福建省清流高一下學期期中考試語文試題

1、一中下學期第二階段（模塊）考試高一語文試題默寫：10分1、登高的主旨句（表現(xiàn)詩人憂國傷時）的句子是:2、蜀道難中寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險場面的句子是:3、師說中，士大夫之族以地位官職為借口拒絕從師學習的語句是:4豈無山歌與村笛？。5,血色羅裙翻酒污。6,氓隸之人,。二論述文本閱讀（自然科學類）9分閱讀下面的文字，完成7-9題聯(lián)覺，是指各種感覺之間的相互聯(lián)系和影響，是一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象。聯(lián)覺最常見的現(xiàn)象時通過溫度、形狀、氣味、聲音或味道感知色彩。比如，紅、橙、黃。類似于太陽和烈火的顏色，往往引起溫暖感，是一種暖色。藍、青、紫，類似于碧空和寒水的顏色，常常引起寒冷感，是一種冷色。

2、前者是進色，給人向前方突出的感覺；后者是退色，給人向后方退讓的感覺。色調的濃淡也使人產生遠近之感：深色調使人感到近些，淺色調讓人感到遠些。聯(lián)覺是一種真實穩(wěn)定的感受。最初，人們認為聯(lián)覺不過是對兒時的認知記憶和聯(lián)想。也有人認為，當一個人說數(shù)字5是紅色、數(shù)字6是綠色的時候，這種聯(lián)覺描述是一種比喻形式。但是，都無法解釋為什么只有一部分人擁有聯(lián)覺能力。于是，科學家開始提出也許這種現(xiàn)象可以從生物學上得到解釋。有研究者認為，這種紊亂現(xiàn)象是由大腦中最原始的邊緣系統(tǒng)，或者說主管情緒的大腦區(qū)域造成的異?；顒印＿@是一種所有人都會產生的現(xiàn)象，只不過一些人對此有意識。西班牙實驗心理學研究員阿莉西亞卡列哈斯說：“建立在客

3、觀數(shù)據(jù)基礎上的所有理論都認為，聯(lián)覺現(xiàn)象是因大腦不同區(qū)域之間存在額外聯(lián)系而造成的。利用磁共振進行的研究似乎可以證實以下的假設：對于正常人來說，當看到數(shù)字和字母是，大腦中與形狀處理相關的平層區(qū)域就會被激活。但如果是一位擁有聯(lián)覺恩呢管理的人，除了上述區(qū)域外，與顏色認知相關的V4區(qū)域也同時被激活。科學家們認為，聯(lián)覺者的大腦區(qū)域間可能存在更加廣泛的聯(lián)系，毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。這種互相聯(lián)系可能存在于所有人的大腦中，但只有聯(lián)覺者的被激活。人們普遍存在一種疑問，即為什么只有一部分人會發(fā)生連覺現(xiàn)象。一些人用基因來解釋這個問題。有研究者已經注意到，如果一個家族中有一人具有聯(lián)覺能力，那么很可能會出現(xiàn)

4、更多這樣的人。研究結果顯示，42%的聯(lián)覺者在家譜的同一等級種有一位親屬具有同樣能力。科學研究指出，聯(lián)覺現(xiàn)象大多出現(xiàn)在教學較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過預知經歷的人也通常會出現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象。也有人認為，聯(lián)覺你呢管理與一個人的創(chuàng)造力有關，許多著名的科學家和藝術家都具備聯(lián)覺能力。聯(lián)覺現(xiàn)象對于人類認識和意識行為的研究，具有特殊意義。許多專家指出，使聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語言和抽象思維發(fā)展的一粒種子。下列關于“聯(lián)覺”的表述，正確的一項是3分聯(lián)覺現(xiàn)象因大腦不同區(qū)域之間存在額外聯(lián)系而造成，聯(lián)覺者的大腦區(qū)域間存在廣泛的聯(lián)系，毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。利用磁共振進行的研

