江蘇省無(wú)錫市江陰市第二中學(xué)2021-2022學(xué)年中考考前最后一卷語(yǔ)文試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷注意事項(xiàng)1考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B 鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1填入下面橫線上的句子，與上下文銜接正確的一項(xiàng)是（ ）有個(gè)成語(yǔ)，叫做不識(shí)丁， 。 ， 。 ，如文天祥的詩(shī)中就有“眼不識(shí)丁馬前卒，隔床鼾鼻已陶然”的詩(shī)句。所以說(shuō)人目不識(shí)丁或不識(shí)一字，就不免帶有貶義目不識(shí)丁又叫眼不識(shí)丁“丁”字的寫法，就那么一橫一豎鉤，確實(shí)是簡(jiǎn)單不過(guò)了意思是說(shuō)連個(gè)簡(jiǎn)單的“丁”字都不認(rèn)識(shí)ABCD2下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正

2、確的一項(xiàng)是（ ）A粉絲們對(duì)這場(chǎng)演出如癡如醉，歌手的表演堪稱天衣無(wú)縫。B企業(yè)家們將要開發(fā)新項(xiàng)目，附近的村民對(duì)此望眼欲穿。C小明被評(píng)為“市級(jí)三好學(xué)生”，這個(gè)稱號(hào)當(dāng)之無(wú)愧。D小明在市里取得了作文大賽一等獎(jiǎng)，他重蹈覆轍，又在省里面得了大獎(jiǎng)。3下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )A每當(dāng)看到松樹那美麗的倩影，總會(huì)產(chǎn)生許多聯(lián)想。B接待大廳里有禮儀小姐，她們的豐姿楚楚動(dòng)人。C炊煙裊裊，樹影斑駁，偶或傳來(lái)一兩聲雞鳴，過(guò)去文人常用這些來(lái)表現(xiàn)農(nóng)村的寧?kù)o。D在這碧綠的大草原上，點(diǎn)綴著黃色、白色的野花，雖然是星星點(diǎn)點(diǎn)，但卻引人注目。4下列文學(xué)常識(shí)說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A“四書”指的是大學(xué)中庸論語(yǔ)孟子；五經(jīng)指的是詩(shī)書

3、禮易春秋B世說(shuō)新語(yǔ)由南宋劉義慶組織編寫，是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集。C古代通常男于20歲、女子15歲行成人禮，其中，男子成人禮叫作冠禮，女子成人禮叫作笄禮。D史記是西漢史學(xué)家司馬遷寫的一部紀(jì)傳體通史。5默寫_，心有靈犀一點(diǎn)通。（唐 李商隱無(wú)題二）_，歸雁入胡天。（唐 王維使至塞上）大庇天下寒士俱歡顏，_。（唐 杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）萬(wàn)籟此俱寂，_。（唐 常建題破山寺后禪院）6閱讀下面的文字，完成下列小題。大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了。/她死時(shí)，乳幾不在她的旁倒，/她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，/五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲，/她死時(shí)，輕輕地呼著地的乳兒的名字。/大堆河，已死了，她死

4、時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。大堰河，含淚的去了！/同著四十幾年的人世生活的凌侮，/同著數(shù)不盡的奴的凄苦，/同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，/同看一手把的紙錢的灰，/大墻河，她含淚的去了。1上面詩(shī)歌節(jié)選自_，作者是_。2詩(shī)中兩次詠嘆“她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)”，這樣寫突出強(qiáng)調(diào)了什么感情？二、閱讀7宗道為人剛直,疾惡少容，遇事敢言，不為小謹(jǐn)。為諭德時(shí)，居近酒肆，嘗微行 就飲肆中，偶真宗亟召，使者及門，久之，宗道方自酒肆來(lái)。使者先入，約曰：“即上 怪公來(lái)遲，何以為對(duì)？”宗道曰：“第以實(shí)言對(duì)?！笔拐咴唬骸叭粍t公當(dāng)?shù)米?。”曰：“?酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也?！闭孀诠麊?wèn)，使者具以

5、宗道所言對(duì)。帝詰之，謝曰：“有故人自鄉(xiāng)里來(lái)，臣家貧無(wú)杯盤，故就酒家飲?！钡垡詾橹覍?shí)可大用。注釋少容：不肯容忍。小謹(jǐn)：謹(jǐn)小慎微。諭德：教育太子的官。亟：緊急。即： 如果。第：只管。1解釋文中加點(diǎn)的詞。使者及門（ ） （2）使者具以宗道所言對(duì)（ ）2下列對(duì)文中劃線句意思的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A如果皇上怪罪你遲到，用什么話來(lái)回答呢？B如果皇上怪罪公子遲到，為什么認(rèn)為你是對(duì)的呢？C如果皇上怪罪公子遲到，憑什么替你應(yīng)對(duì)呢？D如果皇上怪罪你遲到，怎么回答才是對(duì)的呢？3上文記敘了魯宗道 的事，由此可以看出他是個(gè) 的人。8閱讀下面甲、乙兩段文言文，回答問(wèn)題若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜

