公開課-四年級語文下冊一個(gè)中國孩子的呼聲課件-2013011522056085-219

1、一、教材分析1、教材的地位和作用 和平是人類永恒的追求。本組課文圍繞“戰(zhàn)爭與兒童”的主題，以孩子的眼光關(guān)注國際局勢，表達(dá)了他們對和平的渴望，為第五組課文“熱愛生命”打下了基礎(chǔ)。 一個(gè)中國孩子的呼聲這篇精讀課文，講的是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信，信中深切緬懷了為維護(hù)和平而犧牲的父親，并代表中國孩子向整個(gè)國際社會發(fā)出呼吁：“要和平，不要戰(zhàn)爭”。 課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，它用一個(gè)孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸與世界因戰(zhàn)爭帶來的不幸有機(jī)的結(jié)合起來，語言樸實(shí)，內(nèi)容感人。 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，圍繞本文內(nèi)容，在兼顧“知識

2、與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三大目標(biāo)的基礎(chǔ)上我將此 “安全小貼士”安全出行要重視課的教學(xué)目標(biāo)確立為： （1）了解書信的主要內(nèi)容，結(jié)合上下文理解含義深刻的句子。 （2）培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。體會人物心理及感情，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。 （ 3）體會作者失去父親后的無比悲痛和對和平無比渴望的真摯情感。 （4）引導(dǎo)學(xué)生樹立愛護(hù)和平，維護(hù)和平的意識。3、教學(xué)重、難點(diǎn) 新課標(biāo)中指出“教師要在教學(xué)中讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”，在這種教學(xué)思想指導(dǎo)下，我把了解課文的主要內(nèi)容，切實(shí)理解含義深刻的句子的意思作為教學(xué)重點(diǎn)，把加深對當(dāng)今世界和平環(huán)

3、境的認(rèn)識，激發(fā)孩子們熱愛和平的情感，樹立維護(hù)和平的觀念作為本課教學(xué)難點(diǎn)。二、學(xué)情分析 四年級學(xué)齡段的孩子接觸事物直觀、具體，喜歡通過自己的觀察去發(fā)現(xiàn)生活，可文中內(nèi)容距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，長期生活在和平環(huán)境中的孩子，在自主感悟和平與戰(zhàn)爭這兩個(gè)對立性強(qiáng)的不同概念上還缺乏一定的感性基礎(chǔ)。因此我充分運(yùn)用豐富的遠(yuǎn)程教育資源，讓孩子建立起和平與戰(zhàn)爭的立體空間，感悟課文內(nèi)涵。三、資源的分析和采用 為了達(dá)到課堂教學(xué)的理想境界，在上一個(gè)中國孩子的呼聲這一課時(shí)，我根據(jù)教學(xué)需要對現(xiàn)有的設(shè)備、資源進(jìn)行篩選與整合：首先將資源庫中的媒體資源事先下載到電腦之中，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，選取教學(xué)課件1為主，對課件2

4、進(jìn)行剪輯，同時(shí)在億庫教育資源網(wǎng)挑選了部分資源，利用電腦這個(gè)平臺，用powerpoint這個(gè)軟件適當(dāng)進(jìn)行整合，結(jié)合課本資源輕松有效地教學(xué)。四、教法學(xué)法 為了較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高了課堂教學(xué)效果。在課前安排學(xué)生搜集資料的基礎(chǔ)上，我充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，采用了創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、以悟促讀、拓展延伸等方法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑解疑，運(yùn)用閱讀法、討論法、發(fā)散思維法和合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程 我認(rèn)為在教學(xué)中，只有引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，用心靈感受，實(shí)現(xiàn)思想與思想的碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納，課堂才能在對話中充滿活力，才能呈現(xiàn)出生動的“生命狀態(tài)”?；谶@樣的想法，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)。MEI CHE