5、究已經證實：擁有聯(lián)覺能力的人，除了看到數(shù)字和字母時，大腦中與形狀處理相關的皮層區(qū)域會被激活外，與顏色認知相關的V4區(qū)域也同時被激活。聯(lián)覺是許多科學家和藝術家都有的能力，左撇子、方向感較差以及有過預知經歷者也通常會出現(xiàn)聯(lián)覺現(xiàn)象。聯(lián)覺是一種人人都會產生的紊亂現(xiàn)象，它是大腦中最原始的邊緣系統(tǒng)和主管情緒的大腦區(qū)域造成的異?；顒?。下列對文章內容的理解，不恰當?shù)囊豁検?分A聯(lián)覺現(xiàn)象只在一部分人中出現(xiàn)。研究結果顯示，聯(lián)覺者的同輩親屬中，有42%的人具備同樣能力。B聯(lián)覺現(xiàn)象的研究對探索人類認知和意識行為，找到比喻和預言能力的神經學基礎具有積極意義。勰覺作為一種感官混合現(xiàn)象可以表現(xiàn)為：聲音能夠“看”至L色彩能夠

6、“觸摸”至L形狀能夠“嗅”到，等等?！敖綕饽?，遠樹輕描”的畫D顏色感覺極易產生聯(lián)覺，色調的濃淡往往使人產生遠近之感。法，就是；利用這種心理效應。9.根據(jù)文意，下列詩文中，不含聯(lián)覺現(xiàn)象的一項是3分A恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團圓是幾何？（呂本中采桑子）B微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自清荷塘月色）C青香落在人的心靈上比秋雨還要陰冷。（牛漢吊念一刻楓樹）D歌臺暖向，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。（杜牧阿房宮賦）三、古代詩文閱讀（41分）（一）課內文言文閱讀（10分，選擇題每小題3分，翻譯題4分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成7-9題。古之學者必有師。

7、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也

8、。10、選出下列畫線字詞類活用不相同的一項是3分A.填然壯有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意B.小學而大遺秦孝公據(jù)嵋函之固C.外連衡而凡道侯焚百家之言，以愚戮首D.謹庠序之教且夫天下非小弱也11、與“句讀之不知，惑之不解”句式不相同的一項是3分A.蚓無爪牙之利，筋骨之強B.固一世之雄也，而今安在哉C.然而不王者，未之有也D.客何為者12、把文中劃橫線的文言文翻譯為現(xiàn)代漢語。4分今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。（二）課外文言文閱讀（17分）閱讀下面的文言文，完成47題。李昭述字仲祖，以父蔭為秘書省校書郎。各試學士院，賜進士出身，為刑部詳覆官，累遷秘書丞。群牧制置使曹利用薦為判官，鄆州牧地

9、侵于民者凡數(shù)千頃，昭述悉復之。以太常博士知開封縣，特遷尚書屯田員外郎、開封推官。坐嘗被曹利用薦，出知常州，遷為三司度支判官，改河北轉運使。江陵屯兵喧言倉粟陳腐，欲以動眾。昭述取以為奉，且以飯其僚屬，眾遂定。徙湖南潭州，戍卒憤監(jiān)軍酷暴，欲構亂，或指昭述謂曰：“如李公長者，何可負？”其謀遂寢。昭述聞之，以戒監(jiān)軍。監(jiān)軍自是不復為暴。比去，眾遮道羅拜，指妻子曰：“向非公，無噍類矣?！贬慊茨限D運使兼發(fā)運使，加直史館。徙陜西轉運使，糾察在京刑獄，為三司戶部副使，累遷刑部郎中。陜西用兵，提點陜西計置糧草，還授度支、鹽鐵副使，以右諫議大夫為河北都轉運使。河決澶淵久未塞會契丹遣劉六符來乃命昭述城澶州以治堤為名調