6、，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎？噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？滕子京負(fù)大才，為眾忌疾，自慶陽(yáng)帥謫巴陵，憤郁頗見(jiàn)辭色。文正與之同年，友善，愛(ài)其才

7、，恐后貽（遺留）禍。然滕豪邁自負(fù)罕受人言正(文正)患無(wú)隙以規(guī)之。子京忽以書抵文正，求岳陽(yáng)樓記。故記中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，其意蓋有在矣。負(fù)依仗。貽遺留。規(guī)勸誡。1解釋劃線的字連月不開 （_） （2）波瀾不驚（_）患無(wú)隙以規(guī)之 （_） （4） 故記中云 （_）2給乙文中劃線的句子斷句。然滕豪邁自負(fù)罕受人言正(文正)患無(wú)隙以規(guī)之3下面句中劃線詞的意義相同的一組是（ ）A或異二者之為 為眾忌疾B不以物喜 扶蘇以數(shù)諫故選自陳涉世家C先天下之憂而憂 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也（選自出師表）D子京忽以書抵文正 即書詩(shī)四句，并自為其名（選自傷仲永）4翻譯下面各句

8、噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？自慶陽(yáng)帥謫巴陵，憤郁頗見(jiàn)辭色。5理解填空。從甲文可以看出，范仲淹具有 _品質(zhì)。從乙文可以看出滕子京是一個(gè)_ 的人。6九百多年前，范仲淹提出“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想，被無(wú)數(shù)仁人志士奉為座右銘。聯(lián)系社會(huì)生活，談?wù)勥@種思想在今天所具有的現(xiàn)實(shí)意義。9閱讀下面兩篇文言文，回答問(wèn)題。（甲）景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道；得志，與民由之，不得志

9、，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”（乙）律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武，置大窖中，絕不飲食。天雨雪。武臥嚙雪，與氈毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無(wú)人處，使牧羝。羝乳乃得歸。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。（選自漢書李廣蘇建傳，有刪改）（注釋）律：指衛(wèi)律，原是漢朝大臣，投靠匈奴。武：蘇武。降：使投降。羝：公羊。幽：禁閉。嚙：咀嚼。羝乳乃得歸：等到公羊生產(chǎn)了小羊才準(zhǔn)許蘇武回國(guó)。廩食：公家供應(yīng)的糧食。蘇武作為漢朝的使臣，匈奴理應(yīng)供給吃的用的。他拄著漢廷的符節(jié)牧羊，睡覺(jué)、起來(lái)都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛

10、尾毛全部脫盡。漢代使臣所持的節(jié)由皇帝授予，是國(guó)家的象征，保護(hù)它也體現(xiàn)出對(duì)國(guó)家忠貞的感情。1解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。往之女家 （_）與民由之 （_） 必敬必戒（_）白單于（_）武既至海上（_）2把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。（2）匈奴以為神，乃徙武北海上無(wú)人處，使牧羝。3用原文語(yǔ)句填空。（1）“是焉得為大丈夫”的“是”指的是_,_。（2） “此之謂大丈夫”句中的“此”指的是_,_，_。4孟子關(guān)于“大丈夫”的著名論斷，在蘇武的身上是如何體現(xiàn)的？10閱讀陳峰的不畏苦寒 自得其芳，完成小題。一位朋友對(duì)紫蘇情有獨(dú)鐘，遂買了幾盆回家，經(jīng)常澆水、修枝。然而，待

11、紫蘇長(zhǎng)成后，卻始終不聞其香。朋友不禁感慨：看來(lái)有些“關(guān)心”實(shí)屬多余。同為紫蘇，置身野外，香味清爽而持久；放于室內(nèi)，照顧有加，反而失去了芬芳。植物的這種特性，與人的職業(yè)發(fā)展規(guī)律頗有幾分相通之處。俗話說(shuō)，馬廄里養(yǎng)不出千里馬。從艱苦環(huán)境中歷練出來(lái)的人，經(jīng)過(guò)反復(fù)摔打、磨煉，其工作能力、心理素質(zhì)往往更勝一籌。并且，在這些人看來(lái)，困難既是挑戰(zhàn)的同義詞，也是成功的墊腳石；不回避眼前的苦，恰恰是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。無(wú)論從事何種職業(yè)，唯不畏苦寒者，方可自得其芳。對(duì)于黨員干部來(lái)說(shuō)，不懼艱險(xiǎn)、不辭勞苦，情系百姓，為民服務(wù)，牢牢扎根基層一線，才能豐富閱歷，增強(qiáng)本領(lǐng)，贏得群眾的認(rèn)可。當(dāng)年蘭考風(fēng)沙最大的時(shí)候，“縣委書記的

