成語教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 49 幼兒園成語教案30篇正文（1）大班語言優(yōu)秀教案自相矛盾含反思活動目標:1、學習成語故事，理解故事所表達的寓意。2、自己所知道的成語故事。活動準備：矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?。活動過程：一、出示矛和盾的圖片，引出話題。1、教師提問：你們認識這兩樣東西嗎?它是什么?是做什么用的?2、教師小結(jié)：這兩樣東西是古時候打仗用的武器。長長的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用刺殺敵人的。這個橢圓的鐵牌叫盾，它很堅固，是用當住矛的。二、游戲成語對對碰，鞏固所學成語。每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進行2-3次。三、聽寓言故事自相矛盾。1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。2、告訴

2、故事名稱，教師完整地講述故事。3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說話、做事前后一致，不能對立。四、告訴幼兒道理。這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實，否則，就會陷入自相矛盾的境地，通常用相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。五、幼兒學說故事。1、幼兒自由結(jié)伴，自由講述故事。2、請個別幼兒在集體面前講述事。六、以表演的形式，引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學過的成語。1、教師做動作，幼兒猜成語。2、個別幼兒做動作，幼兒猜成語。3、教師出示成語字卡，幼兒做動作。4、在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語?；顒臃此迹洪_學初，執(zhí)教自相矛盾，原本信心十足，

3、特意邀請學校分管教學的副校長指導作課,但一堂課下，卻讓我汗流浹背，面紅耳赤。上課伊始，我是這樣設(shè)計：1、先板書矛盾，讓學生談?wù)剬γc盾的認識。學生對說的很好。生1：矛就是古時的一種進攻的兵器，可稱為長矛。生2：盾是古時戰(zhàn)場上用防御的武器。2、分別出示了矛與盾的圖片，讓學生從形態(tài)上更直觀的認識它們。3、用矛和盾可以組成一個成語(自相矛盾)，你們知道這個成語的歷嗎?(一生很順利的講完這個成語故事)教學進行到這里，還是比較順利，學生回答的也很精彩，但好景不長，我沒有調(diào)控好課堂。文中有兩句話是賣矛與盾的人說的，原句是這樣：他拿起自己的盾夸口說：我的盾堅固的很，隨你用什么矛都戳不穿它。;.快思案網(wǎng).案網(wǎng)

4、.案網(wǎng).;案網(wǎng).;案網(wǎng).;案網(wǎng).;案網(wǎng);快思案網(wǎng).案網(wǎng).案網(wǎng).;案網(wǎng).;案網(wǎng).;案網(wǎng).;。案網(wǎng);又舉起自己的矛夸口說：我的矛銳利的很，隨你什么盾它都能戳穿。為了引導學生理解他說話的語氣，我從夸口入手，讓學生理解夸口的意思，學生說的很好，但我沒有注意傾聽，同時學生在讀這兩句話的時候，總是讀不出夸口的味，這時我就開始緊張了，因為上課之前我也沒有練過該怎樣讀，很想范讀，可后面坐著那么多的老師，我一時頭腦懵了，更不知道如何指導讀好了。而接下的教學，就很快陷入一種混亂狀態(tài)，課前的預設(shè)完全打亂，我的心不禁怦怦直跳，而臉龐不時有豆大的汗珠流淌。課后，我進行了深刻的反思：這次的失敗有多方面的原因，一是自己對教

5、材的解讀不夠，沒能吃透教材，導致不能自如把握。二是對預設(shè)好的教學過程過于依賴，沒能靈活地處理好生成的問題，不能把握教育契機，調(diào)控課堂的能力急需提高。四是在教學過程中，給學生自讀自悟，自由表達的空間太少，更多的時間是在唱獨角戲，牽領(lǐng)學生太多,沒能激起學生的學習及表達欲望。（2）中班語言活動教案狐假虎威含反思活動目標：1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。2、體會成語故事中的深刻道理。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌?、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。2、語言下P.5.活動過程：一、說說狐貍

