優(yōu)秀語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)【三篇】

1、優(yōu)秀語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)【三篇】培訓(xùn)是為了到達(dá)統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn), 標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè), 通過(guò)目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定知識(shí)和信息傳遞 , 技能熟練演練, 作業(yè)達(dá)成評(píng)測(cè) , 結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程, 讓員工通過(guò)一定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段, 到達(dá)預(yù)期的水平, 提高目標(biāo) . 那么 , 作為剛剛接受過(guò)培訓(xùn)的您 , 一定有很多心得感想, 但是卻無(wú)從下手, 那么 , 今天小編就為您帶來(lái)了優(yōu)秀語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)【三篇】 , 供您參考借鑒.語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)一未經(jīng)加工的瑕玉, 經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后 , 呈現(xiàn)出一具婀娜的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅. 同樣的 , 面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革 , 日益復(fù)雜的學(xué)生

2、思想道德 , 很多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花, 無(wú)所適從 , 我們很需要學(xué)習(xí) , 而此次學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí) , 猶如為我們翻開(kāi)了一扇窗 , 撥云見(jiàn)日 , 使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗.培訓(xùn)中 , 專(zhuān)家教授的講座, 特級(jí)教師的觀摩課, 在言談之中透露著充滿(mǎn)哲理的思考也無(wú)不告訴我們: 成人才是學(xué)校教育的最終目標(biāo). 為了適應(yīng)明天的社會(huì), 今天的教育必須改 , 而改革的成敗首先在于更新教育理念, 劃時(shí)代的改革不能指望一步到位 . 通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活, 我的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革 , 認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義. 社會(huì)在開(kāi)展, 科技在進(jìn)步 , 勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平, 這樣

3、教育才能可持續(xù)性地開(kāi)展. 北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系劉加霞教授給我們講的教師開(kāi)展的內(nèi)在機(jī)制, 給我留下了深刻印象. 她為我們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵, 進(jìn)行教學(xué)反思的好處, 反思內(nèi)容的設(shè)計(jì), 以及新課程改革背景下 ,作為教師我們應(yīng)該反思些什么通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí).新課程改革的終極目標(biāo)是什么 ?一句話(huà) : 為了每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展. 這也正是多元智能理論的寫(xiě)照. 那我們學(xué)校教育究竟要做什么 ?是不是僅僅為甄別出一局部高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不 , 那是殘酷的 , 今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè), 我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能, 開(kāi)展他的優(yōu)勢(shì)智能

4、, 為他們的成才提供方向 , 讓每一個(gè)人都能為社會(huì)開(kāi)展盡己所能 . 也只有這樣才能提高全民素質(zhì), 才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興, 才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券. 而在這其中 , 我們教師起著至關(guān)重要的作用 , 我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中 , 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 , 綜觀兩位知名教師的講課, 他們?cè)谶@方面的 TOC o 1-5 h z 培養(yǎng)上尤為突出 . 我想 , 面對(duì)新課程改革 , 以下幾點(diǎn)值得廣闊教師注意:教學(xué)過(guò)程的生成性試想 , 教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異? 因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的 , 任何人是不能代替他體驗(yàn), 領(lǐng)悟 , 理解 , 然而 , 教師不是萬(wàn)能的 , 但

5、也決不是無(wú)能的 , 教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境.教育目標(biāo)的全面性從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)入手 , 培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo), 教育的終極目標(biāo)是成人, 知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具.學(xué)生角色的主動(dòng)性只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生 , 學(xué)生才有了獲得主動(dòng)開(kāi)展的前提.作為教師 , 我們肩上的擔(dān)子是沉重的 , 面對(duì)如此重大的革新, 我們要做什么?關(guān)注未來(lái) , 放飛希望 . 首要的是我們要更新觀念, 要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新. 繼而走上務(wù)實(shí)之路, 一切從實(shí)際出發(fā), 實(shí)事求是 , 講求實(shí)效 . 棄繁就簡(jiǎn) , 走簡(jiǎn)單之路, 返樸歸真 . 直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成人 .不經(jīng)

