2022年11-去年的樹教學(xué)教材

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除11 去年的樹1.會認(rèn)、會寫本課生字；正確讀寫“ 融解、伐木、煤油燈” 等詞語；2.學(xué)會把課文讀通、讀懂的方法；懂得文章內(nèi)容,訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感；感受童話的語言美、思想美、意境美；3.體會小鳥與大樹間真摯的友情；基礎(chǔ)上的；使同學(xué)感悟到真正的友情是建立在誠信的懂得課文內(nèi)容,體會童話揭示的道理；感受童話的特點, 特殊是擬人體童話在主人公刻畫、達上的不同點；2 課時；一、導(dǎo)入故事情節(jié)支配及語言表鳥兒與樹, 是一對好伴侶, 它們之間發(fā)生了什么好玩的故事,故事最終的結(jié) 局又是怎樣的呢？就讓我們一起去課文中查找答案吧?。R讀課題）板書課題：去年的樹二、

2、作者介紹只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除新美南吉（ 19131943）,日本作家；他誕生于一個錯綜復(fù)雜的家庭；中學(xué)時 代,他便開頭投稿,呈現(xiàn)出了他在兒童文學(xué)創(chuàng)作上的天賦；后來,他逐步實現(xiàn)了 當(dāng)作家的理想, 于 1942 年出版了他的第一本童話集 爺爺?shù)拿河蜔?成為日本兒童文學(xué)界的一顆新星；主要作品有毛毯和缽之子爺爺?shù)拿河蜔粜旅滥霞６ㄐ旅滥霞?；文學(xué)成就有 20 世紀(jì)上半葉日本最重要的童話作 家,被譽為“ 日本的安徒生”；三、整體感知1.同學(xué)按自己喜愛的方式讀課文,要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；特殊留意指導(dǎo) 同學(xué)讀準(zhǔn)兒化音：哪兒,鳥兒,一會兒；選讀喜愛的角色對話,通

3、過個別讀,對讀,組內(nèi)演讀,師生互議等方法來感 悟角色,體驗心情；2.同學(xué)自主識字,檢查自學(xué)情形；（1）出示字詞卡片；融解（ rn ）剩下（shn ）砍伐（f ）煤油（ mi）冰冷點燃（2）懂得詞語；融解：（冰、雪等）變成水；煤油燈：以煤油為燃料的燈,一般燈光都很柔弱；3.指名角色朗讀課文；4.讀后摸索,本文的寫作主題是什么？明確：贊揚了鳥兒與樹之間高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情意；5.結(jié)構(gòu)梳理；第一段（第 14 自然段）：鳥兒答應(yīng)了樹的懇求仍要回來唱歌給它聽；其次段（第 56 自然段）：其次年春天,當(dāng)鳥兒飛回來找它的伴侶時,樹卻 不見了；第三段（第 711自然段）：鳥兒最終找到由樹做成的火柴點燃

4、的燈火,唱起 了去年的歌；四、認(rèn)知貫穿1.帶著課后習(xí)題 1 的問題細(xì)讀課文；只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2.請同學(xué)說說自己能解決哪些問題,爭論后完成口頭填空練習(xí)：鳥兒到南方去之前答應(yīng)（明年春天肯定回來給樹唱歌）；春天,鳥兒從南方飛回來卻發(fā)覺（樹不見了,只有樹根留在那里）；鳥兒在火柴點燃的燈火前（唱去年唱過的歌）,由于它（要兌現(xiàn)自己的諾言,并對大樹有著真摯的友情）；3.體會課文情感；（投影出示小鳥的三次詢問）鳥對樹的友情濃縮在鳥的詢問中；（1）課文最終一段中鳥兒唱歌時,前后兩次“ 盯著燈火看了一會兒”,它在 想什么？” 第 明確：第一次觀察是說：“ 樹伴侶,我最終找

5、到你了,我來給你唱歌了！二次看是說：“ 樹伴侶,我唱的歌你聽見了嗎？再見了伴侶；”（2）樹被伐木人砍倒前,會對伐木人說些什么？明確：請你告知我的伴侶小鳥,我不能聽到它的歌聲了,實在對不起；五、布置作業(yè) 收集有關(guān)誠懇守信的故事、寓言、事例等；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.小鳥對大樹的深情厚誼,把大樹深深地感動了,同學(xué)們,你們能代替大樹 向小鳥說點兒什么嗎？（訴說肺腑之言）2.拓展延長,多向?qū)υ?；課文學(xué)到這兒,其實已經(jīng)學(xué)完了,但是,作為這個 漂亮的故事的讀者,你仍有什么話要說嗎？想對誰說？（小鳥、大門、伐木人、作者 ）把你想說的寫下來；3.回來課題,升華懂得；去年的樹,今年已不復(fù)存在,讓我們無限流連地讀 它留

6、給我們太多 題；去年的樹, 不復(fù)存在的緣由是人類對大自然無止境的開發(fā)；太多的摸索,讓我們意味深長地讀題；二、句段解讀 1.一棵樹和一只鳥兒是好伴侶；鳥兒站在樹枝上,每天給樹唱歌；樹呢,天 天聽著鳥兒唱；明確：這句話是說樹和鳥兒每天相處,建立了深厚的感情；總領(lǐng)全文,揭示只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除了童話中主人公之間的關(guān)系；2.春天又來了；原野上、森林里的雪都融解了；鳥兒又回到這里,找她的好 伴侶樹來了；明確：春天一到,小鳥就回來找她的好伴侶樹, 說明小鳥說話算數(shù), 守信用,也說明他們之間感情深厚；這是一個過渡段,在文中起承上啟下的作用；3.大門回答說：“ 樹么,在廠

7、子里給切成細(xì)條條兒,做成火柴,運到那邊的 村子里賣掉了；”明確：“ 切” 、“ 做” 、“ 運” 、“ 賣” 四個動詞的連用,讓我們深刻體會到了樹 的不幸；4.鳥兒向村子飛去；明確：可以看出小鳥鍥而不舍, 不達目的不罷休的精神, 可見她是多么想找 到好伴侶樹??！5.唱完了歌,鳥兒又對著燈火看了一會兒,就飛走了；明確：這個“ 看” 是在鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言之后,似乎在說：樹伴侶,我 唱的歌你聽見了嗎？再見了伴侶； “ 看” 字包含了鳥兒對樹無比的深情和流連,使伴侶間的深情厚誼躍然紙上；三、課堂小結(jié)去年的樹 讓我們熟悉了一只守諾言、 重友情的鳥兒, 讓我們懂得了友情 會使生命之樹長青的道理,信任同學(xué)們也明白今后要如何對待友情了！只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除去年的樹 是一篇感人至深的童話故事, 作者用淳樸的語言敘述了鳥兒和 樹之間的真摯友情；這篇課文的教學(xué)設(shè)計中,我確立了兩個重要教學(xué)目標(biāo)：1.正確有感情地朗讀課文 ; 2.感受小鳥和大樹之間深厚的友情,初步體會到誠信的珍貴；在教學(xué)中, 我努力把同學(xué)帶入文本, 帶入作者的心靈； 為了更好地體會每一個角色的情感, 引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀是特別必要的；因此,我第一讓同學(xué)走進課文中的種種角色, 體會每一個角色的思想感情 讓同學(xué)重點抓住課文中小鳥三 次問話的語氣, 讓同學(xué)們體