第三章心理測(cè)驗(yàn)技能習(xí)題 心理咨詢師(共9頁(yè))

1、第三章 心理測(cè)驗(yàn)技能(jnng)習(xí)題單選1.第一個(gè)提出(t ch)智力結(jié)構(gòu)理淪的是(斯皮爾曼)。2.(智力(zhl)的群因素論)理論認(rèn)為，智力是由一群彼此無(wú)關(guān)的原始能力構(gòu)成的，各種智力活動(dòng)可以分成不同的組群，每一群中有一個(gè)墓本因素是共同的。3.美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，智力結(jié)構(gòu)應(yīng)從內(nèi)容、操作和產(chǎn)品三個(gè)維度去考慮，他設(shè)想，每一個(gè)內(nèi)容都可以運(yùn)用不同的操作而產(chǎn)生不同的產(chǎn)品，因此可得到(120)種單獨(dú)的智力因素。4.美國(guó)心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為，(流體智力)是人的一種潛在智力，很少受社會(huì)教育的影響，它與個(gè)體通過(guò)遺傳獲得的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力有聯(lián)系。5.美國(guó)心理學(xué)家斯坦伯格認(rèn)為，智力結(jié)構(gòu)由(成分)組成。6.韋

2、氏成人智力測(cè)驗(yàn)首先由(韋克斯勒)于1955年所編制。7.WAIS-RC適用于(16)歲以上的受測(cè)者。8在WAIS-RC的實(shí)施中，一般按照(先言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)、后操作測(cè)驗(yàn))的順序進(jìn)行。9WAIS-RC的數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)在正式測(cè)驗(yàn)時(shí)，限時(shí)(90)秒。10.在WAIS-RC的實(shí)施中，(圖畫填充)測(cè)驗(yàn)是以反應(yīng)的速度和正確性作為評(píng)分依據(jù)的。11.在WAIS-RC的實(shí)施中，(相似性)測(cè)驗(yàn)是僅按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)的。12.在韋氏智力量表中，各分測(cè)驗(yàn)粗分換算標(biāo)準(zhǔn)分時(shí)，使用的記分方法是(標(biāo)準(zhǔn)二十分)。13.WAIS-RC各分測(cè)驗(yàn)的量表分的平均數(shù)為10，標(biāo)準(zhǔn)差為(3)。14.下列關(guān)于離差智商的描述中，正確的是(受測(cè)者

3、成績(jī)與平均數(shù)之差除以標(biāo)準(zhǔn)差所得的商數(shù))。15.在韋氏智力量表中，離差智商的計(jì)算公式為(100+15(X-M)S)。16.在韋氏智力量表中，VIQ是(言語(yǔ)智商)的英文縮寫。17.在韋氏智力量表中，操作智商的英文縮寫為(PIQ)。18.在韋氏智力量表中，總智商的英文縮寫為(FIQ)。19.按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，IQ在90-109之間的人約占全體人群的(50)。20按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，邊界狀態(tài)的智商范圍在(70-79之間)。21按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，智力平常指的是IQ在(90109之間)。22按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，中度智力缺陷的智商范圍在(35-49之間)。23按照韋氏智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，智商在20-3

4、4之間屬于(重度)智力缺陷。24WAIS-RC是(中國(guó)修訂的韋氏成人智力量表)的英文縮寫。25韋氏智力量表的分量表主要包括(言語(yǔ)量表和操作量表)。26中國(guó)修訂的韋氏成人智力量表共計(jì)包括(11)個(gè)分測(cè)驗(yàn)。27WAIS-RC的言語(yǔ)部分共計(jì)包括(6)個(gè)分測(cè)驗(yàn)。28WAIS-RC的操作部分共計(jì)包括(5)個(gè)分測(cè)驗(yàn)。29在WAIS-RC中，(數(shù)字廣度)測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量人的注意力和短時(shí)記憶的能力。30在WAIS-RC中，主要用來(lái)測(cè)量邏輯思維能力、抽象思維能力與概括能力的分測(cè)驗(yàn)是(相似性)測(cè)試。31在WAIS-RC中,主要用來(lái)測(cè)量處理部分與整體關(guān)系的能力、概括思維能力、知覺組織能力以及辨別能力的分測(cè)驗(yàn)是(圖形拼湊

