專(zhuān)題六第2講 戰(zhàn)后世界政治格局的演變

1、專(zhuān)題六 西方(xfng)現(xiàn)代文明的創(chuàng)新與拓展I高考命題視角大考點(diǎn)小角度 突破考點(diǎn)重點(diǎn)剖析易錯(cuò)混點(diǎn) 補(bǔ)缺知識(shí)漏洞II考場(chǎng)失分防范命題角度一 美蘇冷戰(zhàn)的原因(yunyn)、表現(xiàn)及評(píng)價(jià) 命題角度二 馬歇爾計(jì)劃實(shí)施的背景、目的及評(píng)價(jià) 第2講 戰(zhàn)后世界政治格局的演變 考點(diǎn)一 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成 考點(diǎn)二 多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展 防范一 對(duì)基本歷史概念理解不到位 防范二 對(duì)主干知識(shí)認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)防范三 對(duì)不同歷史事件內(nèi)在關(guān)系梳理不清命題角度一 歐洲一體化的背景、歷程及影響 命題角度一 多極化趨勢(shì)加強(qiáng)的主要表現(xiàn) 命題角度二 對(duì)當(dāng)今多極化趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià) 考點(diǎn)三 兩極格局的瓦解和多極化趨勢(shì)的加強(qiáng) 命題角度二

2、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的背景、主張及評(píng)價(jià) 共二十頁(yè)【典例1】（2013福建文綜，24）冷戰(zhàn)期間，美國(guó)政府的一份秘密報(bào)告認(rèn)為，（美國(guó)）實(shí)力(shl)上的優(yōu)勢(shì)，正處于最嚴(yán)重的危險(xiǎn)之中冷戰(zhàn)事實(shí)上是一場(chǎng)維系著世界的生死存亡的真正戰(zhàn)爭(zhēng)。該報(bào)告認(rèn)為A全面“熱戰(zhàn)”不可避免 B要用“熱戰(zhàn)”代替冷戰(zhàn)C冷戰(zhàn)實(shí)際上是一場(chǎng)“熱戰(zhàn)” D冷戰(zhàn)是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)【解析】“冷戰(zhàn)”實(shí)質(zhì)是二戰(zhàn)后美蘇兩國(guó)采取的除直接戰(zhàn)爭(zhēng)(zhnzhng)之外的一切對(duì)抗手段的總稱(chēng)。材料中的秘密報(bào)告反映出美國(guó)對(duì)冷戰(zhàn)的高度重視，并不是要用熱戰(zhàn)來(lái)代替冷戰(zhàn)。故選D項(xiàng)。 命題角度一 美蘇冷戰(zhàn)的原因、表現(xiàn)及評(píng)價(jià) 解析審題角度釋解【角度闡釋】近年高考命題，多集中考查對(duì)

3、兩極格局形成、影響及階段特征的理解認(rèn)識(shí)，特別注重對(duì)兩極格局下國(guó)際關(guān)系變化的重要史實(shí)的理解考查；復(fù)習(xí)備考時(shí)，一要重視對(duì)杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃、德國(guó)分裂、朝鮮半島分裂、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)以及古巴導(dǎo)彈危機(jī)等重要?dú)v史概念、歷史事件的理解認(rèn)識(shí)；二要突出認(rèn)識(shí)美蘇兩極格局的實(shí)質(zhì)是美蘇兩分天下，不同社會(huì)制度與意識(shí)形態(tài)的對(duì)抗，同時(shí)將國(guó)際政治格局演變與二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相聯(lián)系。II高考命題視角大考點(diǎn)小角度 突破考點(diǎn)重點(diǎn)美蘇兩極對(duì)峙格局的形成考點(diǎn)一 聯(lián)系“冷戰(zhàn)”的實(shí)質(zhì)共二十頁(yè)【對(duì)點(diǎn)突破(tp)】【突破1】（2013昆明一模）右圖漫畫(huà)所反映主題產(chǎn)生的影響之一是（ ）A推動(dòng)了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利(shngl)B建立

