十天攻克5500個考研英語詞匯高招

1、十天攻克5500個考研英語詞匯高招一、總論 對絕大多數(shù)中國同學來說，學英語就是背單詞，單詞是很多同學心中永遠的痛。詞匯是寫作的基石，要想取得寫作高分，必須突破詞匯。但很多同學卻陷入了背單詞的誤區(qū)。有些同學喜歡抱著厚厚的詞匯書背，企圖一氣呵成，結果一天背幾十個就暈過去了。有些同學喜歡拼寫，每個單詞都要寫上幾十遍，可往往寫到第十遍的時候就已經丟了一個字母，結果變成不斷強化自己的錯誤記憶。還有的同學喜歡邊拼邊讀，我曾見過一位同學把某一單詞刻苦拼讀了四五十次。當她寫了五十多次后，我問她這個詞什么意思。這位同學茫然地看了我一眼，重復了兩遍讀音，說忘了。由此可見，機械慣性重復并不能達到真正的記憶。在線網(wǎng)絡

2、課堂考研英語輔導名師建議，科學的單詞記憶方法應該分成三步：第一是快速突破；第二是詳細了解；第三是實戰(zhàn)運用。上文已提到，真正運用于寫作的單詞不過2000余個。絕大部分考研詞匯并不需要掌握拼寫和發(fā)音，只要“見其形，知其義”即可。快速突破這些寫作單詞后，再找一本比較詳細的詞匯書或字典，了解其的英文解釋、同義詞、反義詞、用法等，但并不需要全背下來。最后就是在練習中體會單詞在上下文中的具體用法。二、記憶秘笈很多同學平時詞匯書背得很熟，上了考場卻有如下幾種反應：(1)這個詞我背過；(2)我知道這個詞在詞匯書第幾頁；(3)這個詞上面和下面的詞我都記得；(4)我忘了這個詞什么意思了。我們以前也有過這樣的感覺，

3、原因在于只按照一種順序背單詞。背單詞應該按照三種順序：正序記憶、逆序記憶和亂序記憶。絕大部分詞匯書是按正序(即字母AZ的順序)編排的。很多同學背A時信心百倍，背B時備受打擊，背C時徹底崩潰，因此出現(xiàn)了很多C先生、D小姐。書的A到C部分已經翻黑、翻爛了，而Z那個部分還從來沒看過。顯然，這樣是不行的。第一遍背單詞可以正序記憶，從第一頁看到第十頁。第二遍背單詞應該采用逆序記憶，從第十頁最后一個單詞倒著往前背。從第三遍開始進行亂序記憶，從第五、八頁等開始，先往前背，后往后背，這樣才能建立對應關系，徹底記住單詞。可以找一張白紙，在左上方挖一個小洞，夠露出一個英文單詞即可。每次背完一頁后，利用這張紙自查。

4、看著英文單詞能說出中文意思就過，說不出來則需要繼續(xù)強化?！捌摺笔莻€神奇的數(shù)字。根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線，一個東西按照科學規(guī)律重復七遍以上，就會牢記不忘。諸葛亮七擒孟獲，終于使其心服口服。如果我們能把單詞“抓”七遍，想忘掉都難。三、詞匯實戰(zhàn)根據(jù)我們多年教學，30%的同學可以10天搞定考研詞匯，50%的同學可以20天搞定考研詞匯，關鍵在于找到正確的方法。學英語重在建立自信，只有想不到的，沒有做不到的。這里講的背單詞方法很有助于樹立信心。但這個方法也有兩個缺陷：一是必須拿出十天或二十天的時間，每天上午兩個小時、晚上臨睡前兩個小時專門用來背單詞。二是如果十天搞定考研詞匯，第四到第十天會比較痛

5、苦。但只要堅持下來，就會驚喜地發(fā)現(xiàn)：95%的考研詞匯你已經搞定了！具體操作如下：首先找一本包括考研5500個單詞的詞匯書。5500個單詞不可能全不認識500個初中詞匯和2000個高中詞匯是基礎，所以，真正需要記憶的詞匯只有兩三千個。然后每天堅持背誦一部分。如果記憶力較好，10天可以搞定；記憶力不好，20天也可以搞定。假設詞匯書有300頁，10天內完成，每天則需要背30頁。按下面的表格制定計劃，其中數(shù)字代表天數(shù)，字母代表被等分的各部分(并非單詞字母表)。第一天背A部分，即詞匯書的第130頁，第二天背B部分，即第3160頁，以此類推。最好早上起床就進行背誦，因為早上起床后沒有前攝干擾(指先前學習的

