2022班主任工作總結范文10篇

1、2022班主任工作總結范文10篇班主任工作總結范文1我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，聽了幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育 觀念有了很大的突破轉變。我認真觀看了專家引領光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、 無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印 象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們 的角度總是那么恰到好處?通過學習專家的教學方式，使我深受啟發(fā)。一、充分發(fā)揮教師的主導作用。在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上, 教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗

2、易懂的語言上，體現(xiàn)在將復 雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的 巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不 留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。二、相信每一個學生學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力 有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛 能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。三、使學生能真正地成為課堂的主人。積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了

3、學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得 到很好的鍛煉與提高。四、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件, 同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺 激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下二、細心積累，厚積薄發(fā)周國韜老師給我們講述了教師敘事報告的寫作方法，給我的啟示。正向他所說的那樣，我們的一線教師正應該在“且思且行”中實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。以前每當我校的教科研室布置寫教學隨筆、教學反思、教學案例等材料時，我都會有一種“書 到用時方恨少”的感覺，其根

4、本原因就是平時不注重挖掘和積累教學實踐中的資源、小故事、 小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽了周國韜老師的講解，真是如同在我混沌的心屋中 開啟了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平時要在教學實踐中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多 積累、多思考，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫，有感可言。三、聆聽專家教誨，感受職業(yè)幸福教師職業(yè)意味著對兒童生命世界的引領和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的 教師職業(yè)活動還很難達到這一高度，但至少我們內心中應該懷有一份敬意，不至于使教師職 業(yè)墮落為純然謀生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復雜性和心靈性。通過本次培訓，讓我更深 刻的體會到了 “職業(yè)幸福感” O無論是當遲學為老師提

5、到“形成和諧的教研組內文化”時, 還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時，我都深切的體會到了 “職業(yè) 幸福感”對一位老師來說，多么重要。其實，幸福是一個過程，精彩的總會精彩，而且會在 不經意間顯現(xiàn)，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程，感悟學 生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有 沒有一顆平常心。就看你是否愿意走近學生的心靈，和他們做真心的朋友。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο螅诮窈蟮娜兆永?， 我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教 學結合起來，

6、做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣, 才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學, 沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業(yè)知識的途徑，我將用終身學習來 引領自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。班主任工作總結范文6一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有 多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！爱斘衣犃死蠋煹目?學理念指導下改革教學方法，老師的重建我們的精神家園一我的教育思考，老師 的新課程背景下基礎教育漫談的報告后，心中不由地涌起了這句話。短短2天的

7、骨干教師培訓結束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在 貫徹新綱要精神的過程中，老師帶來的藝術教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位 市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變;老師講的，新課程背 景下基礎教育漫談更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上 發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。下面 我就從兩點談一下我的體會：一、促進教師專業(yè)化的發(fā)展以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中， 應當理論結合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后，似乎覺得學習的教法 基本運用不

8、上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中 也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新綱要既充分肯定了教師在教 育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學生 實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。通過學習使我明白，每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社 會的成員。正象老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以，教師就 應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，什么是學生容易理解和接受 的內容與

9、形式呢?我覺得就是綱要指出的：教師應成為學生學習活動的引導者、支持者 和合作者。教師為主導，而學生是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉變。1、困惑中的引導者學生學習生活中，經常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他 答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者。在老師的 引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程 的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。2、探索中的支持者學生的學習生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是 精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。3、學習過程的合作者孩

10、子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學習，老師 這個主導者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對 于孩子能力所達不到的，就應該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中， 不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得主任在課上說過“平庸的教師在說 教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應不時適地的對學 生進行解惑，示范，啟迪，教育。二、轉變教師角色學生的學習也是從以要我學，到現(xiàn)在我要學，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來, 興趣是的老師。例如我把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心，還邊表

11、演， 邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓孩子們一學生詞就會高興的不得了，因為 老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現(xiàn)了價 值引導，同時又注重孩子快樂的學習，不讓孩子去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生 不但主動快樂的學習了知識，而且按照綱要的精神，努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜 歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅 語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個 孩子進行教育，適當?shù)囊龑еС?，共同達

