人教統(tǒng)編版五年級語文上冊《26 憶讀書 第1課時》課堂教學課件PPT小學公開課

1、人教統(tǒng)編版五年級語文上冊第1課時課前導入在中國現(xiàn)代文學史上，女作家寥若晨 星。世紀老人冰心是文學界的常青樹，她 的文學成就與她的勤奮讀書是分不開的。 她是怎么讀書的呢？今天我們來學習她的 文章憶讀書。助學資料冰心（19001999）生平介紹:原名謝婉瑩，福建長樂人。詩 人、翻譯家、兒童文學作家、社會活動 家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心 在玉壺”。主要作品:詩集繁星春水，散文集寄小讀者小橘燈等。三國演義是中國古典四大名著之一，是 中國第一部長篇章回體歷史演義小說，全名為三國志通俗演義(又稱三國志演義)，作 者是元末明初的著名小說家羅貫中。水滸傳，中國四大名著之一，是一部以北 宋末年宋江起義為

2、主要故事背景、類型上屬于 英雄傳奇的章回體長篇小說。作者一般被認為 是施耐庵。紅樓夢，中國古代章回體長篇小說，又名石頭記金玉緣，被列為中國古典四大 名著之首，一般認為是清代作家曹雪芹所著。西游記，為明代小說家吳承恩所著。取材 于大唐西域記和民間傳說、元雜劇。唐僧 就是以玄奘法師為原型的。字詞樂園蕩寇志ji賈寶玉kujunksuxshm書卷書n刊煩瑣栩 栩如生呻n吟u某年我會讀jizhnki舅父斬殺凱旋hzhun諸葛 亮水滸 傳ynlsh宴會魯智深地煞我愛讀書舅斬凱葛滸傳魯煞寇賈卷刊瑣栩呻某宴我會寫舅 津 斬 限 凱 葛 述賈 衰 刊 瑣 樸 篇 某（舅父）（津貼（）斬首）（限制）（凱旋）（姓葛

3、）（述說）（姓賈）（衰弱）（刊物）（瑣碎）（樸素）（篇目）（某人）結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu) 組詞：舅舅 舅媽ji部首：臼造句：我一放假就會去舅舅家玩。書寫指導：上部稍扁平，下部“男”的“田”稍 扁。重點字講解jn結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：氵組詞：津津有味 津要造句：老師講得神采飛揚,我 們聽得津津有味。書寫指導：左窄右寬， 注意橫與橫的間距要一 樣。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)zhn部首：車組詞：斬殺 斬斷造句：同學們斬釘截鐵地說: “保證提前完成任務!”書寫指導：左右寬窄相當，左部“車”的第二橫 變提。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)ki部首：幾組詞：奏凱 凱旋造句：戰(zhàn)士們唱著凱歌從戰(zhàn) 場上歸來。書寫指導：左稍寬，右 稍窄。左邊最后一筆為

4、 豎提，與右邊“幾”的 撇不相連，且在撇之上。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)kn部首：刂組詞：刊物 刊印造句：通過讀報刊雜志，我 獲得了很多知識。書寫指導：左右寬窄相當，左部“干”寫在豎中 線左側(cè)。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)su部首：王組詞：煩瑣 瑣碎造句：我們要正確處理生活 中的瑣事。書寫指導：左窄右寬， 左部“王”最后一筆為 提。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)mu部首：甘組詞：某人 某個造句：我們不要因為某一科 沒考好而心灰意冷。書寫指導：上稍窄小， 下寬大，上面是“甘”， 下面的“木”要寫舒展。舅衰樸注意紅色部分，不要寫錯哦不要忘寫成“橫”不要連在一起。一筆點。（ zhun）水滸傳樹碑立傳（ chun）傳說傳言傳辨 析例 句表示“

5、記載，特指記載某人一生事跡的文字”“敘 述歷史故事的作品”“舊時一般指解說儒家經(jīng)書的文 字”時，讀zhun；其他情況一般讀chun。水滸傳（zhun）講述了一個比傳（chun） 說更精彩的故事。多音字（ zhu）穿著著手（ zhe）順著（ zho ）高著兒（ zho ）著火走著支著兒 睡著著例 句他睡著（ zho ）了，夢到爸爸在沙發(fā)上坐著（ zhe ），正在給他支著（ zho ）兒，教他 如何著（ zhu ）手這項工作。（jun）試卷（jun）卷起讀萬卷書 煙卷卷例 句考完試，他輕輕地把卷（ jun ）了邊的試卷（ jun ）撫平。左邊的表示河流， 右邊表示手持竹篙。 現(xiàn)漢中“津”字詞 語大