10、兵農八萬逾旬而就。初，六符過之，真以為堤也，及還而城具，甚駭愕。初置義勇軍，人情洶洶，昭述乘疾置日行數(shù)舍，開諭父老，眾始安。宣撫使表其能，除龍圖閣直學士、知澶州，又為樞密直學士、陜西都轉運使。河北始置四路，以為真定府路安撫使、知成德軍。大水，民多流亡，籍僧舍積粟為粥糜，活饑民數(shù)萬計。改龍圖閣學士、知秦州。諫官、御史言昭述庸懦，不可負重鎮(zhèn)，留真定府。居四年，入領三班院，以翰林侍讀學士知鄭州。未幾，知通進銀臺司，判太常寺，復領三班，累遷尚書右丞。從袷享致齋于朝堂，得暴疾卒。贈禮部尚書，謚恪。（節(jié)選自宋史李昭述傳）【注】疾置：古時為供緊急傳遞公文的使人途中停宿、換乘馬匹等而設置的驛站。13對文中畫波

11、浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.河決演淵/久未塞/會契丹遣劉六符來/乃命昭述城演州/以治堤為名/調兵農八萬/愈旬而就B.河決演淵久/未塞/會契丹遣劉六符來/乃命昭述城演州/以治堤為名/調兵農八萬/逾旬而就C.河決演淵/久未塞膾契丹遣劉六符來/乃命昭述城演州/以治堤為名調兵/農八萬逾旬而就D.河決演淵/久未塞償契丹遣劉六符來/乃命昭述城演州以治堤/為名調兵農八萬/逾旬而就.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.致齋，指精致的書齋學舍，內涵文房四寶，琴棋書畫，茗香繞竹，無不精致，文化韻味濃厚。B,學士院，官署名，掌起草任免將相、號令征伐等機密詔令，并備皇帝顧問，宋稱

12、翰林學士院。C.轉運使，主管運輸?shù)慕硌牖虻胤焦俾?，宋時該職曾為一個地區(qū)實際上的最高行政長官。D.遮道，又稱“攔路”“借留”，典出東漢寇恂，指地方百姓要求留用政績卓著、深得民心的官吏。.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A。李昭述恪盡職守，關注民生。他在擔任群牧制置使屬下判官時，郛州官員隨意擴大官官邸用地。B.李昭述子承父蔭，累遷高官。他先承父輩官爵出仕，后經皇帝召試賜進士出身，憑借自己的才華和不懈努力，最終升至尚書右丞，死后追贈禮部尚書。邸用地，侵占當?shù)匕傩樟继?，李昭述把這些占地全部返還給百姓。C.李昭述德才兼?zhèn)?，深孚眾望。他巧妙處理江陵屯兵因庫糧陳腐打算鬧事的事件，憑借自

13、身的長者威望消除了潭州戍卒的暴亂計劃，離任時戍卒羅拜相送。D.李昭述善掌大局，政績顯著。朝廷剛設置義勇軍時，人心動蕩不安，他換乘驛站馬匹，不顧疲勞日行百里，勸諭父老，安定眾心，后被舉薦，深受朝廷重用。.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）昭述取以為奉，且以飯其僚屬，眾遂定。（2）大水，民多流亡，籍僧舍積粟為粥糜，活饑民數(shù)萬計。（三）趣味文化常識填空：（每空2分，共6分）.中國夏歷（農歷）使用干支紀年、月、日，其中地支與生肖對應。所以我們常說的“猴年馬月”并不單表遙遙無期，而是有一個周期。這個周期是年。.下列最接近當代女子法律婚齡的年齡代稱是鼎靛、花信、豆蔻、及笄、而立、花甲、期頤。