12、到目的。這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改己深入到每個人心中， 樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導者的角色怎樣才 能更好的把困惑中的學生正確引導好，教師的高級素質發(fā)展是必須引導的基礎，要做一個引 導者是一定要有思想的;這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學生接受你的 支持;這個合作者的角色怎樣能讓學生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能 合作成功。我在思考這個問題。我想：應該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思，要做有 思想的老師，我們一直也說綱要的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表 先進文化

13、。且我們平時也常說給學生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應該也是從教學工 具向“知識工作者”轉變的動力吧。班主任工作總結范文711月27日至12月7日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我參加了由師范大學承擔 的教育部“國培計劃一高中學科骨干教師培訓班”。此次學習收益很大，老師們講課精彩, 教學內容豐富多彩。經過緊湊而充實的十天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知 識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我們學員的眼睛 為之一亮。現(xiàn)總結如下：一、更新了教育教學理念。時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是 必須得，但抬頭望頭也是必要的

14、。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。 特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候 更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅 對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新 的解決思路與方法。如師大文學院的院長教授講的語文教育與文學教育的關系。賴教授站在社會科 學的角度剖析了當下高中語文教育中出現(xiàn)種種問題。特別談了當今的語文教育為什么拒絕文 學的原因：1、社會實用主義風氣的影響；2、應試教育的導向；3、工具論觀念的影響。以及面對這種現(xiàn)狀，語文老師應有什么作為，賴老師以自

15、己為現(xiàn)身說法，認為語文教 師一定多讀書，讀好書。多讀一點人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點歷史、 哲學、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。這些觀點與提法無疑對很多處于迷惑中的 老師是一種警醒。又如：師大的教授作基礎教育改革的反思與啟示報告。張教授首先介紹了一 下我國新課程改革的進程。關于新課程改革的兒大重大問題：1、歷史背景：政府的選擇與推動；2、核心思想：專家策劃與引領；3、教學方式：教師的習得與創(chuàng)新；4、課堂變化：學生的體驗與發(fā)展；5、三級課程：學生的開放與轉型等。張教授站在新課改的前沿，對新課程改革的理念 與實施現(xiàn)狀給老師們一個全面的梳理，讓老師們可以以一個新的高度全面理

16、性地看待新課程 改革。又如：師大的教授講的對中國教育的批判與反思，從德育與智育的辯證關系 的角度當對下的高中教育進行解讀。指出：中國教育的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔;甚至是 只教書，不育人。孫教授強調，育人比教書重要一百倍，因為教育的本質是對人的品質的塑 造，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙 田、愛因斯坦等人的名言，最后得到結論：正確的教育理念是育人教書。此報告無疑是對當 下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正?？傊捎诜N種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利 與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教

17、育不離其本質。二、更新了教育教學知識。教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作 為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發(fā)展的脈博;他應是始終站 在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。 所以，作為語文必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就 我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補 充。如師大教授講的語文教學藝術專題報告。熊老師用幽默生動語言，借很多實 在的教學實例形象生動地簡述了教學過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長期從事教學法 研

18、究，長期扎根一線研究，也?？痛袑W講壇，有理論有實踐。很多提法值得學習。熊老師 講語文教學要講究藝術，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想。 實在是太有道理了，我舉雙手贊同，因為我也是這樣認為的。又如師大附中講的有關高中語文教學設計方面的做法：1、閱讀教學要著眼于高中三年，有一個長期的系統(tǒng)的計劃，一般借助考試大綱構 成閱讀教學的框架。2、每篇課文的設計要集中解決一兩個突出的問題，不要面面俱到，否則會造成浪費與 欣賞的審美疲勞。而每一堂課又集中解決兩個問題為宜，讓學生一課堂下來有所得。3、對文本的處理，強調教師要獨立解讀文本以形成對文本的獨到認識。同時要充分注 意尊重學生的閱

