《將相和》ppt課件--部編版課件2

1、6 將相和導(dǎo)入一導(dǎo)入二史 記第一部紀(jì)傳體通史戰(zhàn) 國(guó) 策第一部國(guó)別體史料匯編漢 書(shū)第一部紀(jì)傳體斷代史國(guó) 語(yǔ)第一部國(guó)別體史書(shū)資治通鑒現(xiàn)存現(xiàn)模和影響最大的編年體史書(shū)左 傳第一部記事詳細(xì)的史書(shū)你知道中國(guó)古代著名的史書(shū)典籍嗎？導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二欣賞視頻負(fù)荊請(qǐng)罪返回 司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)（今陜西韓城南）人，偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。 代表作：史記。作者簡(jiǎn)介 自由朗讀課文，疏通生字詞。說(shuō)說(shuō)課題“將相和”中的“將”和“相”分別指的是誰(shuí)。課文解讀初讀課文相：廉頗將：藺相如將相和 大臣 強(qiáng)逼 允諾 劃歸藺相如 廉頗 抵御 推辭 侮辱和氏璧 擊缶 上卿 戰(zhàn)袍 請(qǐng)罪將相和 大臣 強(qiáng)逼 允諾 劃歸藺相如 廉頗 抵

2、御 推辭 侮辱和氏璧 擊缶 上卿 戰(zhàn)袍 請(qǐng)罪字詞學(xué)習(xí)將 壁臣劃廉抵缶藺御卿袍強(qiáng)辭諾辱罪多音字qin（ ）jin（ ）qin（ ）強(qiáng)強(qiáng)人所難倔強(qiáng) 她性格倔強(qiáng)（jin），內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)（qin），即便需要他人的幫助，也不會(huì)強(qiáng)（qin）人所難。堅(jiān)強(qiáng)劃劃船hu（ ）計(jì)劃我們計(jì)劃（hu）明天去公園劃（hu）船。hu（ ）xu（ ）xio（ ）削削蘋(píng)果剝削 哥哥搶走了我剛削（xio）好的蘋(píng)果，簡(jiǎn)直是“剝削（xu）”我的勞動(dòng)成果。我會(huì)寫(xiě)召臣議宮獻(xiàn)諾典抄怯拒荊罪將下面的字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。獨(dú)體字：臣上下結(jié)構(gòu)：召 宮 典 罪左右結(jié)構(gòu)：議 獻(xiàn) 諾 抄 怯 拒 理由不足，（行為）不合道理。 （ ）因回避而不說(shuō)。 （ ）團(tuán)結(jié)一致

3、，共同努力。 （ ）形容物品特別珍貴，用多少錢(qián)也買(mǎi)不到。 （ ）ADCB詞語(yǔ)解釋A.理虧 B.無(wú)價(jià)之寶 C.同心協(xié)力 D.絕口不提課文講解 再讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇文章圍繞“將”和“相”具體寫(xiě)了哪幾件事？澠池會(huì)面負(fù)荊請(qǐng)罪完璧歸趙 默讀課文第1-10自然段，討論“完璧歸趙”這個(gè)故事是怎么發(fā)生的？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果又如何呢？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。完璧歸趙 戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)很強(qiáng)大，常常進(jìn)攻別的國(guó)家。 有一回，趙王得了一件無(wú)價(jià)之寶，叫和氏璧。秦王知道了，就寫(xiě)了一封信給趙王，說(shuō)是愿意拿十五座城換這塊璧。秦國(guó)很強(qiáng)大，常常進(jìn)攻別的國(guó)家起因：秦強(qiáng)趙弱、秦國(guó)索要和氏璧 戰(zhàn)國(guó)：我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)期，因各諸侯國(guó)之間連年戰(zhàn)爭(zhēng)，被稱(chēng)為“戰(zhàn)國(guó)

