8、《一個(gè)文官的死》：苦澀的笑

1、粵教版語(yǔ)文選修五一個(gè)文官的死惠州市東江高級(jí)中學(xué)吳志芬疑犯追蹤一個(gè)文官的死契訶夫受到痛苦，我就叫喊；遇到卑鄙，我就憤慨；看到骯臟，我就憎惡。學(xué)習(xí)目標(biāo)（核心素養(yǎng)）1. 語(yǔ)言運(yùn)用：歸納小說(shuō)的主要情節(jié)2. 審美鑒賞：揣摩人物心理，分析人物性格3. 思維發(fā)展：探究文本的主題一個(gè) 引發(fā)的命案！一、案情追蹤二、尋找真兇三、制止犯罪噴嚏死者姓名國(guó)籍時(shí)代職務(wù) 身體狀況6兇手切爾維亞科夫沙皇俄國(guó)庶務(wù)官（小文官）挺好的 ？19世紀(jì)末期填寫(xiě)死亡報(bào)告，回顧案情文官的道歉一、案情追蹤：掌握“情節(jié)”1.分角色朗讀 小組分角色朗讀文本，還原文官道歉的情節(jié)，初步感受文官的心理變化和將軍的態(tài)度變化。六次道歉道歉次數(shù)文官心理將軍態(tài)

2、度第一次 第二次、第三次 第四次、第五次 第六次2.揣摩梳理文官的心理變化和將軍的態(tài)度變化道歉次數(shù)文官心理將軍態(tài)度第一次心慌客氣第二次、第三次心慌意亂、膽怯無(wú)奈、不耐煩第四次、第五次恐懼（臉色發(fā)白）生氣、憤怒第六次精神崩潰暴怒2.揣摩梳理文官的心理變化和將軍的態(tài)度變化1.文官自己？卑微、懦弱 、膽小怕官唯唯諾諾（奴性）2.將軍？高高在上、傲慢二、尋找真兇：分析“人物”兇手是誰(shuí)？本文寫(xiě)于19世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)沙皇政府為了維護(hù)專制統(tǒng)治而實(shí)行高壓政策，社會(huì)非常黑暗。社會(huì)等級(jí)制度森嚴(yán)，政府扼殺自由，整個(gè)社會(huì)人心惶惶。 官場(chǎng)中強(qiáng)者擁有特權(quán)、警察和官僚倨傲專橫、為所欲為；弱者唯唯諾諾、膽小怕官。 （典型環(huán)境造就典型性格?。?真正的兇手3.總結(jié)案情：小人物，暗社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)的專制制度三、終極目標(biāo)：制止犯罪 本文刻畫(huà)了文官這種微不足道的小人物的悲慘命運(yùn)，對(duì)當(dāng)時(shí)沙皇專制制度進(jìn)行了無(wú)情的嘲諷和深刻的鞭撻，這對(duì)身處現(xiàn)代文明社會(huì)的我們有什么啟示呢？畢淑敏我很重要： “我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。 只要我們?cè)跁r(shí)刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無(wú)比重要地生活著?！贝舐暤貙?duì)自己說(shuō)：努力改