12、榜樣”焦裕祿帶頭去查風(fēng)口、探流沙，用心血澆灌出綠蔭成片的焦桐樹；海南樂(lè)東縣委書記林北川，總是天不亮上班，天黑了還沒(méi)下班，找最難的事去做、找硬骨頭去啃，引領(lǐng)邊陲貧苦山鄉(xiāng)大變樣。正是依靠無(wú)數(shù)黨員干部帶頭“自討苦吃”，一件件大事水到渠成，一個(gè)個(gè)難題迎刃而解，干群間的距離也因此大大拉近。通向成功的道路不會(huì)平坦，在前進(jìn)過(guò)程中遭遇困難或挫折，總是難免的。但正如寶玉沒(méi)有雕琢難以成器，火石不受摩擦不能產(chǎn)生火花，人生如果不經(jīng)歷一番艱辛、不挑戰(zhàn)一次苦難，也難以燃旺生命的火炬。科學(xué)家南仁東帶著300多幅衛(wèi)星遙感圖，對(duì)1000多個(gè)洼地進(jìn)行比選，走遍西南山區(qū)上百個(gè)窩凼，最終找到“天眼”最適合的建造地點(diǎn)。一家國(guó)外天文臺(tái)在

13、他逝世后發(fā)文哀悼：“我們懷念他的勇往直前和對(duì)天文學(xué)的熱情?！睕](méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。砥礪攻堅(jiān)克難的堅(jiān)韌意志，不懼任何艱難險(xiǎn)阻，一往無(wú)前地邁向目標(biāo)，我們就能收獲更多的精彩與自信。事實(shí)上，苦難并不意味著陰郁的回憶；從某種角度看，它見(jiàn)證了過(guò)去的奮斗，具有別樣的光彩。上山下鄉(xiāng)的經(jīng)歷，就對(duì)習(xí)近平總書記影響相當(dāng)深?？嚯y或逆境，磨礪著人的心智，能助人增長(zhǎng)才干。學(xué)會(huì)與困難愉快相處，不因工作的受挫而消極頹廢，也不因生活的磨難而喪失斗志，會(huì)涵養(yǎng)化壓力為動(dòng)力、理性看待事物的平和心態(tài)?！耙粋€(gè)人經(jīng)過(guò)不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的教益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細(xì)，香得愈濃烈?！笔澜缟蠜](méi)有無(wú)

14、解的挫折，也沒(méi)有過(guò)不去的溝坎。當(dāng)我們習(xí)慣在逆境中積蓄前行的力量，或許就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你比自己想象的要強(qiáng)大得多。1理解文章題目“不畏苦寒 自得其芳”的含義。2文中第段劃線句子運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)分析其作用。3請(qǐng)分析第段的論證思路。11閱讀史鐵生的小說(shuō)奶奶的星星，完成下列小題。世界給我的第一個(gè)記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。奶奶摟著我，拍著我，“噢，噢”地哼著。我倒更覺(jué)得委屈起來(lái)?！澳懵牐　蹦棠毯鋈徽f(shuō)：“你快聽，聽見(jiàn)了么？”我愣愣地聽，不哭了，聽見(jiàn)了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的是鴿哨兒？是秋風(fēng)？是落葉劃過(guò)屋檐？或者，只是奶奶在輕輕地哼唱？直到現(xiàn)在我還是

15、說(shuō)不清?！班捺蓿X(jué)吧，麻猴來(lái)了我打它”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動(dòng)的光影，是水盆里的水反射的陽(yáng)光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢(mèng)境，我在奶奶懷里安穩(wěn)地睡熟我是奶奶帶大的。不知有多少人當(dāng)著我的面對(duì)奶奶說(shuō)過(guò)：“奶奶帶起來(lái)的，長(zhǎng)大了也忘不了奶奶?！蹦菚r(shí)候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說(shuō)話的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧！翻譯成孩子還不能掌握的語(yǔ)言就是：這話用你說(shuō)么？奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會(huì)兒?jiǎn)眩　狈路鹨呀?jīng)滿足了的樣子?！暗炔坏侥臅?huì)兒呀？”我問(wèn)?！暗炔坏侥阈⒕茨棠桃话谚F蠶豆?！蔽倚€(gè)沒(méi)完。我知道她不是真那么想。不過(guò)我總想不好，等我掙了錢給她買什么。爸爸、大伯、

16、叔叔給她買什么，她都是說(shuō)：“用不著花那么多錢買這個(gè)。”奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來(lái)來(lái)回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個(gè)勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受?！蔽铱墒亲畈荒蜔└蛇@個(gè)，她的腰和背可真是夠漫長(zhǎng)的?！靶辛税桑俊蔽覇?wèn)?！霸俨葍商??！蔽掖罂绮降卮蛄藗€(gè)來(lái)回：“行了吧？”“唉，行了?！蔽亿s快下地，穿鞋，逃跑于是我說(shuō)：“長(zhǎng)大了我還給您踩腰?！薄皢?，那還不把我踩死？”過(guò)了一會(huì)我又問(wèn)：“您干嘛等不到那會(huì)兒呀？”“老了，還不死？”“死了就怎么了？”“那你就再也找不著奶奶了?！蔽也蝗铝耍膊粏?wèn)了，老老實(shí)實(shí)依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的

