《立體幾何引言課》說課教案_第1頁
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文檔簡介

1、 立體幾何引言課說課教案一、教材分析1、教材的地位及作用：本節(jié)是高中立體幾何的起始課，它提示了立體幾何的研究對象、內(nèi)容、解決問題的思想方法，具有承前啟后的作用。2、教學目標及依據(jù)：（1）知識目標：了解立體幾何研究的對象、內(nèi)容：初步理解立體幾何中的主要數(shù)學思想方法（類比思想、轉(zhuǎn)化思想、展開思想）；（2）能力目標：培養(yǎng)學生的空間想象能力，初步建立空間概念；（3）思想目標：培養(yǎng)學生對立統(tǒng)一、矛盾轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義思想；3、教學重點及依據(jù)：重點：空間概念的建立及立體幾何中的主要數(shù)學思想方法。4、教學難點及依據(jù)：難點：空間概念的建立：二、教材處理：1、學生狀態(tài)分析及對策：學生雖已接觸一些立體幾何問題，但

2、認識比較膚淺，空間想象能力差，處理教材時，從學生已有的平面幾何知識入手，利用模型和投影圖形啟發(fā)、引導(dǎo)學生積極探索、大膽實踐，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，注重對學生能力的培養(yǎng)。2、教學內(nèi)容的組織安排：首先通過小實驗及問題探索，將學生的思維活動引向空間，由此引入新課。其次新課講授分兩大部分；一部分：揭示立體幾何研究的對象和內(nèi)容，另一部分：從問題入手，揭示立體幾何研究問題的主要思想方法，再次，引導(dǎo)學生總結(jié)歸納，然后鞏固練習，最后布置作業(yè)。三、教學方法：本課以啟發(fā)性教學原則為主線，由小實驗及問題探索導(dǎo)入，采用教師引導(dǎo)、師生問答、學生探索、歸納為主、教師講授為輔的教學方式，在傳授掌握知識中滲透德育教育。四、教學手段：運用投影并輔以幾何體模型，增強教學的直觀性。教學程序：五、引入新課：（一）引入新課：1、小實驗問題探索（投影1）2、教師講評3、導(dǎo)語：（二）新課講授：1、立體幾何研究的對象、內(nèi)容：（1）與平面幾何研究的對象、內(nèi)容類比、對學生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)（2）具體說明立體幾何研究的內(nèi)容：畫法： 2、性質(zhì)： 3、大小計算及應(yīng)用： 2、立體幾何中的主要思想方法： （1）類比思想：（2）轉(zhuǎn)化思想：（3）展開思想：（三）課堂小結(jié)：指導(dǎo)學生小結(jié)，歸納為投影9（四）鞏固練習：A、B、C組練習（投影10）（五）課外作業(yè)：A、B兩組（投

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