14、是科舉制度下古代讀書人渴望得到的最高榮譽，中國古代所有讀書人獲得過這一稱號者也寥寥無幾?？偣膊?6人。（四）古代詩歌閱讀（8分）閱讀下面這首唐詩，完成14題。8分點絳唇再和送錢公永蘇軾莫唱陽關，風流公子方終宴。秦山禹甸。縹緲真奇觀。北望平原，落日山銜半。孤帆遠。我歌君亂。一送西飛雁。20.詞的上片“莫唱陽關，風流公子方終宴。秦山禹甸?！庇昧耸裁词址?，表現(xiàn)了什么思想感情四、文學文本閱讀（18分）閱讀下面文章，完成15、16題。如果你為四郎哭泣龍應臺經濟學家、社會學家、人類學家可能找得出一百個方式來回答“文化為什么重要”這個問題，但是我可以從一場戲說起。有一天臺北演出四郎探母，我特別帶了八十五歲的

15、父親去聽。從小聽他唱“我好比籠中鳥，有翅難展；我好比虎離山，受了孤單；我好比淺水龍，困在了沙灘”，老人想必喜歡。遙遠的十世紀，宋朝漢人和遼國胡人在荒涼的戰(zhàn)場上連年交戰(zhàn)。楊四郎家人一一壯烈陣亡，自己被敵人俘虜，娶了敵人的公主，在異域茍活十五年。鐵鏡公主聰慧而善良，異鄉(xiāng)對兒女已是故鄉(xiāng)，但四郎對母親的思念無法遏止。悲劇的高潮就在四郎深夜?jié)摶厮螤I探望老母的片刻?？ㄔ凇皾h賊不兩立”的政治斗爭之間，在愛情和親情無法兩全之間，在個人處境和國家利益嚴重沖突之間，已是中年的四郎跪在地上對母親痛哭失聲：“千拜萬拜，贖不過兒的罪來”我突然覺得身邊的父親有點異樣，側頭看他，發(fā)現(xiàn)他已老淚縱橫，泣不成聲。父親十六歲那年，

16、在湖南衡山鄉(xiāng)下，挑了兩個空竹簍到市場去，準備幫母親買菜。路上碰見國民黨政府招兵，這十六歲的少年放下竹簍就跟著去了。此后在戰(zhàn)爭的炮火聲中輾轉流離，在兩岸的斗爭對峙中倉皇度日，七十年歲月如江水漂月，一生不曾再見到那來不及道別的母親。他的眼淚一直流，一直流。我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾。然后我發(fā)現(xiàn)，流淚的不只他。斜出去前一兩排一位白發(fā)老人也在拭淚，隔座陪伴的中年兒子遞過紙巾后，將一只手環(huán)抱著老人瘦弱的肩膀。謝幕以后，人們紛紛站起來，我才發(fā)現(xiàn)，啊，四周多是中年兒女陪伴而來的老人家，有的拄著拐杖，有的坐著輪椅。他們不說話，因為眼里還有淚光。但是在眼光接觸的時候，沉默中仿佛已經交換了一組密碼。 曲終人

17、散的時候，人們正要各奔東西，但是在那個當下，成了一個關系緊密、溫情脈脈的群體。在那一個空間，這些互不相識的人變在那以后，我陪父親去聽過好幾次的四郎探母，每一次都會遇見父老們和他們中年的子女；每一次都像是一場靈魂的洗滌，感情的療傷，社區(qū)的禮拜。從四郎探母，我如醍醐灌頂似的發(fā)覺，是的，我懂了為什么伊底帕斯能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么李爾王在四百年后仍讓人感動。文化，或者說，藝術，做了什么呢？它使孤獨的個人為自己說不出的痛苦找到了名字和定義。少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵們從四郎的命運里認出了自己不可言喻的處境，認出了處境中的殘酷和荒謬，而且，四郎的語言“千拜萬拜，贖不過兒的罪來”為他拔出了深深扎進