6、材料對識記和回憶后學的材料的干擾作用)，記憶比較深刻。單詞的拼寫、發(fā)音、英文解釋、同義詞、反義詞、例句等暫時不用看，只看單詞的外形和?？贾形牧x項。在腦中默念每個單詞的中文意思，或讀音和中文意思。每背完一頁，使用上文提到的“白紙法”，檢查背誦效果。每隔5分鐘、半小時、1天、2天、4天、7天、14天重復之前背的所有單詞。開始時要嚴格按照上述時間進行復習，而第4天以后可在一天中的任何時間復習。14天以后，以14天為周期復習所背內容。記不住的單詞可以抄寫在本上，仍然按照每隔5分鐘、半小時、1天、2天、4天、7天、14天的規(guī)律重復記憶。這種方法的特點在于快刀斬亂麻，迅速建立英語學習成就感。鑒于個人天賦有

7、別，記憶力不好的同學可以采用少量重復的方法進行突擊。10天攻克考研詞匯表格12345678910上ABCDEFGAHBICJ晚AABBCACDBDECEFDFGEGHFHIGIJ11121314151617181920上DEFGAHBICJDEF晚HJIJ21222324252627282930上GHIJAB31323334353637383940上CDEFGHIJ20天攻克考研詞匯表格12345678910上ABCDEFGAHBICJ晚AABBCACDBDECEFDFGEGHFHIGIJ11121314151617181920上DKELFMGNAHOBIPCJQDKRELSFMT晚HJKIK

8、LJLMKMNLNOMOPNPQOQRPRSQST21222324252627282930上GNHOIPJQKRLSMTNAOBP晚RTST31323334353637383940上CQDRESFTGHIJKL41424344454647484950上MNOPQRST注：數(shù)字代表天數(shù)，字母代表詞匯書按天數(shù)被等分的各部分。四、小結上文提到的記憶方法也可用于背誦寫作范文。實際上，這一方法可以用來背誦任何需要死記硬背的內容。拿下四環(huán)節(jié) 攻克2011年考研英語單詞考研要不要重視單詞的背誦呢？有很多同學說為什么要花大力氣去背單詞呢？我四、六級成績都在550分左右，我也沒刻意去背單詞呀。對，的確存在這樣的

9、例子，但是考研英語和四、六級是不同類型的考試，咱們不能把應對四、六級考試的策略強加在考研上，否則你會犯“一刀切”錯誤，會敗得很慘。實踐證明考研背單詞這個階段是不可逾越的。 背單詞時要注意以下幾方面。第一，發(fā)音。在非英語專業(yè)學生當中往往會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，單詞會寫但不會讀。其實讀寫是不分家的，一個單詞你都會寫了，怎么還不會讀呢？按照正常的記憶規(guī)則，應該是按照發(fā)音規(guī)律先會讀，然后才能順利地把單詞寫出來。手捧一種單詞書去背，很容易使人犯困，如果能順利地掌握單詞的發(fā)音，我們就能脫離課本，通過聽力背單詞。無論你以何種姿勢：躺、臥、站、跑、跳，你都能去記單詞。通過聽力背單詞，被大多數(shù)同學所喜愛，但是前提條

10、件是你得掌握單詞的發(fā)音，否則這個環(huán)節(jié)你就沒辦法進行了。平時注意發(fā)音，考研復試時，你就不會因怕單詞讀錯感到窘迫，而不敢張口了。第二：釋義。在第一次背單詞時，切不可對自己太苛刻，要求自己把詞匯書中視力所及的，面面俱到，統(tǒng)統(tǒng)記在腦子里。我們說那樣是不可能的，如果你硬要求自己那樣去做，結果只有一種，很可能使你自己感到挫敗感，甚至有想放棄的想法。有的同學說我不都看了，我心里不放心。單詞復習是長期性、循環(huán)性的過程，就是在基礎階段也要把大綱詞匯以不同形式過3、4遍，所以同學們應該放心，只要你按照老師的要求去做，在臨考前大綱要求你掌握的單詞你都會復習到的。第一遍背單詞時，你只要把一個單詞的基本釋義記住就可以了

