藤野先生魯迅課件

1、藤野先生魯迅第1頁(yè)，共24頁(yè)。 藤野先生是魯迅的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的幾個(gè)生活片段。其中有東京“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況，由東京到仙臺(tái)的旅途回憶，不僅有在仙臺(tái)的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點(diǎn)卻是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。藤野先生本名藤野嚴(yán)九郎，是作者的老師。本文內(nèi)容豐實(shí)，錯(cuò)落有致，發(fā)人深省，一條鮮明的愛(ài)國(guó)主義思想線索貫穿了全文，使每個(gè)看來(lái)似乎是平淡無(wú)奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。第2頁(yè)，共24頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住人物的主要特征刻畫(huà)人物，突出人物品質(zhì)的寫(xiě)法。3.理解魯迅先生棄醫(yī)從文

2、思想變化的原因，學(xué)習(xí)他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。2.語(yǔ)言的感情色彩和副詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。第3頁(yè)，共24頁(yè)。閱讀課文提示及注釋?zhuān)私馕恼聦?xiě)作年代及時(shí)代背景。課文寫(xiě)于1926年，回憶了19021906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來(lái)救國(guó)救民，但后來(lái)卻棄醫(yī)從文，我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因。第4頁(yè)，共24頁(yè)。 魯迅（1881年9月25日1936年10月19日），浙江紹興人。原名周樹(shù)人。他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個(gè)隸書(shū)的“一”字。毛主席評(píng)價(jià)他是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)文化革命的主將。也被人民稱(chēng)為“民族魂”。 第5頁(yè)，共24頁(yè)。

3、仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校第6頁(yè)，共24頁(yè)。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)緋紅 不遜 匿名 詰責(zé) 深?lèi)和醇惨謸P(yáng)頓挫 油光可鑒 畸形瞥見(jiàn) 杳無(wú)音信 教誨fixnnjiwjcujinjpiyohu第7頁(yè)，共24頁(yè)。讀課文，理清文章段落結(jié)構(gòu) 第二部分：在仙臺(tái)，與藤野相識(shí)相處離別第三部分：對(duì)藤野的懷念。第一部分：見(jiàn)藤野前，在東京。（13）（435）（3638）第8頁(yè)，共24頁(yè)。自讀610段：說(shuō)說(shuō)作者如何描寫(xiě)藤野先生的形象？目睹印象耳聞?dòng)H見(jiàn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸，不修邊幅學(xué)者形象白 描外貌描寫(xiě)（肖像）第9頁(yè)，共24頁(yè)。 閱讀1123段，說(shuō)說(shuō)作者記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？分別表現(xiàn)了藤野先生的什么品質(zhì)？添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖嚴(yán)格

4、要求關(guān)心實(shí)習(xí)熱情誠(chéng)懇了解裹腳求實(shí)精神正直熱誠(chéng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒(méi)有民族偏見(jiàn)第10頁(yè)，共24頁(yè)。在 東 京所見(jiàn)所聞清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)修辭：比喻、反語(yǔ)所 感厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無(wú)術(shù) 思想腐朽愛(ài) 國(guó)本文以作者的愛(ài)國(guó)主義思想為暗線，想一想哪些地方表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想。第11頁(yè)，共24頁(yè)。去 仙 臺(tái)去仙臺(tái)日暮里：水戶：觸發(fā)憂國(guó)之情反清志士客死之地愛(ài)國(guó)第12頁(yè)，共24頁(yè)。棄醫(yī)從文的原因匿名信事件個(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事件思想受極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷愛(ài)國(guó)第13頁(yè)，共24頁(yè)。離開(kāi)仙臺(tái)，懷念先生直抒懷念之情熱情贊頌高度評(píng)價(jià)懷念付諸行動(dòng)藏講義掛照片寫(xiě)文章懷念之情化為斗爭(zhēng)的勇氣和力量愛(ài)國(guó)第14頁(yè)

