記敘文開(kāi)頭的方法課件

1、元代喬夢(mèng)符提出作文“六字訣”：鳳頭豬肚豹尾：文章開(kāi)頭要像鳳頭一樣美麗動(dòng)人：中間要像豬肚一樣豐滿充實(shí)：結(jié)尾要像豹尾一樣警策有力記敘文開(kāi)頭的寫(xiě)法學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解記敘文幾種常用的開(kāi)頭方法。2、回憶所學(xué)文章中開(kāi)頭有那些具體例子并學(xué)習(xí)寫(xiě)法。3、著重訓(xùn)練美并掌握“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法”、“引用法”。lrzx2009第1頁(yè)，共16頁(yè)。文無(wú)定法，開(kāi)頭無(wú)固定的格式，衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)，主要看它：1、是不是文章的有機(jī)組成部分2、能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)3、能否吸引讀者讀下去開(kāi)頭常見(jiàn)的毛?。?1千篇一律，格式固定；2拐彎抹角，離題千里。那么，什么樣的開(kāi)頭是好的呢？第2頁(yè)，共16頁(yè)。一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法二、引用法三、描寫(xiě)法四、抒情法

2、五、設(shè)問(wèn)法六、設(shè)疑法記敘文開(kāi)頭常用方法有哪些？第3頁(yè)，共16頁(yè)。例子：1、在教過(guò)我的中學(xué)老師中，數(shù)學(xué)老師陳文忠是我尤其敬佩的一個(gè)，特別是他那雙藏在黑邊近視鏡后面的嚴(yán)厲、敏銳，有時(shí)又顯得溫和的眼睛，更讓人難以忘懷。 老師的眼睛2、我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。 背影一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法 所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法。給人簡(jiǎn)潔明了的感覺(jué)。 第4頁(yè)，共16頁(yè)。二、引用法 開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句、歌詞或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、典故等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。例子： 1、 “說(shuō)稀奇，真稀奇，班長(zhǎng)有個(gè)怪肚皮。這個(gè)肚皮真滑稽，愿痛愿好有秘密?！?/p>

3、這是近來(lái)流傳在我們班上的一段順口溜，說(shuō)起這段順口溜的來(lái)歷，還有兩個(gè)小小的故事哩！ 班長(zhǎng)有個(gè)“怪肚皮2、 “人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。” 人民的勤務(wù)員3、人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖?，來(lái)觀賞桂林的山水。 桂林山水第5頁(yè)，共16頁(yè)。練習(xí)： 請(qǐng)為媽媽的愛(ài)寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭，要求能引用警句、名言、詩(shī)句、歌詞或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、典故等。引用法第6頁(yè)，共16頁(yè)。三、描寫(xiě)法描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)物外形、建筑外觀或周圍環(huán)境，給人留下鮮明印象，渲染氣氛和抒寫(xiě)情感。1、自然景色描寫(xiě)式2、人物外貌描寫(xiě)式第7頁(yè)，共16頁(yè)。1、自然景色描寫(xiě)式 這是

4、一個(gè)小小的山村，小小的山，小小的河，小小的房子，還有村前村后多得數(shù)不清的桃樹(shù)。 桃紅又是一年春 大雪山在四川省的西部。那里沒(méi)有人煙，沒(méi)有花草樹(shù)木，連條山路也沒(méi)有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺骨。 大雪山2、人物外貌描寫(xiě)式 門(mén)被輕輕推開(kāi)，進(jìn)來(lái)一位年輕的老師，瘦高個(gè)，短發(fā)，淺格子襯衫，分外精神，他捧著一大疊作業(yè)本，就好象擁抱著金色的豐收的希望。只見(jiàn)他抬頭向同學(xué)們掃視了一眼，然后快步走向講臺(tái)。第8頁(yè)，共16頁(yè)。例子：1、“別了，我愛(ài)的中國(guó)，我全心愛(ài)著的中國(guó)！” 別了，我愛(ài)的中國(guó)2、不是所有的愛(ài)都如春天的繁花，給你滿心的喜悅；不是所有的愛(ài)如夏日的

