6《太陽和生活》教學(xué)設(shè)計

1、太陽和生活教學(xué)設(shè)計【教材分析】太陽和生活是青島版二年級上冊太陽和月亮單元的第二課時。本課的學(xué)習(xí)活動以“和家人一起曬曬被子”為活動導(dǎo)向引入學(xué)習(xí)，在提示學(xué)生進行生活經(jīng)驗的知識儲備同時為課堂探究活動做好鋪墊。因而有助于增進家長與孩子之間的交流，鼓勵家長與孩子一起學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。在探究學(xué)習(xí)活動中，重點圍繞“人們的哪些活動與太陽有關(guān)系？”和“太陽對動物和植物有什么影響？”兩個環(huán)節(jié)開展進行。學(xué)習(xí)活動在繼續(xù)深入交流“我在中午曬被子”的學(xué)習(xí)活動開展進行，引導(dǎo)學(xué)生進一步列舉太陽的光和熱帶給生活的影響作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極結(jié)合自身層面，如起床、吃早餐、上學(xué)等活動，也可以從其他人的層面，列舉如農(nóng)民去田里勞作、伐木工

2、人開始伐木等等。通過這樣一個回憶課前活動的交流場景，引導(dǎo)學(xué)生回憶并討論生活中的已有經(jīng)驗，同時教材中通過三幅陽光下生活、生產(chǎn)場景圖，引導(dǎo)學(xué)生了解太陽對人們活動的影響，繼續(xù)延續(xù)課前的觀察活動，同時引導(dǎo)學(xué)生在小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)和思考。此外，教科書還呈現(xiàn)了白天在窗前利用自然光線看書、晾曬被褥、晾曬糧食的圖片，這三個活動中，太陽的光和熱對人們生活、生產(chǎn)的影響進行了體現(xiàn)，可以拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生進行類比研究。在學(xué)習(xí)“太陽對動物和植物有什么影響？”這一環(huán)節(jié)時，教科書呈現(xiàn)了貓在陽光下休息、蝴蝶在晴天活動的圖片，目的是引導(dǎo)學(xué)生思考相同的陽光環(huán)境，對不同習(xí)性的動物來說，動物的反應(yīng)也是不一樣的。同時，教科書還

3、呈現(xiàn)了陽光下的向日葵和葡萄，配合旁邊的卡通語言：“我知道喇叭花”，引導(dǎo)學(xué)生研究陽光對植物的影響。教學(xué)時用學(xué)生熟悉的人類活動引入課程，然后類比學(xué)習(xí)動植物與太陽的關(guān)系，將人類活動放在動植物之前的位置，首先是體現(xiàn)了課程設(shè)計中以人為本的設(shè)計理念，同時更加符合學(xué)生認知規(guī)律。最后，以制定作息時間表為本次學(xué)習(xí)活動的拓展環(huán)節(jié)。其目的是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，嘗試規(guī)劃自己一天的作息時間，并遵守執(zhí)行，以養(yǎng)成健康的作息規(guī)律，形成良好的生活習(xí)慣?！疤柦o我們帶來了什么”這一明確科學(xué)問題開始，引導(dǎo)學(xué)生思考作為學(xué)習(xí)切入點，同時具體向?qū)W生提出課前的準(zhǔn)備材料。提示學(xué)生課前做好知識準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備，為課堂探究活動做好鋪墊。【

4、學(xué)生分析】二年級學(xué)生具備一定的科學(xué)知識儲備、經(jīng)驗基礎(chǔ)和團隊意識，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性強。但在思考問題的邏輯性和全面性還有一定的欠缺。對事物的認知多存于表面的感性認知，而理性分析思考需要教師進行積極地、及時地加以指導(dǎo)幫助，從而促進學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的更加有效，能力發(fā)展。太陽和生活的關(guān)系，學(xué)生有一定的認知，而本課的學(xué)習(xí)應(yīng)在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生將感性的發(fā)現(xiàn)最終能夠上升到理性的分析思考，進而在此次的學(xué)習(xí)活動中發(fā)展自己各項學(xué)習(xí)能力，有效培養(yǎng)良好的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：知道太陽對動植物和人類生活有重要影響?？茖W(xué)探究目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，初步描述太陽對動植物和人類生活的影響。情感態(tài)度價值觀：在教師指

5、導(dǎo)下，初步描述太陽對動植物和人類生活的影響。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解人類生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源。【重 難 點】探究太陽對地球上生命的影響?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：思考太陽對人類生活、動物、植物的影響作用。教師準(zhǔn)備：課件、評價表、作息時間表【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.PPT 2 出示一、導(dǎo)入新課：課前教師布置學(xué)生在陽光明媚的日子里和家人一起曬曬被子，在課前出示曬被子的一組照片與學(xué)生交流。教師提出問題:在曬被子的時候，我們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？被子在被曬之前和被曬之后有什么不同？師生交流發(fā)現(xiàn)自己在生活中曬被子的時候的發(fā)現(xiàn)認識，如曬過的被子比沒有曬過之前會變得更加松軟、舒適，能感覺到溫暖等。教師

6、適時小結(jié)學(xué)生的交流，進而出示本課學(xué)習(xí)活動主題并板書：太陽和生活。PPT 3 出示二、活動過程（一）師生交流，人們的哪些活動與太陽有關(guān)系。教師積極組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生討論人們的日常生活中太陽與人們的日常生活的關(guān)系。學(xué)生小組交流，教師參與學(xué)生小組討論活動，并在小組學(xué)習(xí)活動中教師要指導(dǎo)學(xué)生做到互相傾聽，積極發(fā)言，通過營造民主、和諧、開放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生能主動將自己的認識和發(fā)現(xiàn)記錄在活動手冊之中。PPT 4、5、6 出示在此基礎(chǔ)上，教師適時出示在陽光下學(xué)習(xí)工作、太陽能發(fā)電、曬鹽等人們利用太陽做的一些生活活動，與學(xué)生進一步展開積極交流，最終使學(xué)生認識到人們生活與太陽的關(guān)系密不可分。（二）教師指導(dǎo)學(xué)

7、生認識太陽對動植物的影響。教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：除了我們?nèi)藗兊纳钆c太陽的關(guān)系密切，在我們的地球上，在我們的身邊還生活了許許多多種類的動物、植物，它們的生活與太陽有關(guān)系嗎？通過問題，教師進一步積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解太陽不僅僅與我們?nèi)藗兩钣嘘P(guān)，還有身邊的動物、植物也有關(guān)系。學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)活動，在小組里相互交流，積極討論。教師積極主動參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生充分交流討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生將交流討論的認識發(fā)現(xiàn)主動地記錄在活動手冊中，進而向大家展示自己在此方面學(xué)習(xí)的認識。PPT 7、8 出示教師適時出示向日葵、喇叭花、蜜蜂等主要在白天生活的動物、植物相關(guān)圖片，與學(xué)生開展交流，進一步拓展學(xué)生視野，學(xué)生認識到太陽與動物、植物的關(guān)系。PPT 9 、10出示教師還可以給學(xué)生介紹花鐘以及光照時間長水果糖分的影響一些水果，如吐魯番的葡萄相比其他地區(qū)的葡萄要甜等以豐富學(xué)生認知。三、拓展學(xué)習(xí)教師與學(xué)生交流日常生活中的個人生活作息習(xí)慣，如在日常生活中平時自己大都是幾點起床、幾點吃飯、幾點上床休息等。PPT 11出示適時教師出示一張“個人生活作息表”，指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)分析這些習(xí)慣對我們生活的影響的利與弊，進而在此基礎(chǔ)上