五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思

1、學(xué)科： 音樂(lè) 班 級(jí)： 五年級(jí) 教師姓名： 張璋 清晨教學(xué)反思清晨，這首歌本身就是一首瑯瑯上口又充滿著輕松快樂(lè)的歌曲。讓人一聽(tīng)就覺(jué)得耳 目一新，越聽(tīng)越愿意聽(tīng)，越唱越愿意唱。雖然是一首非常簡(jiǎn)單的歌曲，但是也存在著教學(xué)的難點(diǎn)，那就是第二部分的旋律優(yōu)美舒展與第一部分的旋律輕快活潑形成了對(duì)比，第二部分的第二樂(lè)句3 | 3 一和第四樂(lè)句2 | 2 結(jié)尾音是不同的，學(xué)生唱時(shí)把握不準(zhǔn)。針對(duì)這種情況，我在備課的 時(shí)候，就設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：先將這兩句的旋律寫(xiě)在黑板上，22 21 | 77 12 |3- | 3- |、22 21 | 77 71 | 2一 | 2一 |作為本節(jié)課的一個(gè)發(fā)聲練習(xí)，同時(shí) 也是為后面

2、歌曲中這個(gè)難點(diǎn)的解決做一個(gè)鋪墊。 在課堂上教師先用“啦”模唱兩句旋律， 引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨不同并模仿視唱，接著在學(xué)唱過(guò)程中利用手勢(shì)提示學(xué)生歌唱時(shí)注意結(jié)尾音 高的變化。單句同學(xué)們都能唱好，接下來(lái)便是連著唱時(shí)在音準(zhǔn)上的準(zhǔn)確性了。通過(guò)教師 示范一一學(xué)生聽(tīng)辨一一手勢(shì)引導(dǎo)一一學(xué)生視唱一一解決問(wèn)題這一系列的環(huán)節(jié)，緊緊相 扣的學(xué)習(xí)過(guò)程，最后同學(xué)們能基本掌握。晚風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)晚風(fēng)是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)的描繪了大自然的 美麗景象。”夕陽(yáng)的晚上”、“樹(shù)叢中夜鶯的歌唱”等等，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。 我覺(jué)得這一課的教學(xué)難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音，有感情地唱好二聲部合唱，對(duì)于 剛上五年級(jí)的孩

3、子來(lái)說(shuō)唱好二聲部是有一定困難的。有的學(xué)生音準(zhǔn)都很難把握，更別說(shuō) 是二個(gè)聲部的歌曲了，我想只要能讓他們感受到歌曲的意境，營(yíng)造一種教學(xué)氛圍，激發(fā) 學(xué)生想象力和培養(yǎng)他們感受歌曲的能力即可。首先讓學(xué)生唱熟兩個(gè)聲部， 我根據(jù)這首歌曲旋律特有的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、 去區(qū)別，從而唱準(zhǔn)旋律，使學(xué)生把握旋律更深入。然后再讓學(xué)生在我的指揮下逐個(gè)樂(lè)句的進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱練習(xí)，讓合唱難度減小化，讓學(xué)生興趣、信心增大化。這樣學(xué)生在一個(gè)比較緩和的學(xué)習(xí)過(guò)程中就可以體會(huì)到音樂(lè)的魅力了。趕圩歸來(lái)啊哩哩教學(xué)反思趕圩歸來(lái)啊哩哩是一首彝族的兒童歌曲，采用 4/4 拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的情緒歡快活潑，具有濃郁的彝族音樂(lè)的風(fēng)格和特點(diǎn)，旋

4、律流暢生動(dòng)，具有一定的動(dòng)感，表現(xiàn)了彝家的孩子們伴著西山的落日，伴著朵朵的晚霞趕圩歸來(lái)時(shí)的高興、興奮的心情。為了讓學(xué)生們充分體會(huì)到這首歌曲的情緒特點(diǎn)，課的一開(kāi)始我便讓孩子們隨著歡快的七月火把節(jié)的音樂(lè)跟著老師做著優(yōu)美的彝族舞的動(dòng)作進(jìn)教室，圍成一個(gè)大圓。這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅克服了緊張的情緒，使學(xué)生們很快進(jìn)入了意境，而且無(wú)形中也跟著老師了解了一些彝族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作，在不知不覺(jué)中進(jìn)入課堂，同時(shí)也拉近了師生間的距離。整個(gè)教學(xué)我以感受和體驗(yàn)為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性并利用各種形式學(xué)唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的