17、第一個(gè)可怕的印象。一個(gè)冬天的下午，一覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)了奶奶，我扒著窗臺(tái)喊她，窗外是風(fēng)和雪。“奶奶出門兒了，去看姨奶奶?！蔽也恍?，奶奶去姨奶奶家總是帶著我的；我整整哭喊了一個(gè)下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰(shuí)也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來(lái)。這事大概沒(méi)人記得住了，也沒(méi)人知道我那時(shí)想到了什么。小時(shí)候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說(shuō)：“再不聽話，奶奶就死了！”夏夜，滿天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說(shuō)地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星星，而是說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上就又多了一個(gè)星星。“怎么呢？”“人死了，就變成一個(gè)星星?！薄案陕镒兂尚切茄剑俊薄敖o走夜道兒的人照個(gè)亮兒”我們坐在庭院里，草茉莉都開了，各種顏色的小

18、喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里。那時(shí)候我還不懂得問(wèn)，是不是每個(gè)人死了都可以變成星星，都能給活著的人把路照亮。奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現(xiàn)在想起她講的故事，知道那是神話，但到夏天的晚上，我卻時(shí)常還像孩子那樣，仰著臉，揣摩哪一顆星星是奶奶的我慢慢去想奶奶講的那個(gè)神話，我慢慢相信，每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光1文中寫了四件我和奶奶的瑣事，請(qǐng)你補(bǔ)充出其中兩件。（1）“我”回憶幼兒時(shí)期奶奶抱“我”在懷里哄我睡覺(jué)。（2）_（3）“我

19、”誤把奶奶出門當(dāng)成奶奶死了而傷心。（4）_2根據(jù)要求回答下列兩小題。（1）文章第段中劃線句中用“漫長(zhǎng)”看似不合情理，又感覺(jué)很傳神，請(qǐng)寫出其妙處。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第段的劃線句子的表達(dá)作用。3文末畫橫線的句子有何深刻含義？在文中起何作用？4本文用“星星”來(lái)寫奶奶，有什么作用？月跡中寫了月亮，對(duì)刻畫奶奶的形象又有什么作用？三、應(yīng)用12近日，某班擬開展以“傳承書法”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。根據(jù)語(yǔ)境，仿寫畫線句子。優(yōu)秀的書法作品，如灑落在中華民族歷史長(zhǎng)河中的珍珠，散發(fā)著璀璨而獨(dú)特的光芒。顏真卿的楷書闊大端正，_；王羲之的行書端莊飄逸，如云集云舒，時(shí)而恬靜樣和又時(shí)而悠閑纏綿；張旭的草書癡

20、狂態(tài)肆，如暴風(fēng)驟雨，讓猝不及防的人們找不到前進(jìn)的方向根據(jù)第（1）題選文中關(guān)于王羲之、張旭書法特點(diǎn)的描述判斷。下面書法作品中屬王羲之行書的是（_），屬?gòu)埿癫輹氖牵╛） 下面這則申請(qǐng)書有幾處問(wèn)題，請(qǐng)修改。申請(qǐng)書校團(tuán)委：為了弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校建設(shè)了“書法”課外興趣小組。（B）本人喜歡書法，并有一定的基礎(chǔ)，請(qǐng)求參加“書法”小組，以此來(lái)提升自己的書法。（C）要求校團(tuán)委必須批準(zhǔn)。申請(qǐng)人：xx班xxx2019年4月5日（A）句詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)將“_”改為“_”。（B）句成分殘缺，應(yīng)在“書法”后面加上“_”。（C）句語(yǔ)言不得體，請(qǐng)改為_。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13閱讀下面的文字，按要求作文。陽(yáng)光是

21、奔跑的方向；奔跑，是青春的激揚(yáng)。朝向陽(yáng)光，靈魂不會(huì)墜入黑暗；努力奔跑，生命始終一路芬芳。請(qǐng)以“朝著陽(yáng)光奔跑”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限；（2）文體特征鮮明；（3）要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。參考答案一、積累1、D【解析】”意思是說(shuō)“，這一句是結(jié)合語(yǔ)境生發(fā)的，可理解為第一句；結(jié)合上句中的“丁”字表述，是第二句，銜接緊密；句是承接上一句講的，句中有“所以說(shuō)”是第三句；結(jié)合上一句的分析，進(jìn)行小結(jié)，是末句。由上分析，可排序?yàn)椋汗蔬xD。2、D【解析】這道題目考查的是成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。要想正確的運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意

22、義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。D項(xiàng)，成語(yǔ)使用有誤，“重蹈覆轍”比喻不吸取教訓(xùn)，重犯以前的錯(cuò)誤，與此句中的“又在省里面得了大獎(jiǎng)”的語(yǔ)境不符。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。3、A【解析】試題分析：A.倩影：俏麗的身影。后也用為青年女子照片的美稱。適用對(duì)象錯(cuò)誤。故答案為A。4、B【解析】B錯(cuò)誤，世說(shuō)新語(yǔ)是由南