4、了戰(zhàn)后的世界經(jīng)濟(jì)新秩序C推動(dòng)了亞太經(jīng)合組織的建立D導(dǎo)致了世界長(zhǎng)期不得安寧 解析：根據(jù)圖示和所學(xué)史實(shí)，二戰(zhàn)后形成的兩極格局一方面使世界動(dòng)蕩不安；另一方面由于勢(shì)均力敵，在一定程度避免了世界大戰(zhàn)的發(fā)生。故選D項(xiàng)。 解析：根據(jù)題干提供的信息二戰(zhàn)后美國(guó)同蘇聯(lián)冷戰(zhàn)，為了確保在遠(yuǎn)東地區(qū)的霸權(quán)，發(fā)動(dòng)了針對(duì)打擊中國(guó)的熱戰(zhàn)，而美國(guó)卻說(shuō)成是為了保護(hù)南朝鮮防止共產(chǎn)主義的威脅，明顯是沿用了對(duì)蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)思維。選D項(xiàng)。 高考命題視角大考點(diǎn)小角度 突破考點(diǎn)重點(diǎn)【突破2】（2013北京西城區(qū)模擬）美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén)說(shuō)：“我深切地感覺(jué)到，如果聽(tīng)任南朝鮮淪喪，那么共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖們就會(huì)越發(fā)狂妄地向更靠近我們海岸的國(guó)家進(jìn)行侵略?！毕铝性u(píng)述正

5、確的是A.為此美國(guó)悍然挑起了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)B.這標(biāo)志著杜魯門(mén)主義的提出C.美國(guó)的隨后行動(dòng)導(dǎo)致了朝鮮的分裂D.這種思想體現(xiàn)出了典型的冷戰(zhàn)思維 共二十頁(yè)【典例2】（2012上海單科，27） “這條線以西的歐陸各國(guó)，一直根據(jù)自己的民族傳統(tǒng)來(lái)解決戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的諸多難題(nnt)，沒(méi)有受到英美等國(guó)的壓力或脅迫。而這條線以東的歐洲國(guó)家的發(fā)展，則被打上了外國(guó)勢(shì)力的明顯印記?！鄙鲜鰞?nèi)容出自A開(kāi)羅宣言 B大西洋憲章 C聯(lián)合國(guó)憲章 D馬歇爾計(jì)劃【解析】材料中“外國(guó)勢(shì)力”顯然指的是蘇聯(lián)?！斑@條線以東的歐洲國(guó)家的發(fā)展，則被打上了外國(guó)勢(shì)力的明顯印記”是說(shuō)蘇聯(lián)控制了東歐。此材料站在西方的立場(chǎng)上，抨擊蘇聯(lián)對(duì)東歐的影響，這說(shuō)明冷戰(zhàn)已

6、經(jīng)開(kāi)始(kish)。馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施表明美國(guó)在經(jīng)濟(jì)上援助控制西歐、對(duì)抗蘇聯(lián)東歐的企圖。故選D項(xiàng)。解析審題角度釋解命題角度二 馬歇爾計(jì)劃實(shí)施的背景、目的及評(píng)價(jià) 【角度釋解】是二戰(zhàn)后美國(guó)全球霸權(quán)政策的重要環(huán)節(jié)，恢復(fù)了西歐經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定了資本主義秩序，聯(lián)合西歐抵制蘇聯(lián)的滲透，為美國(guó)霸權(quán)地位的建立奠定了基礎(chǔ)。近年高考命題中，馬歇爾計(jì)劃是考查的高頻點(diǎn)；復(fù)習(xí)備考時(shí)，要重視對(duì)馬歇爾計(jì)劃實(shí)施的背景、實(shí)質(zhì)等內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。高考命題視角大考點(diǎn)小角度 突破考點(diǎn)重點(diǎn)美蘇兩極對(duì)峙格局的形成考點(diǎn)一 對(duì)比材料對(duì)“線”東西兩邊的認(rèn)識(shí)共二十頁(yè)【對(duì)點(diǎn)突破(tp)】【突破3】 (2011廣東文綜)二戰(zhàn)后初期,有政治家認(rèn)為,當(dāng)時(shí)美國(guó)在