5、主體地位。教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)， 采用啟發(fā)式的教學(xué)， 使學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮。雨花石教學(xué)反思本課的重點(diǎn)是教唱歌曲，難點(diǎn)是學(xué)生能用正確的方式及情感演唱全曲。歌曲中倚音的運(yùn)用和裝飾音的運(yùn)用。我覺(jué)得在發(fā)聲訓(xùn)練中學(xué)生表現(xiàn)的很好，能夠用流動(dòng)的聲音、有控制的氣息把“嗚“唱出 來(lái)。在學(xué)習(xí)倚音和裝飾音時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生參看樂(lè)譜找到了裝飾音的位置，我先彈奏有倚音的樂(lè)句，然后再去掉倚音，讓學(xué)生分辨兩種唱法，哪一種更好些。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)的也很不錯(cuò)。在引導(dǎo)學(xué)生用正確的情感演唱歌曲時(shí)也遇到了值得反思的問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：主要通過(guò)教師范唱加強(qiáng)學(xué)生模仿記憶，然

6、后讓學(xué)生聽(tīng)伴奏演唱。有困難的小節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。這首歌曲最重要的是將情感貫穿其中，無(wú)論是樂(lè)譜中出現(xiàn)的倚音還是較復(fù)雜的節(jié)奏變化，都是為了歌曲的情感表現(xiàn)。我在教學(xué)中用聲情并茂的范唱先抓住學(xué)生的主導(dǎo)情緒。孩子們?cè)诟袆?dòng)中一步步學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的旋律走向。最后一句高音是難點(diǎn)，我便以教師示范的方式唱了一遍，學(xué)生也學(xué)習(xí)的很快。外婆的澎湖灣教學(xué)反思外婆的澎湖灣是一首臺(tái)灣的創(chuàng)作歌謠，歌曲歡快活潑，富有朝氣，生動(dòng)而有趣的描繪了童年生活，在美麗大海的有趣情景。整個(gè)教學(xué)我運(yùn)用了“快樂(lè)音樂(lè)快樂(lè)少年”教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)的，課的一開(kāi)始采用口號(hào)式的放松、自由來(lái)做課堂組織，讓學(xué)生馬上進(jìn)入五年級(jí)快樂(lè)的音樂(lè)環(huán)境。接著我用視覺(jué)的環(huán)節(jié)，播放了一組

7、與大海關(guān)聯(lián)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)入本課內(nèi)容的意境，感受陽(yáng)光、沙灘、椰樹(shù)、船、海浪之后，導(dǎo)入本課歌曲的出產(chǎn)地 - 祖國(guó)臺(tái)灣。我引領(lǐng)學(xué)生用手拍掌歌曲部分節(jié)奏，讓學(xué)生感受到節(jié)奏型的變化，目的是讓學(xué)生感受音樂(lè)的輕快活潑，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏型的變化，為學(xué)習(xí)歌曲、 演唱歌曲、 伴奏歌曲做好鋪墊， 激發(fā)學(xué)生的興趣， 集中學(xué)生注意力， 拉近師生距離。一節(jié)好課需要我們不斷的去完善， 去總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)， 改正不足， 只要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用恰當(dāng)而有效的方法去解決，我想在實(shí)施新課程的今天，一節(jié)亮麗而難忘的課 堂會(huì)展現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的面前，讓我們自信的去探索去研究，完善自我，完善我們的課堂，新課程的春天會(huì)鶯歌燕舞，