23、朝宋劉義慶組織編寫的。5、（1）身無(wú)彩鳳雙飛翼 （2）征蓬出漢塞 （3）風(fēng)雨不動(dòng)安如山 （4）但余鐘磬音 【解析】試題分析：古詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫古詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字。此題要注意“蓬”“磬”等字的書寫。6、1 大堰河我的保姆 艾青 2突出“我”的遺憾自責(zé)的心情?！窘馕觥?文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、

24、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與艾青有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。上面詩(shī)歌節(jié)選自大堰河我的保姆，是艾青一首帶有自傳性質(zhì)的詩(shī)。2考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。詩(shī)中兩次詠嘆“她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)”，這是一種反復(fù)修辭手法。反復(fù)的作用：強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)。反復(fù)詠嘆，能表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用，即突出“我”的遺憾自責(zé)的心情。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美。二、閱讀7、1 （1）到，到達(dá)（2）全部，詳細(xì)地（ 2 A 3 因飲酒誤了皇帝召見(jiàn)，卻能以實(shí)情相告 誠(chéng)實(shí)正直 【解析】1先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和

25、用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題的兩個(gè)字都是古今異義詞，如“及”：到，到達(dá)。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2A對(duì)文中劃線句意思的理解最恰當(dāng)。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯，如“對(duì)”：回答。即可立即排除BCD三項(xiàng)。3一問(wèn)，文言文中心事件的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如文中記敘的事件可概括為魯宗道因飲酒誤了皇帝召見(jiàn)，卻能以實(shí)情相告

26、。二問(wèn)，如從“有故人自鄉(xiāng)里來(lái)，臣家貧無(wú)杯盤，故就酒家飲”直言相告的直接描寫和“帝以為忠實(shí)可大用”的間接描寫，都說(shuō)明魯宗道是一個(gè)誠(chéng)實(shí)正直的人?！军c(diǎn)睛】翻譯：魯宗道做人剛正，正直，嫉惡如仇很少容忍，遇到事情敢于直言，不拘謹(jǐn)。作教育太子的官時(shí)，家住得離酒店很近，有一次穿著便衣到酒店中，恰巧真宗急召（他）入宮，使者到了（魯宗道家的）門口，過(guò)了很久，魯宗道才從酒店回來(lái)。使者先回宮了，約定說(shuō)：“如果皇上怪罪你來(lái)晚了，用什么來(lái)回答？”魯宗道說(shuō)：“（你）只管說(shuō)實(shí)話。”使者說(shuō)：“你這樣是會(huì)有罪的?！保斪诘溃┱f(shuō)：“喝酒，人之常情。欺騙君王是做臣子的大罪阿！”真宗果真問(wèn)了，使者詳細(xì)地把魯宗道所說(shuō)的告訴了皇上?；实?/p>

27、問(wèn)魯宗道，他道歉說(shuō)：“有老朋友從鄉(xiāng)里來(lái)，我家貧窮得沒(méi)有杯盤，所以到酒店去喝?！被实壅J(rèn)為他忠誠(chéng)誠(chéng)實(shí)可以重用。8、1 放晴 起、動(dòng) 擔(dān)心、憂慮 所以 2然滕豪邁自負(fù)/罕受人言/正(文正)患無(wú)隙以規(guī)之3B4（1）唉！如果沒(méi)有這種人，我追隨投奔誰(shuí)呢？（我同誰(shuí)一道呢？）（2）從慶陽(yáng)統(tǒng)帥降職到巴陵郡,他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語(yǔ)中和臉色上。5 以天下為己任、憂國(guó)憂民、吃苦在前享樂(lè)在后 德才兼?zhèn)洹⒑肋~自負(fù)、很少接受他人意見(jiàn) 6圍繞“以天下為己任、憂國(guó)憂民、吃苦在前享樂(lè)在后，奮發(fā)有為、奉獻(xiàn)社會(huì)”來(lái)答即可【解析】1本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古

28、今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用?！伴_”，古今異義，今義為“打開”，這里的意思為“放晴”；“驚”，古今異義，今義為“吃驚”，這里的意思為“起、動(dòng)”；“患”，古今異義，今義為“禍患”，古義為“擔(dān)心、憂慮”； “故”，一詞多義，有“原來(lái)”“所以”“原因，緣故”等意，這里意為“所以”。做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。2本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對(duì)文意的領(lǐng)會(huì)。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語(yǔ)境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語(yǔ)斷開比較明顯的地方，分清謂語(yǔ)動(dòng)詞的界限，注意對(duì)稱句式，常見(jiàn)虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云

29、”等。本句中可借助句意、句子結(jié)構(gòu)來(lái)斷，本句由兩個(gè)主謂句組成，第一個(gè)主語(yǔ)是“滕（滕子京）”，“豪邁自負(fù)”和“罕受人言”是兩個(gè)連續(xù)的謂語(yǔ)；第二個(gè)主謂句“正(范文正)患無(wú)隙以規(guī)之”中間不用斷開。故在“負(fù)”“言”后斷開即可。3本題考查文言詞語(yǔ)，平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。本題是對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語(yǔ)境，具體分析。A為：心理活動(dòng)/被；B以：因?yàn)?因?yàn)椋籆先：在之前/前，前面的；D書：書信/寫。4本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確