19、讀，并注意引導，以提升他們的認知與感悟能力，甚至有的時候要肯定學生 的精神，引導他的方法。要依據(jù)文本的特點設置問題，引導學生閱讀，選擇其最顯著的特點 進行深入地剖析。譚老師是省，又是師大附中的語文臺柱子，“異類”教師，幾十年的教學“摸爬滾打”形成自己獨特的教學特色，對我們無疑是新的啟發(fā)。_師范大學教授講的關于作文教學有效性的思考強調：1、要創(chuàng)造先有模仿。2、老師作文教學的關鍵在于批導如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫 的作文教學是一股清新之風。又如，師大教授教學風格理論與優(yōu)秀教師的成長。教授強調，教學藝術是 詩，教學風格是詩之韻

20、。創(chuàng)造教學風格的基本方法：1、優(yōu)勢培育法。尋找自己的優(yōu)點，然后有意識地強化，形成優(yōu)勢。2、弱點逆轉法?？朔陨淼娜秉c，痛下功夫改造它。3、選擇突破法。根據(jù)個人特長與教學需要選擇某一問題作為突破口，重點攻關，做強 做精。4、綜合建構法。通過對教學活動及其過程的系統(tǒng)完整的認識，確立教學整體風格。5、實踐升華法。每日一創(chuàng)，每周留一個，最后每月留一個。總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。三、觀摩了專家風采。此次培訓活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且觀摩了的 課堂藝術。如中學特級教師老師上的逍遙游。從一個新角度引導學生學習逍遙游， 清晰明了，也適合中學生

21、理解，值得學習！又如，附中老師上的氓），原生態(tài)地展現(xiàn)。古來教學無定招，傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。 只要眾生皆有益，不枉課堂走一遭。又如，中學兩節(jié)課。第一節(jié)：赤壁賦（張老師）赤避岸邊清風來，子瞻情懷悲釋 然。熱情演繹讀為主，心靈突圍天地寬。第二節(jié)：緣事析理，學習寫得深刻（徐老師） 教師娓娓道來，生動形象，聯(lián)系生活思考，一步步引導。緣事析理比較難，以小見大對比開。 因果推究感悟深，娓娓而談步步來。從實踐中來，到實踐中去。教學觀摩的學習點是做中學，而不是坐而論道。不僅對提 升學員的課堂教學藝術有幫助，而且對知識的巧妙解讀有啟示，收益匪淺。四、學習了教學備考技巧。教學的一大直接目的是高考。高考成績的高低是衡量教

22、學效果最直接的手段之一，也 是目前常用的手段。所以，教育教學一方面不能離開育人的本質，也不能脫離高考的要求。 不同的教學時段，要合理的處理兩者的關系。此次培訓，省語文高考專家特級老師老師特別講了教學與高考的問題。王老師首 先談了高中語文教學的現(xiàn)狀。三個字：“亂”、“邪”、“差” O再重點簡述高考語文的 四個回歸。1、回歸教材：讓考學統(tǒng)一到素質教育上來。2、回歸基礎：以反技巧命題強化素質教育。3、回歸能力：全面檢測語文素質。4、回歸寫作本源：考查學生真實寫作能力。再重點講了高考自主命題背景下的語文教 學。對閱讀教學如何聯(lián)系高考談了自己的看法，很有啟發(fā)性。五、明確了教師成長軌跡。教育的發(fā)展，關鍵在

23、教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁 有一只業(yè)務能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求, 更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之 路，成為，成為教育家。如師大博士，副教授講的教師需要什么樣的智慧。從四個方面簡述了教師智 慧的形成：1、為什么說教師需要智慧。2、什么樣的教師學生最喜歡。3、教師需要哪些智慧。4、怎樣才能成為智慧型教師。很有指導意義。又如，一中老師的語文教學資源與語文教學中關于如何利用教學資源，語文 教學要從享受走向幸福。幸福其實是一種心態(tài)。做點事：讀書，寫作，實踐，反思，研究。 讓學員們對

24、教師成長與教師的心理有一種新的認識。又如，教研員老師的高中語文課程的實踐與反思，強調新課程中，青年教師 應有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有。如若深入多思考，目標達成豈能愁。都很 有指導性。六、結識了全省教學。此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、，對教育教學都 是自己獨到的見解。所以此次培訓乂是一個非常好的相互學習的機會。同時，還是建立友誼 的紐帶，平時只能在報刊雜志見到的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。七、明確了今后工作目標。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。 我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽

