課程教學(xué)大綱課程教學(xué)設(shè)計方案編制課件

1、課程教學(xué)大綱 課程教學(xué)設(shè)計方案編制xx1謝謝閱讀2020-6-1第1頁，共24頁。報 告 提 綱一、課程教學(xué)大綱的編制1. 依據(jù)和原則2. 內(nèi)容和格式3. 流程和要求二、課程教學(xué)設(shè)計方案的編制 1. 依據(jù)和原則2. 內(nèi)容和格式3. 流程和要求2謝謝閱讀2020-6-1第2頁，共24頁。一、課程教學(xué)大綱的編制內(nèi)涵：課程教學(xué)大綱是按照專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，根據(jù)課程在專業(yè)培養(yǎng)方案中的地位、作用及其性質(zhì)、目的和任務(wù)，規(guī)定課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、體系和范圍的基本綱要。實施教育思想和專業(yè)培養(yǎng)方案的基本保證。進行課程教學(xué)、考核和教學(xué)質(zhì)量評估的指導(dǎo)性文件。編寫(制)教材和其他多種媒體教學(xué)資源的依據(jù)。 3謝謝閱讀

2、2020-6-1第3頁，共24頁。一、課程教學(xué)大綱的編制1. 依據(jù)和原則（1）依據(jù)：專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)課程體系和課程說明是制定課程教學(xué)大綱的主要依據(jù)。（2）原則：課程教學(xué)大綱編制應(yīng)結(jié)合課程教學(xué)目標及學(xué)科體系、遠程開放教育及電大學(xué)生的特點，以“必需”、“夠用”為度選擇教學(xué)內(nèi)容，控制教學(xué)總量。要充分考慮課程體系中各門課程的知識體系及教學(xué)目標，避免教學(xué)內(nèi)容在各門課程之間的簡單重復(fù)。課程教學(xué)大綱應(yīng)明確課程實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容和要求，具有較強的可操作性。不同專業(yè)科類或?qū)I(yè)層次中使用同一門課程時，可采用“一課多綱”的形式，分別編寫、分類指導(dǎo)。4謝謝閱讀2020-6-1第4頁，共24頁。一、課

3、程教學(xué)大綱的編制2.內(nèi)容和格式 課程教學(xué)大綱的內(nèi)容主要包括教學(xué)大綱說明、媒體使用和教學(xué)過程建議、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求三個部分。（1）教學(xué)大綱說明課程的性質(zhì)和任務(wù)與相關(guān)課程的銜接、配合與分工課程教學(xué)基本要求課程教學(xué)要求的層次（如：了解、掌握、熟練應(yīng)用等）5謝謝閱讀2020-6-1第5頁，共24頁。一、課程教學(xué)大綱的編制2.內(nèi)容和格式（2）媒體使用和教學(xué)過程建議學(xué)時分配（課內(nèi)學(xué)時數(shù)、學(xué)分數(shù)及教學(xué)進度）多種媒體教材的總體說明（文字教材、音像教材及其他類型的教材）教學(xué)環(huán)節(jié)（多種教學(xué)媒體的使用、配合與分工）6謝謝閱讀2020-6-1第6頁，共24頁。一、課程教學(xué)大綱的編制（3）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求教學(xué)大綱的

4、核心部分 本部分具體規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的范圍、深度及其體系和結(jié)構(gòu)，提出在基本理論、基本知識和基本技能（尤其是實踐環(huán)節(jié)）、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和思想教育方面的不同層次的教學(xué)要求。教學(xué)內(nèi)容指按本學(xué)科教學(xué)單元（也可以按章節(jié)順序）列出的知識點。知識點要使用陳述句，避免疑問句。除學(xué)術(shù)有爭議的知識點，一般不必展開敘述。7謝謝閱讀2020-6-1第7頁，共24頁。一、課程教學(xué)大綱的編制（3）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求教學(xué)大綱的核心部分教學(xué)要求教學(xué)目的和要求要明確、具體、層次清楚。明確實踐教學(xué)的學(xué)時、所占學(xué)分和教學(xué)要求。8謝謝閱讀2020-6-1第8頁，共24頁。一、課程教學(xué)大綱的編制3.流程和要求（詳見流程圖）基本步驟：課程組

