教學(xué)計(jì)劃集合五篇

1、【精華】學(xué)期教學(xué)計(jì)劃集合五篇學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇1一、指導(dǎo)思想：深入研究備課、科學(xué)規(guī)范施教、認(rèn)真精細(xì)批改、及時(shí)總結(jié)反 思。教學(xué)總原則：降低基點(diǎn)，面向全體;深化內(nèi)涵，追求高效;拓展延伸，培養(yǎng)能力。教學(xué)總目標(biāo)：穩(wěn)定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化邊緣，培養(yǎng)優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭創(chuàng)笫一。二、教材分析本冊(cè)教材在內(nèi)容安排上突出了如下特點(diǎn)：為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，向?qū)W 生提供現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間與空 間，展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過程，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。在每一章數(shù)學(xué) 知識(shí)的引入中，都由學(xué)生熟知的生活實(shí)例引入，注重學(xué)生通過觀察、分析、比較、 探究、合作、抽象和概括來掌握知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、

2、演繹和類比得方法進(jìn) 行推理。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共五章：（一）分式（二）相似圖形（三）證明一（四）數(shù)據(jù) 的收集與整理（五）二次根式（一）分式：本章教科書呈現(xiàn)了大量由具體問題抽象出數(shù)量關(guān)系的實(shí)例，U的 是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、類比、猜想等思維過程。所以應(yīng)該密切分式與現(xiàn)實(shí)生 活的聯(lián)系，突出分式、分式方程的模型思想；突出合情推理能力的培養(yǎng)，注重自 主探索、合作交流學(xué)習(xí)方法的形成;注重預(yù)算法則建立的過程和運(yùn)算算理的理解 程度，適當(dāng)降低分式純運(yùn)算的難度。教學(xué)時(shí)要有意識(shí)地進(jìn)一步提高分析問題與解 決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題。（二）相似圖形：本章是繼圖形的全等之后集中研究圖形形狀的內(nèi)容，立足學(xué) 生已有

3、的生活經(jīng)驗(yàn)、初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷以及已經(jīng)掌握的有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，從觀察 和分析生活中大量存在的成比例線段、形狀相同的圖形入手，直觀地認(rèn)識(shí)形狀相 同的圖像，在此基礎(chǔ)上，逐步探索和理解相似三角形的判定條件，探索和了解相 似多邊形的本質(zhì)特征；通過測量旗桿的高度以及相似多邊形的周長和面積比問 題，使學(xué)生更好的掌握?qǐng)D形相似的基本內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)圖形相似的應(yīng)用價(jià)值和 豐富內(nèi)涵。整個(gè)設(shè)訃力圖引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析生活現(xiàn)實(shí)和數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)中的相似現(xiàn)象, 總結(jié)圖形相似的有關(guān)特征并自覺地應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)之中，逐步形成爭取的數(shù)學(xué)觀，促 進(jìn)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美意識(shí)的發(fā)展。（三）證明一：本章是對(duì)前面兒何結(jié)論已經(jīng)有了一定

4、的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上編排 的。對(duì)有關(guān)兒何結(jié)論依嚴(yán)格步驟給出了證明。同時(shí)，通過有關(guān)平行線和三角形的 一些簡單定理的證明，初步掌握證明的要求和格式，這對(duì)發(fā)展證明素養(yǎng)也十分重 要。本章的定位是讓學(xué)生初步體會(huì)證明的必要性，因此，本章所配備的例題和習(xí) 題大都不難。但是，其中設(shè)計(jì)的實(shí)際問題和世界名題不少。這樣設(shè)計(jì)的意圖是， 既可以強(qiáng)化基礎(chǔ)、引起數(shù)學(xué)的興趣，乂為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、進(jìn)行深入思考預(yù)留 了時(shí)間和空間。（四）數(shù)據(jù)的收集與整理：通過前4冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集 的過程，并會(huì)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的表示與處理。在此基礎(chǔ)上，本章進(jìn)一步介 紹數(shù)據(jù)收集的兩種方式普查和抽樣調(diào)查，同時(shí)乂介紹了數(shù)據(jù)處理的另

