常用修辭手法以及其作用

1、關于常用修辭手法及其作用第一張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月常用修辭手法及作用一般性答題格式：運用了 的修辭手法， （作用） 地體現(xiàn)了 （主要內(nèi)容） ，表達了作者（怎樣）的情感或給讀者（怎樣）的感受。第二張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月1.比喻 就是打比方。兩種完全不同的事物，在某一方面極其相似，就可以把一種事物比作另一種事物，這種修辭方式就叫比喻。判斷：1、長江大橋像一條巨龍，橫臥在大江之上。2、降落傘像一朵朵彩云在天空飄蕩。3、老李壯得像一頭牛。第三張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月4、我好像聽到樓下有人喊我。 5、我和爸爸長得很像。6、兒童是祖國的花朵。7、黃

2、河是我們民族的搖籃。 8、這只豹子跑起來就像那只豹子一樣快。9、對著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動搖。第四張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月比喻： 運用比喻的修辭手法，把比作，形象、生動形象地寫出了+對象+特征，表達了（誰，什么樣的）（哪些）感情（寫景詠物文）。明喻：孩子們像花朵。暗喻：孩子們是祖國的花朵借喻：祖國的花朵茁壯成長。第五張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月課內(nèi)例：春天像小姑娘，花枝招展的（朱自清春）答：運用了比喻的修辭手法（1分），生動形象地寫出了春天的優(yōu)美姿態(tài)（1分），表達了作者對春的喜愛之情（1分）。第六張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月課內(nèi)例：整

3、個的是塊空靈的藍水晶.文中出處：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像這就是冬天的濟南。（老舍濟南的冬天）答：運用了比喻的修辭手法（1分），把“冬天的濟南”比作“藍水晶”，生動形象地寫出了冬天的濟南給人的清亮、空靈的感覺（1分），表達了作者對冬天的濟南的喜愛之情（1分）。 第七張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月課外例： 那億萬棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。(選句出處：他們讓戰(zhàn)友落淚，他們讓敵人尊敬，那億萬棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。一看

4、到他們，就會想起岳飛，想起袁崇煥，想起譚嗣同，想起無數(shù)中國人的氣節(jié)，一種大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。)答：運用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了胡楊死后依然挺立的悲壯姿態(tài)，表現(xiàn)了胡楊寧死不屈的精神和大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。 第八張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2.擬人：把事物當作人來寫，賦予事物以人一樣的思想情感和行為的一種修辭方法。注意不能出現(xiàn)比喻詞 。例如:1、小河歡快的唱著歌向東奔西跑。2、披著紅色盔甲的螃蟹煮熟了。 3、水稻笑彎了腰。 第九張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月4、高梁漲紅了臉。 5、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。6、大樹站在路邊。7、水漸漸竄上來，放肆地舔著人們

5、的腰。8、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。第十張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月擬人 運用擬人的修辭手法，把XX人格化（或：賦予XX以人的情態(tài)），生動形象的地描繪了特點或情態(tài)，含蓄表現(xiàn)作者的思想感情。第十一張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月例如：從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。答案：運用了比喻的修辭手法（1分），把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛（1分）。表達了作者對藤蘿花的贊美之情（1分）。又如：小草偷偷得從土里鉆出來。答：運用了擬人的修辭手法（1分），使小草人格化，生動地描繪了春天到來

6、時小草生長的可愛姿態(tài)（1分），表達了作者對小草的喜愛之情（1分）。第十二張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月課外： 霜風擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出。(選句出處：霜風擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出。他們?yōu)榫穸鴱娜菥土x，他們?yōu)樾拍疃犊八?。雖斷臂折腰，仍堅挺著那一副鐵錚錚的風骨；雖傷痕累累，仍顯現(xiàn)著那一腔硬朗朗的本色。 )答：運用了擬人的修辭手法，使胡楊人格化，形象地描繪了胡楊與霜風和沙塵抗爭的姿態(tài)，表現(xiàn)了胡楊頑強的精神和硬朗的本色。 第十三張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3.反復反復有兩種，一是連續(xù)反復，二是間隔反復。連續(xù)出現(xiàn)同一個詞語或句子，中間沒有間隔叫連續(xù)反

7、復。同一個詞語或句子不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞語或句子間隔在中間叫間隔反復。【例】我們還在這樣世上活著；我也早覺得有寫一點東西必要了。離三月十八日也有兩個星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。（間隔反復）第十四張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月反復 運用反復的修辭手法，加強語氣，強調(diào)了（或：強烈地表達了的情感）。第十五張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月例如：盼望著、盼望著，春天的腳步近了。答案：運用了反復的修辭手法，加強了語氣，強調(diào)了“盼望”，強烈表達了作者渴望春天來到的急切心情，同時采用了擬人的修辭手法，把春天寫活了，生動形象地寫出了春天臨近了。第十六張，PPT共