8、百花齊放故鄉(xiāng)的小路教學(xué)反思故鄉(xiāng)的小路是一首兩段體的抒情歌曲。4/4 3/4拍，D宮調(diào)式，全曲共分為兩樂(lè)段 第一樂(lè)段音區(qū)低而深沉，以弱起開(kāi)始，曲調(diào)平穩(wěn)。這首歌曲要向我們表達(dá)的是一種對(duì)故 鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情。歌曲的第一樂(lè)段，似乎是在用傾訴的口吻向我們描述 著一段童年往事，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過(guò)的蜿蜒小路一般沁入人們的心 里；第二樂(lè)段則是在第一樂(lè)段的鋪墊下，旋律上有了一些起伏，情緒逐漸在回憶的夢(mèng)中 升溫，將一種憶往事、思故鄉(xiāng)的情感傾訴出來(lái)。故鄉(xiāng)的小路所要向我們表達(dá)的并非是噴涌而出的濃烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐漸將那種內(nèi)斂而深沉的愛(ài)送達(dá)心底, 令人回味無(wú)窮。我確立了本課的三

9、個(gè)關(guān)鍵處，分別是： 1、視唱旋律一一感受旋律特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)掌握開(kāi)記號(hào)一一體會(huì)其在歌曲中的表現(xiàn)作用。3、激發(fā)對(duì)歌曲豐富的情感體驗(yàn)。總之：本節(jié)課在音樂(lè)的學(xué)習(xí)里，學(xué)生可以在情感世界中受到感染和熏陶，在學(xué)習(xí)中感受 對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，這便是通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo) 他們走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，使他們?cè)谡嫔泼赖囊魳?lè)世界里 受到高尚情操的熏陶。五年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)第四課可愛(ài)的家第一課時(shí) 一、聆聽(tīng)天黑黑欣賞天黑黑。.你聽(tīng)懂了嗎？如果還聽(tīng)不清楚，再聽(tīng)一遍。.你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎 ？.師生議論。設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告訴了我們什么 ？說(shuō)說(shuō)你自己的看法？（家庭里發(fā)生的瑣碎小

10、事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的）.再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，請(qǐng)按書(shū)本上的要求選擇合適的形容詞。（答案：詼諧）.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛(ài)。二、表演外婆的澎湖灣.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理的名稱如等，能 合著教師的鋼琴伴奏唱即可。懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。.本歌教學(xué)的難點(diǎn)是伴奏。打擊樂(lè)的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與， 激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。.小結(jié)：這是家庭中隔代

11、之間的溫馨之情。第二課時(shí)一、可愛(ài)的家.介紹歌曲可愛(ài)的家的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)，以引起學(xué)生的興趣。.范唱可愛(ài)的家，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。.初聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器的名稱你能聽(tīng)出來(lái)嗎？.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：主題重復(fù)了幾遍 ？表達(dá)了怎樣的情緒？你從中感受到了什么 ？.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛(ài)的。二、回家.初聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？在西洋樂(lè)器的分類(lèi)中屬哪一類(lèi) ？.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲與上一首可愛(ài)的家在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同？.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱,奏一奏。.在樂(lè)曲的伴奏中，唱自己編的詞。.小結(jié)：

12、家是可愛(ài)的。第三課時(shí)一、表演牧場(chǎng)上的家.這是美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美。.教師范唱時(shí)要注意弱起拍的節(jié)奏及換號(hào)處。.學(xué)唱曲調(diào)。(1)在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句 8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式 唱譜。(3)學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短。注意弱拍節(jié)奏。(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲 調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。.在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛(ài)。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。二、改編練習(xí).非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。.掌握4/4拍或

13、6/8拍的特征。.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。第二課農(nóng)家樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：1、由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的 體現(xiàn)。讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。2、了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。3、選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受、體驗(yàn)歌曲表達(dá)的意義。2、能認(rèn)識(shí)并分辨古箏、笛子、蕭、揚(yáng)琴、阮等常見(jiàn)的民族樂(lè)器。授課時(shí)：四課時(shí)第一課時(shí)一、引入解題：趕土于”，在彝族地區(qū)就是趕集，啊

14、哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是趕集回來(lái)很高興。二、學(xué)唱歌曲1、聆聽(tīng)范唱。2、感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒。3、學(xué)唱前前四小節(jié)1）聽(tīng)老師范唱。2）跟琴模唱，糾正不準(zhǔn)的地方。3）演唱。4、自學(xué)后面部分聽(tīng)范唱在心中跟唱三、表演歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱 邊跳。四、用打擊樂(lè)器伴奏伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂(lè)與人聲，最后再加上音高樂(lè)器。五、綜合練習(xí)完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好趕土于歸來(lái)啊哩哩表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。六、選擇合適的音組填入空白小節(jié) ”練習(xí)1、

