英語如何備課

1、英語如何備課？ HYPERLINK /s?q=%E5%A4%87%E8%AF%BE&ie=utf-8&src=se_lighten_f t _blank 備課是教師上好課的基礎(chǔ)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提。高中英語教學(xué)的實(shí)際情況對備課提出了較高的要求，要求教師既能從宏觀上把握教材的結(jié)構(gòu)體系、編排的意圖、教學(xué)策略，又要能從微觀角度人手，有針對性地設(shè)計與選用具體的教學(xué)方法，制訂詳細(xì)、全面的能力培養(yǎng)方案，落實(shí)具體而龐雜的語音、詞匯、短語、句式結(jié)構(gòu)、段落篇章結(jié)構(gòu)等語言、語法基礎(chǔ)知識。要想在備課中做到宏觀與微觀的統(tǒng)一，兼顧到教學(xué)方法與具體語言語法知識點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，需要教師進(jìn)行長期的實(shí)踐與探索。第一條建議：

2、宏觀整體把握教材整體把握教材是高中英語教師進(jìn)行備課的首要工作，要求從宏觀上了解和認(rèn)識高中英語教學(xué)在基礎(chǔ)英語教育教學(xué)中的地位、作用以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)，我們可以從下面幾個方面人手展開這一層面的備課。1通讀當(dāng)前的領(lǐng)會高中英語課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路，明確高中英語課程的目標(biāo)，仔細(xì)研讀標(biāo)準(zhǔn)中對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，弄清各個級別中對上述五個方面的具體要求，結(jié)合所提供的具體教學(xué)案例去領(lǐng)悟?qū)嵤┙ㄗh中的教學(xué)建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用的建議、教材編寫和使用的建議，以全面領(lǐng)會其內(nèi)涵，為實(shí)際應(yīng)用打下基礎(chǔ)。2通讀或?yàn)g覽當(dāng)前高中英語教材，了解全

3、部高中英語教材的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；重點(diǎn)閱讀當(dāng)前所要教授的教材，弄清本冊教材的具體內(nèi)容、教學(xué)要求和在整個高中英語教材中的地位與作用，同時要大致了解一下初中英語教材的內(nèi)容，做到對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和教材銜接心中有數(shù)。 3在以上兩個步驟的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的學(xué)情編寫切合實(shí)際的學(xué)期教學(xué)計劃。學(xué)期教學(xué)計劃應(yīng)包括學(xué)情分析、教材分析、教育教學(xué)目標(biāo)、方法措施、教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)活動安排等內(nèi)容。第二條建議：中觀設(shè)計單元教學(xué)這一層面的備課是在對教材整體把握的基礎(chǔ)上，以一個單元為單位進(jìn)行備課，是一個從宏觀到微觀、從整體到局部的過渡。這一層面的備課要求教師將宏觀的、總體的教學(xué)要求化解成為相對具體的教學(xué)任務(wù)，通過具體的教學(xué)內(nèi)容

4、與具體的教學(xué)過程去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，這一層面的備課既要求教師從宏觀駕馭教材，又要求教師能從微觀的角度出發(fā)去具體地分析研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，制定教學(xué)模式，搜集整理相關(guān)教學(xué)材料、合理安排課時等等方面的工作。1仔細(xì)閱讀教材，熟悉教材內(nèi)容，弄清本單元在整冊教材中的地位與作用，分析本單元與其他單元之間的聯(lián)系，理清單元內(nèi)部各個部分之間的關(guān)系。2閱讀配套的教師教學(xué)用書，進(jìn)一步理清單元教材的結(jié)構(gòu)，明確教材編寫意圖，閱讀相關(guān)背景材料，借鑒其中的教學(xué)方法和教學(xué)策略。3根據(jù)教師個人對教材的理解和教師教學(xué)用書的指導(dǎo)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定單元教學(xué)思路、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、課

5、時分配方案等。在這一步驟中，教師在教學(xué)重難點(diǎn)的選擇中，一是要做到具體，應(yīng)該具體到像詞匯、短語、句子這樣的層面；二是要做到全面，力爭不要遺漏任何重難點(diǎn)；三是要切合實(shí)際，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來確定教學(xué)難度與教學(xué)的重點(diǎn)。4瀏覽二至三種與教材配套的教輔用書，廣泛涉獵其中的文化背景知識、知識點(diǎn)的分析與講解、教學(xué)例句、教學(xué)案例等教學(xué)材料。有條件的教師，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體查閱與收集相關(guān)資料，為編寫課時教案做好知識與方法的儲備。5準(zhǔn)備配套的媒體材料。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，提前準(zhǔn)備好幻燈片、錄音、錄像、多媒體課件等配套的媒體材料。6準(zhǔn)備好配套的單元練習(xí)、單元測試與單元課外活動。第三條建議：微觀編寫課時教案這是