18、肉里無法拔出的自責和痛苦。藝術像一塊沾了藥水的紗布，輕輕擦拭他靈魂深處從未愈合的傷口。文化藝術使孤立的個人，打開深鎖自己的門，走出去，找到同類。他發(fā)現(xiàn)，他的經驗不是孤立的而是共同的集體的經驗，他的痛苦和喜悅，是一個可以與人分享的痛苦和喜悅。孤立的個人因而產生歸屬感。它使零散的、疏離的各個小撮團體找到連結而轉型成精神相通、休戚與共的社群。“四郎”把本來封鎖孤立的經驗變成共同的經驗，塑成公共的記憶，從而增進了相互的理解，凝聚了社會的文化認同。白發(fā)蒼蒼的老兵，若有所感的中年兒女，或者對這段歷史原本漠然的外人，在經歷過“四郎”之后，已經變成一個擁有共同情感而彼此體諒的社會。人本是散落的珠子，隨地亂滾，

19、文化就是那根柔弱又強韌的細絲，將珠子串起來成為社會。而公民社會，因為不依賴皇權或神權來堅固它的底座，因此文化便是公民社會最重要的黏合劑。21、簡析文中第11段“我懂了為什么伊底帕斯能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么（8分）22、龍應臺在她的為什么需要人文素養(yǎng)一文中談到了文學的一種“功能”是“使看不見 TOC o 1-5 h z 的東西被看見”，你通過如果你為四郎哭泣一文能看見哪些感動？（10分）五：語言文字應用12分23下列詞語中沒有錯別字的一組（）3分A人清世故美輪美奐文身雄才大略B虛座以待精兵簡政計日程功蜚聲文壇C璀璨奪目專心致志嫉惡如仇不名一文D焚膏既盡滄海桑田綱紀廢弛對弈 TOC o

20、 1-5 h z 24、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（）3分無錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅，。蘇軾也擅長書法，他取法顏真卿，但能代四大家。這本偵破小說,構思新穎，電影中有幾處看來是閑筆，實際上卻是A別具一格獨樹一幟小落窠臼B小落窠臼匠心獨運別具一格C獨樹一幟別具一格匠心獨運D匠心獨運小落窠臼獨樹一幟 ,與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱宋，值得一看。 之處。匠心獨運獨樹一幟不落窠臼別具一格25.（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）3分A.存在多年的污染問題，是環(huán)保部門束手無策，還是當?shù)卣块T充當違法排污者的保護傘，甚至為了追求GDPJ有意放棄監(jiān)管責任？B.人民網9月

21、19日刊發(fā)的消息，使我們了解到在節(jié)日禁令頒布后的首個中秋仍然存在著頂風送禮。C.在此次青少年科技創(chuàng)新大賽中，同學們常圍在一起相互鼓勵并認真總結得失，贏得的遠遠不只是比賽的勝負。D.金沙遺址博物館的“太陽神鳥”金箔，是古蜀國黃金工藝輝煌成就的典型代表，以其精致和神秘展示了古蜀人的智慧和魅力。26.(3分)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()3分其實，孔子對于讀書有自己的看法。_，類似于“不患莫己知，求為可知也”這樣的話，論語中至少重復了四次。他說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼€主張讀書是為完善自己，鄙夷那種沽名釣譽的文人而無須在乎外在的名聲和遭遇他主張讀書要從興

22、趣出發(fā)，不贊成為求知而求知的態(tài)度他曾說：“古之學者為己，今之學者為人。”他一再強調，一個人重要的是要有真才實學A.B.C.D.六：寫作27閱讀下列材料，自選角度，自己命題，寫一篇800字以上議論文。60分南方有鳥焉，名曰蒙鳩，以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕，風至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。清流一中下學期第二階段(模塊)考試高一語文試題1、艱難苦恨繁霜鬢，1倒新停濁酒杯。2飛湍瀑流爭喧逐，磔崖轉石萬壑雷。3位卑則足羞官盛則近諛4嘔啞嘲咖難為聽5鈿頭銀篦擊節(jié)碎6然陳涉甕牖(y6噌1樞(55)之子，而遷徙之徒(57)也。10分：每格1分7答案：A(B、原文利用磁共振進行的研究似乎可以證實