5、一個(gè)量度波 動(dòng)狀況。在具體教學(xué)素材的選取上，本章進(jìn)一步體現(xiàn)了實(shí)踐性和可操作性原則， 保證素材的真實(shí)性、科學(xué)性和教學(xué)實(shí)施的可操作性。教學(xué)中應(yīng)充分挖掘結(jié)合學(xué)生 生活實(shí)際的教學(xué)素材，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。（五）二次根式：本章的主要內(nèi)容是二次根式的性質(zhì)與運(yùn)算。本章自始至終圉 繞著二次根式的化簡與運(yùn)算問題，III淺入深地講解二次根式的有關(guān)概念及性質(zhì)， 從而幫助學(xué)生更好地掌握二次根式化簡與運(yùn)算的方法。教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過合情推理進(jìn)行大膽推測，利用所學(xué)知識(shí)猜測、 驗(yàn)證有關(guān)結(jié)論，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)自己的思考過程。掌握基本運(yùn)算技能 是學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的一個(gè)重要

6、LI標(biāo)。教師要適當(dāng)、分階段地提供必要的練習(xí)進(jìn) 行訓(xùn)練，不要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜的混合運(yùn)算，只要求能夠利用有關(guān)的乘法公式進(jìn)行 運(yùn)算即可。三、學(xué)情分析初三3班共有學(xué)生47人，其中女生24人，男生23人。初三的學(xué)生已經(jīng)有 基本的思維習(xí)慣和基本的數(shù)學(xué)思維能力，但是學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差別較大，因此在 教學(xué)活動(dòng)中要更多地采用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，深入淺出，通俗易懂，吸引學(xué)生的 注意力，讓他們能夠更好地理解。在教學(xué)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，釆用 小組合作的教學(xué)方法，在生與生的交流中提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力， 并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題。結(jié)合初二的期末水平測試，細(xì)致分類， 重點(diǎn)突出，抓好三類生和邊緣生的

7、輔導(dǎo)，爭取教育教學(xué)有新的突破。學(xué)期教學(xué)計(jì) 劃篇2一、指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng) 課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)H標(biāo)。努力使每一位學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠 對(duì)地理學(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有的思考；能夠在探究能 力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意 識(shí)等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)地理”。二、學(xué)情分析本學(xué)期，承擔(dān)八年級(jí)三個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)任務(wù)。通過七年級(jí)地理教材的學(xué) 習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步

8、的讀圖、分析、判斷的能 力。對(duì)世界概況有了一定的了解。對(duì)地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。但由于學(xué)生的程 度參差不齊，在教學(xué)中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學(xué)生。三、教材分析本冊(cè)教科書的編寫，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，建立新的教材結(jié)構(gòu)。 提供豐富的學(xué)習(xí)素材和情境，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意:識(shí)和 能力。本冊(cè)教科書始終如一地注意鞏固和強(qiáng)化地理基本技能和能力，使學(xué)生在理 解地理概念、分析和解釋地理現(xiàn)象的過程中，獲得基本技能和表達(dá)、交流等能力 的訓(xùn)練。教科書結(jié)構(gòu)設(shè)訃中加大了 “活動(dòng)”的力度。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的學(xué)生 活動(dòng)，通過學(xué)生討論、探究、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。第一章：中

9、國的媼域與人口，共分四節(jié)。主要學(xué)習(xí)中國的位置、媼域、行 政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策等。本章的教學(xué) 難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級(jí)行政 區(qū)劃的地理位置，記住中國省級(jí)行政區(qū)劃圖。第二章：中國的自然環(huán)境，共分三節(jié)。介紹了我國地形、氣候、河流、湖 泊的基本情況，以及對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用， 內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。 第三章：中國的自然資源，共分四節(jié)。介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)和 分布。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然資源利用中存在的問題及 其解決措施