7、歐洲實(shí)施的某項(xiàng)戰(zhàn)略措施“最初不過(guò)是一種經(jīng)濟(jì)手段，現(xiàn)在(xinzi)卻成為了美國(guó)武器庫(kù)里對(duì)付蘇聯(lián)的一種主要武器”。這一措施是()A推行馬歇爾計(jì)劃 B建立布雷頓森林體系 C組建北大西洋公約組織 D倡議簽訂關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定解析：馬歇爾計(jì)劃是經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃，通過(guò)復(fù)興歐洲經(jīng)濟(jì)，以穩(wěn)定資本主義秩序，達(dá)到遏制共產(chǎn)主義的目的。 故選A項(xiàng)。 解析：馬歇爾計(jì)劃目的是扶持和控制西歐，穩(wěn)定資本主義，遏制共產(chǎn)主義,是冷戰(zhàn)在經(jīng)濟(jì)方面的一個(gè)表現(xiàn)，所以選A。B、D都屬于二戰(zhàn)后美國(guó)主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)體系，但不是為了對(duì)付蘇聯(lián)；C組建北大西洋公約組織屬于政治軍事組織非經(jīng)濟(jì)手段。高考命題視角大考點(diǎn)小角度 突破考點(diǎn)重點(diǎn)【突破4】（2013安徽師

8、大附中摸底）它“利用冷戰(zhàn)的陰影，把遏制共產(chǎn)主義的計(jì)劃與制造商、出口商的熱情融為一體?！边@里的“它”是指A.馬歇爾計(jì)劃 B. 布雷頓森林體系 C. 關(guān)貿(mào)總協(xié)定 D. 杜魯門(mén)主義共二十頁(yè)【典例1】（2012海南單科，23） 1970年，聯(lián)邦德國(guó)和波蘭簽訂條約，實(shí)現(xiàn)了兩國(guó)關(guān)系正常化；簽約當(dāng)天聯(lián)邦德國(guó)總理勃蘭特為表示誠(chéng)意，在華沙猶太人受難者紀(jì)念碑前下跪獻(xiàn)花。這些(zhxi)外交活動(dòng)（ ）A. 推動(dòng)了歐洲共同體的擴(kuò)大 B. 首次確認(rèn)了德國(guó)為戰(zhàn)敗國(guó)C. 加速了華沙條約組織解體 D. 有利于緩和和歐洲緊張局勢(shì)【解析】1970年，聯(lián)邦德國(guó)屬于資本主義陣營(yíng)，波蘭屬于社會(huì)主義陣營(yíng)。兩國(guó)關(guān)系的改善和勃蘭特的行為，有

9、助于緩和兩大陣營(yíng)激烈對(duì)抗引起的歐洲局勢(shì)的緊張，故選D項(xiàng)。波蘭不屬于歐共體的成員，A項(xiàng)錯(cuò)誤；德國(guó)成為戰(zhàn)敗國(guó)是二戰(zhàn)的結(jié)果，B錯(cuò)誤。C項(xiàng)明顯與史實(shí)(shsh)不符。命題角度一 歐洲一體化的背景、歷程及影響 解析審題角度釋解【角度闡釋】世界政治格局多極化趨勢(shì)的表現(xiàn)和兩極格局解體后世界形勢(shì)的特點(diǎn)是高考命題的高頻點(diǎn)。其中歐共體到歐盟的演變歷程，歐洲由經(jīng)濟(jì)一體化到政治經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展進(jìn)程和影響是考查多極化趨勢(shì)表現(xiàn)的首要選擇。復(fù)習(xí)備考時(shí)，注意從兩極格局演變的因素、表現(xiàn)及其內(nèi)部孕育的多極化趨勢(shì)等方面分析歸納，把握重大歷史事件和現(xiàn)象體現(xiàn)的特征及影響。高考命題視角大考點(diǎn)小角度 突破考點(diǎn)重點(diǎn)多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展考點(diǎn)

