高中歷史選必三-近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展教學設(shè)計

1、PAGE PAGE 3第10課 近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展教學設(shè)計教學指導思想與理論依據(jù) 歷史課程要落實立德樹人的根本任務，就要堅持正確的思想導向和價值判斷，勢必要以唯物史觀為指導，探求歷史軌跡，揭示歷史規(guī)律。本課為新授課，主要采用師生互動式教學，以學生為主體，教師講關(guān)鍵點。同時采用提問談話式教學，以問題為導向，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建思維導圖，形成知識網(wǎng)絡。鎖定課標和相關(guān)歷史概念，歸納階段特征，梳理時間線索，逐一突破重難點。教學背景分析課題及教學內(nèi)容分析近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展是第四單元商路、貿(mào)易與文化交流的重要組成部分，本單元旨在通過介紹不同時代、不同類型的商路幫助學生理解商業(yè)貿(mào)易

2、活動在古代和近代經(jīng)濟文化交流中扮演的重要角色。本課主要講授的內(nèi)容是近代以來全球貿(mào)易網(wǎng)絡逐漸形成，以及伴隨商品流動進行的全球性文化交流。因此本課對學生全面了解“商路、貿(mào)易與文化交流”這一主題起著重要作用。學生情況分析高二的學生，經(jīng)過高一一年對必修教材的學習，對于從新航路開辟到經(jīng)濟全球化的進程有一定的前備知識，在一定程度上減少了學生對相關(guān)知識學習的難度。新時代的高中生，興趣點較多、思維活躍、敢于質(zhì)疑、樂于表現(xiàn)，還具有一定的團結(jié)協(xié)作能力，便于開展“互動自主合作探究”教學方式的實施。但是，他們在思維的廣度和深度上還需要教師進一步引導，以便激發(fā)其理性思考的潛能。教學目標1.了解全球貿(mào)易網(wǎng)形成和發(fā)展的過程

3、，分析其原因和影響。2.了解商品的世界性流動（茶葉、服飾、鐘表等）的發(fā)展脈絡，理解其發(fā)展變化的原因和影響。3.了解文化交流國際化的原因和意義。教學重點和難點（一）教學重點近代以來世界貿(mào)易與文化交流的概況。（二）教學難點理解商貿(mào)活動與文化交流之間的關(guān)系。教學資源和教學方法（一）教學資源 多媒體 歷史圖片 歷史地圖 文字史料 課本 （二）教學方法 課前預習、小組討論板書設(shè)計近代以來的世界貿(mào)易與文化交流的擴展全球貿(mào)易網(wǎng)的形成二、商品流動與文化交流國際化教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課破題導入，明確概念了解世界貿(mào)易和世界市場的概念明晰概念新授一、全球貿(mào)易網(wǎng)的形成1、梳理全球貿(mào)易網(wǎng)形成的

4、過程2、跨國公司海外分支機構(gòu)的經(jīng)營狀況體現(xiàn)了跨國公司的什么特征？3、【思考點】結(jié)合所學，思考：推動全球貿(mào)易網(wǎng)（世界市場）形成的原因是什么？商品流動與文化交流國際化1、展示茶的材料和圖片展示材料：法國服飾圖片問題：中山裝如何體現(xiàn)是中西文化的合璧？3、展示材料：中國自創(chuàng)鐘表4、介紹工業(yè)革命以來傳入的新的商品5、根據(jù)材料及提供的關(guān)鍵詞，結(jié)合所學知識，探究文化交流的影響。梳理知識學生閱讀教材，回答問題小組合作探究結(jié)合所學，回答問題閱讀感悟根據(jù)圖片，思考回答小組合作探究培養(yǎng)提取信息的能力培養(yǎng)表格類材料的閱讀能力，運用所學知識遷移解決信息的能力。通過材料分析其原因和影響。突破教學重點，提升歷史解釋素養(yǎng)。 通過簡單介紹茶及到俄國、英國的過程，培養(yǎng)學生的民族自豪感展示服飾的東方熱，引領(lǐng)學生認識到服飾在文化交流中的作用，樹立學生民族自豪感。通過問題讓學生認識中西文化中的融合。課堂小結(jié)回顧復習簡要總結(jié)，結(jié)構(gòu)清晰，明確主線教學反思我在教學中存在的問題和不足有：學生互動過程時間不足，生成的問題太少；教師說的多，學生說的少；個別語言和點評不夠準確等。努力方向：以