6、和老虎-教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。-引導幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。二、聽聽它們的故事-教師播放成語故事，請幼兒傾聽。-播放動畫故事請幼兒欣賞。三、想想其中的道理-指導幼兒閱讀畫冊，練習用生動的語言講述故事。-請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?-引導幼兒思考狐貍借老虎的威風嚇跑小動物們的道理?；顒臃此迹汉倩⑼粍t非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒進行表演。所以，在設(shè)計活動中，特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神大膽的表現(xiàn)。同時，對于故事

7、的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語言的銜接，不要跨度太大。（3）大班語言活動教案守株待兔含反思活動名稱：守株待兔活動目標：1、理解成語故事守株待兔，知道不努力付出是不會成功的。2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問，并用語言清楚表述。3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。活動準備：圖片。關(guān)鍵點：知道不努力付出是不會成功的?；顒舆^程：1、觀察圖片，引起興趣。師：今天，老師帶的故事只有圖片，所以小朋友要認真、仔細的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。2、幼兒觀察圖片（從

8、開始到農(nóng)夫天天站在樹下）。3、觀察解惑，初步感知。（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問題要問嗎？（2）兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生？師：這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。（3）還有誰想問問題的？（4）我也想問一個問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣？（5）幼兒觀察故事后半部分圖片。（6）故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說？還有什么問題想問嗎？4、完整欣賞，加深理解。（1）下面，老師把這個故事講給小朋友聽一遍。一會請你說說：你覺得農(nóng)夫是一個什么樣的人？（2）不努力付出是不會成功的。5、了解名字，延伸活動。師：剛才這個故事有一個好聽的名字，叫守株待兔。

9、6、延伸：守株待兔是一個成語，許多成語像守株待兔一樣都有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學一些成語故事，以后我們講給大家聽。愉快結(jié)束。附：守株待兔古時候，一個農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出。它見有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運氣。晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。第二天，農(nóng)夫到地里，可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出撞在樹干上。后，農(nóng)夫干脆不想花費力氣，他不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗因為

10、他無心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了?！净顒臃此肌恳钥磮D猜成語故事導入，讓學生在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導入寓言故事，向?qū)W生介紹中國寓言故事這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學生跟寫，同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思，那么在入題時，學生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學生理解題目大概的意思。（4）小班語言游戲教案咚咚咚，誰在家【活動設(shè)計】咚咚咚，誰在家是一個很有趣的翻翻書，結(jié)合圖畫，經(jīng)過觀察理解單頁單幅圖畫書，使幼兒能把內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化為外部言語，再轉(zhuǎn)換成語言表述能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點?！净顒幽繕恕?、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變

11、化，猜想誰在家？2、初步理解故事內(nèi)容，學說句型：咚咚咚，請問有人在家嗎？3、通過故事學習正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)?！净顒又仉y點】理解故事的內(nèi)容，學說短句?！净顒訙蕚洹窟诉诉?，誰在家自制圖書；小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。【活動過程】一、語言導入。寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹停绻麄兗业拈T關(guān)著，你會怎么辦？（敲門、按門鈴）師小結(jié)：你們想的辦法真好。二、分頁閱讀理解?？蠢蠋煄Я艘槐敬蟠蟮臅瑫锊刂腥さ墓适?，一起聽聽吧！1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出，小鴨要

12、到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，到了草叢里，咦！發(fā)現(xiàn)這里有個大大的洞，會是誰的家？（幼兒猜想）師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎？問：小鴨是怎么敲門問的呀？誰學一學？哦，小鴨真有禮貌，我們一起學一學，小手伸出，咚咚咚，請問有人在家嗎？（教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎？）哈哈，原是（小兔一家），小兔子說：是的，這是我的家。2、師：到過小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在里面呀？（猜想）那我們一起學學小鴨敲門問問：小手伸出，咚咚咚，請問有人在家嗎？哇，真的是xx，我們和它打個招呼吧！3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個家很特別，會是誰的家？（猜想）