10、。笫四章：中國的區(qū)域差異，共分三節(jié)。介紹了中國四大地理區(qū)域的農(nóng)業(yè)和 工業(yè)的基本情況分析了影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素。四、教學(xué)任務(wù)1、通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國疆域概況，中國人口、民族特點(diǎn)及 其地理分布特點(diǎn)，了解人口問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌握三 十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級(jí)行政區(qū)劃圖。2、認(rèn)識(shí)中國的自然環(huán)境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之 間的聯(lián)系與影響。并能分析對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活的影響。3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境 問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)。4、

11、認(rèn)識(shí)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況以及取得的成就。了解交通運(yùn)輸和工業(yè)、農(nóng)業(yè) 的地區(qū)分布差異，初步學(xué)會(huì)分析影響其分布的因素，學(xué)會(huì)合理地選擇交通運(yùn)輸方 式。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇3“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候，我們和孩子們一起乂 迎來了新的學(xué)期。這是孩子們?cè)趫@的最后一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué) 期。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，總的來看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都 有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力等方面表現(xiàn) 較為突出。身體發(fā)展方面：在家長的配合下，幼兒能遵守幼兒園的常規(guī)，個(gè)別常 遲到的幼兒已能按時(shí)入園；知道一些簡單的自護(hù)和自救方法，自我服務(wù)能力進(jìn)一 步增強(qiáng);語言發(fā)展

12、方面：幼兒傾聽習(xí)慣已增強(qiáng)，大部分幼兒能大方、大膽地當(dāng)眾 表達(dá)自己的想法;科學(xué)方面：幼兒有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)10以加減法掌握的較好， 但是由于幼兒的能力發(fā)展不平衡和家庭環(huán)境不同，還普遍存在一些問題：（1）個(gè) 別幼兒動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)，有部分的幼兒對(duì)體育基本動(dòng)作還未能完全掌握；（2）幼 兒傾聽習(xí)慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)；（3）幼 兒大膽創(chuàng)造想象的能力有待進(jìn)一步提高。針對(duì)本年段幼兒實(shí)際情況及部分幼兒存 在的不足之處，本學(xué)期我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí) 慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：日常保教工作本學(xué)期是大班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵

13、的一學(xué)期，我 們將以幼小銜接作為本學(xué)期的保教工作重點(diǎn)，繼續(xù)全面提高保教質(zhì)量，合理地安 排幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中發(fā)展，從而使幼兒順利地完成 山幼兒園到小學(xué)的過渡，適應(yīng)小學(xué)生活，真正的做到保教并重。1、能主動(dòng)積極地傾聽別人談話，用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方，會(huì) 用輪流的方式交談;有一定的前閱讀能力。繼續(xù)為幼兒提供普通話的語言交往環(huán)境，在日常生活中繼續(xù)為幼兒提 供自山交流、表述的機(jī)會(huì)和條件。首先開展有趣的聽說游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲 中按照一定的規(guī)則練習(xí)口頭語言，在活動(dòng)時(shí)教師將注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，要 求幼兒在同伴間交談要安靜傾聽，不隨便打斷別人的談話;其次改進(jìn)看圖講述、 情

14、境講述等講述活動(dòng)的教學(xué)形式。從原來的集體集中，適當(dāng)安排小組集中，讓幼 兒更大膽放開地說出自己的見解，乂使幼兒在交往中培養(yǎng)一定的傾聽能力;最后 充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場所，從而充分利用 家庭教育的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語言教育，如：在家里利用飯前飯后、入 睡前后，與幼兒傾聽、欣賞一些優(yōu)美的散文、故事等文學(xué)作品，在幼兒欣賞時(shí)提 一些問題，供幼兒在傾聽時(shí)思考，幫助他們理解作品內(nèi)容。幼兒馬上就要入小學(xué)了，具備一定的前閱讀能力是十分必要的，我們 將利用圖書、繪畫為幼兒創(chuàng)設(shè)書面語言學(xué)習(xí)情景，多鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常將自己喜歡的 書帶到幼兒園與其他幼兒分享，在幼兒閱讀過程中，結(jié)合字寶寶