4、”。當(dāng)時(shí)，比較強(qiáng)的國(guó)家有七個(gè)，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，被稱(chēng)為“戰(zhàn)國(guó)七雄”，秦國(guó)是最強(qiáng)大的一個(gè)。知識(shí)備查經(jīng)過(guò)：藺相如出使秦國(guó)。識(shí)破秦王騙寶面目。巧設(shè)計(jì)謀完璧歸趙。 再讀第1-10自然段，說(shuō)說(shuō)藺相如是如何識(shí)破秦王騙寶面目的？ 藺相如到了秦國(guó)，進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱(chēng)贊，絕口不提十五座城的事。暴露秦王騙寶的丑惡嘴臉。雙手捧住璧面對(duì)秦王的不守信，藺相如是如何做的？巧設(shè)計(jì)謀要回和氏璧理直氣壯談條件爭(zhēng)取時(shí)間送回和氏璧人和和氏璧都安全回國(guó) 閱讀課文，找出藺相如說(shuō)的話(huà)讀一讀，注意人物的語(yǔ)氣和情感，說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì)到藺相如是個(gè)怎樣的人？1.秦王絕口不提十五座城的事的時(shí)候：“這

5、塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！睓C(jī)智2.秦王把和氏璧交給藺相如后： 他怒發(fā)沖冠，說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧一起撞碎在這柱子上！”勇敢無(wú)畏，才智過(guò)人理由充分，說(shuō)話(huà)有氣勢(shì)藺相如為什么要提出舉行典禮呢？原因二：爭(zhēng)取時(shí)間暗度陳倉(cāng)，把和氏璧送回趙國(guó)。原因一：讓更多的人知道秦王不守信，以城換璧的事是假的，贏得輿論支持。為人謹(jǐn)慎，考慮周全3.舉行典禮時(shí)： “秦國(guó)的國(guó)君歷來(lái)不守信用，我怕有負(fù)趙王所托，已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國(guó)了。如果您有誠(chéng)意，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)馬上派人把璧送來(lái)。我們?cè)趺锤覟榱艘粔K璧而得罪強(qiáng)大的秦國(guó)呢？我知道欺騙了您是死罪，您可以殺了我

6、，但請(qǐng)好好考慮我的話(huà)?！?.和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)了。2.秦王沒(méi)有辦法，只得客客氣氣地把 藺相如送回趙國(guó)。結(jié)果：完璧歸趙3.藺相如立了功，趙王封他做上大夫。澠池會(huì)面 眾人對(duì)“澠池會(huì)面”是什么態(tài)度？讀課文，說(shuō)一說(shuō)。膽怯，不敢去。趙王： 對(duì)秦王不能示弱，還是去的好。藺相如、廉頗： 為了應(yīng)對(duì)“澠池會(huì)面”，趙國(guó)做了什么準(zhǔn)備？為什么要這么寫(xiě)？ 藺相如和大將軍廉頗認(rèn)為對(duì)秦王不能示弱，還是去的好，趙王才決定動(dòng)身，讓藺相如隨行。廉頗帶著軍隊(duì)送他們到邊境上，作好了抵御秦軍的準(zhǔn)備。為后文秦王放趙王回國(guó)埋下伏筆秦王：藺相如：要趙王鼓瑟讓秦王擊缶藺相如為了讓秦王擊缶，他是怎么做的？經(jīng)過(guò)：以其人之道還治其人之身“趙王聽(tīng)說(shuō)秦

7、王擅長(zhǎng)秦國(guó)的音樂(lè)，希望您能擊缶助興?！鼻赝鹾苌鷼?，拒絕了。藺相如再次上前要求，秦王還是拒絕。藺相如說(shuō)：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡！”秦王被逼得沒(méi)辦法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，秦王為趙王擊缶。出言要求書(shū)面記錄行動(dòng)威逼（秦王）不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。結(jié)果：藺相如在澠池會(huì)上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗還高。負(fù)荊請(qǐng)罪起因：完璧歸趙藺相如被封為上大夫藺相如被封為上卿澠池會(huì)面藺相如職位比廉頗還高廉頗不服 讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)藺相如是怎么面對(duì)廉頗的挑釁的？經(jīng)過(guò)：1.藺相如聽(tīng)說(shuō)了，就2.有一天，藺相如坐車(chē)出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉 頗過(guò)來(lái)了，他趕

8、緊叫車(chē)夫把車(chē)往回趕。請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見(jiàn)面。藺相如這樣做是因?yàn)楹ε铝H嗎？ 秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就是因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！以國(guó)家利益為重，為國(guó)著想顧大局，識(shí)大體 廉頗聽(tīng)到藺相如的話(huà)后是什么反應(yīng)？藺相如面對(duì)廉頗的道歉又是怎么做的？廉頗：藺相如：脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪連忙出來(lái)迎接誠(chéng)懇、坦率、直爽寬容、大度結(jié)果：將相和好的原因是什么？表面原因：藺相如的博大胸襟和廉頗的勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改。實(shí)際原因：共同的愛(ài)國(guó)思想，共同的認(rèn)識(shí)：將相和則國(guó)家安。完