30、定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順此句中重點(diǎn)的詞有：(1) 微，沒(méi)有；斯，這，這種；歸，歸依。“吾誰(shuí)與歸？”是一個(gè)倒裝句。(2) 謫，貶官；辭，言語(yǔ)；色，神色。5本題考查分析人物形象。分析人物形象，可以從以下方面解答：典型事件，人物的正面描寫，作者評(píng)價(jià)和側(cè)面烘托等?！安灰晕锵?，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”表現(xiàn)了范仲淹以天下為己任、憂國(guó)憂民、吃苦在前享樂(lè)在后的高貴品質(zhì)；“負(fù)大才”“豪邁自負(fù)”表現(xiàn)了

31、滕子京的德才兼?zhèn)?、豪邁自負(fù)，“罕受人言”說(shuō)明他很少接受他人意見(jiàn)。6本題考查發(fā)散思維。首先要理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想，這是一種以天下為己任、憂國(guó)憂民、吃苦在前享樂(lè)在后的思想；然后聯(lián)系社會(huì)生活，談這種思想在今天的社會(huì)里仍有它存在的必要性，談人們應(yīng)如何奮發(fā)有為、奉獻(xiàn)社會(huì)。參考譯文：甲：像那連綿細(xì)雨紛紛而下，整月不放晴的時(shí)候，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的波浪沖向天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒(méi)了形跡；商人和旅客無(wú)法通行，桅桿倒下，船槳折斷；傍晚時(shí)分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。這時(shí)登上這座樓，就會(huì)產(chǎn)生被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡

32、是蕭條冷落的景象，一定會(huì)感慨萬(wàn)千而十分悲傷了。至于春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚時(shí)，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的白鷗，時(shí)而飛翔時(shí)而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青翠。有時(shí)湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時(shí)湖面上微波蕩漾，浮動(dòng)的月光閃著金色；有時(shí)湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂(lè)趣真是無(wú)窮無(wú)盡！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到胸懷開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂(lè)高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣

33、故呢？是因?yàn)楣艜r(shí)品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂慮。這樣他們進(jìn)入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時(shí)候才快樂(lè)呢？那一定要說(shuō)“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂(lè)以后才快樂(lè)”吧？唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一路呢？乙：滕子京很有才華，遭到許多人的嫉妒，從慶陽(yáng)統(tǒng)帥降職到巴陵郡,他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在言語(yǔ)中和臉色上。范仲淹和他同齡，兩人關(guān)系很好，也很愛(ài)惜他的才華，害怕以后他遭到迫害。但是滕子京很驕傲自負(fù)，很少聽人勸。范仲淹擔(dān)心沒(méi)有機(jī)會(huì)規(guī)勸他的時(shí)候，滕子京忽然寫信給范仲淹，請(qǐng)他寫一篇岳陽(yáng)樓記。所以文中

34、寫到：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。他的意思大概就在規(guī)勸好友了。9、1 同“汝”，你； 遵從； 謹(jǐn)慎； 告訴； 已經(jīng) 2（1）住在天下最寬廣的住宅（仁）里，站在天下最中正的位置（禮）上，走在天下最開闊的大路（義）上。（2）匈奴人認(rèn)為他是神仙，就把蘇武遷逐到北海邊沒(méi)有人的地方，讓他放牧公羊。3 一怒而諸侯懼， 安居而天下熄。 富貴不能淫， 貧賤不能移， 威武不能屈。 4.蘇武不因匈奴的威逼利誘而投降，匈奴人將他放逐到北海牧羊，沒(méi)有糧食和水，但他仍沒(méi)有投降，睡覺(jué)時(shí)都拿著“漢節(jié)”，這符合孟子“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)。（大致意思對(duì)即可。）【解析

35、】1考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，如“白：告訴。戒：謹(jǐn)慎。通假字詞，“女”同“汝”，你。2本題考查學(xué)生理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“第一個(gè)“居”居住。第二個(gè)“居”居所，住宅。乃：于是，就。使：讓?！?

36、考查對(duì)課文的理解與提取。根據(jù)所給句子從課文中選擇合適的句子填寫即可?！笆茄傻脼榇笳煞颉钡乃际恰斑@怎么能稱為大丈夫呢”，“是”指的是“一怒而諸侯懼，安居而天下熄”?！按酥^大丈夫”句中的“此”指的是前文一句“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。”4考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。匈奴把蘇武囚禁起來(lái)，關(guān)在大地窖里面，不給他喝的吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同旃毛一起吞下充饑，幾天不死。把蘇武遷移到北海上沒(méi)有人的地方，讓他放牧公羊。蘇武仍沒(méi)有投降，睡覺(jué)時(shí)都拿著“漢節(jié)”，正是孟子“大丈夫”論斷“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的體現(xiàn)。【點(diǎn)睛】譯文：甲文，景春說(shuō)：“公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎？他們一發(fā)