13、哦，那請女孩子學學小鴨敲敲門？（你們說得真棒）原是螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧！4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家？（猜想）小鴨到了房子面前，它會怎么敲門的？誰學一學？（你學的真好，很有禮貌，再請誰學學）原是小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀？（小兔，蝸牛，螞蟻，小貓）師小結(jié)：原到好朋友家做客要學會輕輕的、有禮貌的敲門。6、師：天黑了，月亮出了，小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問這是誰的家？是晚上了，該睡覺了，噓，原是小朋友的家，寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎？7、今天的故事還沒有名字呢？誰起個名字？三、

14、活動延伸。師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再看看。（5）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案我知道的成語含反思設(shè)計意圖：經(jīng)典導讀是我園的特色課程之一，它包括古詩、成語、寓言故事等內(nèi)容，是一種啟蒙式的教育，目的是以傳統(tǒng)文化中的精髓熏陶現(xiàn)代的孩子們，讓中國傳統(tǒng)文化中的精髓根植于下一代的心中，潛移默化潔凈孩子們的心靈。在經(jīng)典導讀教學中，我們發(fā)現(xiàn)許多成語都蘊含著較強的情節(jié)性和趣味性，而且語句富含韻律節(jié)奏，讀起瑯瑯上口，孩子們非常喜歡。針對他們的興趣，我們設(shè)計了我喜歡的成語主題活動，目的是提高孩子們的口語表達能力，為入小學做好準備。為了使孩子們積極、主動而有效地理解與掌握成語，我們采用多種方法（如

15、：講講、找找、畫畫、演演等）創(chuàng)造性地學習與表現(xiàn)成語。讓他們在豐富多彩的活動中輕松地學，不斷地積累詞匯并獲得快樂體驗。正所謂：出口成章、下筆成文。讓傳統(tǒng)的經(jīng)典文化與孩子們同行，陪伴他們快樂地成長?；顒幽繕耍?、在理解寓言故事鄭人買履內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導幼兒學習成語隨機應(yīng)變、急中生智。2、通過多種形式鞏固所學過的成語，激發(fā)幼兒對中國豐富的語言文化的興趣。3、豐富幼兒的語言，在活動中進一步提高他們的口語表達能力。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、通過閱讀，理解故事情節(jié)?；顒訙蕚洌?、一至十中文、阿拉伯數(shù)字卡；圖書、成語字卡若干；2、表情類、動物類成語圖卡若干。3、油畫棒、白紙?；顒舆^程：

16、一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。1、幼兒選擇一本圖書，提問：你選擇的是什么圖書？它的價錢是多少？2、請幼兒按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。3、引導幼兒復習一至十的成語。二、游戲成語對對碰，鞏固所學成語。每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進行23次。三、聽寓言故事鄭人買履，學習成語隨機應(yīng)變、急中生智。1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，教育幼兒遇事要靈活。4、學習成語隨機應(yīng)變、急中生智，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際加深對成語的理解。四、通過看圖片，鞏固所學成語，并對成語給以分類。1、動物類2、表情類3、

17、其他五、以表演的形式，引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學過的成語。1、教師做動作，幼兒猜成語。2、個別幼兒做動作，幼兒猜成語。3、教師出示成語字卡，幼兒做動作。4、在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語。六、制作成語小書。1、幼兒自由選擇材料進行成語圖書制作。2、教師巡回指導，適時予以幫助。教學反思：活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。（6）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案望梅止渴含反思【活動目標】1、學習成語