5、NG WAN XIAO一個(gè)中國孩子的呼聲（二）探究，在感悟中體會情感1.勾畫詞句，了解“我”的爸爸?！鞍职质莻€(gè)怎樣的人？”（1）一位保護(hù)和平的勇士。（2）一位愛妻子愛孩子的好丈夫、好爸爸。（3）一位熱愛和平，用生命捍衛(wèi)和平的人。 （4）一位出色的人才。 2.入情入境，體會“我”的傷痛。3.合作交流，說出我的心聲。MEI CHENG WAN XIAOMEI CHENG WAN XIAO 失去家園的小女孩MEI CHENG WAN XIAO恐怖分子襲擊美國，世貿(mào)大廈倒坍.街 上 一 片 狼 籍 !我 們 無 家 可 歸 !科索沃戰(zhàn)爭打響，戰(zhàn)火中人們四處逃竄。戰(zhàn) 爭 過 后 ，家 園 變 成 廢 墟

6、 ! 伊拉克戰(zhàn)爭，受苦受難的是無辜的孩子他在痛苦地哭喊著戰(zhàn)爭，讓我們無家可歸！MEI CHENG WAN XIAO一個(gè)偉大的建筑即將消失美國世貿(mào)大樓遭恐怖分子襲擊人類的文明被自己摧殘 倒塌的房屋地球母親的臉失去了她美麗的微笑救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！熱愛和平 “五十一年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，但是五十一年后的今天，和平之神并沒有永駐人間?！?世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”無 情 的 戰(zhàn) 火 在剛剛結(jié)束的伊拉克戰(zhàn)爭中美軍約死亡132人,英軍共有31人死亡,伊拉克平民約有1252人死亡。 讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀(jì)

7、，為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！這只是一個(gè)中國孩子的呼聲嗎？世界需要和平！1、再讀課文，找出“世界并不太平”的語句，反饋交流3、提問：當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們的面前，你作何感想？體會“世界并不太平”師生共同朗讀正文最后一段這僅僅是一個(gè)中國孩子的呼聲嗎？呼喚和平，升華感情敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭代表所有的中國孩子，通過您向整個(gè)國際社會呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！讓二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充

8、滿陽光、鮮花和愛的人類家園！九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊一個(gè)中國孩子的呼聲九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊所有中國孩子的呼聲九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊全世界孩子共同的呼聲九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊全世界熱愛和平的人 共同的呼聲要和平，不要戰(zhàn)爭！九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊全世界熱愛和平的人 共同的呼聲九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊板書一個(gè)中國孩子的呼聲和平！和平！和平！九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊作業(yè)： 1、閱讀語文書76頁兒童和平條約。2、小練筆： 我想對發(fā)起戰(zhàn)爭的國家和人們說：我想對遭遇戰(zhàn)爭的兒童們說： 一個(gè)中國孩子的呼聲教學(xué)反思 本文講述的是一位來自中國的聯(lián)合國

9、軍事觀察員在執(zhí)行維護(hù)和平的行動中壯烈犧牲后，他的孩子-一個(gè)平凡的中學(xué)生，在極度悲傷之余，提筆給聯(lián)合國秘書長寫了一封情感真摯而又充滿期望的信。他在信中向全世界大聲呼吁:要和平不要戰(zhàn)爭!表達(dá)了中國青少年的正義感和愛好和平的愿望。 在這節(jié)課上，我通過形象的教學(xué)課件和生動解說,將學(xué)生帶入了戰(zhàn)爭的境界,讓學(xué)生自我感悟,自我提升!上課開始，我就通過展示一組戰(zhàn)爭畫面讓學(xué)生在感官上受到觸動，為學(xué)習(xí)課文營造良好的情感基調(diào)。教學(xué)中，我重視引導(dǎo)學(xué)生的朗讀，我設(shè)計(jì)了不同形式的讀。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學(xué)生的“讀”往往會流于形式，而成為課堂最華麗的裝點(diǎn)。這節(jié)課上，不僅有聲情并茂的“讀”，還有潛心會文的“悟”，學(xué)生或“讀”中“悟”，或“悟”中“讀”；或“讀”后“悟”，或“悟”后“讀”。 在情理交融中，學(xué)生對文中的“父親之愛”、“喪父之痛”這種“情”，自然升華為“戰(zhàn)爭之恨”這種“理”；因?yàn)榍槔斫蝗冢瑢W(xué)生的“情”因“理”而更震憾人心，學(xué)生的“理”因“情”而更發(fā)人深省。在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生注意力集中，情緒激動，真切到感受到小作者的切膚之痛，讀到情感深處便潸