6、一番寒徹骨, 哪得梅花撲鼻香. 作為學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象, 在今后的日子里 , 我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí) , 用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐, 研究和探索教育, 教學(xué)規(guī) , 才能培養(yǎng)出新時(shí)期發(fā)現(xiàn)型, 創(chuàng)造型 , 創(chuàng)造型 , 創(chuàng)新型的學(xué)生.語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)二尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo), 各位老師 :大家好 !我很榮幸地參加了_省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn), 培訓(xùn)分二個(gè)階段進(jìn)行, 為此 , 我要要感謝校領(lǐng)導(dǎo)和全體小語(yǔ)組同仁們給我這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)! 感謝_教育學(xué)院教授與老師傳授給了我很多珍貴知識(shí)與經(jīng)驗(yàn).今天 , 我就把這次到在_教育學(xué)院及教育培訓(xùn)實(shí)踐基地學(xué)校福州市錢(qián)塘小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間獲得的一些收獲與體會(huì)向大家作分享. 時(shí)

7、間有限 , 我把印像較深的拿出來(lái)與大家分享, 也希望能起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用 .因?yàn)?, 之前我很難得參加教育教學(xué)方面的培訓(xùn) , 所以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)我十分珍惜 . 從接到通知的那一天起, 我就始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己 , 要求自己 ,積極參加骨干班的每一次學(xué)習(xí)活動(dòng) ,22 天的時(shí)間非常有限, 可這次培訓(xùn)活動(dòng)卻給我很大的收獲和啟發(fā) .骨干老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富 , 形式多樣 , 有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告, 有特級(jí)教師的教學(xué)展示 , 有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課, 上課 , 評(píng)課 . 也有學(xué)員的互動(dòng)討論, 更有導(dǎo)師的指導(dǎo) , 引領(lǐng) . 通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí) , 現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩, 還有自己的教學(xué)實(shí)踐.

8、因此 , 這 22 天來(lái)的學(xué)習(xí) , 對(duì)我既有觀念上的洗禮, 也有理論上的提高 , 既有知識(shí)上的積淀 , 也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng). 這是收獲豐厚的 22 天 , 也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí) .現(xiàn)將我這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)總結(jié)如下 : TOC o 1-5 h z 一 , 應(yīng)該做一名有上進(jìn)感的 , 有奮斗感 , 有專(zhuān)業(yè)感的教師.期間 , 我聽(tīng)了_省教育學(xué)院教育學(xué)博士, 專(zhuān)家的講座, 到福州市錢(qián)塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動(dòng) . 名師 , 專(zhuān)家的一次次精彩的演繹, 曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃 , 心潮涌動(dòng) , 精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸, 因此 , 我也曾有了三分的躁動(dòng).因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是

9、敬業(yè), 樂(lè)教 , 如何做一個(gè)是有上進(jìn)感, 有奮斗感 , 有專(zhuān)業(yè)感的教師. 期間 , 我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評(píng)課, 交流發(fā)言 , 他們讓我感受到我的壓力 , 因?yàn)樗麄冋f(shuō)得都很棒開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)有, 小學(xué)語(yǔ)文 , 數(shù)學(xué) , 綜合 , 心理健康 , 電腦 , 思品等學(xué)科.培訓(xùn)期間, 我的第一感覺(jué)是: 城里老師的挺辛苦, 但他們辛苦并快樂(lè)著! 我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)._教育學(xué)院二附小教師何捷, 他經(jīng)常到外地參加全國(guó)的教研活動(dòng) , 到外校開(kāi)展各種各樣的教研活動(dòng) , 然而 , 他每個(gè)星期還得身兼主科教學(xué) , 他的百字作文教學(xué)在全國(guó)相當(dāng)?shù)挠绊? 他教過(guò)的學(xué)生, 一個(gè)個(gè)作文寫(xiě)得一流, 他班上的學(xué)生發(fā)表的作品太多

10、太多了 , 學(xué)生的家長(zhǎng)都想方設(shè)法讓孩子在他的班上讀書(shū) . 何捷老師長(zhǎng)得挺帥 , 何捷老也挺辛苦, 他是我的偶像, 更是許許多多女教師崇拜的對(duì)象. 連江實(shí)驗(yàn)小學(xué)特級(jí)教師 副校長(zhǎng) 劉仁增 , 閩侯上街中心小學(xué)校長(zhǎng)張依芳, 福州教育學(xué)院一附小教師高玉他們不但是名師, 有些是校長(zhǎng), 副校長(zhǎng) , 但他們都沒(méi)有離開(kāi)教學(xué)一線(xiàn), 始終都能在教學(xué)一線(xiàn)兢兢業(yè)業(yè), 無(wú)么奉獻(xiàn)著, 他們都為教育教學(xué)工作做出重要奉獻(xiàn).我實(shí)踐的學(xué)校是福州市錢(qián)塘小學(xué) . 錢(qián)塘小學(xué)的女教師可多,90%以上吧, 因此 , 有幾位哥們問(wèn)我, 你在錢(qián)小看到的美女教師不少吧?一定幸福死了, 我肯定的說(shuō): 是的!幸福無(wú)比呀! 說(shuō)的也是 ,我長(zhǎng)了兩只眼睛

