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文檔簡介
1、教學(xué)過程學(xué)法分析教法分析 教學(xué)反思教材分析教材分析 本課程在教材中所處的單元及作用 色調(diào)與表現(xiàn)主要根據(jù)高等教育出版社出版的色彩(第二版)第二章色彩知識的部分內(nèi)容,進(jìn)行重新整合概括并加以擴(kuò)展,突出色調(diào)概念及表現(xiàn)章節(jié),作為本節(jié)課的主要內(nèi)容。 本課的作用是為了讓學(xué)生深入理解色彩理論知識,掌握規(guī)律,為將來色彩靜物寫生實踐能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。教材分析理論知識目標(biāo)實踐能力目標(biāo)綜合素質(zhì)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)理解色調(diào)概念及表現(xiàn)規(guī)律。 懂得運(yùn)用色調(diào)規(guī)律,完成對色調(diào)的表現(xiàn)。提高學(xué)生的色彩寫生能力及審美能力。教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)理性認(rèn)識色調(diào)形成的規(guī)律及特點(diǎn),并能用其規(guī)律進(jìn)行相應(yīng)表現(xiàn)。 運(yùn)用色調(diào)規(guī)律對畫面進(jìn)行主觀表現(xiàn)。
2、教法分析創(chuàng)設(shè)情境法啟發(fā)教學(xué)法視覺圖像法充分調(diào)動學(xué)生求知欲,激發(fā)學(xué)生的探究心理 觸發(fā)學(xué)生思維,以思維教學(xué)代替記憶教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受色調(diào)的情感教法學(xué)法分析自主探究學(xué)練結(jié)合比較總結(jié)通過觀察、討論色調(diào)的不同特征與對應(yīng)的心理,讓每一個學(xué)生都能得到肯定,使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力。遵循“學(xué)為主體”的教育理念,做到學(xué)與練緊密結(jié)合。 幫助學(xué)生學(xué)會觀察,自己去看、自己去想、去畫,從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。突出學(xué)生的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣【5分】第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)認(rèn)識探究學(xué)習(xí)【12分】第三環(huán)節(jié)雙向整合體驗應(yīng)用【20分】第五環(huán)節(jié)作業(yè)布置課外拓展【2分
3、】第四環(huán)節(jié)多維評價梳理小結(jié)【6分】教學(xué)過程第一環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣設(shè)置提問 引起學(xué)生興趣(1)中國首個獲得諾貝爾文學(xué)獎的是哪個作家?(莫言幻燈片展示)他有一部被拍成電影的代表作叫什么(紅高粱 幻燈片展示)這張海報在顏色上有什么特點(diǎn)(紅色為主色調(diào))(2)中國紅是中國特有的顏色,是中國的國家名族象征,在19世紀(jì)的法國,誕生了世界繪畫史上舉足輕重的一位同樣帶有莫字發(fā)音的畫家,知道的請告訴我?(莫奈“盧昂大教堂” 幻燈片展示)【設(shè)計意圖】:中國首個諾貝爾文學(xué)獎得主莫言成為時下熱議的人物,其早年的作品紅高粱被拍成電影后,中國紅成了這部電影的主要色調(diào),也因此拿到了柏林電影藝術(shù)節(jié)的大獎,即闡明了色調(diào)的重
4、要意義,同時也拓展了學(xué)生的視野,課程在不經(jīng)意間也洋溢著濃濃的時代氣息,巧妙的是法國著名印象派畫家莫奈名字中也有莫字的發(fā)音,從而自然的將電影中的紅高粱引向了繪畫中的魯昂大教堂,詼諧而不露聲色地導(dǎo)入了課題。中國諾內(nèi)爾文學(xué)獎獲得者 莫言教學(xué)過程紅色為主色調(diào),中國紅成了這部電影的主要色調(diào),也因此拿到了柏林電影藝術(shù)節(jié)的大獎。 教學(xué)過程法國印象派畫家 莫奈教學(xué)過程盧昂大教堂組圖清晨中午教學(xué)過程教學(xué)過程第二環(huán)節(jié) 引導(dǎo)認(rèn)識,探究學(xué)習(xí)(一)、色調(diào)涵義從“紅高粱”海報和“盧昂大教堂”組畫中讓學(xué)生找出共同的特點(diǎn)從而引出【設(shè)計意圖】:從直觀的畫面感受中,讓學(xué)生找出共同的特點(diǎn)(都有一種大面積的顏色統(tǒng)領(lǐng)整張畫面,使畫面有