25、，卻有無盡的責任。骨干教師培訓給 我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深 刻意識到自己肩負的責任。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教 育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同 行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我 一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。班主任工作總結范文8今年6月，我有幸參加了在學院舉辦的省小學語文骨干教師培訓。此次培訓有來 自全省的100多位教師參加。在學習過程中，我嚴格

26、服從學校的教學安排，認真對待課堂理 論和實踐教學：整個培訓過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè) 技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。一、體會這次培訓，內容豐富，形式多樣，有專題講座，互動討論，實踐模擬等?；厥捉?天的培訓，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學技能得到一定的提高自己;經過此次 培訓，我更深刻地意識到熱情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、 形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能使自己的教學工作達到化。從而促使我重新 審視自己，調整自己，完善，在以后的教學上不斷進步二、收獲1、提高了師德水準，更新了教

27、育觀念名家老師和老師的精彩課堂使我更深刻地領悟到“學高為師，身正為范，學無止 境”的真諦。在以后的教學中我要跟多地聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，提高自己的教 育教學水平。_老師嫻熟的教學過程，高超的教育水平，時尚、詼諧并且準確的語言在課堂上的自 然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學習效率空前提高，讓我們覺得這 樣的老師怎能不受學生歡迎?從于老師的課上我學到的是如何提高課堂效率，做受學生歡迎 的老師。通過學習、與授課老師以及學員的互動交流，我逐步更新了教育教學觀念，了解了先 進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應遵循的客觀 規(guī)律，在以后的教育工作

28、中我要不斷調整自身的角色和教學方式，把素質教育潛移默化地貫 穿到學科教學過程中。2、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)這次培訓，授課教師有許多小語界實力派的專家。自己平時很少有機會靜下心來讀書, 來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系 統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。半 個多月的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學理論的認識更加明晰, 對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的熱情更加充沛。骨干教師培訓使我補了 元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。3、開闊了眼界、增長了見識、結下了深厚的友誼培訓期間

29、，我們組織討論，每人就自己學校的實際情況、辦學優(yōu)勢、發(fā)展方向等各抒 己見，每一所學校都有她的特色，每一所學校的老師都會毫無保留地介紹他們各自的先進辦 學經驗。我們全體學員與老師互相學習、取長補短、共同探討小學語文教學的困境和對策, 結下了深厚的友誼。留影紀念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了省小學語文骨干教師 群，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺。三、思考誠然，我們進行了為期半個多月的培訓學習，那也只是給我們的日常教學起一個指導 作用，具體如何實施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分 的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內粘＝虒W的有效元素，而不是一味地生搬硬

30、套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的標準，這是不爭的事實。俗話說“教學有法，教 無定法?！标P鍵是看你如何將你所學到的理論知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用, 在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而全面提高教學質量。四、留戀培訓的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著!培訓的結束，滿心都是深深的不 舍，舍不得和藹可親的老師，舍不得朝夕相處的同學，舍不得，然縱有千般留戀萬般不 舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺，在每一寸教育的土地把骨干培訓的美好 回憶珍藏！班主任工作總結范文9去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不 斷提高。五、開展學

31、生的思想工作要從心理入手。人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和 教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱 翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。 為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、”，也希望以后類似的培 訓機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進, 大放光彩！班主任工作總結范文2這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學規(guī)章制度、教學常規(guī)、師德、大學 教育的常識和特點等諸多

32、方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教 學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲, 現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大 家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作, 完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于 人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。二、認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的高校教師。雖然在

33、來到師專以前，我已經積累了許多的工作經驗，但是做一名人民教師，尤其是 一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們 詳細介紹和講解了我校的相關教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結合多年來的許多相關事 例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一 件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱 巨的努力。教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新 的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。本文是整理的數(shù)學 骨干教師培訓個人總結，歡迎大家閱讀

