從百草園到三味書屋2

1、1學(xué)習(xí)目標(biāo)一、認(rèn)識(shí)魯迅。二、學(xué)習(xí)本文依照時(shí)間、空間順序有層次的記敘和生動(dòng)、具體的描寫。三、能夠記敘自己經(jīng)歷的印象深刻的人和事，要求內(nèi)容充實(shí)，增進(jìn)記敘的興趣。2魯迅（18811936），本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩(shī)歌等，收在魯迅全集里。本文寫于1926年，是回憶童年生活的散文。童年時(shí)魯迅愛美麗的自然景物，愛動(dòng)人的民間傳說，愛讀書學(xué)習(xí)，恭敬學(xué)識(shí)淵博的人，愛繪畫，有愛一切新鮮活潑的生活的性格和生活情趣。百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候（12歲到17歲）在這里讀書。 魯 迅 簡(jiǎn) 介3：魯迅的作品： 都收于魯

2、迅全集。小說集：吶喊彷徨散文集：朝花夕拾散文詩(shī)集：野草4寫作背景及作品簡(jiǎn)介這是一篇回憶性的散文，寫于1926年9月18日，最早發(fā)表于同年10月10日莽原半月刊第十九期上，副題：舊事重提之六，后由作者收入散文集朝花夕拾。從當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治形勢(shì)看，我國(guó)正處在第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)高潮時(shí)期，國(guó)共合作的國(guó)民革命軍順利北伐，沖擊著北洋軍閥的統(tǒng)治。另一方面，封建軍閥和帝國(guó)主義勢(shì)力加緊迫害革命力量，斗爭(zhēng)很尖銳。無論是在1924年的女師大事件中，還是1926年發(fā)生的三一八”慘案中，魯迅先生始終堅(jiān)定地站在愛國(guó)青年學(xué)生一邊，站在斗爭(zhēng)的最前列，寫下了紀(jì)念劉和珍君、無花的薔薇之二、死地、可慘與可笑等一系列文章，與反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)

3、行了毫不妥協(xié)的戰(zhàn)斗。當(dāng)然，這也就更加觸怒了封建軍閥，而被誣陷，被通緝。為了安全起見，魯迅先生在許壽裳等友人的敦促和幫助下，先是暫避在西城錦什坊的莽原社里，后又輾轉(zhuǎn)住進(jìn)幾家外國(guó)醫(yī)院，最后于9月初到達(dá)廈門，經(jīng)林語(yǔ)堂推薦，在廈門大學(xué)國(guó)文系任教。5魯迅在廈大僅一百三十多天的日子里，一方面為革命風(fēng)暴在南方的興起而歡欣鼓舞，正如9月14日給正在廣州的許廣平的信中所說；”此地北伐順利的消息也甚多，極快人意。” 可是，另一方面，魯迅不久就發(fā)現(xiàn)，廈門也骨子里和北京沒有什么兩樣，“沉沉如死”。 “這時(shí)我不愿想到目前，于是回憶在心中出土了”。朝花夕拾小引中還有如下說明：“這回便輪到陸續(xù)載在莽原上的舊事重提，我還替他

4、改了一個(gè)名稱：朝花夕拾。”“這十篇就是從記憶中抄出來的，后五篇卻在廈門大學(xué)的圖書館的樓上，已經(jīng)是被學(xué)者擠出集團(tuán)之后了。”“朝花”，即清晨帶露珠、色香“自然要好得多”的鮮花，指魯迅青少年時(shí)的事；“夕拾”，是說直到中年以后才在回憶中把它們寫出來，借以慰藉“夕時(shí)”“離奇和蕪雜”的心情。 魯迅在廈大期間寫的后五篇回憶性散文是：從百草園到三味書屋、父親的病、瑣記、藤野先生、范愛農(nóng)；此前在北京期間寫的前五篇回憶性散文有：狗貓鼠、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)、二十四孝圖、五猖會(huì)、無常。朝花夕拾中的散文，形式多樣，筆法靈活，抒情之中見諷刺，敘述之中顯深意，嚴(yán)肅的內(nèi)蘊(yùn)常以幽默詼諧的語(yǔ)言出之，構(gòu)成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。61、題目解說

5、“ 三味”的含義。關(guān)于“三味”的含義，說法不一。一般認(rèn)為其取意于“讀經(jīng)味如稻粟，讀史味如肴饌（yozhun美味菜肴），讀諸子百家味如醯醢（xhi 臘肉醬）”，即認(rèn)為“三味”是指“經(jīng)書之味，史書之味，子書之味”。7朗讀課文劃分段落層次全文可分兩部分。第一部分（）：回憶百草園的有趣生活。又可分四層。 一層（）：總的介紹百草園情況。點(diǎn)出是“我的樂園”，充滿留戀之情。 二層（）：寫熱天百草園充滿無限樂趣。 三層（）：寫長(zhǎng)媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。 四層（）：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。第二部分（）：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷?？煞治鍖印?一層（）：是過渡段，告別百草園去書塾讀書。 二層（）：寫入