10、二 兩國(guó)分屬兩大陣營(yíng)共二十頁(yè)【對(duì)點(diǎn)突破(tp)】【突破1】（2013濟(jì)南模擬）1963年法國(guó)拒絕了英國(guó)加入歐洲共同市場(chǎng)（歐共體前身）的請(qǐng)求。戴高樂(lè)在解釋法國(guó)的決定時(shí)說(shuō)，如果讓英國(guó)加入，就意味著最終會(huì)出現(xiàn)“一個(gè)依賴(lài)美國(guó)并由美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的龐大的大西洋共同體”，這是不能接受的。這說(shuō)明 A歐洲一體化進(jìn)程停滯 B法國(guó)挑戰(zhàn)美國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)地位 C美國(guó)加強(qiáng)對(duì)西歐的控制(kngzh) D西歐已完全擺脫美國(guó)的控制解析：提取材料信息“如果讓英國(guó)加入，就意味著最終會(huì)出現(xiàn)“一個(gè)依賴(lài)美國(guó)并由美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)的龐大的大西洋共同體”可以看出戴高樂(lè)是反對(duì)美國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)地位。選B項(xiàng)。 解析：英國(guó)自工業(yè)革命以來(lái)一直是歐洲甚至是世界霸主，但二戰(zhàn)后實(shí)力下

11、降，戰(zhàn)后英國(guó)大力股東歐洲聯(lián)合，但直到70年代才加入歐共體，材料中“with”和“of”的區(qū)別反映了英國(guó)對(duì)大國(guó)地位的懷念和現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。選B項(xiàng)。 高考命題視角大考點(diǎn)小角度 突破考點(diǎn)重點(diǎn)【突破2】（2013邯鄲四校聯(lián)考）英國(guó)曾是第二次世界大戰(zhàn)后大力鼓動(dòng)歐洲聯(lián)合的國(guó)家。但在是否加入歐共體的問(wèn)題上，英國(guó)人用“with”而不是“of”來(lái)形容英國(guó)與歐洲大陸的關(guān)系。產(chǎn)生這種矛盾心理的主導(dǎo)因素在于英國(guó)( )A擁有豐富的資源和最廣闊的市場(chǎng) B與歐洲大陸主要國(guó)家的政體相近C念念不忘其昔日顯赫的大國(guó)地位 D企圖控制歐洲并與美國(guó)全面抗衡共二十頁(yè)【典例2】（2011山東文綜，16）1964年4月，77個(gè)發(fā)展中國(guó)家在日內(nèi)瓦

12、發(fā)表七十七國(guó)聯(lián)合宣言，提出了建立平等互利的國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序的要求。這表明A世界格局呈現(xiàn)(chngxin)多極化趨勢(shì) B經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化進(jìn)一步發(fā)展C資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系瓦解 D和平與發(fā)展成為時(shí)代主題 考點(diǎn)(ko din)二 【解析】七十七國(guó)集團(tuán)的建立，表明發(fā)展中國(guó)家勢(shì)力的崛起，所以A項(xiàng)表述正確，故選A。七十七國(guó)集團(tuán)不能算經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)，排除B。資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系在1973年隨著布雷頓森林體系瓦解而瓦解，而不是1964年，故C不符合題意。和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題是在90年代蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束后，排除D。解析審題角度釋解命題角度二 不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的背景、主張及評(píng)價(jià) 【角度釋解】不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)是一個(gè)松散的國(guó)際