11、，切忌不可貪多，建議學生去聽海天的宮老師的英語課，在課上，宮老師會告訴學生單詞的追加釋義，即：考研考到的釋義。而且，宮老師還會以不同的形式去測試學生對單詞的掌握情況。第三：詞綴。在背單詞時，切忌不可忽略詞典里提到的詞綴。記住一些常用詞綴，就可以大大豐富我們的詞匯量。我們知道按照出題要求，每年的考研閱讀中最少會設計一道詞匯題，但最多不能超過兩道。針對詞匯題有兩種類型：一種，熟詞僻義；另一種，超綱詞。對于第一種，答案往往不是你詞匯書中背誦的那個熟悉的釋義，考生只能通過文章的中心主旨和從語境中尋找答案了。對于第二種，我們除了借鑒前面提到的方法，我們往往還可采用詞綴構詞法。第四：詞義關系。掌握詞義關系

12、即：同義詞，反義詞和近義詞。咱們說做閱讀時要重點抓四點：代詞、起承轉合詞、形容詞和副詞及同義詞的轉化。在閱讀原文中往往會出現(xiàn)一個很長的疑難句，而答案往往是原句的同義句，即：通過轉化一些詞，使句子變成另一種簡單的、易理解的句子。如果你平時注意積累一些詞的詞義關系，做這類題時，就很順手了。單詞復習不是一蹴而就的，咱們學生自己復習往往會眉毛胡子一把抓，沒有重點，難以掌控單詞在考研中要考的釋義，所以建議學生最好去報輔導班，在輔導老師的指點下，去循序漸進地復習，做到有的放矢。最后再叮囑大家，考研單詞背誦環(huán)節(jié)絕不能輕視，希望大家制定詳細的計劃，打好詞匯基礎。從乏味到妙趣橫生 考研英語詞匯記憶有規(guī)律隨著考研

13、英語學習中語言知識的增多，內容的加深，尤其是考研英語詞匯量的持續(xù)增加，相當一部分學生在考研英語學習中力不從心，或因學習滯后而產生厭學情緒，求知欲淡化，主動性弱化，學習能力退化，從而直接影響學生能力素質和考研英語知識水平的形成和發(fā)展。在考研英語詞匯學習方面，普遍存在記憶方法單一乏味、遺忘現(xiàn)象嚴重、死記詞義不知辨詞、認識單詞使用困難等問題。很多學生和朋友都詢問我怎么更 好的背單詞，怎么增加詞匯量。相信很多人也深有體會，曾經花很長時間背下來的單詞，因為長久不用，最終又都忘記了，或者只有些模糊的印象。甚至也有很多人會去背英語詞典?？傊?，為了擴大詞匯量費盡了心力。這里，我們來分析一下記憶的單詞的常用有效

14、方法。首先通過閱讀來擴大詞匯量是個很多人都會用的方法，而且在閱讀的過程中，接合上下文語境，也就更好理解詞義和用法。不論學什么東西，最終都是要學以致用。說說背詞典吧，一本簡版的英語詞典里至少包含大約15萬個單詞，要求學習者在優(yōu)先的時間內掌握所有的英語詞匯是不可能的，英語國家人民經常使用的單詞不過4000個左右。因此如何確定詞匯頻率的高低，選擇使用英美國家日常生活最常用的詞匯特別是詞匯搭配，可以說是判別中國式英語還是地道英語的分水嶺，例如“absolutely”這個詞，一般在中國英語教學中認為它是由“absolute”派生出的副詞，所有首先要學習“absolute”。而實際情況是，在英語國家，“a

15、bsolutely”要比“absolute”更為常用。所以我們在學習詞匯的時候，不能全靠死記硬背，了解詞匯頻率也是很重要的一個方面。這樣，即便我們的詞匯量只有區(qū)區(qū)4000個，可這4000個詞匯又是英語國家使用的高頻詞匯，那么靠這4000個詞匯在英語國家交流便已不成問題。當然，目前學校還是要重視應試教育，為了通過考試，在掌握高頻詞匯的同時再延伸擴充詞匯量，這樣一來，可以說是交流考試兩不誤。有了要攻克的目標詞匯后，要有計劃的進行記憶。建議制定幾個小計劃去完成。例如，將一天的復習計劃分成上午、下午、晚上復習計劃。上午背40個單詞，下午背30個單詞，晚上背20個單詞(依個人能力確定單詞數(shù)目)。第二天一