15、課程，引導(dǎo) 幼兒認(rèn)讀一些簡單的漢字，逐步幫助幼兒養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習(xí)慣。2、(1)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)及加減，認(rèn)識(shí)空間和時(shí)間為幼兒提供一定的活動(dòng)空間，提供豐富的，具有適宜結(jié)構(gòu)的可操作性的材料, 支持幼兒的操作活動(dòng)。以集體、小組的活動(dòng)形式讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在集體學(xué) 習(xí)活動(dòng)中，對(duì)于有些的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，教師應(yīng)直接教給幼兒，而有些數(shù)學(xué)關(guān)系 幼兒難以獨(dú)自發(fā)現(xiàn)和感知，我們將設(shè)計(jì)一定的惜景，引導(dǎo)幼兒觀察，提出問題讓 幼兒思考，從而啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，去解決問題，獲得新的知識(shí);在 小組活動(dòng)中，我們將注重?cái)?shù)學(xué)區(qū)角活動(dòng)，如在區(qū)角活動(dòng)中提供給幼兒充足的時(shí)間, 讓幼兒在擺弄、操作的過程中充分的感知、體驗(yàn)、探索

16、，鼓勵(lì)幼兒與同伴展開交 流、相互討論，學(xué)習(xí)同伴解決問題的策略，糾正錯(cuò)誤，共同游戲；同時(shí)，讓家長 利用日常生活活動(dòng)的情景和一些偶發(fā)事件，如散步，外出游玩中的情景、事情， 引導(dǎo)幼兒注意和關(guān)心周圍環(huán)境中物體的數(shù)量和形狀，物體在空間的位置、時(shí)間的 長短和更替等，引發(fā)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”的興趣。（2）引導(dǎo)幼兒積極探索周圉生活中常見的自然現(xiàn)象，能自己發(fā)現(xiàn)問題、提 出問題、尋求答案。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境，提供豐富的科學(xué)探索類的玩具和材料，讓 幼兒在玩中體會(huì)科學(xué)現(xiàn)象。在一日活動(dòng)中開展科學(xué)游戲活動(dòng)、角落科學(xué)活動(dòng)、種 植飼養(yǎng)活動(dòng)等科學(xué)活動(dòng)，如：科學(xué)游戲活動(dòng)，提供一些材料或玩具，讓幼兒通過 參與一定規(guī)則、

17、有趣的玩耍和操作活動(dòng)，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)；乂如：種植飼養(yǎng) 活動(dòng)，利用年段自然角開展一些小小的種植、飼養(yǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的觀 察、探索、獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，利用家長資源，鼓勵(lì)家長多帶幼 兒走向大自然，利用外出散步，參觀、游覽的機(jī)會(huì)讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中 生動(dòng)的了解一些科學(xué)知識(shí)。3、喜歡參與各種藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、小組、個(gè)別 的活動(dòng)形式鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主選擇 身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等；同時(shí)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造, 肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形

18、式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造;最后利 用社區(qū)資源，讓家長多帶領(lǐng)幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞中不 斷地提高。4、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能注意到周圍環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的生 活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力。創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育，教育幼兒學(xué)會(huì)自 己的事情自己做：整理衣服，保持儀表整潔;手臟、臉臟后能及時(shí)清洗;會(huì)做餐后、 午睡活動(dòng)后的簡單整理工作;有獨(dú)立生活能力，并將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì) 幼兒加以提醒，讓幼兒進(jìn)一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，同時(shí)， 要求家長在家庭中有LI的的讓孩子自己整理東西。收拾自己的教具、學(xué)具，整理 書包等;此外，可讓孩子做一

19、些簡單的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子、擇菜等，鍛 煉孩子的動(dòng)手能力，這樣幼兒在老師和家長的共同努力下，在入學(xué)以前就會(huì)做很 多事，自理能力有所增強(qiáng)，孩子在入小學(xué)后也就能很快適應(yīng)小學(xué)的集體生活。5、能主動(dòng)地與同伴進(jìn)行有效的交往、合作與分享，能解決交往和合作過程 中出現(xiàn)的問題。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4本年級(jí)有X個(gè)班，共計(jì)XXX名幼兒，其中男女隊(duì)XX名，女xx名，除個(gè)別幼 兒外，都為獨(dú)生子女.絕大多數(shù)幼兒為托中班升上來的，所以在常規(guī)、紀(jì)律、自 理能力等方面都有一定基礎(chǔ)，但能力發(fā)展不是很均衡，幼兒之間的個(gè)體差異性還 是很大的，比如大多幼兒能獨(dú)立用餐、午睡、入廁等，但有的幼兒還需依賴大人 來完成這一切；大多幼兒能用