13、組織，奉行獨(dú)立自主、不結(jié)盟的政策。不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起標(biāo)志著發(fā)展中國(guó)家的崛起。世界政治格局多極化趨勢(shì)的表現(xiàn)是高考命題的高頻點(diǎn)。復(fù)習(xí)備考時(shí)，注意從兩極格局框架內(nèi)多極化出現(xiàn)的演變因素、表現(xiàn)及其特點(diǎn)方面分析歸納，把握不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)作為世界政治力量中重要一極所產(chǎn)生的影響與評(píng)價(jià)。高考命題視角大考點(diǎn)小角度 突破考點(diǎn)重點(diǎn)多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展考點(diǎn)二 不是經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)1973布雷頓森林體系解體共二十頁(yè)【對(duì)點(diǎn)突破(tp)】【突破3】（2013安徽示范高中聯(lián)考）1964年第二次不結(jié)盟國(guó)家首腦會(huì)議綱領(lǐng)指出：“帝國(guó)主義(dguzhy)、殖民主義和新殖民主義是國(guó)際緊張局勢(shì)和沖突的一個(gè)基本根源。”1973年第四次首腦會(huì)議號(hào)召不結(jié)

14、盟國(guó)家要“通過(guò)有效行使反對(duì)霸權(quán)的國(guó)家主權(quán)來(lái)鞏固它們的獨(dú)立”，“拒絕任何形式的奴役和依附、任何干涉和壓力”。材料強(qiáng)調(diào)不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)國(guó)家（ ）A把斗爭(zhēng)矛頭主要指向了霸權(quán)主義的美國(guó)B不滿美、蘇兩國(guó)對(duì)第三世界的激烈爭(zhēng)奪C從反帝、反殖發(fā)展到反對(duì)強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)主義D認(rèn)識(shí)到發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)與爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立的重要性解析：材料反映了不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)國(guó)家堅(jiān)持反對(duì)帝國(guó)主義、殖民主義、霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，爭(zhēng)取和維護(hù)民族獨(dú)立、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)的宗旨，選C。 高考命題視角大考點(diǎn)小角度 突破考點(diǎn)重點(diǎn)【突破4】2011年5月25日，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)第16屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議暨不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)成立50周年紀(jì)念會(huì)議在印尼巴厘島開(kāi)幕。新形勢(shì)下積極倡導(dǎo)“不結(jié)盟精神”，成為

15、當(dāng)前對(duì)國(guó)際事務(wù)施加影響的重要平臺(tái)。“不結(jié)盟精神”的主要內(nèi)涵（ ） A.獨(dú)立自主和非集團(tuán) B. 反對(duì)帝國(guó)主義 C.加強(qiáng)發(fā)展中國(guó)的合作 D.拒絕與發(fā)達(dá)國(guó)家合作解析：結(jié)合題意可推知所謂的“不結(jié)盟精神”主要體現(xiàn)在其宗旨和原則上，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)始終奉行獨(dú)立自主和非集團(tuán)的宗旨和原則，正確答案選A項(xiàng)。 共二十頁(yè)【典例1】（2009廣東單科，25）約瑟夫奈教授2002年指出，當(dāng)今國(guó)際力量的分布有如一盤(pán)三維空間的國(guó)際象棋：頂部的軍事力量大致是單極的，中部的經(jīng)濟(jì)力量是多極的，底部包括眾多的國(guó)家和非國(guó)家行為體（恐怖分子、黑客等），力量非常分散。下列表述與奈教授的看法一致的是( )A同蘇聯(lián)時(shí)期相比，俄羅斯的經(jīng)濟(jì)實(shí)力下降，

16、軍事實(shí)力并未削弱B冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)的軍事和經(jīng)濟(jì)實(shí)力都保持(boch)著異常明顯的優(yōu)勢(shì)C從某些維度看，“單極世界”和“多極世界”都是比較準(zhǔn)確的說(shuō)法D國(guó)際力量分布十分復(fù)雜，可以說(shuō)世界多極化的格局已接近形成考點(diǎn)(ko din)二 【解析】蘇東劇變后，俄羅斯雖然仍不失為一個(gè)大國(guó)，但經(jīng)濟(jì)實(shí)力和軍事實(shí)力都大為削弱，美國(guó)盡管經(jīng)濟(jì)地位受到歐盟和日本的挑戰(zhàn)，但是其軍事實(shí)力仍保持著異常明顯的優(yōu)勢(shì)，因此當(dāng)今世界格局盡管呈現(xiàn)了“一超多強(qiáng)”的局面，但卻日益呈現(xiàn)多極化趨勢(shì)。奈教授認(rèn)為軍事力量是單極的，而經(jīng)濟(jì)力量是多極的，體現(xiàn)了他對(duì)當(dāng)今世界格局的多維度認(rèn)識(shí)。 解析審題角度釋解命題角度一 多極化加強(qiáng)的原因、主要表現(xiàn) 【角度釋

