觀《放牛班的春天》有感

1、觀放牛班的春天有感放牛班的春天很感人的故事，一群看似很壞的小搗蛋，在一位嚴(yán)如慈父，親如朋友的老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)入了純潔的音樂(lè)天地，他們的生活改變了，他們的人生改變。每當(dāng)聽到孩子們那猶如天籟的聲音時(shí)，我的眼睛不知道為什么會(huì)濕濕的，一種悸動(dòng)總會(huì)不斷的敲擊我的心房。鏡頭一：當(dāng)馬修請(qǐng)孩子們?cè)谛〖埰蠈懴伦约旱男彰?、年齡、理想的職業(yè)。教室地出人意料地靜!誠(chéng)然，這群早已聽從野性的呼喚的孩子，他們從來(lái)沒(méi)有正視過(guò)自己的靈魂，沒(méi)有人關(guān)心過(guò)他們的心靈深處?，F(xiàn)在，馬修要他們重新拾起早時(shí)的夢(mèng)想，重新?lián)旎貙儆谧晕业娜烁褡饑?yán)。大家都很用心。小貝比諾在彷徨著，馬修輕輕蹲下身體，一只溫暖的大手，輕輕搭在他的肩頭，耐心地詢問(wèn)。如

2、此尋常的動(dòng)作，卻傾瀉出無(wú)限的智慧與力量?？吹竭@時(shí)，我的眼眶發(fā)熱了。呵，學(xué)生的答案真實(shí)生動(dòng)而又可笑滑稽：消防員、牛仔、馴虎員、亡命徒、間諜、將軍、熱氣球駕駛員、戰(zhàn)士。鏡頭二：當(dāng)合唱團(tuán)在表演哈默的黑夜時(shí)，馬修又寬容而智慧地將手伸向他，這時(shí)我們看到莫朗完美地契合著指揮的節(jié)拍。在他的眼神里，馬修讀到了自豪，被諒解后的快樂(lè)，還有，對(duì)于他是第一次，懂得了感激。還有很多很多此類讓人心靈共鳴的畫面、音樂(lè)在一位教育工作者的眼中，其實(shí)這些“問(wèn)題學(xué)生”個(gè)個(gè)都是“難纏”刺兒頭。比如報(bào)復(fù)心很強(qiáng)的樂(lè)格克，他制造惡作劇弄傷了校工馬桑大叔的頭;有著“天使的臉蛋，魔鬼的身材”之稱的皮埃爾莫杭治，他話雖不多，但十分叛逆;被作為“

3、科學(xué)實(shí)驗(yàn)品”送進(jìn)學(xué)校，心理醫(yī)生說(shuō)他暴戾、撒謊成性，后來(lái)果然處處挑戰(zhàn)克萊門特的蒙丹面對(duì)這樣的學(xué)生，在“池塘之底”這所學(xué)校呈現(xiàn)了三種不同類型的老師。第一類是以校長(zhǎng)為代表的采用以暴制暴式的暴力性懲罰來(lái)對(duì)待學(xué)生的每一次犯錯(cuò)的老師。第二類就是像馬修老師一樣尊重孩子信任孩子，用真心、誠(chéng)心來(lái)與孩子交流的老師。第三類是如影片中的體育老師，內(nèi)心非常關(guān)愛(ài)學(xué)生，行動(dòng)上卻很“嚴(yán)厲”的老師。（一個(gè)平時(shí)要威嚇學(xué)生、關(guān)學(xué)生禁閉，卻敢于把校長(zhǎng)私人所屬的木頭拿來(lái)燒水讓孩子們洗熱水澡的老師。）對(duì)照以上三種類型，尤其馬修老師對(duì)每一個(gè)孩子都不拋棄、不放棄，負(fù)責(zé)到底，堅(jiān)信奇跡會(huì)發(fā)生的信念。反省自己在教育孩子的時(shí)候，我對(duì)孩子運(yùn)用過(guò)暴力嗎?這種暴力并不只是體罰，還包括精神暴力、語(yǔ)言暴力、環(huán)境暴力如關(guān)進(jìn)黑屋子等。當(dāng)孩子犯