全國說課比賽教學設(shè)計新部編版

1、精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2009年全國“高教杯” 中職英語說課比賽參賽作品“ Basic English Book One-Unit 1Name Card Design教學設(shè)計Rff的u 4cafio(icrl 勺wd cf Real &址 M呵儕酗 Jiezhen Liu良

2、信詁仆身公0酰陋工期后加自1；-一、學情分析1、專業(yè)特點：本設(shè)計的教學對象為中職一年級室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學生。根據(jù)我校的一項調(diào)查結(jié)果顯示：本專業(yè)的學生將來的工作崗位大多在中小型室內(nèi)設(shè)計公司， 他們常有機會為客戶設(shè)計英文名片。因此，了解英文名片的基本要素，知道最簡單的名片中的英語表達，這些問題既簡單又十分重要。教師若能把學生專業(yè)需求與本課題結(jié)合起來，就能一定程度地提高學生的學習興趣。2、學生對本課內(nèi)容認識的原有基礎(chǔ)：在本單元教學之前，教師以“任務(wù)引領(lǐng)”的理念設(shè)計了包含兩個Performance Greeting & Name Card Design 的前測題，讓全班學生完成。以此了解學生對本單元內(nèi)容

3、的原有基礎(chǔ)。 前測的結(jié)果顯示： Greeting 部分學生掌握相對比較好； 盡管一部分學生對名片有一定認識，但在完成名片任務(wù)時，他們對英文的名片要素及如何用英語表達要素存在較大的障礙。只有12%勺學生取得 A等級，15%勺學生得到B等級，而73%勺學生得到C等級。因此，根據(jù)前測結(jié)果，教師可把全班學生相應(yīng)地分成A、R C三個不同的等級，為后面的課堂分層教學作好鋪墊。二、教材分析1 教學內(nèi)容本設(shè)計選用 “高等教育出版社” 出版的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材- 英語 （基礎(chǔ)模塊）第一冊的 Unit 1 的 “ Nice to meet you! ”中關(guān)于“name card design ”的

4、教學內(nèi)容進行教學與評價。本單元的課堂教學約需要2 個課時來完成，本設(shè)計選取的是第 2 個課時的內(nèi)容。 學生通過前一課的口語、 聽力、 閱讀部分的學習已基本了解了打招呼、詢問別人的姓名、來自何處、簡單自我介紹的語句，本課教學主要圍繞英文名片設(shè)計開展教學。名片中所包含的六個基本要素以及這些要素的英語表達，這是本課的基本知識點。在學生掌握了名片的基本內(nèi)容后，教師讓學生們進行拓展，結(jié)合學生專業(yè)特點設(shè)計有特色 的名片，以求學生能學以致用。2教學重點、難點1 重點：1）名片所包含的六個基本要素；2）用英語表達名片基本要素。2難點：1）名片基本要素中公司名稱、地址的英語表達方法。2）名片的設(shè)計風格與名片持有

5、人身份相符合。三、教學目標1 認知與能力目標：名片包含的基本要素以及這些要素的英語表達。包括：公司名稱、職務(wù)、地址、郵箱地址等。同時，學生的英語寫作能力也相應(yīng)得到提高。2學習策略目標：1）學會首字母記憶法。2）用“ China head ”框架，套寫名片的能力。3情感目標：1）培養(yǎng)學生的交際能力。2）培養(yǎng)學生形成團隊合作精神和自主學習的意識。3）幫助學生逐步樹立在實際工作中應(yīng)用英語的意識。4）幫助學生克服因害怕出錯而不敢開口說英語的心理。四、教學步驟設(shè)計意圖中職教育要貫徹 “以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位” 的理念，那么作為文化基礎(chǔ)課程的英語課也應(yīng)在課堂教學中積極滲透職業(yè)能力的培養(yǎng)。名片是人們在商

6、務(wù)交際中必不可少的物品，通過名片的互遞既能傳遞個人及公司的簡單信息，也能起到建立最初交際關(guān)系的作用。從前測的結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)， 仍有相當部分學生對名片的要素仍不清晰， 如何用英語來表達名片中的要素， 這更是學生們的難點。 本課的設(shè)計意圖是希望學生能通過本節(jié)課的學習掌握英文名片所包含的基本要素， 以及這些要素用英語如何表達， 對于有能力的學生進行一定程序的拓展， 讓他們結(jié)合設(shè)計專業(yè)的特點充分發(fā)揮學生的專業(yè)特長， 在準確表達名片要素的基礎(chǔ)上設(shè)計有個性的、 符合名片主人風格的名片。 為了體現(xiàn)課堂教學的有效性， 在了解學生的原有 基礎(chǔ)的前提下，設(shè)計動態(tài)分層，以任務(wù)引領(lǐng)教學，以任務(wù)完成作為課堂評價依據(jù)與手段