17、解】蘇聯(lián)解體，兩極格局瓦解，歐洲一體化進(jìn)程加快，俄羅斯、日本、中國(guó)國(guó)際地位提高，多極化趨勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)。世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響了國(guó)際政治格局的演變。近幾年的新課標(biāo)高考注重模塊之間的綜合考查。復(fù)習(xí)備考時(shí)，注意將近代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)際政治格局的變化相聯(lián)系，分析理解世界政治格局演變的歷程、特征，充分認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化下，世界政治格局演變的實(shí)質(zhì)。高考命題視角大考點(diǎn)小角度 突破考點(diǎn)重點(diǎn)兩極格局的瓦解和多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)考點(diǎn)三 關(guān)鍵信息共二十頁(yè)【突破1】（2013徐州、宿遷三模）有學(xué)者認(rèn)為：“世界性的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)不再存在，代之而起的將是經(jīng)濟(jì)(jngj)流通、無(wú)休止地解決技術(shù)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題，以及品味微妙的消費(fèi)者需求之滿足

18、?！边@種認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的背景可能是（ ）A聯(lián)合國(guó)的作用愈益凸顯 B兩極格局已經(jīng)解體C經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)加強(qiáng) D多極化格局的形成【對(duì)點(diǎn)突破(tp)】解析：從題干中“意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)不再存在”說(shuō)明兩極格局的解體，故選擇B項(xiàng)。D項(xiàng)錯(cuò)在“形成”，多極化只是一種趨勢(shì)；C項(xiàng)不符合題意要求。 高考命題視角大考點(diǎn)小角度 突破考點(diǎn)重點(diǎn)【突破2】（2013廣東惠州模擬）“金磚國(guó)家”是指中國(guó)、印度、俄羅斯、巴西四個(gè)新興經(jīng)濟(jì)體國(guó)家以及后加入的南非共五個(gè)國(guó)家，通過(guò)金磚會(huì)議商討合作、協(xié)調(diào)發(fā)展。下列表述正確的是（ ）A金磚國(guó)家合作有利于對(duì)抗超級(jí)大國(guó)美國(guó)、B金磚國(guó)家出現(xiàn)反映了世界經(jīng)濟(jì)全球化以及國(guó)際政治多極化的趨勢(shì)C金磚國(guó)家合作有利于五國(guó)

19、政治經(jīng)濟(jì)軍事一體化D中國(guó)是金磚國(guó)家中的盟主，在協(xié)調(diào)一致立場(chǎng)和行動(dòng)中起著舉足輕重的作用解析：金磚四國(guó)都是新興的經(jīng)濟(jì)體，倡導(dǎo)和平與發(fā)展，而不是搞對(duì)抗，也達(dá)不到政治經(jīng)濟(jì)軍事的一體化程度，A、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)的“盟主”不符合中國(guó)的對(duì)外政策，明顯錯(cuò)誤。 答案為B。 共二十頁(yè)【典例2】（2013重慶文綜，23）自“911”事件以來(lái)，一方面，恐怖主義再次成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)；另一方面，國(guó)際社會(huì)對(duì)恐怖主義的認(rèn)識(shí)不斷提高。下列與此相關(guān)的表述，最準(zhǔn)確的是A.恐怖組織所造成的傷害有所顯現(xiàn) B.部分國(guó)家強(qiáng)烈譴責(zé)恐怖主義活動(dòng)C.恐怖主義是人類(lèi)共同面臨的問(wèn)題(wnt) D.恐怖主義是“20世紀(jì)的政治瘟疫”考點(diǎn)(ko din