18、故事望梅止渴的含義，理解故事內(nèi)容，理解詞語望止沉思的含義。2、通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法。3、初步體會成語的結(jié)構(gòu)特點，對成語感興趣。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法?！净顒訙蕚洹?、梅子每人一顆。2、幼兒用書、教學掛圖6044、磁帶/CD。【活動過程】一、品嘗梅子，通過提問，激發(fā)幼兒對故事的興趣。師：你吃過梅子嗎？你感覺吃梅子的時候有什么感覺？（請幼兒品嘗梅子，說說自己的感覺。）師：你聽過有一個成語，叫做望梅止渴嗎？我們一起聽一聽這個故事。（如果有幼兒知道這個成語，可以鼓勵他說說自己對成語的理解。）二、教師講故事，引導幼兒

19、理解故事內(nèi)容。教師出示掛圖，講述故事，引導幼兒初步理解故事。師：故事的名字叫什么？故事講的是關(guān)于誰的故事？師：究竟什么事望梅止渴呢？教師再次進行講述故事，邊講述，邊提問，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。播放故事CD，請幼兒看著圖書，進一步理解故事。請幼兒打開幼兒用書，看著圖書，試著說一說望梅止渴的故事。三、通過討論，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。師：你還知道哪些成語？它是什么意思？四、拓展經(jīng)驗，進一步了解成語。1、鼓勵幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。2、引導幼兒初步了解成語的結(jié)構(gòu)特點。教學反思：活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗進行教學決定，在活動中我

20、對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。（7）中班語言優(yōu)秀教案蹦蹦跳含反思【教材分析】詩歌蹦蹦跳是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出。整首詩歌讀朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受?！净顒幽繕恕?、引導幼兒感受并理解詩歌，并能用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。2、鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。3、培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。4、能安靜地傾聽別人的

21、發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容?！净顒訙蕚洹?、電腦課件蹦蹦跳。2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。【活動過程】一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。師：小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎？那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物？它會做些什么動作？二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。1、播放課件蹦跳中青蛙捉蟲的一段。（1）看！誰了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？（2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。2、播放課件蹦跳中小兔采蘑菇的一段。（1

22、）師：小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。（2）讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？（3）師幼一起學做小白兔，邊念邊跳小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。3、師：看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？。播放課件袋鼠、麻雀蹦蹦跳的一段。（1）唷，原是誰在蹦蹦跳？（2）教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么？然后模仿練習大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦。（3）小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個別幼兒模仿練習小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操的動作，然后集體模仿練習。4、播放兒歌鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四

23、個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。四、仿編活動。1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放動物鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學蹦蹦跳仿編詩歌，并進行交流。五、開放活動。1、播放游泳鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當?shù)脑捗枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。2、請幼兒

24、大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。六、延伸活動，激發(fā)幼兒繼續(xù)進行仿編的熱情。大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。【活動評價】本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動的動畫，使教學內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學習的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。該活動既具有領(lǐng)域的特色

25、又突破了領(lǐng)域的局限，活動中看看、說說、做做自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗、理解詩歌，并用恰當?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。附詩歌蹦蹦跳小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。教學反思：教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。（8）中班語言教案望梅止渴含反思活動目標：1

26、、學習成語故事望梅止渴的含義,理解故事內(nèi)容，理解詞語望止沉思的含義。2、通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法。3、初步體會成語的結(jié)構(gòu)特點，對成語感興趣。4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。活動準備：1、梅子每人一顆。2、幼兒用書、教學掛圖60-44、磁帶/CD活動過程：1、品嘗梅子，通過提問，激發(fā)幼兒對故事的興趣。教師：你吃過梅子嗎？你感覺吃梅子的時候有什么感覺？（請幼兒品嘗梅子，說說自己的感覺。）教師：你聽過有一個成語，叫做望梅止渴嗎？我們一起聽一聽這個故事。（如果有幼兒知道這個成語，可以鼓勵他說說自己對成語的理解。）2、