23、”而不是“已經”證實；C信息區(qū)域在倒數(shù)第二自然段，“許多科學家和藝術家都有的能力”原文并沒有提到。D、第二段“都無法解釋為什么只有一部分人擁有聯(lián)覺能力”排除加）3分8答案：A（研究結果顯示，“42%勺聯(lián)覺者在家譜的同一等級種有一位親屬具有同樣能力”，是42%的“聯(lián)覺者”而不是“親屬”。）3分9答案：A月”只是意象，沒有通感。）3分10、A（A.名詞活用為動詞；名詞作狀語B.形容詞活用為名詞；C.使動用法；D.形容詞活用為動詞；）3分11、A（A項是“定語后置句，而C、B、匚與例句均為賓語前置句）3分12、（6分）現(xiàn)在的一般人，他們的水平遠遠低于圣人，卻以向老師學習為恥（得分點：句意通順1分“眾

24、人”“下”、“恥”，各1分）4分.（3分）A（正確標點為：河決演淵，久未塞。會契丹遣劉六符來，乃命昭述城演州，以治堤為名，調兵農八萬，逾旬而就。）3分.（3分）A（致齋，此處指行齋戒之禮以致敬）3分.（3分）A（擴大官邸用地”錯，原文中的“牧地”不是地方長官官邸用地，而是牧場用地）3分.（8分）昭述把從倉庫中取出的糧食作為俸祿，并用庫糧做飯讓僚屬們吃，眾人于是安定下來。（句意通順1分，“以為”“飯”“定”各1分）4分當?shù)匕l(fā)大水，很多百姓流離失所，昭述把寺廟里貯存的糧食登記，并把這些糧食熬成粥給饑民吃（或：昭述借助僧舍存糧做成稀粥給饑民吃），使幾萬饑民存活下來。（4分。句意通順1分，“籍”“為”

25、“活”各1分）12年18花信19三元及第每空2分20答案應用典故，2分“陽關”指送別之歌，“莫唱陽關”，直接抒寫出別而不傷的曠放之情；3分“秦山禹甸”突出會稽是一個歷史悠久、令人神往的好地方，間接表達出勸留之意。3分21、（8分）（1）從結構上看，由四郎探母這出戲，聯(lián)系到世界其他民族的文藝作品，從而為下文闡述文化的作用做好鋪墊。（2）從內容上看，四郎探母說明文化的影響是巨大的，深遠的，廣泛的，而伊底帕斯，李爾王長久以來所產生的“震撼”“感動”進一步佐證了作者的這一認識，說明了文化的相通性。（每個角度3分，意思對即可。）22、（10分）（1）少小離家老大失鄉(xiāng)的父輩們被四郎自責而痛苦的孝心所感動。

26、（2）生活在他鄉(xiāng)已是故鄉(xiāng)的中年兒女被父輩們發(fā)自心底的思鄉(xiāng)之情所感動。（3）作者感動于文化的內涵與力量，感動于美的頓悟。（一個角度4分，答出兩個角度即可得8分）23選AB虛左以待C疾惡如仇D焚膏繼晷3分24答案A3分【解析】本題考查語病。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。B項，缺賓語，“存在著頂風送禮的現(xiàn)象“；C項，一面兩面；D項，“甚至”前后分句語序顛倒26答案：A3分【解析】本題考查語句的連貫性。首先瀏覽這段文字，把握中心意思，然后再瀏覽所給的小句子，尋找提示性的詞語，比如關聯(lián)詞、反復出現(xiàn)的詞。連貫的題目應注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等問題解答此題，可以用排除法。為一組，中心是“興趣”。為一組，中心是“完善自己”。為一組，中心是“真才實學”。附文言文參考譯文李昭述字仲祖，憑父親的功德做了秘書省校書郎?；实墼趯W士院將他招來面試，賜進士出身，任命為刑