11、 , 還帶著眼鏡, 不想看美女還真挺難的但是 , 今天 , 我要告訴大家的是: 我不僅看到她們外在的美, 更看到她們的內(nèi)在美,敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘 : 她們是多么敬業(yè), 樂(lè)教 , 多么上進(jìn) , 相當(dāng)專(zhuān)業(yè) .語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)三我有幸參加了_進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)會(huì)議. 會(huì)上 , 我們觀摩了幾位老師的展示課, 并聽(tīng)取了兩位教師的精彩講座. 這些課與講座 , 浸潤(rùn)著她們對(duì)語(yǔ)文執(zhí)著研究的心血. 通過(guò)本次的學(xué)習(xí) , 不僅使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念, 有了更新的認(rèn)識(shí) , 也為我在以后的教育之路上 , 立起了一盞指明燈 . 下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二.收獲一 , 走進(jìn)本 , 我只在電視中

12、或圖書(shū)館里見(jiàn)到過(guò), 但沒(méi)有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材. 在課堂上 , 王老師能以繪本內(nèi)容為載體, 配以動(dòng)情的音樂(lè)和教師生動(dòng)的語(yǔ)言 , 將圖片 , 文字精美的融為一體, 襯托造勢(shì) , 營(yíng)造出了一種濃濃的繪本故事的氣氛 , 讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲?. 一堂課下來(lái), 孩子們有的早已淚流滿(mǎn)面 . 她讓學(xué)生連貫的讀, 對(duì)于情節(jié)的理解掌握有好處, 深深的抓住孩子們的心, 而這位老師的設(shè)問(wèn) , 旁白也很有講究 : 在故事中 , 最感動(dòng)你的是什么?大樹(shù)在一次又一次的失去中 , 為什么還會(huì)快樂(lè)呢 ?每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的 , 卻又是真實(shí)的如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛(ài)的洗禮中，更讓聽(tīng)課的老

13、師感動(dòng) , 學(xué)習(xí) , 思考 . 而這正是繪本的魅力所在 . TOC o 1-5 h z 收獲二 , 寫(xiě)字教學(xué)新感悟. 會(huì)上 , 聽(tīng)取了_和_兩位老師關(guān)于寫(xiě)字的講座后, 可謂受益扉淺. 對(duì)于寫(xiě)字的訓(xùn)練, 我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo) , 可還是對(duì)孩子們的漢字書(shū)寫(xiě)水平有所堪憂(yōu) , 聽(tīng)完報(bào)告后, 我才深知 , 原來(lái)寫(xiě)字教學(xué)也是需要策略和方法的 .寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng), 不光是一年級(jí)老師的專(zhuān)屬 , 它貫穿于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段.師者 , 人之模也 , 而一個(gè)語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)水平對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響 . 都說(shuō) , 教師是學(xué)生的鏡子, 每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度, 教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長(zhǎng).

14、 作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上 , 作業(yè)本上 , 教師自己的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板, 俗語(yǔ)說(shuō)近朱者赤 , 近墨者黑久而久之, 教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生潛移默化的影響 , 對(duì)學(xué)生寫(xiě)字起到耳濡目染的作用 . 而普實(shí)的王老師正是如此做的 ,從一年級(jí)到四年級(jí), 每節(jié)語(yǔ)文課, 她的字都端端正正的 , 這無(wú)疑給孩子們的練字起到一個(gè)典范效應(yīng) . 另外 , 練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程, 并非一年級(jí)練好 了就可以了 , 這就需要教師的策略了 , 老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià), 因?yàn)橹挥薪㈤L(zhǎng)效地評(píng)價(jià)機(jī)制 , 才會(huì)為學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程樹(shù)立自信心 , 才會(huì)讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字 , 從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來(lái), 成為