5、編寫初稿研討審定驗收發(fā)布。9謝謝閱讀2020-6-1第9頁，共24頁。10謝謝閱讀2020-6-1第10頁，共24頁。 一、課程教學(xué)大綱的編制編制流程解讀課程組編寫初稿，學(xué)院審查課程名稱、學(xué)分等信息是否與專業(yè)培養(yǎng)方案一致；課程內(nèi)容、范圍是否與專業(yè)培養(yǎng)方案和課程說明中的內(nèi)容、范圍吻合；教學(xué)大綱編寫格式及內(nèi)容編排是否符合學(xué)校關(guān)于教學(xué)大綱制定的相關(guān)要求；教學(xué)大綱中有關(guān)教學(xué)管理的規(guī)定（如：課程、實驗、實習(xí)、 作業(yè)、考試等）是否與學(xué)校的相關(guān)管理規(guī)定相吻合，是否具有可操作性。課程實踐環(huán)節(jié)相關(guān)要求是否明確、具有可操作性，與學(xué)校實踐教學(xué)相關(guān)管理規(guī)定是否相符。11謝謝閱讀2020-6-1第11頁，共24頁。 一

6、、課程教學(xué)大綱的編制專家研討，形成送審稿課程組根據(jù)學(xué)院審查意見，修改教學(xué)大綱（初稿），并組織3名具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的學(xué)科專家進行研討，填寫教學(xué)大綱初稿的專家研討意見。課程組根據(jù)專家意見修改教學(xué)大綱（初稿），完成教學(xué)大綱（送審稿）。12謝謝閱讀2020-6-1第12頁，共24頁。 一、課程教學(xué)大綱的編制（）組織召開教學(xué)大綱審定會教學(xué)大綱專家審定組由3名（專業(yè)課程）或5名（公共基礎(chǔ)課）具有高 級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的學(xué)科專家組成。課程組應(yīng)于審定會前15天將教學(xué)大綱（送審稿）、會議通知、相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計劃以及專家反饋意見表提交審定專家閱審。教學(xué)大綱審定會由學(xué)院（或承建單位）主持召開，中央電大教務(wù)處相關(guān)負責(zé)

7、人參加。13謝謝閱讀2020-6-1第13頁，共24頁。 一、課程教學(xué)大綱的編制（）主審專家終審終審意見的主要內(nèi)容應(yīng)包括：教學(xué)大綱按照專家審定意見修改情況；修改后的教學(xué)大綱是否可用等。（）中央電大教務(wù)處驗收 教學(xué)大綱評審檔案書+教學(xué)大綱（打印稿、電子稿）（）主管校長審批學(xué)院(或承建單位)根據(jù)審批通過的教學(xué)大綱，啟動課程一體化方案的編制與審定工作。 14謝謝閱讀2020-6-1第14頁，共24頁。 一、課程教學(xué)大綱的編制提醒事項：關(guān)于教學(xué)大綱的修訂，課程組須在新大綱擬正式啟用前，向中央電大教務(wù)處（教學(xué)管理科）提交修訂說明。如修訂量小于1/3（含），經(jīng)中央電大教務(wù)審核后啟用；修訂量超過1/3，中央

8、電大教務(wù)處通知課程組重新啟動教學(xué)大綱的研討和審定工作。15謝謝閱讀2020-6-1第15頁，共24頁。 二、課程教學(xué)設(shè)計方案的編制內(nèi)涵：課程教學(xué)設(shè)計方案是在遠程開放教育形式下，教師進行課程教學(xué)和學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計劃的指導(dǎo)性文件。實施專業(yè)教學(xué)計劃，完成課程教學(xué)目標的基本保證。省級電大制訂課程教學(xué)設(shè)計細則和安排課程教學(xué)活動的依據(jù)。16謝謝閱讀2020-6-1第16頁，共24頁。 二、課程教學(xué)設(shè)計方案的編制2. 基本內(nèi)容課程基本說明（性質(zhì)、學(xué)分、地位及課程教學(xué)目的等）課程的內(nèi)容體系及教學(xué)要求（包括課程的基本內(nèi)容、各部分內(nèi)容之間的關(guān)系、課程的主線、各主要知識點在教學(xué)上的要求等）課程的教學(xué)媒體說明（包括

