詩歌鑒賞中的形象（修改版）carla

1、詩詞之魅力兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。危樓高百尺，手可摘星辰。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。最快的船最害羞的人最多的愁最消瘦的人最憔悴的人最憂愁的人眼力最差的人最深的情最高的樓最大的瀑布架子最大的人填詩詞小游戲看圖猜詩竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知 。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 舉杯邀明月

2、，對(duì)影成三人。人物形象飄逸瀟灑的李白憂國憂民的杜甫5鑒賞詩歌中的形象古代詩歌鑒賞6 所謂“形象”就是詩歌中所展示出來的生活圖景,一般可分為人物形象和自然景物形象。 在命題時(shí)，主要考察對(duì) “形象”的情感認(rèn)知和理性思考。形 象形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）7 詩歌人物形象的分類： 人物形象：詩中塑造的人物形象或抒情主人公。 1、詩中的形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人） 2、敘事詩或有敘事成分的詩多以塑造人物形象為主，如孔雀東南飛中劉蘭芝； 3、抒情詩大多是詩人內(nèi)心世界的真實(shí)寫照，如

3、夢(mèng)游天姥吟留別中，詩人運(yùn)用奇特的想象，為我們描繪了一個(gè)神游無極的形象。8敘事詩中的人物形象：木蘭辭中的木蘭：孔雀東南飛中的劉蘭芝：抒情詩中的人物形象：歸園田居中的抒情主人公：聲聲慢中的抒情主人公：替父從軍，孝勇雙全堅(jiān)守愛情，忠貞不渝厭惡官場(chǎng)，向往田園孤獨(dú)寂寞，郁悶愁苦從軍行李白百站沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。詩歌通過哪些描寫塑造了什么形象? 有裝扮（碎鐵衣）的描寫，有行動(dòng)描寫，于敘事之中塑造了一個(gè)勇武過人、凜然可敬的英雄形象。如何鑒賞詩中抒情主人公的形象?如何分析人物形象什么形象形象的特征形象的意義抓抒情主人公的語言神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫。 外貌描寫動(dòng)作描寫知人

4、論世，關(guān)注背景。10 東坡 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 注此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖lu確：山多大石。請(qǐng)結(jié)合全詩解讀抒情主人公的形象。從“野人”一詞中體會(huì)出了詩人的幽默和自嘲,從“莫嫌”和“自愛”中讀出了曠達(dá)和恬淡,從“鏗然曳杖聲”中聽到了一位智者與自然的交流。聯(lián)系第三句詩對(duì)道路坎坷的交代，注釋中對(duì)寫詩背景的交待，可看出抒情主人公即作者被貶后不避坎坷、 超脫曠達(dá)的形象。提示：知人論世，抓住重點(diǎn)意象，關(guān)鍵字詞。課堂示例11小兒垂釣胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸， 側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手， 怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩是從

5、哪幾個(gè)方面來刻畫垂釣小兒的這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。從形神兩個(gè)方面（或從外貌、動(dòng)作、心理等方面）刻畫的。特點(diǎn)：聰明（機(jī)靈），天真可愛；“蓬頭”“側(cè)坐”等表面小孩的天真可愛，從“遙招手”“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。課堂示例12人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答？步驟：(1)什么形象（形象特點(diǎn)概括）(2)分析形象的基本特征 （結(jié)合詩句分析）(3)形象的意義（主旨或情感） 13 閱讀李白詩獨(dú)坐敬亭山，試分析詩中所塑造的詩人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。參考答案：全詩塑造了一個(gè)不與世俗同列，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩人的形象。 眾鳥之“高飛”與孤云的“

6、獨(dú)去”，寫出了山靜而空的特點(diǎn)，暗示了世俗對(duì)詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時(shí)，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨(dú)寂寞之中的傲岸倔強(qiáng)的性格。表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。 什么形象形象的特征形象的意義14 詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。什么形象形象的特征形象的意義 詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。 詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。 課堂示例簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情 陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬

7、戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。（注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。） 【提示】分析詩歌形象要把握作者經(jīng)歷，寫作背景以及人物外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，深入理解詩歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。151不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個(gè)人的哀怨中，而

8、能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維。山居秋暝通過對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。4懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺(tái)歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。常見人物形象舉隅168愛恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。7獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的涼