27、教師講故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。教師出示掛圖，講述故事，引導幼兒初步理解故事。教師：故事的名字叫什么？故事講的是關(guān)于誰的故事？教師：究竟什么事望梅止渴呢？教師再次進行講述故事，邊講述，邊提問，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。播放故事CD，請幼兒看著圖書，進一步理解故事。請幼兒打開幼兒用書，看著圖書，試著說一說望梅止渴的故事。3、通過討論，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。教師：你還知道哪些成語？它是什么意思？4、拓展經(jīng)驗，進一步了解成語。鼓勵幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。引導幼兒初步了解成語的結(jié)構(gòu)特點。教學反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都

28、希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。（9）中班語言優(yōu)質(zhì)課教案五顏六色的春天含反思活動目標：1、幼兒有過春游的經(jīng)歷2、欣賞文學作品，感受春天的美麗。3、讓幼兒以多種形式(畫、編、說)，大膽表現(xiàn)對美麗的春天的感受。4、讓幼兒學習創(chuàng)編.并體驗創(chuàng)編的樂趣。5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。活動準備：PPT課件、音樂春野、油畫棒、記號筆、畫紙?；顒舆^程：1、創(chuàng)設(shè)情境,理解作品

29、內(nèi)容。(1)教師一邊演示PPT課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學作品。教師：小朋友們，我們一起看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)中班語言優(yōu)質(zhì)課教案五顏六色的春天含PPT課件師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?幼：因為小草是綠綠的、嫩嫩的教師小結(jié)：對，春天了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。(3)共同討論：小熊知道了，原春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?幼：還有黃色、紫色、藍色2、大膽繪畫，表現(xiàn)春天的美麗。(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的顏色。那么，你想請誰告訴小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出。(2)播放音

30、樂(春野)，幼兒繪畫。3、學習創(chuàng)編.體驗成功快樂。(1)幼兒交流創(chuàng)編。師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前大膽講述。如：這只美麗的小鳥是誰畫的?引導畫小鳥的幼兒說出：小鳥告訴小熊：春天是什么顏色?師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進故事里好嗎?教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。教師加上結(jié)束語：小熊看了小朋友們的畫，激動地叫起：我知道了，我知道了，春天原是五顏六色的。4、結(jié)束活動師：小朋友們，我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色，告訴小熊，好嗎?教學反思：在

31、活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。（10）中班語言優(yōu)質(zhì)教案狐假虎威含反思活動名稱：狐假虎威活動目標：1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。2、體會成語故事中的深刻道理。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演?；顒訙蕚洌?、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。2、語言下P.5.活動過程：一、說說狐貍和老虎7-教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。-引導幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：

32、狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。二、聽聽它們的故事-教師播放成語故事，請幼兒傾聽。-播放動畫故事請幼兒欣賞。三、想想其中的道理-指導幼兒閱讀畫冊，練習用生動的語言講述故事。-請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？-引導幼兒思考狐貍借老虎的威風嚇跑小動物們的道理。日常生活教育：提供一些形象生動的成語故事畫冊，引導幼兒學習成語故事家園共育：家長和孩子一起閱讀一些成語故事，教學反思：語言是反映客觀事物的，讓學生真正理解語言，除了讀一讀、聽一聽、想一想，還應(yīng)動一動。我在教學第八段時，我安排學生帶頭飾演一演，找了四位小演員，其余學生當導演，在較有興趣的導演中，學生理解了詞語意思，還激發(fā)其想象

33、力，如身臨其境，激起讀書興趣。（11）大班語言教案虎年說成語含反思【活動目標】1.能運用調(diào)查、查閱、交流等方法進行探索學習。了解關(guān)于虎的成語故事，體驗其精煉明快、言簡意賅的特點。2.知道漢語成語是中華民族瑰寶，能關(guān)注生活中使用的成語，激發(fā)喜愛成語的積極情感。3.愿意運用多種方式(聽、說、演)創(chuàng)造性地表現(xiàn)喜歡的成語。4.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情?！净顒訙蕚洹?.白板及課件資源庫十二生肖說成語【活動過程】猜猜看導入活動。師：誰了?(利用白板的探照燈效果，集中幼兒注意，猜猜是誰了?)這是一只怎樣的老虎?(引導幼兒用好聽的詞語形容)看成語，說成