20、較完整、流利的語言來表達(dá)自己的想法、要求，而 有的幼兒還是用看你、拉你，甚至哭等動(dòng)作來表達(dá);大多幼兒能大方的在大家面 前唱歌、念兒歌，而有的幼兒則不愿意;大多幼兒在上課、游戲時(shí)能認(rèn)真對(duì)待、 開動(dòng)腦筋，有時(shí)他們的創(chuàng)意會(huì)令大人都感到驚喜，而有的幼兒則不愿參與其中； 大多幼兒能按要求完成走、跑、跳、鉆、爬、擲、投等動(dòng)作，而有的幼兒動(dòng)作就 顯得不那么協(xié)調(diào)。主要工作1認(rèn)真研讀新綱要、生活化、游戲化幼兒園課程，領(lǐng)會(huì)其精神，并結(jié) 合園本課程、本年級(jí)幼兒的實(shí)際情況，落實(shí)到日常生活中去，從幼兒興趣出發(fā)， 積極準(zhǔn)備各種材料開展各種幼兒喜歡的活動(dòng)，既適合幼兒的水平，乂有一定的挑 戰(zhàn)性，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于

21、其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，乂有助于拓展幼兒的 經(jīng)驗(yàn)和視野，使幼兒快樂的生活游戲。根據(jù)本年齡組幼兒的實(shí)際惜況和出現(xiàn)的問題，老師要積極做好班級(jí)管理 工作，使幼兒在常規(guī)、自理能力等方面都再上一個(gè)臺(tái)階，并有創(chuàng)造性地組織開展 好班級(jí)活動(dòng)。認(rèn)真開展主題活動(dòng)，如“我愛我家”、“有趣的形與色”、“我們喜歡的 食物”、“冬天”等，認(rèn)真實(shí)施多元整合課程，進(jìn)行“美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā) 展”、“活動(dòng)區(qū)與幼兒合作能力的培養(yǎng)”、“早期閱讀有利于幼兒語言能力的提 高”、音樂教育對(duì)幼兒良好性格的培養(yǎng)”等園內(nèi)課題研究。組織開展好本年齡段的“家長開放半日活動(dòng)”、“全市開放半日活動(dòng)”， 做好“中秋、國慶

22、、春節(jié)、兒童節(jié)”等節(jié)日慶祝活動(dòng)。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇5一、學(xué)生基本情況分析本班有學(xué)生57人，大部分學(xué)生書寫較認(rèn)真，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，總體來看， 大多數(shù)同學(xué)喜歡語文，興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí);但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué) 習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，在課堂上，思維不夠靈活, 閱讀和寫作能力都較差。雖說課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但知識(shí)面狹窄，不懂得正確積累和運(yùn)用，也 不太善于表達(dá)自己的想法;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇 幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情, 真正拓寬學(xué)生的語文知識(shí)面，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材分析：本冊(cè)教材繼續(xù)

23、以專題組織單元，共六組，分別是：第一組“流連童年”，第 二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣 貫長虹”，第六組“讀一點(diǎn)李白”。全冊(cè)共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇， 閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習(xí)5個(gè)，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的116 個(gè)字，生字表(二)是要求寫的152個(gè)字。三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗口標(biāo)：(一)、教學(xué)任務(wù)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的 習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方; 養(yǎng)成

24、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí) 慣。繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào) 的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。(8)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。3、識(shí)字寫字。準(zhǔn)確認(rèn)讀116個(gè)生字。能夠按筆畫順序正確默寫生字152個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、 寫勻稱。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本 內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說