34、。在這個夏天的五月，我有幸跟眾多優(yōu)秀老師一起踏上了在北京為期20天左右的教育探 索。工作在神農架，能夠來北京培訓很不容易，不僅機會難得，而我身為一名小學語文教師, 能夠來培訓數(shù)學更不容易，所以非常感謝校領導給我這次機會。我知道，成長的智慧不在于分門別類，而教育的高度更不在于形式與姿態(tài)。所以要成 為一位成功的教育者，不應該局限于眼前教授何種學科，而要注重形成成熟的教育思想和理 念的培養(yǎng)。我雖然是一名沒有任何數(shù)學經驗的小學語文老師，但這并不影響我將來課堂能力 的發(fā)揮，我仍然能夠把學到的教育理念和創(chuàng)新帶回我們的家鄉(xiāng)，將學到的東西加以整合，與 現(xiàn)實融會貫通，運用到任何未來可能會教授的學科中去。教育總是

35、會受到當今所處時代的政治、經濟、文化等方面的影響。所以在談北京教育 現(xiàn)象之前，我想先說說在這為期二十天的培訓體驗中，我所理解的北京印象。北京，是中國的政治中心，世界國際化都市，經濟文化享譽全球。正因為它有著這樣 特殊的地位，在這里成長的學子自然視野要開闊一些，綜合素質要高一些。而這與生俱來的 優(yōu)越感，卻造成了北京人反而低調的特點。我們一眾學員，走在廣闊大馬路上，幾乎聽不見 尖銳刺耳的鳴笛聲;在任何公眾場合里，也聽不見扯著大嗓門叫囂的說話聲。人們的言談舉 止都很照顧周圍人們的感受，北京給我的第一個感覺，就是“靜”。北京的天氣很干燥，沒 有武漢夏天的那般燥熱，陽光暖而不烈，時常有北風吹來，讓人在感

36、受炎熱的同時又倍感涼 爽。我喜歡晚飯后在北京的街道散散步，感受這不冷不熱的氣候。北京處處體現(xiàn)著歷史人文 古跡，這里的名勝、奇觀多不勝數(shù)，也眾所周知，建筑、園林設計體現(xiàn)出愛自然、愛歷史、 愛本色的人文素養(yǎng)。在二十天左右時間的北方學習生涯里，我學到了很多，也思考了一些，歸納起來，主 要有以下三個方面。一、校園文化建設處滲透，教育理念暗熏陶。我們觀摩了北大附小和育新這兩所北京重點小學，了解到這里的校園環(huán)境，吸取到他 們的教育方法和形式。學校很重視校園文化的建設，但并非是盲目地改造翻新，都是在保留歷史和固有特色 的基礎上，進一步粉飾、升華。北大附小歷史悠久，中國味濃厚；育新小學中西合璧，體現(xiàn) 多元文化

37、。而我們所處地區(qū)的學校因為受當?shù)卣?、文化的影響，基本很難豎立起比較立體的、自我風格濃烈的校園文化建設。這就導致我們的學生從小所受的熏陶洗禮很自然比別人慢了 節(jié)拍，北京學子從小就習以為常、司空見慣的事物，我們的孩子還要通過書本知識來獲得。 所以教育要與當?shù)氐沫h(huán)境相適應，但這樣學到的本領又只能回到當?shù)貋碜鲐暙I，而在目前的 社會形勢下，這必然與人性相悖，會引起廣大奮進的優(yōu)秀學子的不滿，自然不太現(xiàn)實。如果 全國各地貧富、階級地位都均等了，國與國、地區(qū)與地區(qū)之間幾乎沒有任何差別，這種理想 的境地則有可能成為現(xiàn)實，大家可以輕松地學習只與當?shù)亟洕?、文化相匹配的事物，隨之教 育也可能體現(xiàn)出真正的教育公平，然

38、后學子們畢業(yè)后甘心為當?shù)刈鲐暙I，獲得幸福感。各個 地區(qū)的教育就再也不存在落差，而只存在相互包容、相互尊重的多元形態(tài)了。二、教育究竟是教什么？我們在北京首都師范大學總共聽了 6個課題的講座，分別是生命教育、微課、關注學生的原始困惑、理解學生行為，促進學生發(fā)展、教學設計與案例分析、 小學數(shù)學中統(tǒng)計與概率數(shù)學的重點和難點。這些講課的老師們各個身懷絕技，是行業(yè)里 的專家，有著較高的學術修養(yǎng)和造詣。他們用自己生動的教學模式和完美的言行將教育思想 和理念傳遞給我們，使我們從中受益，從而再去為世界造福更多的優(yōu)秀學子。首都師范大學初等教育學院身兼多職的副院長、教授、博導，以及首都師范大學兒童 生命與道德教育研