5、綠蔭，給你一身的清涼；不是所有的愛(ài)都如秋天的金果，給你一季的輝煌。真的，不是所有的愛(ài)都容易擁有和感受，一如冬天的愛(ài)。 冬天的愛(ài)四、抒情法開(kāi)頭就抒發(fā)情感，以情感人。 第9頁(yè)，共16頁(yè)。五、設(shè)問(wèn)法 直接提問(wèn)開(kāi)啟下文，激發(fā)讀者心中的疑問(wèn)，吸引讀者急切地讀下去。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？ 海底世界第10頁(yè)，共16頁(yè)。六、設(shè)疑法 通過(guò)從事情巨大的反差上落筆，設(shè)下懸念，從而吸引讀者急切地讀下去。例子： 1、元旦那天，我家門(mén)口喇叭聲聲，鞭炮齊鳴。打扮得花枝招展的姐姐，在喜慶音樂(lè)和炮竹的輕煙中坦然地登上了結(jié)婚的香車 面對(duì)這喜慶的場(chǎng)面，我卻心如刀絞，淚流滿面。 當(dāng)我面對(duì)姐姐出嫁的時(shí)候2、 一陣熟悉的腳步聲由

6、遠(yuǎn)而近，是媽媽回來(lái)了。我和弟弟興沖沖地迎了上去。怎么啦，媽媽一反往常，理也不理我們倆。愁云滿臉，默默地放下提包就直往臥室走去。 媽媽變啦第11頁(yè)，共16頁(yè)。1、一個(gè)月前，發(fā)生了一件事，在人生的道路上，它成了我一個(gè)永遠(yuǎn)擦不掉的污點(diǎn)。2、“某校一學(xué)生，考大學(xué)時(shí)作弊，被老師當(dāng)場(chǎng)抓住”看完報(bào)紙，往床上一躺，回憶起了小學(xué)畢業(yè)時(shí)那次考試。 看如下開(kāi)頭并判斷分別是用了什么方法：(設(shè)疑法)(引用法)第12頁(yè)，共16頁(yè)。3、愛(ài)讓花兒明白了春雨的無(wú)私，愛(ài)讓海鷗明白了大海的情懷，愛(ài)使我再一次明白了人生的價(jià)值。 (抒情法)4、考試，對(duì)我們而言，是什么呢？是可怕的酷刑，還是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，或是人生中另一個(gè)新的起點(diǎn)？是的

7、，考試很可怕，但也很輝煌。如果讓我選擇，我選擇后者。 (設(shè)問(wèn)法)5、又一次徘徊在秋季的蒼涼小路上，紛紛落葉從眼前飄然跌落，一點(diǎn)點(diǎn)化為泥土，悄悄地融入了大地。五年前那一次考試又浮現(xiàn)在眼前 (描寫(xiě)法)（分別是用了什么方法？）第13頁(yè)，共16頁(yè)。一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法二、引用法三、描寫(xiě)法四、抒情法五、設(shè)問(wèn)法六、設(shè)疑法記敘文開(kāi)頭常用方法練習(xí)： 在你的學(xué)習(xí)生涯中，經(jīng)歷了許多考試，總有一次讓你特別難忘，請(qǐng)以難忘那一次考試為題，寫(xiě)一個(gè)記敘文的開(kāi)頭。 第14頁(yè)，共16頁(yè)。作業(yè)：任選一作文題，擬一個(gè)有特色和新意的開(kāi)頭：心愿生活告訴我可愛(ài)的家鄉(xiāng)真沒(méi)想到我的歡樂(lè) 難忘的時(shí)刻再見(jiàn)第15頁(yè)，共16頁(yè)。1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外

8、語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋友之間就親密無(wú)間了。高士其2、對(duì)世界上的一切學(xué)問(wèn)與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書(shū)雖多，只是成為一座死書(shū)庫(kù)。謝覺(jué)哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或

9、走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來(lái)表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫(xiě)作。布瓦羅13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)

10、，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)學(xué)會(huì)了愛(ài)。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根2