7、。策 略本設(shè)計采用的教學策略為分層教學，在分層教學的基礎(chǔ)上采用的教學方法為任務(wù)教學法。教師為了了解本班學生對本單元內(nèi)容原來的基礎(chǔ)， 根據(jù)本單元的重點內(nèi)容與教學目標以任務(wù)的形式設(shè)計了一份單元前測題，前測中包含了“打招呼”及“名片設(shè)計”說與寫兩個任務(wù)， 檢測學生的語言運用能力。 通過前測的結(jié)果， 教師發(fā)現(xiàn)大部分的學生對打招呼用語在實際交際情景中的運用基本能掌握， 但對名片的要素的了解以及用英語表達名片要素還存在較多困難。 為了解決這個問題， 也為了體現(xiàn)教學的有效性， 在本課教學前教師根據(jù)學生的前測結(jié)果，把全班40名學生分成4個大組，每個大組平均分配有前測結(jié)果中的A、日C三層的學生。在分層的基礎(chǔ)，

8、教師通過設(shè)計不同層次的學習任務(wù)來讓學生通過名片知識的學習來完成相應(yīng)的學習任務(wù)。一個是學生個人的分層任務(wù)，另一個為小組的合作任務(wù)。 首先， 每個學生可根據(jù)前測結(jié)果選擇相對應(yīng)層次的任務(wù)，學生也可根據(jù)自已對本節(jié)課教學內(nèi)容的掌握程度、或?qū)W習要求等靈活地選擇高于或低于原有層次的個人任務(wù)。 “名片設(shè)計的個人任務(wù)”中， C層任務(wù)要求學生能說出名片中的六要素， 并能把提示中的英文表達排序并準確填入名片相應(yīng)位置； B 層任務(wù)是能用英語翻譯出一部分的名片要素并相應(yīng)排序； A 層任務(wù)最難，即要求學生用英語翻譯出整張名片。 在完成個人任務(wù)后， 各組學生合作完成一項小組任務(wù)， 即在十分鐘內(nèi)合作為一個客戶完成一張英文名片

9、的設(shè)計。小組中的每位成員都必須承擔一項子任務(wù)，如： 名片要素的翻譯， 名片的展示與設(shè)計意圖的陳述等。 教師以學生完成兩項任務(wù)的結(jié)果作為學生在本節(jié)課學習的評價依據(jù)。 這種評價不同于傳統(tǒng)的測試， 它是通過學生把本課所學知識用于任務(wù)的完成來對學生進行相應(yīng)的評價，強調(diào)的是語言知識轉(zhuǎn)化成技能的運用。同時，教師希望通過小組任務(wù)的完成使A層的學生能帶動日C層的學生，使他們在小組活動中互相學習，取長補短，從而達到各有所獲，共同提高的目標。教學方法本設(shè)計在任務(wù)教學法的統(tǒng)領(lǐng)下， 為了更好地達到教學目標， 采用了首字母記憶法、 游戲 法、競賽法、圖示法、視頻演示、情景法教學方法。4步驟Pre-teaching ：教

10、師根據(jù)前測結(jié)果， 把 LevelA 、 LevelB 以及 LevelC 的學生平均分配到 4 組。 以保證各組的學生的能力相對均衡。 (各組 10 人) ；Step One: Lead-in (3 minutes)Teachers task: Have Ss watch a video which is talking about a business situation with greetings , handshake and giving and receiving a business card. And then ask Ss what should be done in a b

11、usiness situation.Students ta1s: kGreeting, shaking hands and giving or receiving a business card. 設(shè)計意圖 ： 讓學生直觀地了解在商務(wù)場景中 “問候時” 會用到名片， 從而引出名片的教學。精品教學教案設(shè)計| Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰效果預(yù)測:視頻比較直觀地表現(xiàn)出商務(wù)場景中的三個簡單的動作：問候、握手以及互遞名片。所以，學生們基本能完成。調(diào)控:教師對一些單詞可給予一定的提示，以減少理解障礙。Step Two: Presentation (13

12、 minutes)Activity1(3 mins) : Brainstorm - What are the key parts of a name card?Teachers task: Have the Ss brainstorm the essential parts of a name card.A name card usually consists of the following six parts: Name of the company, name, position, address, telephone number, e-mail address. Ss can rem

13、ember them with the initial letter of each part. That is CN PATE. CN means China. PATE means head.設(shè)計意圖:讓學生能準確地說出名片中包含的六要素，并能較快地記住。效果預(yù)測:通過頭腦風暴歸納名片基本要素，學生能大致說出來。通過首字母記憶法能讓 學生較形象地記住這六個要素。Activity2 (4 mins): Classify the vocabularies.Show the often used words in name cards to the Ss, and have them put t

14、he words into the suitable boxes which stand for the six key elements.CompanyNamePosition/ Job1 AddressT elehphoneNo.E-mailAddresslimited (Ltd.)SusanBrowndesignerStreet(St.)area codeP&GJane Greenassistantzip Decorationmanagerroad (Rd.).jpDclerkprovincesecretaryNo.12districtavenueSusan Browndesigners