39、究中心主任劉慧老師的生命教育講座給了我極大的鼓舞。她真誠地給 我們講述了自己的生命教育歷程，告訴我們她曾研究生的那段時間的彷徨、掙扎、焦慮的辛 酸過往，最后又是怎樣碰到一個好老師帶出她幸運地走出困境，激勵我們要正確面對人生的 逆境，并引出教育的實質，教育者究竟要教給學生什么？幾乎所有走在世界尖端的教育者們, 都不會告訴你們：教育是交給學生更多的知識，教育是教會學生成為一個更好的人，教育是 教會學生成為秀的他人等等。而教育究竟是教什么？除了吸取專家們發(fā)現(xiàn)的真理，我們也要學會自己深度探究，所以我們每個人都應該意識、了解和關注自己的生命教育，用生命敘事的方法，繼而影響他人的 思維及行為。這些走在前線

40、的老師們所理解及共同支持的教育實質，我統(tǒng)籌歸納一下主要有以下幾點：一是對學生進行自然教育。我們不能抹殺學生在各個年齡階段的天真和固有特性，反 其道而行，這將是對生命創(chuàng)造力的殘酷扼殺。二是教育的內容不是教授學生更多的知識。知識是死的，知識是已經被創(chuàng)造的，學習 它們只是對知識進行再復制，授之以漁比授之于魚更重要，我們應該關注教授知識的方法, 并教會學生如何開創(chuàng)思維，自己創(chuàng)造方法。另外，教育應該是教導學生學會解決問題，學會 解決面對人生的困境，學會怎么樣健康快樂的活下去。三是教育不是教他人，而是教自己。只有自己成為一個好老師，才有可能收獲一個好 學生。而我們的老師很多自己都沒有端正自己的言行，卻期望

41、去教導出一個品學兼優(yōu)的兒童, 這幾乎是不可能的。即使后來孩子真的成材，也可能是在人生的際遇里遇到了其它的好老師 或自己開了悟，與你其實是沒有任何關系的。三、聽講座的實質意義來培訓之前，很多老師都抱怨說類似這樣的講座沒有太多實際意義，我不置可否，也 特別理解大家所需求或追尋的意義。大家希望學會的是一種技能，一種能在工作或生活里能 夠顯而易見展現(xiàn)的本領，所以老師們都喜歡操作和實踐，特別不喜歡聽講座，覺得是虛耗時 間。我承認這些講座對我們日后的工作和生活幾乎沒有一點兒實際幫助，因為現(xiàn)實生活有 太多規(guī)則和限制將我們打敗。但是講座一定是要帶來實質意義嗎?它可能鼓舞了我們的心智，給了我們生活的勇氣， 提升

42、了我們想事情的思維境界。而我們的老師太缺乏情懷，完全活在了實際的社會生活里, 所以感受不到這些美好的熏陶。講課的老師們也明白，這些空談也許我們立刻就會忘得九霄云外。但仔細想想，社會 和教育者們卻一直繼續(xù)在做著這件明明知道可能沒有任何效益的事，卻還在一日日堅持著。 講座的意義就是做可能性投資，哪怕偌大的講座廳內只有一兩人聽了之后從中獲益，從此改 變了自己的身心靈境界，從而感染到自己教育的孩子們，就提升了整個社會環(huán)境品質，我們 社會就離變得更美好更進一步。所以我認為，講座的實際意義本來就不是讓我們學到什么具體可行的技藝，而是驅殼 背后抽象的靈魂升華。這次培訓給我?guī)砹撕芏鄽g樂，也引起我一些反省和深