34、語(1)師：那你們都知道哪些關(guān)于老虎的成語嗎?(幼兒自由講述)(2)教師介紹十二生肖說成語資源庫，鼓勵幼兒主動探索師：我們幼兒園資源庫里就有關(guān)于動物的成語故事，小朋友們，讓我們一起進入資源庫去看一看吧。幼兒進入資源庫自主找尋，了解關(guān)于虎的成語故事。3.分享時間虎年說成語師：關(guān)于老虎都有哪些成語，誰愿意給大家講一個關(guān)于老虎的成語故事?(幼兒相互分享大家看到的成語故事)4、互動游戲成語變變變師：那接下，我們一起玩一個成語變變變的游戲，看誰答的又快又對。5、棋盤游戲送小老虎回家。(1)游戲一：聽故事講成語規(guī)則：請幼兒聽成語意思，猜一猜這是哪個成語?(2)游戲二我演你猜規(guī)則：每隊派兩名小朋友先觀看圖片

35、再表演，其他幼兒猜成語。(3)游戲三：猜成語用成語。規(guī)則：你知道短片可以用什么成語表示嗎?用這個成語你會說一句什么話呢?【活動反思】古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷?？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。不足之處：個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過于緊湊。（12）大班語言教案守株待兔含反思【活動目標】1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所

36、收獲。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情?！净顒訙蕚洹縿赢嬈刂甏??！净顒舆^程】一、認識成語守株待兔。教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起看動畫片就知道了!二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。1、誰在什么地方見到了野兔?2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(A、能等到B、等不到)雙方說出自己的理由。教師及時總結(jié)，突出重點：A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。B、他坐在樹樁旁等呀

37、等，最后還是沒有等到野兔。他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)4、他等到了嗎?為什么等不到呢?5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。6、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?【延伸活動】幼兒可以表演守株待兔?！净顒臃此肌恳钥磮D猜成語故事導入，讓學生在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導入寓言故事，向?qū)W生介紹中國寓言故事這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學生跟寫，同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思，那么在入題時，學

38、生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學生理解題目大概的意思。讓學生自己讀課文，找出文中最能解釋題目的句子，讓學生有更好的概括能力。同時隨文識字，找出句子中的生字，對個別字進行拓展。教學過程中，我在兩個地方進行了說話練習，一個是小組討論課文每句話的意思；一個是學生上臺講守株待兔的故事。想象說話能調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛。故事拓展，讓學生講講守株待兔的故事，這一系列的設(shè)計都是想讓學生更好的理解課文，在教學中引導和調(diào)動學生的情感體驗。但是在教學實踐中突顯了幾個問題：1、留給學生討論的時間有點短。2、當學生回答不到點子上，沒有及時指導。3、小組分享時應(yīng)多找?guī)讉€小組展示。從這次的成長課中

39、，我深深的體會到，教師備課，讀透教材，學生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細致。在今后的教學中我要做到：教師一定要認真的備好課，頭腦中要頭清晰的教學環(huán)節(jié)。熟悉教材，吃透教材。今后在上每一節(jié)時，先要管理好班級的紀律，讓差生能跟上腳步，試著大膽舉手發(fā)言，好的學生能讓好的吸收課堂上學習的知識。（13）中班語言公開課教案成語接龍一心一意意氣風發(fā)發(fā)揚光大大海撈針針鋒相對對牛彈琴勤能補拙卓爾不群群龍無首守口如瓶平易近人人定勝天天經(jīng)地義義無反顧顧此失彼比翼雙飛非同小可可乘之機雞飛蛋打打草驚蛇舍近求遠遠見卓識十拿九穩(wěn)穩(wěn)如泰山山盟海誓勢均力敵地老天荒荒誕不經(jīng)驚慌失措措手不及急中生智志同道合何足掛齒尺寸之功功虧