6、都與水有關。趣識字津篆書楷書本義： 渡河。規(guī) 范 化簡 化（）解詞義尋找感興趣的事來打發(fā)空閑。形容事物枯燥無味。消遣（索然無味）指吃得很有味道或談得很有興趣。（津津有味）形容藝術形象非常逼真，如同活的一樣。（風花雪月）知道得不全面，理解得也不透徹。（一知半解）初讀感知快速通讀課文。注意：讀準字音， 讀通句子。給課文劃分段落，總結(jié)大意。12345789101112開篇點題6作者讀書的經(jīng)歷總結(jié)全文讀書的體會用較快的速度默讀課文，圍繞“憶”開展 小組討論，梳理作者的讀書經(jīng)歷，并說說 你是用什么方法梳理信息的。品讀鑒賞找出作者讀書的各個年齡段的年齡；作者在每個階段 讀了什么書。倒不是四歲時母親教給我的

7、國文教科書，而是 七歲時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合 久必分”的三國演義。因為看三國演義引起了我對章回小說的興趣， 對于那部述說“官迫民反”的水滸傳尤其欣賞。雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉 勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有 人物個性的蕩寇志要強多了。紅樓夢是我在十二三歲時看的，起初我對它 興趣并不大，賈寶玉女聲女氣、林黛玉的哭哭啼啼都 使我厭煩。我自1980年到日本訪問回來，即因腿傷閉門不 出比如說看了精彩的西游記就會丟下煩瑣的封神榜，對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦 朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無病而呻的文字， 我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實感

8、、十 分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使 我心動神移，不能自已！梳理一下，說說作者回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷。（課后習題第1題）作者七歲時開始讀三國演義，后來又讀了水滸 傳蕩寇志，十二三歲時讀紅樓夢，中年以 后再讀紅樓夢，1980年后讀了西游記封神榜 和現(xiàn)代文藝作品。梳理信息的方法圈畫法，用不同的符號圈畫出時間、署名，以 及作者的感受等關鍵詞。列表法，把找到的信息進行分類整理。歸納法，把信息歸納成幾句話，批注在相應的 段落旁。列時間軸，將作者的經(jīng)歷串成清晰的一條線索。用較快的速度默讀課文，選擇一種梳理信 息的方法，小組合作，提取重要信息，梳 理好書的標準。（課后習題第1題）讀書經(jīng)歷對

9、這些書的態(tài)度或評 價好書的標準閱讀時間閱讀書目七歲時十二三歲1980年后三國演義水滸傳蕩寇志紅樓夢西游記封神榜聽得津津有味，對章回小說產(chǎn) 生興趣尤其欣賞，人物描寫生動沒有人物個性，索然無味能激發(fā)閱讀興趣人物形象生動、 栩栩如生、個性 鮮明樸淺顯十二三歲時興趣不大，覺得厭 煩。中年后再讀，嘗到其中滋 味精彩繁瑣現(xiàn)代文藝作品有的滿帶真情實感、質(zhì)樸淺顯，滿帶真情實感、質(zhì)讓人心動神移，不能自已耐人尋味故事情節(jié)精彩， 不繁瑣不同梳理信息的方法各有什么優(yōu)缺點呢畫關鍵詞句的優(yōu)點是便于操作，缺點是找信息 時還要重新看文章。列表格的優(yōu)點是將信息分類歸納，很清楚明了， 但表格設計有時有困難。把信息歸納成一段話并批注，能突出文章的主 要信息，缺點是不夠簡明，不能一目了然。列時間軸的好處是生動形象，缺點是有的信息 不容易通過時間軸體現(xiàn)出來。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？今天我們學習了憶讀書的第1課時，通 過本課的學習，學會認識和會寫本課中的生字， 對課文中生詞有所了解。并且知道了作者的讀書 經(jīng)歷和好書的標準。課堂練習zhnkiqin（ 斬）頭（ 凱 ）旋派（ 遣 ）knchunsu（ 刊 ）物（ 傳 ）出（ 瑣 ）事jimu（ 賈 ）府（ 某 ）人1.看拼音，寫漢字。