8、六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月4.排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動賓）或句子并排（三句以上），達到一種加強語勢的效果。把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。第十七張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月排比：使句式工整，節(jié)奏感強，強化語勢，使語言精煉、有力，強調(diào)了敘述：運用排比，形成語勢，鋪敘了，強烈地表達了第十八張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月抒情：運用排比，形成語勢，強烈地表達了情感，使抒情更加真摯感人。景物描寫：運用排比，形成語勢，鋪寫了，渲染了氣氛（或：突出了的美），表達了 議論：運用排

9、比，形成語勢，強烈（層層深入）地表達了，增強了說理力量，有雄辯的氣勢。第十九張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月課內(nèi)例：1、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。 采用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達了作者對春花的喜愛之情。第二十張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月例：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜（誰是最可愛的人） 答：運用了排比的修辭手法，使文章的節(jié)奏感更強，氣勢更強烈，強調(diào)了志愿軍戰(zhàn)士的高尚品格，表達了作者對志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情。第二十一張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于202

10、2年6月課外例：靜物是凝固的美，動景是流動的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。 答：運用了排比的修辭手法，使文章的節(jié)奏感更強，氣勢更強烈，強調(diào)了美無處不在的特點。第二十二張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月5.設問句：就是為了引起別人注意，故意先提出問題，自己提問自己回答。例如： 1、甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。 2、這人是誰？不是別人，原來是大明。 3、數(shù)學真的很難嗎？我看不是。 4、難道這件事很難辦到嗎？不，是你自己心不在焉！ 第二十三張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于

11、2022年6月5、設問開頭設問：點明寫作對象（內(nèi)容），吸引讀者注意，引出下文中間設問：引發(fā)讀者的注意和思考第二十四張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月例如：中學生應樹立怎樣的金錢觀？（首先）答案：運用了設問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對中學生應樹立怎樣的金錢觀注意和思考，很自然地引出下文。第二十五張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月6.反問句：是句式中的一種。表面上看，是疑問句；實際上說話者是在強調(diào)某種肯定或否定的答案。這類句式常和“難道”等詞聯(lián)接。通常答案就在句子當中。第二十六張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月比如： 1、難道我會不知道？-說話者是在強調(diào)自己是

12、知道的。2、（難道）我有這么笨嗎？-說話者在強調(diào)自己并不笨。這里“難道”一詞也可以省略。 3、數(shù)學真的這么難么？-說話者在強調(diào)數(shù)學不難。第二十七張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月6、反問 加強語氣，發(fā)人深省 運用反問的修辭手法，強調(diào)了強烈地表達了（什么）之情。第二十八張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月例如：1、這能全怪我嗎？答案：運用了反問的修辭手法，加強語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責任，強烈地表達了作者對父母的責備之情。第二十九張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月7.夸張：為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大

13、或縮小，作藝術上的渲染?？鋸埑３Ｓ帽扔鳌⒈葦M、借代的形式來表現(xiàn)。第三十張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月例如：1、大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了。2、教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。 第三十一張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 4、這塊地方?jīng)]有巴掌大,怎么能蓋房子呢?練習1：把“雨一直下著。”改成夸張句、擬人句和比喻句 夸張：雨下得象天漏了一樣，還沒個停。 擬人：雨一直下著，連一口氣都不喘！ 比喻：雨象牛毛一樣，細細的，還下個不停。第三十二張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月夸張 運用了夸張的修辭手法，

14、突出了什么怎么樣，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。第三十三張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月例如：教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。答案：運用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。第三十四張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月課內(nèi)例：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。（老舍駱駝祥子）答：運用了夸張的修辭手法，突出了天氣的酷熱，使北京的夏天給人的熱的感覺更加鮮明，使人印象深刻。第三十五張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月課外例： 只能看到巴掌大的一塊天地。答：運用了夸張的修辭手法，突出了場地小的特點，使場地

15、的小表達得更加鮮明，使人印象深刻。第三十六張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月課外例：她還沒有端酒杯，就醉了。（注：根據(jù)具體語境回答）答：運用了夸張的修辭手法，突出了她不勝酒量的特點，使她不善喝酒的特點更加鮮明，使人印象深刻。答：突出地表現(xiàn)了她面對幸福突然來臨時的感覺，使她的陶醉感表現(xiàn)得更加鮮明，使人印象深刻。第三十七張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月8.對偶對偶是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的，對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。例：(1)時維九月，序屬三秋。(王勃滕川詞序)正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。(2)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

16、(魯迅自嘲)反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。第三十八張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月8、對偶（駢句、對仗，漢語特有） 運用對偶的修辭手法，描繪了的景物（或：抒發(fā)了的情感；或：闡述了的哲理），語言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂美。例：少壯不努力，老大徒傷悲。這里就是通過對偶的形式，提高表達效果，引發(fā)人思考。第三十九張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月二、病句的類型 （主要有九種） 1、用詞不當。如：“她喜歡一個人在平靜的環(huán)境里看書。”應將“平靜”改為“安靜”。又如：“校園里屹立著一棵棵白楊樹?！睉獙ⅰ耙倭ⅰ备臑椤巴αⅰ薄５谒氖畯?，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于202