40、一簣潰不成軍君臣佐使史無前例力不從心心曠神怡貽笑大方方興未艾唉聲嘆氣棄暗投明名正言順順水推舟周而復始始終不渝魚目混珠珠聯(lián)璧合何去何從從容不迫迫在眉睫節(jié)外生枝支離破碎歲月如流流離失所索然無味蔚然成風風花雪月月明星稀息事寧人人才輩出出神入化畫龍點睛驚弓之鳥鳥語花香相濡以沫墨守成規(guī)歸心似箭劍拔弩張張口結(jié)舌舍近求遠遠走高飛非此即彼比比皆是事過境遷千載難逢逢兇化吉集思廣益義不容辭詞窮理老師;趨炎附勢事與愿違惟妙惟肖笑里藏刀刀光劍影影單形只知難而進盡善盡美（14）大班語言優(yōu)質(zhì)課教案心有靈犀含反思教學目標：1、在嘗試用語言描述物體主要特征的過程中體驗猜謎的樂趣。2、學習在傾聽別人的回答后進行補充，知道自己的

41、成功離不開周圍人的幫助。3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解?；顒又攸c難點：1、重點：在觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達、整合猜想中發(fā)展幼兒看、想、聽、說的能力。2、難點：要提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則。教學準備：圖片若干幅(熊貓、鑰匙、掃把、蘑菇、自行車等等)、記分牌。教學理論依據(jù)：學前教育課程內(nèi)容中指出，要培養(yǎng)幼兒學說普通話，能大膽用語言與人交流，注意傾聽。同時指出5-6歲幼兒年齡特點之一就是能生動、有表情地描述事物，他們看圖講述能力已明顯提高，語言表達靈活多樣，并力求與別人不同。在合作意識上逐漸增強，他們

42、會選擇自己喜歡的玩伴，一起開展合作性游戲。本次活動通過多人看圖，一人猜圖到分組競賽，兩組看圖，兩組代表競爭猜圖的過程，既發(fā)展了幼兒觀察、思考、整合、表達、傾聽、補充表達的能力，也培養(yǎng)了幼兒間的合作、競爭意識，符合大班幼兒的年齡特點。同時在整個活動中強調(diào)感恩，感謝提供準確信息的孩子，這一點讓孩子們知道自己的成功是離不開周圍同伴的幫助的，要學會感恩感謝，這有益于孩子的終生發(fā)展。教學過程：一、了解游戲1.孩子們，你們知道心有靈犀是什么意思嗎?今天我們玩的游戲就叫心有靈犀。2.宣布游戲規(guī)則。請一個小朋友上猜謎，猜謎者不能看圖片。下面的小朋友要仔細看老師手里的圖片，千萬不能說出圖片的名字，但可以告訴猜謎

43、者看到的物體是怎么樣的，比如顏色、形狀、用途等。猜謎者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是擁抱一下，我們要學會感謝幫助過我們的人。3.聽懂規(guī)則了嗎?還記得有哪些規(guī)則?二、試玩游戲1.提供一些比較簡單的圖片，如熊貓等，請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試說說圖片內(nèi)容的特征。2.每次猜謎者猜對后，教師均給予提示：還記得剛才哪幾個朋友為你提供了信息?和他們一一握手擁抱吧，感謝他們給了你這么重要的信息。三、分組搶猜1、教師宣布競賽規(guī)則將幼兒分成兩組，每組8人。教師宣布競賽規(guī)則：每次比賽時每組依次派出一位代表參加搶猜;猜謎者不能看圖片，其他幼兒根據(jù)圖片提供信息，哪隊先猜出答案就為哪隊加10分：比賽過程中