37、怒，諸侯就害怕；他們安居家中，天下就太平無(wú)事?！泵献诱f(shuō)：“這哪能算是大丈夫呢？你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親訓(xùn)導(dǎo)他；女子出嫁時(shí)，母親訓(xùn)導(dǎo)她，送她到門口，告誡她說(shuō)：到了你家，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背丈夫！把順從當(dāng)作最大原則，是婦人家遵循的道理（公孫衍、張儀在諸侯面前竟也像婦人一樣！）。居住在天下最廣大的住宅仁里，站立在天下最正確的位置禮上，行走在天下最寬廣的道路義上；能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)就與人民一起走這條正道，不能實(shí)現(xiàn)理想就獨(dú)自行走在這條正道上，富貴不能迷亂他的思想，貧賤不能改變他的操守，強(qiáng)權(quán)不能屈服他的意志，這才叫作大丈夫?！币椅模l(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報(bào)告了單于。單于越發(fā)想要使

38、他投降，就把蘇武囚禁起來(lái)，放在大地窖里面，讓他與外界隔絕不給他喝的吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾天不死。匈奴認(rèn)為他是神，就把蘇武流放到北海邊沒(méi)有人的地方，讓他放牧公羊，說(shuō)等到公羊生了小羊才能歸漢。10、1那些不畏艱難險(xiǎn)阻，從艱苦環(huán)境中歷練出來(lái)的人，其工作能力、心理素質(zhì)往往更勝一籌，這樣的人能從磨練中獲取修養(yǎng)和教益，擁有堅(jiān)韌的意志，因此才能收獲更多的精彩與自信。2運(yùn)用了比喻論證的方法，把人經(jīng)受磨難比作寶玉經(jīng)歷雕琢和火石經(jīng)受摩擦，生動(dòng)形象地從反面論述經(jīng)歷磨難對(duì)人生的重要意義，從而進(jìn)一步論證本文的中心論點(diǎn)只有歷經(jīng)磨難，才能收獲更多精彩與自信（或“無(wú)論從事何種職業(yè)，唯不畏苦寒者，方

39、可自得其芳?！保?首先提出“無(wú)論從事何種職業(yè)，唯不畏苦寒者，方可自得其芳”的觀點(diǎn)；然后列舉焦裕祿和林北川不辭勞苦、干出實(shí)績(jī)的事例，作為事實(shí)論據(jù)，來(lái)論述對(duì)于黨員干部來(lái)說(shuō)，不辭勞苦，情系百姓，才能贏得群眾的認(rèn)可的道理；最后得出黨員干部“自討苦吃”才能成大事、解難題、拉近干群關(guān)系的結(jié)論。【解析】1分析關(guān)鍵詞語(yǔ)含義及作用。答這類題時(shí)一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)；二要結(jié)合語(yǔ)境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。結(jié)合關(guān)鍵句子“砥礪攻堅(jiān)克難的堅(jiān)韌意志，不懼任何艱難險(xiǎn)阻，一往無(wú)前地邁向目標(biāo)，我們就能收獲更多的精彩與自信”“一個(gè)人經(jīng)過(guò)不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的教益”來(lái)理解。2考查論

40、證方法及作用。主要從兩方面進(jìn)行考查：辨析論證方法。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。分析論證方法的作用。語(yǔ)言表述為：舉例論證：舉出的事例，具體有力地論證了的觀點(diǎn)。道理論證：引用的名言或引用格言、俗語(yǔ)等，充分有力地論證了的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。對(duì)比論證：從正反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了的觀點(diǎn)。比喻論證：以事喻理，形象生動(dòng)地論證了的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被接受。有時(shí)一段文字中不止一種論證方法，答題時(shí)要找全。此段運(yùn)用了比喻論證的方法，把人經(jīng)受磨難比作寶玉經(jīng)歷雕琢和火石經(jīng)受摩擦，生動(dòng)形象地從反面論述經(jīng)歷磨難對(duì)人生的重要意義，從而進(jìn)一步論證本文的中心論點(diǎn)。3概括作者思路。主

41、要考查學(xué)生對(duì)文章的整體把握，答題時(shí)應(yīng)對(duì)各段內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確概括和巧妙串聯(lián)。語(yǔ)言表述為：先通過(guò)引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用事例或名言加以論述，最后得出的結(jié)論。此段首先提出“無(wú)論從事何種職業(yè)，唯不畏苦寒者，方可自得其芳”的觀點(diǎn)；然后列舉焦裕祿和林北川不辭勞苦、干出實(shí)績(jī)的事例，作為事實(shí)論據(jù)，來(lái)論述對(duì)于黨員干部來(lái)說(shuō)，不辭勞苦，情系百姓，才能贏得群眾的認(rèn)可的道理；最后得出黨員干部“自討苦吃”才能成大事、解難題、拉近干群關(guān)系的結(jié)論。11、1 （2）我承諾長(zhǎng)大給奶奶買東西，給她踩背，談到了奶奶的死。 （4）奶奶給我講人死后會(huì)就變成天上的一顆星的故事。 2（1）“漫長(zhǎng)”本義指長(zhǎng)得看不到盡頭，多用來(lái)形容時(shí)間或旅途，一個(gè)人

