在語文教學中如何激發(fā)學生的學習興趣

1、淺談在語文教學中如何激發(fā)學生的學習興趣 景泰縣第六中學 沈源 語文是一門充滿人性美和富有濃厚趣味的學科。語文教學是對祖國語言文字的傳播和發(fā)揚，是對中華優(yōu)秀文化的傳承。通過語文教學，可以使學生形成良好的聽、說、讀、寫能力。基礎教育課程綱要指出：“教師應該創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生學習的興趣。”然而應試教育把語文變成了技術之學、知識之學 。可以說目前學生對語文缺乏興趣，重理輕文的現(xiàn)象普遍，是當前語文教學的一大困惑。怎樣讓學生熱愛語文，從而促進學生的整體素質的提高和個性的發(fā)展呢？我認為，作為一名真正意義上的語文教師，必須自始至終的琢磨，鉆研語文教學，應該在培養(yǎng)學生的學習興趣上下功夫，

2、做文章。 孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者，”可見“樂”在學習中占有重要的地位。怎樣才能讓學生成為語文學習的“樂”之者？應該從以下幾方面入手。一、教師應革新觀念，豐富教法，激發(fā)學生參與課堂積極性新課程改革雖然進行了很多年，但由于受教師自身認識和知識能力的限制，在目前有些語文課的正常教學中，整個課堂都是在松散中度過的。部分教師總是認為學生只要聽，認真做好筆記就可以了，以保持自己的絕對權威性，沒有形成良好的師生互動，教師在臺上滔滔不絕，學生在臺下昏昏欲睡。這樣的課堂學生缺乏興趣，沒有參與課堂的積極性，導致教學效率低下。因此在目前的教學中要求我們的教師要革新觀念，豐富教法，這對激發(fā)學生

3、的學習興趣至關重要。革新觀念，即要改變“惟我獨尊”的課堂教學模式，樹立民主意識，營造課堂民主氛圍，增加師生課堂間的互動和情感交流，創(chuàng)造和諧的師生互動課堂。同時，教師還要豐富教法，真正實現(xiàn)“教”與“學”的結合。教師要因材施教，結合實際，采用不同方法，通過“激趣法”、“情境法”等方法渲染課堂氣氛，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造欲，從而激發(fā)學生持久的學習興趣。二、教師不僅要做“良師”，還要做“益友”在日常生活和教學過程中教師要關注生命，尊重學生，善待學生。教育的終級目的就是提高人、發(fā)展人，教師應尊重學生的個性，注重用愛去滋潤孩子的心靈，做他們的朋友，傾聽他們的苦與樂。只有這樣，學生視你為知己，你當學生位朋友，二者

4、之間水乳交融，營造了學習氣氛，如潮般的興趣起來了，學生敢思考，敢于大膽陳說自己的見解，甚至于敢標新立異，學生由被動接受到主動的探求，又不會學到會學，由簡單的摸索到積極深入地思考。從而讓學生在學習中享受到成功和喜悅，在快樂中走進語文世界。三、教師要緊扣教材，適時對學生進行情感教育 在教學過程中教師要做到用情感人，從而最大限度的激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習語文的積極性。語文教材本身就蘊含著豐富的人文材料與生活氣息，我們語文教師應用自己的全部情感去把握課文中所表現(xiàn)出來的真、善、美，從而進行感情的教學。教師用發(fā)自靈魂的真情去撥動學生的情感之弦，與學生一道觸摸文章跳動的情感脈絡，喜作者之所喜，怒作者之所

5、怒。如是，我們教師的情無異于一股“乍起”的風，能吹皺一池春水，讓學生真正動心、動情，入心、入神，從而將語文學習內(nèi)化為他的自覺行動。四、教師要精心設計教學內(nèi)容，提升課堂教學藝術德國教育家赫爾巴特說：“教學基礎是學生的興趣，語文教師的職責是應到學生學好用好本民族的沐浴。缺乏興趣的基礎知識教學只能是對牛彈琴，虛耗時光。”因此，精心設計教學內(nèi)容和新穎別致的教法將使學生極大的熱愛語文這門學科。世界文學藝術的長廊里精妙之處多不勝舉，如世人感慨唏噓的迂腐而又清高的孔乙己，使人潸然淚下的父親的背影，如陶淵明筆下的“悠然見南山”的淡遠，朱自清的荷塘月色的清幽教師或以優(yōu)美的語言，或以應變的智慧，或以豐富的情感引領

6、學生走進文學藝術寶庫，讓他們感悟人生，汲取營養(yǎng)。教師為學生打開了一扇扇多彩的指示窗口，激發(fā)了學生的求知欲，從而引出學生濃厚的興趣。五、教師要豐富教學形式，開展多種語文實踐活動好的教學內(nèi)容還需好的教學形式。在語文教學中，教師可根據(jù)教學內(nèi)容適時選擇合適的形式，如即興演講比賽，詩歌朗誦比賽，成語接龍比賽，編演課本劇這些形式多樣，豐富多彩的教學手段，可以全方位調(diào)動學生的積極性，學生樂在其中，不言而喻，這樣的語文教學，學生一旦喜歡，那么他們也就會隨之熱愛、尊敬語文學科，語文學習自然也就會有長足的進步。六、教師還應不斷提升自己的人格魅力和學識魅力在教學過程中教師應以自己的人格魅力和學識魅力去感染、熏陶學生。學生因感動著教師的人格魅力，模仿著教師一句話、一舉手、一投足，所以教師無須過多的說教，已在學生心目中樹立起自己的形象，不必作出莊嚴神圣之態(tài)而師道自有，學生應因為喜歡你轉而迷戀你所教的課程是自然現(xiàn)象。這就要求我們老師在日常生活中規(guī)范自己的一言一行，努力做學生的表率，并在工作之余加強業(yè)務學習，厚積博發(fā)。 失去興趣的語文教學是干旱季節(jié)里生長出來的一枝青橄欖。只有學生充滿興趣，我們的語文教學才會變得綠意蔥蘢，鮮花盛開，青橄欖也會變成甜美的檸檬汁。因此，我