9、璧歸趙秦王企圖騙璧將相和板書(shū)設(shè)計(jì)藺相如智斗秦王完璧歸趙，封大夫澠池會(huì)面秦王要求趙王鼓瑟藺相如逼秦王擊缶相如再立功，封上卿負(fù)荊請(qǐng)罪廉頗不服欲羞辱藺相如回避退讓負(fù)荊請(qǐng)罪將相和智勇雙全維護(hù)尊嚴(yán)顧全大局以國(guó)為重品德高尚知錯(cuò)能改精神可嘉 “人和則國(guó)家興旺”，藺相如能言善辯、勇敢機(jī)智、寬容大度，不愧是君子；廉頗生性耿直、英勇無(wú)比、知錯(cuò)就改，同樣值得贊揚(yáng)。他們都以國(guó)家的利益為重，顧大局，識(shí)大體，他們用一片赤誠(chéng)換來(lái)了國(guó)家的安寧。課堂小結(jié)拓展延伸拓展一拓展二“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷” 魯迅先生之所以這樣評(píng)價(jià)史記，首先是因?yàn)樗氖穼W(xué)價(jià)值。史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，也是二十四史中的第一部史書(shū)。其次是因?yàn)樵诠糯芳?/p>

10、中，史記又是一部傳記文學(xué)名著，有著很高的文學(xué)成就。最后是因?yàn)槭酚浭窃诋?dāng)時(shí)條件下的一部比較尊重歷史的史書(shū)。拓展一返回拓展二和和為貴。 立身處世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延續(xù)到整個(gè)人類(lèi)，達(dá)到“四海之內(nèi)皆兄弟也”。返回隨堂練習(xí)把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并給所填的字選擇正確解釋。理（ ）氣壯A.公正合理。 B.成直線(xiàn)的。C.爽快，坦率。直無(wú)價(jià)（ ）寶之A.代詞“它”。 B.往，到。C.助詞“的”。攻無(wú)不（ ）克A.質(zhì)量單位。 B.戰(zhàn)勝。C.克服，克制，制伏。2.課內(nèi)閱讀。 秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱(chēng)贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)：“這塊璧有

11、點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！鼻赝趼?tīng)他這么一說(shuō)，就把和氏璧交給藺相如。“這情形”指的是_ _。 秦王捧著璧卻絕口不提十五座城的事藺相如這樣說(shuō)時(shí)心里想：_ _。 秦王一定不肯將璧交還給我，我得巧妙地要回璧藺相如的這一言行體現(xiàn)了他（ ）。A.詭計(jì)多端B.隨機(jī)應(yīng)變B3.課外閱讀。 和氏璧是中國(guó)歷史上著名的美玉，在它流傳的數(shù)百年間，被奉為“無(wú)價(jià)之寶”的“天下所共傳之寶”，又稱(chēng)和氏之璧、荊玉、荊虹、荊璧、和璧、和璞。課后作業(yè)1.課外閱讀：既然將相和同心協(xié)力保趙國(guó)， 最終趙國(guó)為什么還是被秦國(guó)滅亡了？2.寫(xiě)一件發(fā)生在同學(xué)、朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài) 的故事，要寫(xiě)清楚故事的前因后果。 學(xué)習(xí)目標(biāo)以“保護(hù)文物”為題，提高口

12、語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。背誦積累古詩(shī)望岳，提高記憶力，感受泰山美景。 課前準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。第一課時(shí)寬帶網(wǎng) 明確任務(wù)指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。 交流方法方法展示臺(tái)你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機(jī)板書(shū)：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；查閱或購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩(shī)；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。老師的建議：（） 建立資料

13、袋，分類(lèi)收藏；（） 組成合作小組進(jìn)行收集與整理；（） 要糾正一些不當(dāng)作法。 課后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專(zhuān)題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。第二課時(shí)口語(yǔ)交際 激情引入，揭示話(huà)題長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。你有什么感受？板書(shū)：口語(yǔ)交際保護(hù)文物 展開(kāi)討論，提出建議人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類(lèi)。自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。 創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)具體。 課堂小結(jié)，表