6、學(xué)的情形。介紹了書屋和先生。 三層（）寫不準(zhǔn)提課外的問題。 四層（）：寫不準(zhǔn)去后園玩。 五層（）：寫師生讀書的可笑情景“我”趁先生讀書入神時(shí)畫畫兒。18段1段78段2段36段9段結(jié)束9段1011段1216段1720段2124段81.用一句話概括第一段的內(nèi)容。2.作者描寫了百草園這么多景物，用了一個(gè)怎樣的句式把它們連綴起來呢？3.“不必說”之后寫了哪些景物，各有什么特點(diǎn)，它們的共性是什么？4.“也不必說”之后寫了哪些景物，各有什么行為，它們的共性是什么？5.作者先描寫的是什么，后描寫的又是什么，按的是什么順序？以你個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，說一說為什么會(huì)有無限趣味？齊聲朗讀一二段，讀后討論下列問題。9百

7、草園是“我”的樂園夏秋的景物美女蛇“的故事：冬天的情趣：不必說：也不必說：菜畦石井欄皂莢樹桑椹單是就有總寫百草園：10速讀“美女蛇”的故事，讀后記住故事情節(jié)。1.找一位同學(xué)試講一講這個(gè)故事，力求生動(dòng)。2.試說說，寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作用？11百草園是“我”的樂園夏秋的景物美女蛇“的故事：冬天的情趣：不必說：也不必說：菜畦石井欄皂莢樹桑椹單是就有增添神秘色彩拍雪人捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、拉總寫百草園：12品讀描寫冬天的百草園一段：1.作者描寫了冬天的百草園的幾件事？2.其中對(duì)捕鳥的活動(dòng)的描寫，作者用一了系列的動(dòng)詞，它們分別是？3.請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前表演捕鳥的動(dòng)作，力爭(zhēng)體現(xiàn)出一系

8、列的動(dòng)作來。13141516171819202122232425默讀描寫三味書屋的語(yǔ)段結(jié)合課文內(nèi)容，討論下列問題：1.少年魯迅對(duì)三味書屋的生活哪些地方不滿意？2.你是怎樣看待三味書屋的老師的？26閱讀敘寫三味書屋的語(yǔ)段：三味書屋過渡：環(huán)境：活動(dòng)：留戀嚴(yán)肅枯燥對(duì)老師方正、質(zhì)樸、博學(xué)恭敬不回答“我”提出的問題不滿有戒尺不常用開明27； 檢驗(yàn)平臺(tái) 焊接平臺(tái) 檢驗(yàn)平臺(tái) 鑄鐵平臺(tái) 三維柔性焊接平臺(tái) 李想問“那、你那些年是怎么過來的？”她想起了年幼的自己因?yàn)楦改傅某臭[而希望父母離婚的念想，在那樣的一種時(shí)刻，卻很慶幸父母終歸是沒有放棄她。李想忽然又想起村里一個(gè)還不到三歲的小姑娘，那個(gè)長(zhǎng)得很是靈秀的小姑娘的身

9、世卻很悲摻。因?yàn)樗哪赣H剛剛生下她后就離開了她跟她的父親、從此以后就杳無音訊了，那位小姑娘的父親比李想還要小點(diǎn)，而那位小姑娘的母親據(jù)說還沒到二十歲就生下了那個(gè)可憐的小姑娘，而那位小姑娘年輕的父親、自然沒有耐心去照料幼小的小姑娘。李想每每見到那個(gè)衣著臟兮兮、一個(gè)人獨(dú)自玩耍的小姑娘的時(shí)候，總會(huì)感到莫名的難過，那樣年紀(jì)的一個(gè)小孩、原本是應(yīng)該過著最為無憂無慮的生活！吳慧無所謂的表示“還能怎么過，不都過來了么，我老公那個(gè)時(shí)候?qū)ξ疫€不錯(cuò)，所以，畢業(yè)了以后也就答應(yīng)跟他結(jié)婚了，我現(xiàn)在呢，也就只想給我們家孩子多奮斗些東西，其他的，也就沒什么念想了！”可能是她太過敏感，以至于，她總是不能很好地看到婚姻好的一面，也可能是她總是太過固執(zhí)于“其作始也簡(jiǎn)，其將畢也必巨”這一句話?？傆X得結(jié)婚之后才是困難開始的地方，所以，她總是對(duì)于一個(gè)自認(rèn)為不太完善的自己很是沒有信心！在她的認(rèn)知里，若是結(jié)婚，也是要順應(yīng)自己最初的心意的，而不是全然因?yàn)橥庠诘囊蛩囟x擇匆忙結(jié)婚。那種碰運(yùn)氣的事情，她是沒有辦法放下心來的，她從來不認(rèn)為自己好運(yùn)到可以沒經(jīng)過、過多地了解就遇上一個(gè)跟自己很合得來的人，更何況人總是在不停的變化著，也唯有能保證自己！還有，她從來不認(rèn)為女人天生就該依附男人而生活，畢竟男士也有他們?cè)械闹T多負(fù)擔(dān)和壓力。所以，即使結(jié)婚之后，也應(yīng)該要有自己獨(dú)立的世界