20、)二 【解析】解題關(guān)鍵是理解材料強(qiáng)調(diào)的兩個(gè)方面。之所以出現(xiàn)這兩種情況正是因?yàn)榭植乐髁x已經(jīng)成為人類(lèi)面臨的共同問(wèn)題，自然會(huì)引起全球許多國(guó)家的重視。材料強(qiáng)調(diào)的是國(guó)際社會(huì)對(duì)待恐怖主義的態(tài)度和立場(chǎng)，B項(xiàng)不符；恐怖主義已是國(guó)際社會(huì)一致反對(duì)的極端主義勢(shì)力，C項(xiàng)排除；D項(xiàng)“20世紀(jì)”說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)是21世紀(jì)。故選C項(xiàng)。解析審題角度釋解命題角度二 對(duì)當(dāng)今多極化趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià) 【角度釋解】世界格局的多極化趨勢(shì)與當(dāng)今國(guó)際關(guān)系密切，現(xiàn)實(shí)感和時(shí)代感強(qiáng)，熱點(diǎn)問(wèn)題密集，是高考考查的重點(diǎn)。多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)和發(fā)展，根源于世界經(jīng)濟(jì)力量結(jié)構(gòu)的多極化發(fā)展趨勢(shì)。多極化是一種趨勢(shì)而不是一種定勢(shì)，是一個(gè)長(zhǎng)期錯(cuò)綜復(fù)雜的過(guò)程，正朝著牽制、反對(duì)

21、美國(guó)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的方向發(fā)展。復(fù)習(xí)備考時(shí)要對(duì)多極化趨勢(shì)的發(fā)展、認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)多加重視。高考命題視角大考點(diǎn)小角度 突破考點(diǎn)重點(diǎn)兩極格局的瓦解和多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)考點(diǎn)三 審題依據(jù)與材料不符國(guó)際社會(huì)一致態(tài)度應(yīng)是21世紀(jì)共二十頁(yè)【突破3】（2013南通一中測(cè)試）有學(xué)者認(rèn)為：“伴隨著冷戰(zhàn)的結(jié)束，最直接、最明顯的損失是兩個(gè)前超級(jí)大國(guó)建立的聯(lián)盟體系的消失。全球失去了對(duì)混亂和暴力的威懾，相應(yīng)的，世界的未來(lái)(wili)少了一種確定性?！睂?duì)材料觀點(diǎn)概括最準(zhǔn)確的是（ ）A結(jié)束美蘇“冷戰(zhàn)”不利于國(guó)際社會(huì)的穩(wěn)定 B美蘇聯(lián)盟體系曾經(jīng)維護(hù)了世界和平C“冷戰(zhàn)”結(jié)束后新的國(guó)際力量對(duì)比尚未定型 D. 動(dòng)蕩的國(guó)際局面需要建立單極霸權(quán)

22、【對(duì)點(diǎn)突破(tp)】解析：關(guān)鍵信息：“全球失去了對(duì)混亂和暴力的威懾，相應(yīng)的，世界的未來(lái)少了一種確定性”。A、B兩項(xiàng)有所體現(xiàn)，但不符題意；D項(xiàng)題干未能體現(xiàn)。 高考命題視角大考點(diǎn)小角度 突破考點(diǎn)重點(diǎn)【突破4】（2103河北高中聯(lián)考）哈佛大學(xué)教授弗格森將1989年11月9日柏林墻的坍塌視為“世界經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。其主要依據(jù)是 A不訴諸武力的冷戰(zhàn)方式保障了經(jīng)濟(jì)的安全 B德國(guó)的再次統(tǒng)一推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 C冷戰(zhàn)秩序的瓦解加速了經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程 D冷戰(zhàn)秩序的瓦解加速了經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程解析：注意“1989年1 1月9日柏林墻的坍塌”標(biāo)志兩德統(tǒng)一，冷戰(zhàn)格局即將結(jié)束，A項(xiàng)的表述錯(cuò)誤；B項(xiàng)的表述不符合題意；依據(jù)所