5、)測(cè)驗(yàn)。32.在WAISRC中，圖畫填充測(cè)驗(yàn)的主要功能是(測(cè)量人的視覺辨認(rèn)能力，以及視覺記憶與視覺理解能力)。33.在WAISRC的操作中，有些(yuxi)項(xiàng)目無(wú)時(shí)限，但一般來(lái)說(shuō)(10秒或15秒)之內(nèi)可以(ky)考慮好回答(hud)。34.我國(guó)修訂的聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)是(標(biāo)準(zhǔn)型與彩色型)的合并本。35CRT是瑞文測(cè)驗(yàn)(聯(lián)合型)的英文縮寫。36CRT適用的受測(cè)者的年齡范圍是(575歲)。 37按照CRT的施測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)測(cè)驗(yàn)進(jìn)行到(20及30)分鐘時(shí)，各報(bào)一次時(shí)間。38瑞文測(cè)驗(yàn)采用的是(2)級(jí)評(píng)分方法。39CRT的IQ分?jǐn)?shù)是先將受測(cè)者的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成(百分等級(jí))而后得來(lái)的。40適用于對(duì)兒童及智力落后的成

6、人施測(cè)的瑞文測(cè)驗(yàn)的型式是(彩色型)。41SPM是瑞文測(cè)驗(yàn)(標(biāo)準(zhǔn)型)的英文縮寫。42按照瑞文(JCRaven)對(duì)智力的理解，他所編制的瑞文測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量的是(推斷性能力)。43.瑞文認(rèn)為，(再生性能力)是指?jìng)€(gè)體當(dāng)前所具備的回憶已獲得信息并進(jìn)行言語(yǔ)交流的能力，表明個(gè)體通過(guò)教育所達(dá)到的水平，與學(xué)校的教育內(nèi)容有密切的聯(lián)系。44.在施測(cè)CRT的過(guò)程中，主測(cè)者與主測(cè)助理在受測(cè)者進(jìn)行前(5)題時(shí)，應(yīng)進(jìn)行巡視，對(duì)不能理解解題方式者應(yīng)單獨(dú)地重復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)。45.在CRT的實(shí)施過(guò)程中，如果受測(cè)者的人數(shù)超過(guò)30人時(shí)，除主測(cè)者外，應(yīng)增加主測(cè)助理(1-2人)。 ，46.CRT團(tuán)體施測(cè)時(shí)，其受測(cè)者的人數(shù)不得超過(guò)(50)人。47

7、.1982年完成的中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的修訂者為(吳天敏)。48.施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)根據(jù)受測(cè)者的(年齡)，從測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書的附表中查到開始的試題。49.按照中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的施測(cè)要求，連續(xù)有(5)題不通過(guò)時(shí),即停止測(cè)驗(yàn)。50.中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的智商的平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為(16)。51.中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的智商是根據(jù)(總分和實(shí)足年齡)，從測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書的智商表中查到的。52.在(1908年版比內(nèi)一西蒙量表)中，首次采用智力年齡表示測(cè)驗(yàn)成績(jī)并建立了測(cè)驗(yàn)常模。53.1916年版斯坦福一比內(nèi)量表的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是(首次引入比率智商的概念)。54.1916年版斯坦福一比內(nèi)量表首次使用了(比率智商)的概念。55.1960年版斯坦福

8、一比內(nèi)量表采用(離差智商)表示測(cè)驗(yàn)成績(jī)。56.1960年修訂的斯坦福一比內(nèi)量表使用了離差智商，其平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為(16)。57.在施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于受測(cè)者有關(guān)試題的探索性問(wèn)題，一般應(yīng)該對(duì)他說(shuō)(你自己想一想)。58.在施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，主測(cè)者與受測(cè)者的位置關(guān)系應(yīng)是(面對(duì)面)。59.人格測(cè)驗(yàn)分為兩大類，一類為結(jié)構(gòu)明確的自陳量表,類為結(jié)構(gòu)不甚明確的(投射技術(shù))。60.下列人格測(cè)驗(yàn)中，采用經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法編制的是(明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn))。61.MMPI是采用(經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法)編制的客觀化測(cè)驗(yàn)。62.MMPI的施測(cè)形式之一“卡片式”適合于(個(gè)別)施測(cè)。63.關(guān)于MMPI的實(shí)施，最準(zhǔn)確的描述應(yīng)該是(

