2022年公需科目-知識(shí)產(chǎn)權(quán)及保護(hù)（成都市）（2022年4月22日-12月31日）試題+真題+參考答案+100分

1、 個(gè) 性 化 教 育 理 論 的 基 本 觀 點(diǎn)（ ）學(xué) 生 個(gè) 體 是 個(gè) 性 化 的 主 體 存 在教育 要 尊 重 人 與 人 的 個(gè) 性， 是 由 人 的 價(jià) 值 及 教育 自 身 的 本 質(zhì) 決 定 的 。 個(gè) 性化 教 育 最 基 本 的 理 念 是 尊 重 人 與 人 的 個(gè) 性 和 差 異 性。 人 作 為一種 生 命 的 存 在， 是自 然 生 命 與 社 會(huì) 生 命 的 統(tǒng)一體。 人 作 為 生 產(chǎn) 力 的 擁 有 者 與 體 現(xiàn) 者， 是 社會(huì) 進(jìn) 步 的根 本 力 量， 人 也是 社會(huì) 的 主 體 ， 社 會(huì)是 人 的 社 會(huì) 。 社 會(huì) 的 發(fā) 展 與 進(jìn) 步離 不

2、開 人 的發(fā) 展。 人 的 存 在 是一種個(gè) 性 的 存 在，在 時(shí) 間、 空 間 這縱 橫 廣 闊 的 環(huán) 境 里， 每 個(gè)人 都 自 己 獨(dú) 特 的 個(gè) 性 存 在 著。？從 教 育 的 本 質(zhì) 與 人 的 價(jià)值看， 教育 必 然 要 尊 重人， 尊 重 人也 就 要 尊 重 人 的 個(gè) 性 。 已 有 的 研 究 表 明 ： 人 與 人 之 間 無 論 在 生 理 、 也理 特 征 方 面 ， 還 是 在 道 德 、 審 美 、 認(rèn) 知 等社會(huì) 特 征 方 面 ， 都 存在 著一定 的 差 異，這 些 個(gè) 體 差 異 在 不 同 個(gè) 體 身 上 的 特 殊 組 合， 便 形 成 每 個(gè)

3、學(xué) 生 的 個(gè) 性 。教 育 要 促 進(jìn) 人 的 社會(huì) 性 發(fā) 展， 必 然 面 臨 著 對(duì) 學(xué) 生 個(gè) 性 的 尊 重 ， 及 承認(rèn) 學(xué) 生是 個(gè)性 化 的 存 在 主 體。 只 有 在 尊 重 人 與 人 的 個(gè) 性 的 基 礎(chǔ) 上， 才 能 最 大 限 度 的 發(fā) 揮教 育 的 功 能， 促 進(jìn)人 的 健 康、 和 諧 發(fā) 展 。個(gè) 性 化 教 育 的 出 發(fā) 點(diǎn) 就 是 承 認(rèn) 每 個(gè) 學(xué) 生都 是 不 同 于 其 他 人 的 個(gè) 性 化 的 主 體 存 在， 每 個(gè) 學(xué) 生生 長 成 長 的 環(huán) 境 是 不一樣 的，他 們 每個(gè) 人 的 天 賦 秉性 也 存 在 著 很 大 的 不

4、同， 他 們 的 知 識(shí) 背 景 、 認(rèn) 知 方 式 、 學(xué) 習(xí)需求 等 諸 多 方 面 都存在 差 異 性。 認(rèn)識(shí) 到 這 些 獨(dú) 特 性 和 差異 性， 是 個(gè) 性 化 教 育 理 論的 根 本 出 發(fā) 點(diǎn)。（ ） 不同 學(xué) 生 個(gè) 體 的 知 識(shí) 具 有 差 異 性學(xué) 生 們 作 為 獨(dú) 特 的 主 體 存在 表現(xiàn) 在 很 多 方 面 ， 其 中一個(gè) 重 要方面 就 是 不 同 學(xué)生 個(gè) 體 的 知 識(shí) 是 存 在 很 大 不 同 之 處 的 。 他 們 每 個(gè) 人 在 進(jìn) 入 課 堂 之 前 的 知 識(shí) 儲(chǔ) 備 存在 差 異 性， 他 們?cè)?面 對(duì) 同 樣 的 知 識(shí) 內(nèi) 容 時(shí) 理 解 程 度存在 差 異 性 ， 他 們 在 學(xué) 習(xí) 同一主 題 知 識(shí) 的 方 式 也 存 在 差 異 性 。 表 面 上