23、學(xué)知識(shí)，冷戰(zhàn)格局的結(jié)束為經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展奠定政治基礎(chǔ)，答案為D。 共二十頁(yè)剖析易錯(cuò)混點(diǎn) 補(bǔ)缺知識(shí)漏洞II考場(chǎng)失分防范 防范一 對(duì)基本(jbn)歷史概念理解不到位【典例1】全面(qunmin)認(rèn)識(shí)“冷戰(zhàn)”的歷史概念 學(xué)習(xí)要求：依據(jù)教輔掌握詳細(xì)分析。除武裝進(jìn)攻之外的一切敵對(duì)行動(dòng)，指導(dǎo)思想：“遏制共產(chǎn)主義”【應(yīng)用訓(xùn)練1】（2013武漢模擬）美國(guó)在二戰(zhàn)后的全球擴(kuò)張中，高喊著美英有義務(wù)和責(zé)任“保衛(wèi)自由世界免受共產(chǎn)主義影響”；基辛格認(rèn)為斯大林的“最高原則還是裝上共產(chǎn)主義意識(shí)形態(tài)的蘇聯(lián)國(guó)家利益”。上述觀點(diǎn)不能表明（ ）A美蘇對(duì)抗中意識(shí)形態(tài)色彩濃厚 B維護(hù)國(guó)家利益是美蘇的根本目的C美蘇為其對(duì)外擴(kuò)張尋找合適借口

24、 D這種行為促進(jìn)了世界的和平與穩(wěn)定 共二十頁(yè)【典例3】多極化只是一種趨勢(shì)(qsh)和方向，不是一種成熟的國(guó)際格局 防范(fngfn)二 對(duì)主干知識(shí)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)【典例2】從整體上認(rèn)識(shí)美國(guó)戰(zhàn)后的霸權(quán)政策 控制國(guó)際經(jīng)濟(jì)控制國(guó)際金融控制世界貿(mào)易；操縱聯(lián)合國(guó)推行杜魯門(mén)主義實(shí)施馬歇爾計(jì)劃建立北約組織考場(chǎng)失分防范剖析易錯(cuò)混點(diǎn) 補(bǔ)缺知識(shí)漏洞相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際關(guān)系狀態(tài)暫時(shí)的“一超多強(qiáng)”，可變化的學(xué)習(xí)要求：依據(jù)教輔掌握詳細(xì)分析。共二十頁(yè)【應(yīng)用訓(xùn)練2】(2013臨沂模擬)1946年2月22日，美國(guó)駐蘇聯(lián)代辦喬治凱南給國(guó)務(wù)院發(fā)回的電報(bào)中說(shuō)：“在那里，我們沒(méi)有投資要去捍衛(wèi)(hnwi)，沒(méi)有確實(shí)存在的貿(mào)易會(huì)喪失，也幾乎沒(méi)有

25、公民要去保護(hù)，更幾乎沒(méi)有文化交流要去維持。我們唯一同他們有利害關(guān)系的不是我們已有的東西，而是我們所希望的東西?！边@表明 ()。A美蘇不存在現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突 B美國(guó)力圖稱(chēng)霸全球C兩極格局的最終形成 D美蘇“冷戰(zhàn)”的開(kāi)始考場(chǎng)失分防范(fngfn)剖析易錯(cuò)混點(diǎn) 補(bǔ)缺知識(shí)漏洞【應(yīng)用訓(xùn)練3】早在20世紀(jì)70年代，世界就出現(xiàn)了多極化的發(fā)展趨勢(shì)，但時(shí)至今日，兩極格局雖然解體，世界政治格局的多極化仍然只是一個(gè)趨勢(shì)。新的政治格局的形成如此緩慢的原因是A世界力量的分化組合需要較長(zhǎng)的時(shí)間B當(dāng)今世界形勢(shì)的變化不利于新的政治格局的形成C經(jīng)濟(jì)全球化的飛速發(fā)展阻礙新的政治格局的形成D美、歐、日等國(guó)極力阻撓建立新的世界政治格局 共二十頁(yè)【典例4】馬