9、州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。 6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈(zèng)汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟。5矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒、十一月四日風(fēng)雨大作、破陣子。常見人物形象舉隅1710.孤寂落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象。如王昌齡的閨怨；11.積極樂觀、笑傲人生的形象。如蘇軾的定風(fēng)波；12.愛民惜才的形象。如龔自珍己亥雜詩。常見人物形象舉隅18 試分析詩中所塑造的人物形象。登幽州臺(tái)歌（唐陳子昂）前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。 注釋幽州臺(tái)

10、：即薊北樓、燕臺(tái)，為戰(zhàn)國時(shí)燕昭王所建，原名黃金臺(tái)，是燕昭王招納賢才之地。 【參考答案】本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨(dú)的懷才不遇的士子形象。可見，詩歌表達(dá)的是對(duì)封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時(shí)、懷才不遇的悲哀。課堂練習(xí)19尋陸鴻漸不遇 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。 （注：帶郭，意即靠近外城）問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。

11、最后兩句通過西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。課堂練習(xí)20鑒賞詩歌中的景物形象21基本思路：“一切景語情語” 以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。意 象景物類型：景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等） 場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等） 色彩描寫所謂意象，就是融合詩人主觀情感的客觀物象。這些意象組合起來，就構(gòu)成了意境。 22（2007年廣東卷）閱讀下面的宋詩，然后回答問題。 溪亭 （林景熙） 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。 獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。 何處漁歌起

12、？孤燈隔遠(yuǎn)汀。(1)詩人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來表現(xiàn)其情感?答案：用“清秋”“日暮”“月初白”“落葉”“流螢”“孤燈的意象，表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化。23提問方式 這首詩營造了一種怎樣的意境? 提問變體 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情? 從“情”和“景”的角度對(duì)某首詩或詞作一賞析。 解答分析 這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。 分析意境型題目的解題方法24 答 題 示 例 絕句二首（其一） 杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫

13、于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。25分析意境型描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美

14、、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題步驟 26這首詩營造了一種怎樣的意境? 臺(tái)城（唐韋莊）江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。開頭描寫陰雨、江草、鳥鳴，渲染了一種凄涼冷清的氣氛，后兩句寓情于景，于常見的景物中寄寓了無限的惆悵，抒發(fā)了盛衰興亡的感慨。課堂練習(xí)27鑒賞詩歌中的物象28物 象詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。物象（含意象），即被作者人格化了的描寫對(duì)象。分析思

15、路：提煉所寫物象描寫特征的詞語挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”就能明白作者意在何為，情為何端。29例1 早梅（張渭） 一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。 不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。 問：詩人是如何借梅展示自我形象的?答題指導(dǎo)：A、意象有什么特征？B、這些特征體現(xiàn)一種怎樣的詩人形象？參考答案：本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。答題模式1、總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象。2、結(jié)合詩句分析所詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫用語、評(píng)價(jià)用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在的神韻。3、結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。31

16、梅清高芳潔，傲雪凌霜鳥男女戀情及婚嫁日落、夕陽、秋天、流水生命的短暫，時(shí)光的流逝月思鄉(xiāng)，星傳恨，水愁多；松堅(jiān)貞，荷、蘭高潔，菊隱逸，竹勁健；松傲雪斗霜、有凌云之志，梧桐是凄涼、悲傷的象征；桃花象征美人，楊花多有離散、漂泊之意；柳有柔情之意，又顯輕薄，更表惜別懷遠(yuǎn)之意，鴻鵠、駿馬、大鵬喻志向遠(yuǎn)大的人，鸞鳥、鳳凰喻忠誠的賢士，杜鵑鳥是凄涼、哀傷的象征，表達(dá)歸家之念，鷓鴣、寒蟬能引起人的離愁別緒、羈旅傷感，鴻雁借指書信，也表思鄉(xiāng)之情；常見詩歌意象舉隅32灞橋易水送別夕陽、西風(fēng)、殘照個(gè)人沉浮的身世命運(yùn)， 歷史的滄桑變化；秋風(fēng)思?xì)w陽關(guān)三疊故人友誼關(guān)山月、梅花落邊塞詩中對(duì)家人思念的象征杜康酒的代稱，賈生、