5、了整體而強(qiáng)烈的色彩傾向)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生概括色調(diào)的涵義(鼓勵多名學(xué)生發(fā)言,最后由教師進(jìn)行語言的組織和概括,明確色調(diào)的涵義) 教學(xué)過程第二環(huán)節(jié) 引導(dǎo)認(rèn)識,探究學(xué)習(xí)1、屏幕放映,看不同色調(diào)的作品,讓學(xué)生去親自感受。 (1)不同色彩靜物的不同色調(diào)作品放映 (2)同一組色彩靜物的不同色調(diào)作品放映【設(shè)計意圖】:第一組通過直觀的靜物圖片閱讀,讓學(xué)生理解區(qū)分不同色調(diào)的劃分規(guī)律,第二組以相同靜物不同色調(diào)的對比,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺。教師通過講解使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識由感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識,由模糊到清晰,幫助學(xué)生完成由具象的客觀認(rèn)識發(fā)展到主觀的抽象認(rèn)識。循序漸進(jìn)的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這里,教師只能起到“導(dǎo)”的
6、作用,將知識重點(diǎn)拋給學(xué)生,讓學(xué)生去探討答案,學(xué)生得出答案也就成功地學(xué)習(xí)了知識重點(diǎn)。2、聯(lián)系生活實際進(jìn)行講解,體會色彩的各種色調(diào)及相關(guān)知識的拓展。 除了繪畫以外,在生活中,我們是否可以找到色調(diào)的存在?學(xué)生交流討論,教 師從文學(xué),電影,音樂等各方面加以引導(dǎo),并及時給予學(xué)生鼓勵,小結(jié):只要 經(jīng)常去注意觀察事物,就能幫助我們?nèi)ンw會色彩的各種色調(diào)。【設(shè)計意圖】:在學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生通過相互交流,大膽表達(dá)自己的奇思妙想,目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象,聽取不同的看法,分享彼此獲得的不同的知識、經(jīng)驗,拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。(二)、色調(diào)的分類教學(xué)過程不同組靜物的不同色調(diào)教學(xué)過程同一組靜物的不同
7、色調(diào)教學(xué)過程第二環(huán)節(jié) 引導(dǎo)認(rèn)識,探究學(xué)習(xí)1、合理的色彩表現(xiàn)需要遵循的基本原則。【設(shè)計意圖】:通過前面大量的靜物色調(diào)分析,找出共同的規(guī)律,引出色調(diào)構(gòu)建的基本原則是協(xié)調(diào)與對比。 2、科學(xué)的色彩觀察方法。【設(shè)計意圖】:回憶素描的觀察方法,結(jié)合自己的感受,形成整體的比較觀察方法。(三)、色調(diào)的表現(xiàn)第三環(huán)節(jié) 雙向整合,體驗應(yīng)用(一)、色稿練習(xí)結(jié)合色調(diào)種類,進(jìn)行相應(yīng)調(diào)子的色彩表現(xiàn)。 (二)、變調(diào)練習(xí)1、聽四段音樂(高山流水 步步高 江南style 藍(lán)色多瑙河,根據(jù)自己的感悟和喜好表達(dá)相應(yīng)的色調(diào))。2、分別用四種調(diào)子進(jìn)行表現(xiàn),尺寸均為10cm*15cm?!驹O(shè)計意圖】:感受音樂同美術(shù)這對姐妹藝術(shù)的相似及各種色
8、調(diào)的使用,拓寬學(xué)生的審美視野。提高學(xué)生語言能力、分析能力、應(yīng)用能力。利用音樂拓寬學(xué)生的抽象思維,幫助學(xué)生用繪畫語言的形式表達(dá)其表現(xiàn)的內(nèi)容,在繪畫練習(xí)中有助于提高繪畫表現(xiàn)力,鞏固課本知識。 【設(shè)計意圖】:教師發(fā)給每位學(xué)生若干已經(jīng)印有靜物構(gòu)圖的小紙片(10cm*15cm)根據(jù)要求結(jié)合自己理解將色彩填涂完整,形成特定的色調(diào),做到對立和諧統(tǒng)一。目的在于理論在實際當(dāng)中的具體運(yùn)用,考核學(xué)生是否能夠利用色調(diào)規(guī)律進(jìn)行相應(yīng)的實踐操作。教學(xué)過程第四環(huán)節(jié) 多維評價,梳理小結(jié)1、 將學(xué)生的練習(xí)放在一起展示,讓學(xué)生相互評述。設(shè)計意圖: 科學(xué)精煉的小結(jié)能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此先要整體表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,其次要求學(xué)生在課后將自己的作業(yè)進(jìn)行互相欣賞,從而達(dá)到取長補(bǔ)短的作用,肯定學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),為今后等教學(xué)做鋪墊。教學(xué)過程2、 教師進(jìn)行梳理小結(jié),多以一種鼓勵的,積極的態(tài)度、發(fā)展的眼光 去評價不同的學(xué)生。第四環(huán)節(jié) 多維評價,梳理小結(jié)教學(xué)過程課堂練習(xí)(一)第四環(huán)節(jié) 多維評價,梳理小結(jié)教學(xué)過程江南style藍(lán)色多瑙河高山流水步步高課堂練習(xí)(二)教學(xué)過程第五環(huán)節(jié) 作業(yè)布置,課外拓展1、8k大小色稿寫生一周8張2、同一組靜
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