5、，共24頁(yè)。文章借助于副詞，增強(qiáng)了感情的表達(dá)。試舉例品析?！皷|京也無(wú)非是這樣?！北磉_(dá)了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生在東京造成污濁氣氛的失望、不滿和厭惡，為下文魯迅離開(kāi)東京到其他地方埋下伏筆。“只不過(guò)”的意思第15頁(yè)，共24頁(yè)?！按蟾攀俏镆韵橘F罷。”與句末語(yǔ)氣的“罷”合用，以詼諧的口氣猜測(cè)在仙臺(tái)受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國(guó)國(guó)民的辛酸，反映出一個(gè)弱國(guó)國(guó)民面對(duì)正常待遇的扭曲心理。表“推測(cè)”，似有此事，但不完全肯定第16頁(yè)，共24頁(yè)。他們也何嘗不酒醉似的喝采。與“不”連用，以反詰的語(yǔ)氣加強(qiáng)肯定說(shuō)明他們無(wú)一例外的幸災(zāi)樂(lè)禍、麻木不仁，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)反動(dòng)派長(zhǎng)期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。第17頁(yè)，共24頁(yè)。小結(jié)：從

6、以上例子能看出，調(diào)動(dòng)一些語(yǔ)言因素，對(duì)表達(dá)作者的思想感情是大有益處的。似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)。表明事實(shí)并未出現(xiàn)，不過(guò)是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強(qiáng)烈的表現(xiàn)了作者對(duì)藤野先生的懷念。第18頁(yè)，共24頁(yè)。本文依據(jù)時(shí)間的推移，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序來(lái)記敘，有如下特點(diǎn)： 1.選取典型事例，抓住主要特征，突出品質(zhì) 文中具體寫(xiě)了四個(gè)典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。作者采用白描手法，寫(xiě)人抓特征，幾筆勾勒，就甚為傳神。第19頁(yè)，共24頁(yè)。2.語(yǔ)言樸素，精練深刻，有濃厚感情 這篇回憶文章寫(xiě)的是作者終生難忘的“偉大的”人，記的是震動(dòng)作者靈魂的典型的事。因此，不管是抒情議論

7、的語(yǔ)言，還是寫(xiě)人記事的語(yǔ)言都飽含感情。 文中充滿著對(duì)藤野先生的尊敬、愛(ài)戴和懷念，但是沒(méi)有溢美之辭，往往在那三言兩語(yǔ)的敘說(shuō)中，讓你感受到出自作者內(nèi)心深處的真摯情感。第20頁(yè)，共24頁(yè)。例句1：“我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回?！?這是看似很平淡的敘述語(yǔ)言，但其中卻反映出藤野先生對(duì)作者的熱情與關(guān)懷，說(shuō)明他是個(gè)沒(méi)有民族偏見(jiàn)的兢兢業(yè)業(yè)工作的教師；另外，作者寫(xiě)這件事情，更是為了表明他對(duì)藤野先生的崇敬與感激。第21頁(yè)，共24頁(yè)。例句2：“我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。” 這種“不安和感激”是深刻的，但是作者并沒(méi)有接下去寫(xiě)些贊揚(yáng)和抒發(fā)感情的話，而是平靜地實(shí)實(shí)在在地?cái)⑹隽恕安话埠透屑ぁ钡脑颍骸霸瓉?lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)”。 這段話中，我們注意一下作者刻意選擇的幾個(gè)詞（句中加點(diǎn)的詞），它們可以使我們體味到作者對(duì)藤野先生的感情是多么強(qiáng)烈，也可看出他對(duì)藤野先生是多么崇敬。文中這樣的例子隨處可見(jiàn)。第22頁(yè)，共24頁(yè)。主題思想以上幾個(gè)問(wèn)題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛(ài)國(guó)主義思想，這與課文表現(xiàn)藤野先生的高尚品質(zhì)并不矛盾，