15、這一練習(xí)的目的有兩個(gè)：(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪 墊。(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。2、熟練地把譜唱好，并進(jìn)行試填入。3、在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。4、交流自己的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。第二課時(shí)一、聆聽(tīng)豐收鑼鼓1、導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名,非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。2、欣賞樂(lè)曲第一部分。設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面？你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒 ？3、欣賞樂(lè)

16、曲第二部分。設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化？4、聆聽(tīng)全曲。(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段 ？ (2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。（3）出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體 的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。5、師生交流（有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次）。二、小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。三、主題創(chuàng)作活動(dòng)：1、圍繞著 歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響 （音樂(lè)）。2、課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂(lè)器等。3、對(duì)有樂(lè)器演奏

17、能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上 打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。4、此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給 予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的， 而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)的農(nóng)家樂(lè)，了解社會(huì)的安定與發(fā)展。2、用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅之情。3、通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式，正確的掌 握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準(zhǔn)確的演唱二聲部合唱。教學(xué)重難點(diǎn)：1、第一樂(lè)段，樂(lè)句多是一字一音，速度較快，

18、演唱時(shí)較難掌握。用舌尖彈唱等方法來(lái) 演唱。2、用自然、和諧的聲音來(lái)演唱二聲部。教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：師生問(wèn)好師：同學(xué)們好！生：老師好！導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在正值涼爽的秋天，是豐收的季節(jié)，你們想不想和我一起到農(nóng)村去走一走，看一看呀？那我們就一起去感受一下農(nóng)家豐收的喜悅。唉，你們聽(tīng)哪里傳來(lái)了歡快的或尸。二、節(jié)奏練習(xí)1、節(jié)奏1的練習(xí)師敲鼓：x x x x（先弱后強(qiáng)，先慢后快。）同學(xué)們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（反復(fù)敲三四遍）2、節(jié)奏2的練習(xí)師：噓，注意聽(tīng)，鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏：x x x x x x x .（先慢后快。）師：我們先慢速來(lái)敲。（敲好后速度加快）仔細(xì)聽(tīng)，速度加快了。3、完

19、整的節(jié)奏練習(xí)你們的耳朵真靈，敲的非常準(zhǔn)確。那下面，請(qǐng)同學(xué)們看我的手勢(shì)來(lái) 敲，我伸一個(gè)手指你們就敲第一條節(jié)奏，我伸兩個(gè)手指，你們就敲第二條?？凑l(shuí)的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好了嗎？（出示節(jié)奏卡片）4、為歌曲伴奏師：還是按老師的手勢(shì)，讓我們隨著音樂(lè)來(lái)試一試。（可以敲兩遍，這是讓學(xué)生熟悉歌曲的一個(gè)過(guò)程。）放錄音范唱。三、了解朝鮮族風(fēng)土人情，看風(fēng)光片。（蘋(píng)果豐收歌曲范唱作背景）師：唉，同學(xué)們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。問(wèn)：你看到了什么？（生答： ）長(zhǎng)鼓是我國(guó)朝鮮族特有的一種民族打擊樂(lè)器，同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長(zhǎng)鼓舞。四、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們，原來(lái)朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋(píng)果豐收，讓

20、我們也來(lái)分享這份豐收的喜悅，和他們一起來(lái)唱一唱這首朝鮮族民歌蘋(píng)果豐收。請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨著錄音唱一唱。（出示歌片）1、學(xué)唱歌曲一聲部（1）聽(tīng)錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。（兩遍）（2）隨琴唱歌詞。師：我聽(tīng)到同學(xué)們都能跟著唱了，一起隨著老師的琴來(lái)唱一唱。（師彈琴生唱歌，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正）同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個(gè)樂(lè)句的第一拍，都使用了符點(diǎn)節(jié)奏，你們知道為什么嗎？朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，而符點(diǎn)節(jié)奏帶有舞蹈感和動(dòng)感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋(píng)果的情景。你想，她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋(píng)果，所以我們?cè)诔臅r(shí)候，一定要突出第一個(gè)字，像我這樣（師示范）一個(gè)個(gè)蘋(píng)果都紅紅 的，這麼惹人愛(ài)，你不喜歡嗎？