9、教學(xué)媒體的數(shù)量、內(nèi)容及在教學(xué)中的作用、媒體在自學(xué)和教學(xué)輔導(dǎo)中的分工、如何使用等）教學(xué)過程的組織、監(jiān)督與管理（組織形式、教學(xué)方式方法選擇和運用、課程教學(xué)模式建議、主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的控制等）教學(xué)安排建議（包括面授輔導(dǎo)的次數(shù)、內(nèi)容、形式及時間，討論、作業(yè)的安排等）17謝謝閱讀2020-6-1第17頁，共24頁。 二、課程教學(xué)設(shè)計方案的編制3. 流程和要求 （1）編制要求依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和課程教學(xué)大綱要求進行編制。體現(xiàn)遠程教育特點充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢注重多種教學(xué)媒體的綜合運用具有較強的可操作性18謝謝閱讀2020-6-1第18頁，共24頁。 二、課程教學(xué)設(shè)計方案的編制（2）編制程序 統(tǒng)設(shè)課程教學(xué)設(shè)計方

10、案由中央電大負責(zé)制定。 課程教學(xué)設(shè)計方案編制任務(wù) 課程主持教師編制設(shè)計方案報學(xué)院初審 初審合格的方案報教務(wù)處終審 教務(wù)處在開課前一學(xué)期期末向省級電大發(fā)布。19謝謝閱讀2020-6-1第19頁，共24頁。 流程解讀學(xué)校下達教學(xué)設(shè)計方案編制任務(wù)學(xué)院安排主持教師，根據(jù)編制要求，編制課程教學(xué)設(shè)計方案并進行初審，審核要點如下： 本課程設(shè)計方案是否符合課程教學(xué)目標的要求， 教學(xué)活動的安排是否合理，是否符合開放教育成人學(xué)習(xí)的特點； 教學(xué)過程的安排、媒體使用、教學(xué)建議等內(nèi)容是否明確、具體； 實踐環(huán)節(jié)的落實、檢查是否具有可操作性； 編制程序是否符合要求，方案文字稿、電子檔（WORD）、 審核表，審核意見是否齊全

11、等。教務(wù)處審核材料的完整、規(guī)范性，并將審核合格的材料按時發(fā)布。二、課程教學(xué)設(shè)計方案的編制20謝謝閱讀2020-6-1第20頁，共24頁。 編制完成的時間截點：于課程資源啟用前1年完成大綱編制工作。于課程資源啟用前一學(xué)期完成設(shè)計方案編制工作。承建多門課程資源建設(shè)任務(wù)的學(xué)院（或承建單位）,最好集中審定課程教學(xué)大綱。 21謝謝閱讀2020-6-1第21頁，共24頁。 關(guān)于共享課程大綱、設(shè)計方案的編制 -案例解讀開放教育國際經(jīng)濟與貿(mào)易專科專業(yè)(共享專業(yè))于2008年秋季開出,該專業(yè)中的一門“國際貿(mào)易原理”課程由寧波電大承建，該課程的建議開設(shè)學(xué)期為第三學(xué)期，資源啟用時間為2009年秋季。22謝謝閱讀2020-6-1第22頁，共24頁。 課程教學(xué)大綱、設(shè)計方案編制流程寧波電大通過共享專業(yè)聯(lián)系人填寫中央電大共享課程資源建設(shè)規(guī)劃申請中央電大下達共享課程建設(shè)任務(wù)寧波電大組建課