44、若有人透露答案，就給對方隊加10分;-先拿到50分的獲勝。2、幼兒游戲(過程中如出現(xiàn)氣餒、責怪的情緒語言，教師要及時回應(yīng))四、小結(jié)游戲1.觀察兩隊記分牌上的成績，宣布游戲結(jié)果。2.今天，每個小朋友都猜謎了，你們覺得怎樣做才能猜出答案?今天你們每個人也都提供過信息了，你們認為提供信息的人怎樣說話才能讓別人聽明白?3.今天的游戲告訴我們：不僅要會說話，還要學說準確的話，這樣才能讓人聽得明明白白。在猜謎的時候你們也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，你能成功是離不開周圍人的幫助的對嗎，我們要學會感謝幫助我們過我們的人。教學反思：1、教學目標具體清晰，定位準確，找準了幼兒最近發(fā)展區(qū)。2、教學內(nèi)容符合幼兒年齡特點，并讓幼兒從小

45、接觸外國的藝術(shù)出發(fā)點好。3、教學環(huán)節(jié)安排合理，重難點突出，提問設(shè)計能貼近幼兒的經(jīng)驗和興趣，促進有效互動，教學手段服務(wù)于目標完成和內(nèi)容的落實。4、教具學具準備充分。5、教學過程中師生互動、生生互動、幼兒與材料互動緊密。6、教師的語言推進性強，有效推進了幼兒的禁言、語言、情感、技能、習慣。7、教師應(yīng)對機制靈活，有效回應(yīng)出彩。8、教學目標達成度高，過程緊湊，幼兒積極投入，有不同程度發(fā)展。（15）大班優(yōu)秀語言公開課教案守株待兔含反思活動目標：1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。4、運用已

46、有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。活動準備：動畫片守株待兔?；顒舆^程：一、認識成語守株待兔。教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字？認識株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起看動畫片就知道了！二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。1、誰在什么地方見到了野兔？2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到B、等不到）雙方說出自己的理由。教師及時總結(jié)，突出重點：A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。B、他坐在樹樁旁等呀

47、等，最后還是沒有等到野兔。他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）4、他等到了嗎？為什么等不到呢？5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。6、你認為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？延伸活動：幼兒可以表演守株待兔。活動反思：守株待兔是小學語文四年級上冊最后一組課文的一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了想不勞而獲是不行的這一比較深

48、奧的道理。本著語文教學大綱加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)的精神，教學守株待兔這則寓言故事時，我以新基礎(chǔ)教育理念為指導，主要通過在教課本知識的同時，也教給學生學習這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)，也就是把兩類結(jié)構(gòu)的學習和運用作為本課教學的重要任務(wù)。在揭題伊始，我就呈現(xiàn)學習方法，接著通過解題：守株、待兔，讓學生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目守株和待兔，讓學生既快速又準確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學生把學到的知識加以運用。使學生在學習新知識的過程中，同時也獲得了新知的方法，得到了積極主動的發(fā)展。然后通過設(shè)計

49、的表格讓學生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學繁瑣的分析和空洞的說教。學生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過程，不但對新知識掌握得牢固，而且掌握了學習這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)。教學中我還努力地為學生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，讓學生聯(lián)系生活實際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類似守株待兔的人和事，關(guān)注學生的內(nèi)心感受。并力求通過讀作為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事，體會寓意，受到教育。整個課堂充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用，真正將課堂教學時間還給了學生，讓學生真正獲得健康主動的發(fā)

50、展。（16）中班語言教案狐假虎威含反思活動目標：1、理解故事內(nèi)容，能比較生動地講述故事。2、體會成語故事中的深刻道理。3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒訙蕚洌?、狐貍、老虎圖片和動畫故事及錄音帶。2、語言下P.5.活動過程：一、說說狐貍和老虎-教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動內(nèi)容。-引導幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。二、聽聽它們的故事-教師播放成語故事，請幼兒傾聽。-播放動畫故事請幼兒欣賞。三、想想其中的道理-指導幼兒閱讀畫冊，練習用生動的語言講述故事。-請幼兒討論：小動物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？-引導幼兒思考狐貍借老虎的威風嚇跑小動物們的道理。教學反思本