21、（教唱處理第三樂(lè)句的唱法）（3）再完整的齊唱一遍。（4）隨音樂(lè)伴奏唱一遍。2、學(xué)唱歌曲二聲部師：蘋(píng)果豐收了可不光是朝鮮族的姑娘們高興，你們聽(tīng)，朝鮮族的 小伙子也高興的唱了起來(lái)。我來(lái)扮演朝鮮族的小伙子，和姑娘們一起來(lái)演唱這首歌，送給你們，看誰(shuí)聽(tīng)能聽(tīng)出姑娘和小伙唱的有什么不同？（1）教師隨錄音范唱二聲部旋律，出示完整的歌片。 師：小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒(méi)有姑娘的歌聲明亮。（你很會(huì)聽(tīng)，說(shuō)的真好。）（2）學(xué)生模唱二聲部旋律師：和姑娘們比起來(lái)小伙子的歌聲好像有點(diǎn)弱，誰(shuí)想幫幫我 和我一起來(lái)唱？謝謝你們， 讓我們先隨著琴用 啦”來(lái)唱一唱。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并教唱。） （結(jié)束句旋律

22、下行了，更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。）3、隨錄音練習(xí)合唱師：我們和朝鮮族姑娘們一起來(lái)唱這首歌，我們大家都來(lái)唱二聲部。（師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部）4、師生或生生分組練習(xí)合唱師：下面我們分成兩組，前面的這四個(gè)樂(lè)句大家齊唱，后 面的合唱部分，第一組唱一聲部，第二組唱二聲部。老師來(lái)當(dāng)指揮。好，第一組先來(lái)唱一遍 一聲部，第二組聽(tīng)的同時(shí)，在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來(lái)唱一遍二聲部，第一組在心里默唱你們的旋律。5、評(píng)價(jià)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們兩個(gè)小組配合的怎么樣？好，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，我們交換聲部在來(lái)一次。同學(xué)們，讓我們像合唱團(tuán)的小朋友一樣站起來(lái)演唱一遍，起立。五、樂(lè)器伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐

23、滿的感覺(jué)，把朝鮮族人民都來(lái)忙著采摘蘋(píng)果的熱鬧景象表達(dá)了出來(lái)。1、為歌曲伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺(jué)，把朝鮮族人民都來(lái)忙著采摘蘋(píng) 果的熱鬧景象表達(dá)了出來(lái)。 只有歌聲好像不能更好的表達(dá)人們高興的心情和熱鬧的場(chǎng)面。你們有好辦法嗎？這樣吧， 我們來(lái)合作一下，先請(qǐng)中間一排的同學(xué)來(lái)為我們伴奏，兩邊的同學(xué)來(lái)唱歌，根據(jù)歌曲的情緒前面用節(jié)奏2,合唱部分用節(jié)奏1,看我們能不能配合好。師：說(shuō)一說(shuō)，我們的配合還有哪些需要注意的地方。2、換這一組來(lái)伴奏，這兩組來(lái)演唱再來(lái)一次。師：有了鼓聲的加入，把朝鮮族姑娘載 歌載舞喜摘蘋(píng)果的情景表現(xiàn)的更加生動(dòng)活潑了。你們的表現(xiàn)都很棒。六、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，今天的快樂(lè)農(nóng)家旅

24、行就要結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了 不同的體驗(yàn)和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂(lè)農(nóng)家行吧，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！第三課足跡教學(xué)目標(biāo).革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。.到圖書(shū)館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。第一課時(shí)一、 聆聽(tīng)紅星歌.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備閃閃的紅星故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。.欣賞全歌。設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容 ？反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。.再

25、聽(tīng)全歌。設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分 ？哪部分的曲調(diào)是相同的？當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉 手不意。.復(fù)聽(tīng)全歌?？梢噪S音樂(lè)哼唱歌曲。設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲 ？.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。二、表演雨花石南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首 歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱， 范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。3.在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的