16、早起來把頭一天的單詞瀏覽記憶一遍，加強記憶。第三天早晨把第一天和第二天的單詞再加速的瀏覽記憶一下，以此類推。你的單詞量將會像滾雪球一樣越來越多，越來越實。做事情要有重點。眉毛胡子一起抓，往往事倍功半。什么是有的放矢的抓重點來復習呢？當你拿起上一年的英語大綱后，以它為低級目標。用一天時間快速過濾掉你會的單詞，剩下些自己曾有淺薄印象或是完全陌生的單詞。這些所剩單詞就是你下一步重點記識的重點。找到了自己薄弱環(huán)節(jié)后，集中精力重點攻克，做到有的放矢的完成學習目標。不要擔心自己制定的詞匯記憶任務大，要對自己有信心?？焖俦?，并不斷重復記憶。將一輪記憶分成若干小輪，滾動記憶。這樣做的好處，不但可以提高效率，也

17、可較快的提高你的記憶力。記住，記憶超長的人是很少的，所以不要畏懼任務量大，更不要擔心自己的能力與智商，每個人記憶的強度和結果都是在次數(shù)的升高中實現(xiàn)的。所以，如果你認為自己還沒記住，那是因為你重復記憶的次數(shù)還遠遠不夠。無論你的英語聽力水平如何，你都要聽英語。也許你認為這是無用功，其實不然。請把MP3好好的利用上。一方面你可以選擇自己感興趣的英語閱讀或歌曲進行下載，另一方面把所背單詞盡量自己錄進MP3，這樣做的好處，不但走路的時候都可以聽，練習了聽力，最重要一點是幫你形成語感的同時也消化了單詞。你信不信，一段時間后，如果你堅持這樣做，你的英語進步程度一定會比不這樣做的同學明顯許多。 隨著日積月累，

18、只要你能不斷的堅持，一定會發(fā)現(xiàn)自己的英語水平突飛猛進。堅持不懈，終能走向最后的成功。新思維記單詞 擺脫考研詞匯機械背誦對于考研來說，單詞背誦是不可逾越的環(huán)節(jié)，但這往往又是令學生們感到焦頭爛額的事情。有過考研經歷的學生都有這樣的感受：單詞背了不少，與此同時也忘了不少，好不容易記住幾個，但是一看考題又發(fā)暈了，因為單詞書上記的意思放在句子中，上下文卻理解不通。這究竟是什么原因呢？原因還在于學生們不熟悉考研，不了解考題的特點。在大學四年學習期間，同學們能參加的正規(guī)英語過級考試并不多，基本上就CET-4、CET-6和考研英語。英語四、六級考試是水平測試，在考題中任何一個詞，只要你在單詞書上背過，放在句子

19、中基本上就能理解得通，即：“所見即所記”。但是考研卻非如此，比如，“doctor”一詞，你在四、六級試卷上看到它，十之八九意思在“醫(yī)生”和“博士”中徘徊。但是你如果不了解考研題，把你原始記憶的單詞的意思生搬硬套地放在考研的題目中，你肯定會吃虧。下面咱們具體來看“doctor” 在具體語境中的特殊含義：Like other human beings, he encounters moral issues even in the every-day performance of his routine dutieshe is not supposed to cook his experiments

20、, manufacture evidence, or doctor his reports. (06年翻譯)分析：句中的doctor，是否能理解成“醫(yī)生”或“博士”？當然不能，doctor用在動詞不定式 to后面，首先從詞性來看應該是動詞，那又是什么意思呢？be suppose to 意思是“應該做某事”，be not supposed to “不應該做某事”，該動詞詞組后面跟了三個并列詞組：cook his experiments，manufacture evidence和doctor his reports。這三個并列賓語成分都是動賓短語，應該理解為：編造實驗、捏造證據(jù)、偽造報告。很顯然，無論從詞性還是詞義都不是咱們原來印象中的樣子了。那么對于考研詞匯這一另非英語專業(yè)學生頭疼的東西，我們該如何應對呢？我們在復習考研詞匯時，一定要轉變思維，學會從以下幾方面考慮：第一、詞性。參加考研的學生一定