43、思。身為一名教育工作者，在 今年后的工作中，我會把這些寶貴的經驗運用到現(xiàn)實課堂中去，爭取讓它發(fā)揮極大作用，并 把這些教育理念分享給他人，一起為國家的教育事業(yè)做貢獻。班主任工作總結范文10今年暑期有幸參加了_市數(shù)學骨干教師培訓班的學習，有了一些收獲：一、新教材的釋疑面對新課程，新教材的實施，我自己有著太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師 案例的形式向我們全面詮釋了新教材的特點，強調學生自主、合作、探究式學習。而要想真 正的提高課堂教學效率，沒有一定的觀念更新是很難實現(xiàn)的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學 生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學

44、的方式、方法，要從學生全面發(fā)展的 目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學，同時要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差 異性”，充分發(fā)揮學生潛在的能力，努力提高學生學習的主觀能動性。二、個人成長的引領美女特級魏潔老師的個人成長經歷，特級教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老 師結合自身的成長給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得 宋濤老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學會拒絕、學會放棄” “提高工作品質” 猶如醍醐灌頂，教會了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望!三、教育觀念的更新此次培訓班的學員來自教學各條線。通過集中理論學習，使我們逐步更新

45、了教育教學觀念, 了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī) 律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。我第一次聽到案例教 學，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的頭緒。我們以前 評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生 的情感和需求，賁友林老師“其實你不懂我的心”，使我知道要學會聆聽學生的心聲，尊重 學生的需求。改變了對學生一貫的只有終結性評價的模式;突出了發(fā)展性評價和即時性評價; 從而使自己變原來只關心學生的成績而忽視學生學習過程的探究為注重學生學習過程的探 究，真正

46、體現(xiàn)教學評價的過程性。我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方 向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。 同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教 學任務的順利完成。三、認識到高校教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。從前作為一名學生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合 格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經驗 為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成、對高校教學概念的認識、教學觀念的轉 換、大

47、學課程內容的基本特點、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高 校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的 活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變, 從群體型到個性型的轉變，從_型向型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。大學課程內容有著許多的特點，具體可以總結為以下幾點，一是前沿性，二是探究性, 三是智能性，四是方法性。作為大學的

48、教學過程，也是一門藝術，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立 性、創(chuàng)造性、實踐性的教學技巧的掌握。我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只 有這樣才能收獲豐厚的回報。四、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。從 觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要 改進和提高的地方?？傊?，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時間緊，任務重，不可能有太多的時 間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。我通過這次培訓

49、，總有 一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的 東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識 和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校 教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。班主任工作總結范文3我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行 講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻 獨到、旁征博引、通俗

50、易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但 每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他 們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思 想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后, 更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下 面是我在培訓中的幾點心得體會：通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在 教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫 離教學實際又要為解決教

51、學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活 動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著 教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成 為主角，充分相信學生，積極評價學生。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說 過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在 教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握 了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分 的空間、時間，發(fā)揮出

52、他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更 新。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核 心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原 有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學 方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴” 的教學模式，己不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、 授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終 身發(fā)展奠

53、定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所 取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā) 學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習, 教學相長、共同進步。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說 過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在 教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握 了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分 的空間、時間，發(fā)揮

54、出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更 新。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核 心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原 有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學 方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴” 的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、 授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終 身發(fā)展

55、奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所 取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā) 學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。通過 培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教 學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生, 怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛 心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思 考問題，力求兼收并蓄，博采眾長

56、;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運； 要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的 綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探 索與追求的過程之中。通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改 革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培 訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方 向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、 要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里

57、，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學 實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師, 使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、 創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要 注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較 強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實 擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去, 結合我

58、校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度, 求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識 運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富, 水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、 教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識 方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為 了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己

59、，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng) 和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和 能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責 任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。班主任工作總結范文4“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有 多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！爱斘衣犃死钤蠋煹目茖W理念指導下改革教學方法，宋勝杰老師的重建我們的精神家園一一我的教育思考, 孫立權老師的新課程背景下基礎教育漫談的報告后，心中不由地涌起了這句話。短短2 天的骨干教師培訓結束了，

60、作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新綱要 精神的過程中，李元昌老師帶來的藝術教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師 的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變;孫力全老師講的，新課程背景下基 礎教育漫談更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了 巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。下面我就從 兩點談一下我的體會：一、促進教師專業(yè)化的發(fā)展以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中， 應當理論結合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后，似乎覺得學習的教法 基本運用不上。于是