6、對上一個層面?zhèn)湔n的進(jìn)一步細(xì)化與具體化，是教師教學(xué)理念、教學(xué)方法的具體體現(xiàn)，也是教師駕馭教材能力、教育教學(xué)水平的集中體現(xiàn)。這一層面的教學(xué)要求教師從非常細(xì)微的、具體的知識點(diǎn)人手，采用科學(xué)方法和手段去組織和設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)每一個具體的教學(xué)目標(biāo)，完成每一個教學(xué)任務(wù)。由于高中英語教學(xué)仍然以英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和英語基本技能的培養(yǎng)為主線，所以高中英語的備課有其自身的特殊性，要求教師既要重視具體語言知識及其相關(guān)內(nèi)容的準(zhǔn)備，又要做好具體教學(xué)方法的準(zhǔn)備?？梢?，高中英語課時教案的編寫是一項繁瑣而復(fù)雜的工作，需要教師有豐富的知識，靈活處理教材的能力，還需要教師細(xì)心，有耐心。1根據(jù)單元教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況確

7、定課時教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)。這一步驟是教師編寫課時教案時首先應(yīng)考慮的問題，課時的教學(xué)內(nèi)容的安排要適量，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要適當(dāng)分散。2教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)媒體的選用與設(shè)計。教師應(yīng)根據(jù)確定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教學(xué)方法，選用與之相適應(yīng)的教學(xué)手段與教學(xué)媒體，應(yīng)做到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)媒體之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3設(shè)計教學(xué)步驟，編寫課時教案的具體內(nèi)容。在上述步驟的基礎(chǔ)上，教師將具體的教學(xué)內(nèi)容，分成若干部分，結(jié)合具體的教學(xué)方法和教學(xué)手段，編寫出具體而詳細(xì)的教學(xué)步驟。在高中英語課時教案的編寫的過程中，一定要兼顧教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教學(xué)內(nèi)容要力求詳實(shí)、準(zhǔn)確、全面，因

8、為高中英語課堂教學(xué)涉及到從語音、詞匯、短語、句子、語法、段落、篇章、語言交流、文化背景知識等方面的內(nèi)容和聽說讀寫能力的全面提升。要想做到教學(xué)內(nèi)容提要的詳實(shí)、準(zhǔn)確和全面并非易事，要求教師仔細(xì)研究每一課時教材的具體內(nèi)容，廣泛查閱各種教學(xué)資料、詞典等工具書，精選各種背景材料、優(yōu)美典型的例句等教學(xué)材料。由于高中英語教學(xué)有其特殊性，所以教學(xué)方法也顯得尤為重要，應(yīng)該把具體的教學(xué)方法、教學(xué)手段同每一個教學(xué)步驟緊密地結(jié)合起來，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。4備作業(yè)與習(xí)題。作業(yè)與習(xí)題的準(zhǔn)備也是課時教案編寫的內(nèi)容之一，要精選作業(yè)與練習(xí)，作業(yè)與練習(xí)的選擇要有明確的目的，要考慮其有效性和科學(xué)性。 5備板書與課堂教學(xué)用語。在

9、編寫課時教案的同時，教師應(yīng)根據(jù)內(nèi)容設(shè)計出相應(yīng)的課堂板書，備課時也應(yīng)想一想課堂上可能會用到的教學(xué)用語，思考一下這些課堂教學(xué)用語以怎樣的方式表達(dá)效果更好。第四條建議：升華課后教學(xué)反思教學(xué)反思是對教師備課和教學(xué)工作的一種自我評價，是一個總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而提升教師教學(xué)素養(yǎng)的過程。把教學(xué)反思納入備課，作為備課的一個組成部分，可以使教學(xué)反思經(jīng)?；?，也可以使教師在反思的過程中不斷提高備課質(zhì)量。1記錄好教學(xué)札記、教后感。做好教學(xué)札記，以便查缺補(bǔ)漏，有利于教師及時調(diào)整自己的教學(xué)策略與教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效率。寫好教后感，教師可以在總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)閃光點(diǎn)和教學(xué)缺陷，在自我反思的過程中逐漸提高自己的教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2提煉整理教學(xué)反思，撰寫教研教學(xué)論文。在經(jīng)