《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》課件NO4

1、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.掌握學(xué)前兒童講述活動(dòng)的概念、意義、特點(diǎn)、教育目標(biāo)和步驟設(shè)計(jì)； 2.能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇合適的講述對(duì)象，采用合理的方法，發(fā)展幼兒的講述能力。第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)理論知識(shí)第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)一、學(xué)前兒童講述活動(dòng)概述（一）學(xué)前兒童講述活動(dòng)的概念與意義 學(xué)前兒童講述活動(dòng)是一種有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的教育活動(dòng)，包括看圖講述、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述、寫(xiě)信、實(shí)物講述、續(xù)編故事、拼圖講述、排圖講述等。這類(lèi)活動(dòng)要求幼兒積極參與命題性質(zhì)的講述，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思的能力和完整連貫的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。多項(xiàng)研究表明，學(xué)前期

2、是發(fā)展兒童思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，而幼兒思維的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展又是同時(shí)進(jìn)行的，可以說(shuō)，學(xué)前兒童掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是抽象思維發(fā)展的過(guò)程。講述活動(dòng)為幼兒發(fā)展這一能力提供了良好的機(jī)會(huì)。第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)（二）學(xué)前兒童講述活動(dòng)的特點(diǎn)特點(diǎn)2講述活動(dòng)有相對(duì)正式的語(yǔ)境1講述活動(dòng)有一定的憑借物3講述旨在鍛煉一種獨(dú)白語(yǔ)言第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)（三）講述活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)目標(biāo)2培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整表述的意識(shí)、情感和能力1培養(yǎng)幼兒感知理解講述對(duì)象的能力3培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)（四）學(xué)前兒童講述活動(dòng)的類(lèi)型（1）看圖講述（3）實(shí)物講述（2）情境講述（4）創(chuàng)造性

3、講述第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)二、學(xué)前兒童講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織 1引出圖片，激發(fā)興趣 2啟發(fā)提問(wèn) （一）感知理解講述對(duì)象第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)（二）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述 在幼兒感知理解了講述對(duì)象后，教師要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。幼兒的已有講述經(jīng)驗(yàn)跟其生活環(huán)境、語(yǔ)言發(fā)展水平等息息相關(guān)。教師應(yīng)積極滿(mǎn)足幼兒要求，盡量讓幼兒自由地講述，給他們以充分的機(jī)會(huì)。組織幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述的方式很多，基本上可以歸納為三種，即幼兒集體講述、幼兒分小組講述、幼兒個(gè)別交流講述。（三）引進(jìn)新的經(jīng)驗(yàn)講述 1教師要面向全體，具體指導(dǎo) 2指導(dǎo)兒童說(shuō)話要有根據(jù) 3幫助兒童用詞組句，訓(xùn)練兒童連貫地說(shuō)話 4根據(jù)表達(dá)的需要，教師幫

4、助兒童理解和運(yùn)用新詞第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)（四）鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn) （ 1）示范與小結(jié)（2）看圖講述與多種活動(dòng)形式相結(jié)合第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)案例賞析第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)案例一 小班看圖講述活動(dòng)“我的家” 【設(shè)計(jì)意圖】 家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員特別是爸爸媽媽的工作，感受爸爸媽媽工作的辛苦，是激發(fā)幼兒家庭情感的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的目標(biāo)通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，重在激發(fā)幼兒情感，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)家人。第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)【活動(dòng)目標(biāo)】 （1）引導(dǎo)幼兒感受家的溫馨，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。 （2）培養(yǎng)幼兒的觀察力和完整清晰的表述能

5、力。 （3）能根據(jù)全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛(ài)好等基本情況，表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)【活動(dòng)準(zhǔn)備】人手一張全家福照片、紅心、輕音樂(lè)等。第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)【活動(dòng)過(guò)程】1.教師導(dǎo)入2.教師提問(wèn)3.引導(dǎo)幼兒講述并記錄4.延伸第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)【活動(dòng)評(píng)析】 在學(xué)前階段，引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往性的語(yǔ)言進(jìn)行講述，是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力的具體行為內(nèi)容。而描述性語(yǔ)言在看圖講述中應(yīng)用得更為普遍。教師運(yùn)用多種提問(wèn)方式，讓幼兒在自然、輕松的氣氛中，使用連貫清晰的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行有序表達(dá)的過(guò)程。第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)案例二 中班實(shí)物講述活動(dòng)“我的文具盒”【活動(dòng)目標(biāo)

6、】 （1）能用完整連貫的語(yǔ)言介紹文具盒。 （2）在教師的示范指導(dǎo)下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。 （3）認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講述，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處。【活動(dòng)準(zhǔn)備】 布置“文具盒”商店、實(shí)物投影儀一臺(tái)、圖標(biāo)（形狀、顏色、圖案、功能）黑板、電視機(jī)布、簍子。第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)【活動(dòng)過(guò)程】1.談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣2.感知理解講述對(duì)象3.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述4.引入新經(jīng)驗(yàn)5.遷移新經(jīng)驗(yàn)6.結(jié)束活動(dòng)第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)【活動(dòng)評(píng)析】 活動(dòng)過(guò)程中教師運(yùn)用了示范法、練習(xí)法等多種方法，幫助幼兒掌握有序的觀察方法，完整清晰的表達(dá)所述對(duì)象，能夠使幼兒更好地理解和

7、表述實(shí)物。培養(yǎng)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的意識(shí)和初步的自我表達(dá)能力。過(guò)程中注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的講述，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)案例三 大班語(yǔ)言活動(dòng)“風(fēng)在哪里”【活動(dòng)目標(biāo)】 （1）在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上，用清楚連貫的語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。 （2）理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，能改編不同的故事情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。 （3）認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講述?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 圖片三幅，可移動(dòng)的磁性教具，幼兒圖畫(huà)愚蠢的熊媽媽。第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)【活動(dòng)過(guò)程】第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)引入課題1感知理解講述對(duì)象2運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述3引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)4遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)5第4單元 學(xué)前兒童講述活動(dòng)【活動(dòng)評(píng)析】 在該活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師能把握住大班兒童的特點(diǎn)，抓住圖片的突出特征和關(guān)鍵情節(jié)，啟發(fā)幼兒觀察圖片的排列順序是否與情節(jié)發(fā)展相符，激發(fā)起幼兒重新觀察圖片的欲望。在感知理解講述對(duì)象時(shí)，教師采用提問(wèn)導(dǎo)入的方式，讓幼兒把握熊媽媽看護(hù)小熊時(shí)的心情以及馬蜂叮咬小熊時(shí)熊媽媽的表情和動(dòng)作。讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述時(shí)，采用不同的形式鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地講述圖片內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)期的目的。在遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)時(shí)，采用角色、情境不變，只改變動(dòng)作方式的思路，講述熊媽媽怎樣做才不會(huì)傷著小熊，又能趕跑馬蜂的故事情節(jié)?；蛘邚耐?/p>