骨干教師常態(tài)課調(diào)研活動(dòng)

1、PAGE PAGE 4關(guān)于校內(nèi)骨干教師常態(tài)課調(diào)研活動(dòng)小結(jié)李河川一、豐富思想，精細(xì)操作。1、指導(dǎo)思想：用心工作、愛(ài)心育人、真心服務(wù)。用正確的思想來(lái)支撐自己的教學(xué)工作，形成有人人發(fā)展，人人有特長(zhǎng)的一個(gè)特色群體。2、主要工作措施及愿景：愿景：聚精會(huì)神搞教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量，堅(jiān)定不移搞科研，一心一意謀發(fā)展。1、 從“尋起點(diǎn)、找弱點(diǎn)、抓重點(diǎn)”入手，做好教學(xué)操作的每一個(gè)細(xì)節(jié)。2、課堂教學(xué)精細(xì)化。三個(gè)突出：突出“精講多思”，講到什么程度，哪里放哪里收，要按新課程的教育理念重新定位；突出“學(xué)生活動(dòng)”，要求教師在課堂上多放手、多擴(kuò)展，實(shí)施創(chuàng)造性、開放性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、議、練、答等多種能力，讓

2、課堂真正成為“學(xué)習(xí)”的課堂；突出學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)方法，高效地獲取知識(shí)。四個(gè)并重：教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過(guò)程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生會(huì)學(xué)并重；一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)；尊重學(xué)生的人格，對(duì)學(xué)生教育要有愛(ài)心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)展上存在差異，并能因人而宜，因材施教；相信每個(gè)學(xué)生都能夠創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)；相信每個(gè)學(xué)生都能夠獲得成功。六個(gè)體現(xiàn)：引導(dǎo)：教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)學(xué)；注重學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)。（2）激勵(lì)：充分發(fā)揮教師的激勵(lì)作用，把微笑帶進(jìn)課

3、堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。（3）參與：讓學(xué)生能積極主動(dòng)的參與教與學(xué)的全過(guò)程，充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，發(fā)揮主體作用。（4）表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢想、敢說(shuō)、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭(zhēng)先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。（5）創(chuàng)造：教師要?jiǎng)?chuàng)造性的進(jìn)行課堂教學(xué)。敢于在教學(xué)方法、手段及藝術(shù)形式上進(jìn)行突破，教得生動(dòng)，教得活躍；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)得主動(dòng)活潑。（6）成功：在教學(xué)過(guò)程的始終，教師都要運(yùn)用成功教育的思想和語(yǔ)言

4、評(píng)價(jià)藝術(shù)，讓學(xué)生的見(jiàn)解都能得到老師的肯定和鼓勵(lì)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓他們感受到成功的快樂(lè)。3、課堂教學(xué)狠抓教與學(xué)兩個(gè)效率的提高。對(duì)學(xué)生的學(xué)，要重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生每頁(yè)書都要認(rèn)認(rèn)真真地讀，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個(gè)錯(cuò)都要認(rèn)認(rèn)真真地改。努力做到：凡是學(xué)過(guò)的知識(shí)都要會(huì)，凡是做過(guò)的題都要對(duì)，凡是要求記的都要背。落實(shí)好堂堂清、日日清、周周清、月月清。 二、何謂好課1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)何者為“優(yōu)”？達(dá)到“六個(gè)了”： （教師）講了，（學(xué)生）想了，（習(xí)題）練了，活動(dòng)評(píng)了（反饋），（作業(yè)）交了，內(nèi)容會(huì)了（效果）。音樂(lè)課是“吹拉彈唱的”，語(yǔ)文課是“

5、聽(tīng)說(shuō)讀寫的”，體育課是“出汗與歡笑健體的”，美術(shù)課是“拼貼剪畫，欣賞的”。2、“好課”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）、教得有效，學(xué)的愉快，考的滿意。（2）、語(yǔ)文教學(xué)“五重”（于永正）：重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習(xí)慣。我們教學(xué)研究中的不著邊際的東西實(shí)在太多了，所以要大力提倡案例批判，細(xì)節(jié)研究，教學(xué)反思，從空虛的概念里走出來(lái)，充滿個(gè)性、勇于創(chuàng)造、嶄露頭角。3、“好課”五個(gè)實(shí)：（1）、有意義的課，即扎實(shí)的課?！霸鷮?shí)”，意義體現(xiàn)在“好課”是符合當(dāng)前課程標(biāo)準(zhǔn)要求的，符合相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和要求的，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。（2）、有效的課，即充實(shí)的課?！俺鋵?shí)”，是指有效的，即在教學(xué)條件有效的情況下，教學(xué)可以充分地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。（3）、有生成性的課，即豐實(shí)的課?！柏S實(shí)”，是指教學(xué)是富有成效的，這種成果是生成行的，教學(xué)相長(zhǎng)是它的具體體現(xiàn)。（4）、常態(tài)下的課，即平實(shí)的課?！捌綄?shí)”，則強(qiáng)調(diào)了“好課”是常態(tài)下的課，它不是擺設(shè)，不是修飾，而是具有非常強(qiáng)的普適性，“好課”的原則或者理念，不需要特殊的條件支持就可以實(shí)現(xiàn)。（5）、有待完善的課，即真實(shí)的課?！罢媸恰?，