15、treetdirectorzip coderoad(Rd.)cityJaneGreenlimited (Ltd.)managerDecorationassistantsalespersonstateprovinceArea secretaryNo.12sinatowerclerkP&GA.jpdesign設(shè)計意圖:學生接觸名片六要素表達中常出現(xiàn)的詞匯，為名片的翻譯做詞匯鋪墊。效果預(yù)測:學生知道大部分詞匯的意思，能較快地把它放進相應(yīng)的筐里。Activity 3 (6 mins): Jigsaw GamesThe teacher puts the single words extracted ou

16、t from the sentences about companys name and address into envelops for every group. Each group should find out the right words, reorder them and put them on the blackboard as soon as possible according to the Chinese meaning on thescree. P&G有限公司. AT&T設(shè)計有限公司.廣州市東風路 12號 郵編510030。.美國加州(CA)洛杉機(Los Angel

17、es ) Newmark 大道 607 郵箱 91755 。5100304.P.O. Box607Newmark AvenueLos AngelesCA 91755 U.S.A.設(shè)計意圖：小組合作競賽的形式完成Jigsaw游戲，以突破學生在前測中出現(xiàn)的兩個難點:公司名稱及地址的表達。效果預(yù)測:學生們通過小組合作，能把這四個表達找出來。Step Three :Application (27 mins)Task1: Individual task (5 mins)The students are encourged to choose their own task according to the

18、ir levels. Before that, the China head framework is presented to help them to finish the task.華安設(shè)計有限公司華安經(jīng)理天津市河西街 2號 2131231022-66202020huaandesign C:Hua An Design Co., Ltd.N:Hua AnP:ManagerA:No. 2 Hexi St. Tianjin 2131232T: HYPERLINK mailto:huaandesign huaandesignL-LevelFill out the na

19、me card with the information given.Zhongxin Ltd. Design Co.,Secretary張一電話：020- 22202020電子郵箱： HYPERLINK mailto:linfeng linfengNo.2 Guangzhou 510101 Xingang Rd. Haizhu DistrictM-LevelFill out the name card with the information given.天宇設(shè)計公司設(shè)計部經(jīng)理 (Design Department )姓名：王一Tel: 020- 89002020E-mail : HYPER

20、LINK mailto: Address :廣州市天河區(qū)崗頂路 222號 郵編：510001 (district)H-LevelFill out the name card with the information given.Tips:昊天裝飾公司市場部經(jīng)理姓名：李冉電話：020- 89112020設(shè)計意圖：不同層次的學生能根據(jù) China head”框架獨立完成名片的套寫。學生可根據(jù) 自已對這部分知識的掌握程度自主選擇不同層次的任務(wù)。效果預(yù)測:因為有了之前的腳手架的鋪墊，大部分的學生都能基本完成名片套寫的任務(wù)。Task 2: Design a name card for your clie

21、nt (Group Work)-(10 mins)Teachers Task: Have Ss in groups cooperate to design a name card for a client in 10 minutes. Sscan get their task from Russian Roulette. Each student should be in charge of a sub-task, for example, A-level students can be in charge of present their work with two or three Eng

22、lish sentences; C-level students can be in charge of filling in the content of the elements . B-level Students can be in charge of design or something else.Form of Sub-task ArrangementNames ofStudents inGroup 1LevelPresent the design (1person)Translate the expressions of key parts intoEnglish(4 pers

23、ons)Draw logo or pictures (2 persons)Comment on the other groups;designs, point out the mistakes and correct them(3 persons)Vote(all the students)張三AV李四BV士五CV設(shè)計意圖：學生通過完成為公司客戶設(shè)計名片這一任務(wù)來以檢查自己對本節(jié)課知識的掌握 情況及其實際交際語言運用的能力，使學生們達到學以致用，融會貫通的目的。同時， 對不同層次的學生分配不同的工作任務(wù)，使全組的同學都能參與到學習中來，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，也能使 A層的學生帶動B C兩層

24、的學生共同提高。效果預(yù)測:在這個環(huán)節(jié)中各組學生都能參與大任務(wù)的完成，可能學生對名片中出現(xiàn)的個別單詞難以翻譯，或名片的設(shè)計是否與客戶的身份相吻合存在疑惑。調(diào)控;教師下到各組巡視，給予適當?shù)刂笇?dǎo)，并鼓勵不同層次的學生共同合作完成組的任 務(wù)。Step Four: Assessment (11 mins)Students tdskOne Student from each group present their design work with two or three sentences in English (1 min) . And then the Ss of other groups com

25、ment on the work and presentation, point out the mistakes and correct them. At last, the whole class vote to decide the best name card.Students taskEvaluate the result of each group.Evaluation FormLead-inBrainstormClassify theVocabulariesJigsawGameName CardDesign小組成員參與度TotalG 1G 2G 3G 4*5 grades: 5=perfect; 4=good; 3=acceptable; 2=finished; 1=should be improvedStep Five: Conclusion (2 minutes)Draw a conclusion on what the students have learnt in this class, the teacher has the students review the six essential elements of a name card and the difficul