17、屈原懷才不遇之人，陶朱富商；琴瑟夫婦感情和諧，也喻兄弟朋友的情誼 常見詩歌意象舉隅33鞏固練習(xí)34練習(xí)1： 下面這首詩營造了一種怎樣的意境？ 漫成一首 杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。答題指導(dǎo)：A、選取了哪些意象？B、這些意象組合成了一種怎樣的意境？參考答案：明月、風(fēng)燈、宿鷺靜、跳魚鳴（以動(dòng)寫靜），這四個(gè)意象有機(jī)組合成清幽、靜謐的意境。35練習(xí)2： 秋夜 朱淑真 夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。問題：在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩人在后兩句詩中是如何營造意境的。參考答案：由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼

18、床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）36練習(xí)3閱讀下面一首古詩，然后回答問題。 小池 楊萬里 泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。這詩緊緊圍繞詩題“小池”來描寫，取景別致，試作簡(jiǎn)要賞析。參考答案：用“眼”形容泉小，用“無聲”說明流細(xì)，“尖尖角”說明荷葉初出，也突出蜻蜒的小巧。作者所選景物小巧天真，別致有趣，動(dòng)靜結(jié)合，令人神怡。37練習(xí)4詩歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？ 海棠 蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。參考答案：詩歌的開頭兩句的景物描寫有兩點(diǎn)作用：A、作者用正面和側(cè)面結(jié)合的方法烘

19、托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛。“裊裊”寫其微風(fēng)吹拂的動(dòng)態(tài)，崇光是高潔美麗的；B、暗示出作者幽寂孤獨(dú)的心理。38練習(xí)5此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 西 樓 曾 鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起 參考答案：這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。 這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。39練習(xí)6閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。 日暮 杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗

20、壁，草露滴秋根。 頭白燈明里，何須花燼繁。注 大歷二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節(jié)），寫下了這首詩?；a：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。 詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？ 在全詩中，杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感？參考答案：（1）描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉，寂靜、清冷的山村日暮圖景。（點(diǎn)出景物1分，說明特點(diǎn)1分。）（2）杜甫在詩中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及人至遲暮，濟(jì)世渺茫的悲涼之感。（點(diǎn)出“。（點(diǎn)出“思鄉(xiāng)”2分，點(diǎn)出“遲暮”2分。意合即可。）40練習(xí)7閱讀下面一首唐詩，完成后面問題。漢江臨泛 王 維楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。都邑浮前浦

21、，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽好風(fēng)日，留醉與山翁。（1）三、四兩句寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？（2）頸聯(lián)中哪兩個(gè)詞用得極妙，找出來并簡(jiǎn)析。（3）從整首詩看，作者流露出的怎樣的感情？參考答案：（1）江水的流長(zhǎng)邈遠(yuǎn)和兩岸青山迷迷蒙蒙、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。（2）“浮”和“動(dòng)”?！案　北砻嫔蠈懗枪谒嫔巷h動(dòng)，實(shí)是所乘之舟上下波動(dòng)，“動(dòng)”表面上寫天空在搖蕩，實(shí)言波濤洶涌，浪拍云天。（意思對(duì)即可）（3）對(duì)襄陽風(fēng)物的熱愛之情，充滿了積極樂觀的情緒。 41練習(xí)8閱讀下面一首詩，完成下面的問題。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況及未休兵。（1）簡(jiǎn)述這首詩反映出當(dāng)時(shí)怎

22、樣的社會(huì)環(huán)境。（2）這首詩抒發(fā)了怎樣的思想感情？（1）答案要點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍，時(shí)局動(dòng)蕩，民不聊生。（“斷人行”、“未休兵”、“有弟皆分散，無家問死生”、“寄出長(zhǎng)不達(dá)”）（2）答案要點(diǎn)：懷念家鄉(xiāng)，思念親人，夾雜著生離死別的焦慮；憂國憂民，不滿現(xiàn)狀，渴望社會(huì)安定。（本題不能作簡(jiǎn)單化的回答，要顧及全詩）42練習(xí)9 雨 晴王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。本詩前兩句是扣住什么來寫春景的？這樣寫表達(dá)了詩人怎樣的心情？參考答案：前兩句詩扣住象征春色的“花”來寫春景。以“雨前”所見和“雨后”所見的情景相對(duì)比、映襯，透露出一片惜春之情。（詩人看著雨后花落春殘之景，惋惜而掃興）。 43練習(xí)10閱讀元代王冕的一首詩，回答問題。白梅 王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。、在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它