部編版秋天的懷念初一語文七年級上冊《秋天的懷念》第1課時教案（公開課）

1、秋天的懷念教案第1課時教學目標： 1揣摩合適的朗讀語氣，在朗讀中把握感情基調的變化。2學習比喻和比擬的修辭手法，體會景物描寫中融入情感。一、導入新課：有這樣一位兒子，在他二十一歲正值風華正茂之時，卻不幸患病，導致雙腿癱瘓。他痛不欲生，不能自拔。有這樣一位母親，雖然身患重病但仍然精心照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵他重新點燃生活的信心?？删驮诒焙５木栈€漫開放的時候，母親卻帶著無限的牽掛永遠地離開了，而這個特別的秋天，也成了兒子永生的懷念。二、認定目標： 多媒體課件展示，學生齊讀，教師加以點撥后自行認定。 三、合作探究： （一）預習檢測：（落實雙向細目表“字形字音”“重點詞語”“解詞釋義”部分。）癱 瘓

2、 tn hun 侍 弄sh 整 宿xi 憔 悴qio cu 仿膳 shn 豌 豆wn 訣 別 ju 爛 漫mn 翻來覆去f 絮絮叨叨x do 暴怒無常：形容一個人的脾氣壞到了極點，時常極端憤怒，變化不定。猛地：突然、忽然。 侍弄：方言，經營、照管、喂養(yǎng)的意思。狠命：使勁、拼命，表示用盡全力。捶打：用拳頭或器物砸。田地：這里指地步，指不好的處境或境況。翻來覆去：形容一次又一次，也形容來回翻動身體。絮叨：來回的說，指說話啰嗦。爛漫：顏色鮮明而美麗。作者介紹：（略）（落實“文體知識”部分） 作者簡介：史鐵生（1951年1月4日2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一帶插隊。后因雙腿癱

3、瘓，于1972年回到北京。1979年開始發(fā)表作品。自稱是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。代表作品有小說我的遙遠的清平灣務虛筆記命若琴弦，散文我與地壇合歡樹病隙碎筆等。 （二）初讀文本，概括文章內容，劃分文章結構。 請同學們默讀文章，對文段做好段落標記，勾畫圈點出重點詞句，概括文章內容，劃分文章結構。1播放課文錄音，師生靜心聆聽，圈畫出重點字詞和刻畫人物語句。2課文主要講了什么？請用簡潔的語言寫下來。明確：記敘了重病纏身的母親精心照顧癱瘓的兒子，直至自己生命的最后一息的事，表現(xiàn)了母親對兒子真摯無私的愛。3初讀課文，說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事。文章結構如何劃分？明確：課文寫了四件事：“我

4、”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”。母親為了“我”隱瞞病情。母親央求“我”去看花。母親的臨終囑托。4.速讀課文，根據(jù)內容劃分文章結構：第一部分（第段）：寫雙腿癱瘓后的 “我”暴怒無常，母親小心翼翼地呵護著“我”。第二部分（第一段）：寫“我”答應母親到北海去看菊花，但 悄悄出去的母親卻帶著牽掛永遠離 開了“我們”兄妹。第三部分（第段）：母親離世 后的又一年秋天，“我”和妹妹去北 ?？淳栈ǎ拔覀儭倍昧四赣H讓 “我們”“好好兒活”的含義。品讀文本，體會情感，概況主旨。再次聽名家讀，確定每段的朗讀基調。明確：第1自然段感情基調為暴怒；第2自然段感情基調為愧疚；第3自然段感情基調為輕松；第4.5.6自然段感

5、情基調為沉重、痛心；第7自然段感情基調為沉重；2.有感情的朗讀課文，說說你感受到了作者怎樣的情感以及一個怎樣的母親？作者對母親的懷念，愧疚、到后來理解母親的用意，決定好好兒活。母親是一位無私、慈愛、堅忍、睿智的母親展讀，主題升華探究母愛到底是什么？明確：母愛蘊含于我們平常生活的點點滴滴，難以察覺；母愛是付出；母愛是危險時候舍命相救；母愛不僅是愛和付出，更是一份責任，擔負著教育子女如何面對人生的重擔.作為子女我們應理解父母，盡自己力所能及感恩父母。四、課堂小結：師問生答：通過本堂課學習，我們有哪些收獲，教師做總結，引出文章內容和情感的概括：文章通過寫“我”在癱瘓后與母親之間的幾件小事，表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關愛，突出了母愛的無私和偉大，表現(xiàn)了人世間的母子親情，也對生命和生存問題進行了深刻反思，學會感恩。五、作業(yè)布置：1、熟讀課文，找找文中讓你感動的語句。 2