黃河石怎樣變化的

1、新增“精品課”導(dǎo)學(xué)案PAGE 8PAGE 3課 題10*黃河是怎樣變化的課 型略讀課設(shè) 計 人代廣平指導(dǎo)教師張淑娟審 批 人陳小玲學(xué)習(xí)內(nèi)容人教版小學(xué)語文四年級下冊第三單元第二課學(xué)習(xí)目標(biāo)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，正確認讀“禍、乃、侵、蝕、墾、畝、營、扣”8個生字。在初讀課文的基礎(chǔ)上，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，能用自己的話說出黃河發(fā)生變化的過程和原因，讀出對黃河的痛惜之情。 在深入學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，會用自己的話說出保護大自然，保護環(huán)境的重要性。4、搜集有關(guān)黃河的資料， 增強環(huán)保意識，做到保護環(huán)境。學(xué)習(xí)重點在初讀課文的基礎(chǔ)上，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，能用自己的話說出黃河發(fā)生變化的過程和原因，讀出對黃河的痛惜之情

2、。學(xué)習(xí)難點在初讀課文的基礎(chǔ)上，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，能用自己的話說出黃河發(fā)生變化的過程和原因，讀出對黃河的痛惜之情。學(xué)習(xí)方法讀讀議議 合作探究學(xué)前準(zhǔn)備班班通資源 搜集有關(guān)黃河的資料 評價方案1、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)1，可以通過指名讀詞語、抽讀、比讀、齊讀來完成，使95%的學(xué)生會正確認讀生字。2、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)2，可以通過朗讀課文、討論交流、課堂觀察、教師點撥等方式來完成，使90%的學(xué)生做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，能讀出對黃河的痛惜之情。3、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)3，通過同桌檢查、教師點撥等方式使85%的學(xué)生會說出黃河發(fā)生變化的過程和原因。4、針對學(xué)習(xí)目標(biāo)4，可以通過提問、同桌互相檢查、集體交流的方式來完成，使85%

3、的學(xué)生從中受到啟示，增強環(huán)保意識，能做到愛護環(huán)境。學(xué) 習(xí) 過 程一、激情導(dǎo)入1、播放課件：江水滔滔、奔騰不息的黃河；森林茂密、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴(yán)重的黃土高原。（音樂由舒緩到嚴(yán)肅、高亢）2、觀看了剛才的圖片，你最想說什么？3、板書課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1、出示生字詞：畝 禍河 乃至 侵蝕 開墾 經(jīng)營 不折不扣2、開火車讀、指名讀3、師生評價、糾錯4、齊讀5、指名讀重點句子（設(shè)計意圖：預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，可以使學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)課文。同時落實目標(biāo)1。）三、學(xué)習(xí)課文（一）找出問題1、指名朗讀閱讀提示，學(xué)生思考：閱讀提示向我們提出了哪些學(xué)習(xí)要求？2、總結(jié)：（1）黃河發(fā)

4、生了哪些變化？（2）引起這些變化的原因是什么？（3）這篇課文給了我們怎樣的啟示呢？3、師小結(jié)：同學(xué)們，你們很會讀書。在學(xué)習(xí)這一類課文時，一定要先讀課文前面的鏈接語，這對我們學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容會有很大的幫助。（設(shè)計意圖：略讀課重在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，此環(huán)節(jié)的設(shè)計就是引導(dǎo)學(xué)生善于思考，善于學(xué)習(xí)，從而達到帶著問題學(xué)習(xí)課文的目的。）（二）解決問題1、選擇自己喜歡的方式讀書（默讀、輕聲讀、跳讀），邊讀邊思考問題，在書中圈點勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。（教師巡視指導(dǎo)，表揚善于學(xué)習(xí)的同學(xué)，耐心指導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生）（設(shè)計意圖：朗讀是語文課堂的重要環(huán)節(jié)，自讀的目的是讓學(xué)生對課文的認識水平不斷加深，而且

5、有所感悟，同時落實目標(biāo)2.）2、集體交流品讀回顧全文，理出文章脈絡(luò)，并根據(jù)文章層次復(fù)述課文的主要內(nèi)容，用自己的話說出黃河發(fā)生變化的過程和原因。（設(shè)計意圖：使學(xué)生根據(jù)文章層次復(fù)述課文的主要內(nèi)容，用自己的話說出黃河發(fā)生變化的過程和原因，理清文章的線索，突破本課的重點。同時落實目標(biāo)3。）（三）揭示中心1、投影出示2000年前黃河及兩岸情況圖片，師配樂讀第三自然段。2、放實景錄像：黃河流域的近況。使學(xué)生切身體會“搖籃”與禍河的含義，使學(xué)生知道保護母親河的責(zé)任大。3、交流自己搜集的關(guān)于黃河或者家鄉(xiāng)環(huán)保方面的資料。4、“小組代表”上臺匯報：新鄭環(huán)境保護方面還存在哪些問題，原因何在。5、師：從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？應(yīng)該怎樣保護環(huán)境？而且，我們能為新鄭的環(huán)境保護做些什么呢？6、在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議。（設(shè)計意圖：把視角拓寬到與課文有關(guān)的內(nèi)容，要用好這個資源，創(chuàng)設(shè)由內(nèi)化外化的轉(zhuǎn)換實踐活動，以此來豐富學(xué)生的情感世界，豐厚學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時落實目標(biāo)4）四、課堂檢測請同學(xué)們將自己調(diào)查的新鄭地區(qū)環(huán)境問題及建議寫一寫。（設(shè)計意圖：這些訓(xùn)練抓住學(xué)生的內(nèi)