17、2年6月2、語序顛倒。如：“我們必須發(fā)揚和堅持刻苦學習的精神。”應將“發(fā)揚和堅持”改為“堅持和發(fā)揚”。又如：“同學們邁著整齊的步伐，排著整齊的隊伍問大操場走去。”應將“邁著整齊的步伐”與“排著整齊的隊伍”次序對換。第四十一張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、成分殘缺。如1：“這種不愛護公物應該受到批評。”這一句缺少主語中心語，應在“公物”后面添上“的行為”三個字。如2：“他穿著一件灰色上衣，一頂藍帽子?！边@一句第二分句缺少渭語中心語(謂語動詞)，應在“一頂”前添上“戴著”二字。第四十二張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月4、語意重復。如：“上課時，同學們都全神貫注、聚精會神地聽

18、講?！比サ簟叭褙炞ⅰ被颉熬劬珪瘛薄Ｓ秩纾骸吧靸x式開始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升?！睉獙ⅰ磅r紅”改為“鮮艷”。第四十三張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月5、搭配不當。如：“早晨，金燦燦的太陽光從地平線上冉冉升起?！睉サ簟肮狻弊帧Ｓ秩纾骸爸袊鴼埣踩怂囆g團在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上演出的大型音樂舞蹈千手觀音，接受了全國觀眾的好評?！睉獙ⅰ敖邮堋备臑椤笆艿健被颉暗玫健?。第四十四張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月6、前后矛盾。如：“開班會前三分鐘，全班同學基本上全部到齊了?！睉サ簟盎旧稀被颉叭俊?。又如：“昨天傍晚下了一夜大雨?！睉獙ⅰ鞍怼比サ簦蛘邔ⅰ耙灰埂备臑椤耙粓觥?。

19、第四十五張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月7、歸類錯誤。如：“中國少年報小主人報兒童時代等報紙，我都很喜歡。”應去掉兒童時代，或者將“報紙”改為“報刊”。又如：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客所向往的名勝古跡?！睉サ簟昂湍暇╅L江大橋”。第四十六張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月8、指代不明：“中午，馬錚和馬躍一起上學，他問他下午的班會將討論什么問題。 ”這句話中的“他問他”究竟指的馬錚問馬躍呢，還是馬躍問馬錚呢，不明確。因此，應根據(jù)實際情況，直接寫清“馬錚問馬躍”或者“馬躍問馬錚”。從以上兩個例句中，我們應懂得，使用代詞時，指代要明確。 第四十七張，PPT共六十

20、一頁，創(chuàng)作于2022年6月9、關聯(lián)詞語用錯：弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻的道理。他不但有為人民服務的愿望，但是正在努力學習為人民服務的本領。 這兩句都是用錯了關聯(lián)詞。例前后分句沒有因果關系，“年紀小”不能成為“懂得許多深刻的道理”的原因。前后兩分句之間存在著轉折關系，應該把“因此”換成“可是”，句子的意思就正確、明白了。例中，前后分句有遞進的關系，應該用關聯(lián)詞“不但而且”。第四十八張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月三、詞語的感情色彩褒義詞：是凡含有贊賞、嘉許、褒揚、喜愛、尊崇、美好、吉祥等感情色彩意義上的詞。 如：慷慨激昂 、鞠躬盡瘁、從容不迫、雄姿英發(fā) 第四十九張，PPT共六十一頁

21、，創(chuàng)作于2022年6月貶義詞：是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑感情色彩的詞。貶義詞在特定的語言環(huán)境中可以帶上褒義。 如：見利忘義、一臭萬年、鼠目寸光、狼子野心 第五十張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月中性詞：是不帶褒義和貶義感情色彩的詞語，根據(jù)語言表達的需要可以用于好的方面，也可以用于壞的方面。如：念念不忘 、無奇不有、 無聲無息 、 一碧萬頃 例如：驕傲的貶褒用法褒義用法：小明去市里參加數(shù)學競賽，得了第一名，我真為他驕傲！貶義用法：小紅期末考試得了98分，就驕傲的不得了。 第五十一張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月四、擴句是在主干的基礎上添枝加葉，使句子的意思更具體形象。 例

22、：機器制造零件 嶄新的機器日夜不停地制造零件。1、蜜蜂穿過草地。 2、孩子們撿到貝殼。 第五十二張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月五、縮句：就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。 例如：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 詹天佑是工程師。 1、 洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。 2、 敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰(zhàn)士。 第五十三張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、 吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。 4、 銀色的雪光照著一望無際的大草原。 5、 夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。 6、 時光老人給我們的禮物是珍貴的。 第五十四張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月六、雙重否定：就是否定兩次,即表示肯定的意思。雙重否定起強調(diào)作用。比如：1、我不得不承認那個本是我的?！安坏貌弧本褪请p重否定 （這句話的原意為：我承認那個本是我的。 ）2、他不得不承認這是他做的 。（意思是：他承認是他做的。）第五十五張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、不勞動，連棵花草也都養(yǎng)不活，這不能說不是真理。（意思是：不勞動，連棵花草也都養(yǎng)不活，這是真理。）第五十六張，PPT共六十一頁，創(chuàng)作于2022年6月九、關