42、的背和腰絕不可能漫長(zhǎng)，所以看似不合理。但用在這里卻細(xì)膩形象地表現(xiàn)出一個(gè)兒童當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，奶奶的背和腰總也踩不完，寫出我不耐煩、沒(méi)耐性，表現(xiàn)出我的童真童趣。（2）運(yùn)用排比的修辭，營(yíng)造了夏夜恬靜、溫馨而美好的環(huán)境氣氛，表達(dá)出奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)以及祖孫之間深厚的感情。（也可以從疊詞運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析。）3含義：每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后來(lái)人提供幫助和指導(dǎo)，盡管個(gè)人能力有大小，也要盡自己所能照亮別人，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值（意思對(duì)即可）。作用：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨，奶奶如星星般給我光亮和愛(ài)，深化主旨，每一個(gè)人都是星星，都能發(fā)光發(fā)亮。4本文：奶奶給“我”講人死了會(huì)變成星星，給走夜道的人照個(gè)亮兒的故事。奶奶死后也變

43、成星星，星星寄托了“我”對(duì)奶奶的深切懷念和敬仰之情。運(yùn)用比喻的修辭，將奶奶比作一顆星星，她用慈愛(ài)來(lái)哺育子孫，就像星星一樣給后人的路途添些光亮，給“我”人生路上前行的動(dòng)力和方向。月跡：奶奶引導(dǎo)孩子們?nèi)ぴ拢较⒑⒆觽兊募姞?zhēng)，最后啟發(fā)孩子們懂得美好的東西要公平分享，美要不斷追求，文中的月亮是美的化身，同時(shí)月亮的美也烘托出奶奶的慈愛(ài)、公平和智慧的形象?！窘馕觥?此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知和概括。文章按照時(shí)間順序?qū)懥怂募拢来问恰拔姨稍谀棠虘牙?，奶奶摟著我，拍著我”哄我睡覺(jué)；-段寫了“我”下決心長(zhǎng)大后要孝敬奶奶，給她踩背，談到了奶奶的死；段寫奶奶“去看姨奶奶”，卻著實(shí)把“我”嚇了一跳，以為奶奶死了

44、；-寫夏夜“我”和奶奶在院子里乘涼，奶奶告訴“我”“ 地上死一個(gè)人，天上就又多了一個(gè)星星”。據(jù)此理解作答。2（1）此題考查的是對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解?！拔铱墒亲畈荒蜔└蛇@個(gè)，她的腰和背可真是夠漫長(zhǎng)的?！薄奥L(zhǎng)”的意思是綿延得很長(zhǎng)（多指道路、時(shí)間等）。用在這里形容奶奶的背，貌似不合理，其實(shí)生動(dòng)形象地寫出了“我”因?yàn)榧庇诔鋈ネ娑鴮?duì)于這件事的不耐煩，表現(xiàn)了“我”的頑皮。（2）此題考查的是賞析句子。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語(yǔ)）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。“涼涼的風(fēng)，藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星，永遠(yuǎn)留在我的記憶里?！痹摼溥\(yùn)用了排比的修辭手法，

45、句式整齊有節(jié)奏。同時(shí)這里又可以說(shuō)是環(huán)境描寫，渲染了溫馨和諧的氛圍，烘托了祖孫之間的深情。據(jù)此理解作答。3此題考查的是結(jié)尾在文中的作用，結(jié)尾的作用通常有：結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容上：突出人物品質(zhì)/情感、點(diǎn)明中心、深化中心。“我慢慢去想奶奶講的那個(gè)神話，我慢慢相信，每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光”句中“每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮”說(shuō)明每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后來(lái)人提供幫助和指導(dǎo)，都有自己的人生價(jià)值。從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，這句話深化了文章的主旨，在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此理解作答。4此題考查

46、的是對(duì)文章內(nèi)容的感悟。文中的星星具有象征意義，因?yàn)槟棠陶f(shuō)過(guò)“地上死一個(gè)人，天上就又多了一個(gè)星星”，“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒”，奶奶去世后，就變成了星星，寫出了奶奶的關(guān)愛(ài)對(duì)“我”的影響，同時(shí)表現(xiàn)了對(duì)奶奶的懷念之情。月跡中的“月亮”象征美好的事物，奶奶引導(dǎo)孩子們?nèi)ぴ?，啟發(fā)孩子們懂得美好的東西要公平分享，美要不斷追求，同時(shí)也烘托出奶奶的美好形象。據(jù)此理解作答。三、應(yīng)用12、（1）示例：如巍峨的大山，靜默中自有一份威嚴(yán)沉穩(wěn)。 （2）D B （3）“建設(shè)” “成立”或“建立” “能力”或“水平” 示例：請(qǐng)求校團(tuán)委批準(zhǔn) 【解析】（1）仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如