9、手冊(cè)式既可團(tuán)體施測(cè)，又可個(gè)別施測(cè))。64.在MMPI的399題版本中，Q量表的原始得分超過(guò)(22)分，就表明答卷無(wú)效。65.按照中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn),可將MMPI正常與異常的劃界分確定為T分等于(60)分。66.按照美國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)，MMPI的T分?jǐn)?shù)在(70)分以上,便可視為可能有病理性異常表現(xiàn)。67.在各類標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)中，T分?jǐn)?shù)指的是(平均數(shù)為50，標(biāo)準(zhǔn)差為10)的分?jǐn)?shù)。68.在MMPI的臨床量表中，英文縮寫(Ma)代表輕躁狂量表。69。在MMPI的10個(gè)臨床(ln chun)量表中，英文縮寫Pd指的是(社會(huì)(shhu)病態(tài))量表。70.MMPI一共有566個(gè)條目，其中包括(boku)10個(gè)臨床量表和(4)

10、個(gè)效度量表。 71.MMPI共有14個(gè)量表，其中(D)是臨床量表。72.在MMPI的記分中，如果L量表的原始分超過(guò)(10)分。就不能信任MMPI的結(jié)果。73.在所有MMPI的簡(jiǎn)式量表中,似乎(MMPI-168)更優(yōu)于標(biāo)準(zhǔn)版本74.在施測(cè)MMPI測(cè)驗(yàn)時(shí),如受測(cè)者報(bào)告有些想法現(xiàn)在沒有了，主測(cè)者應(yīng)當(dāng)告之他(以現(xiàn)在的情況為準(zhǔn))。75.卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)是采用(因素分析法)編制的。76.關(guān)于16PF的實(shí)施方法，最準(zhǔn)確的描述應(yīng)該是(屬于可團(tuán)體實(shí)施的量表)。77.16PF的每個(gè)試題有(3)個(gè)可供受測(cè)者選擇的答案。78.除聰慧性因素外，16PF的其他因素都是按(0、1、2或2、1、0)記分的。79.一般

11、將16PF測(cè)驗(yàn)結(jié)果得到的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成(標(biāo)準(zhǔn)十分)。80.凡是平均數(shù)為55，標(biāo)準(zhǔn)差為15的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，般我們都稱為(標(biāo)準(zhǔn)十分)。81.在16PF次元人格特征中，人云亦云、優(yōu)柔寡斷是(怯懦與果斷性)的低分特征。82.16PF的英文原版共有5種版本，其中A、B為(全版本)。83.16PF的英文原版共有5種版本，其中C、D為(縮減本)。84.卡特爾把每個(gè)人所具有的獨(dú)特的特質(zhì)稱之為(個(gè)別特質(zhì))。85.在卡特爾16種根源特質(zhì)中，有的起源于體質(zhì)因素，他稱之為(素質(zhì)特質(zhì))。86.在16PF測(cè)驗(yàn)中，環(huán)性情感或高情感為(樂群性)因素的高分特征87.在16PF測(cè)驗(yàn)中，樂群性因素的低分特征是(緘默、孤獨(dú)、冷淡)。88

12、.聰明、富有才識(shí)、善于抽象思維是16PF測(cè)驗(yàn)中(聰慧性)因素的高分特征。89.思維遲鈍、學(xué)識(shí)淺薄、抽象思維能力弱是16PF測(cè)驗(yàn)中(聰慧性)因素的低分特征。90.在16PF測(cè)驗(yàn)中,(恃強(qiáng)性)因素的高分特征為好強(qiáng)、固執(zhí)、獨(dú)立、積極。91.在16PF測(cè)驗(yàn)中,恃強(qiáng)性因素的低分特征也稱(順從性)。92.在16PF測(cè)驗(yàn)中,保守以及尊重傳統(tǒng)觀念與道德準(zhǔn)則是(實(shí)驗(yàn)性)因素的低分特征。 93.在16PF測(cè)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)性因素的高分特征也稱(激進(jìn)性)。94.艾森克人格問(wèn)卷是采用(因素分析法)編制的。95.下列測(cè)驗(yàn)方法中可分為成人和幼年兩套問(wèn)卷的是(EPQ)。96.艾森克幼年人格問(wèn)卷適用的年齡范圍是(715歲)。97.

13、一位受測(cè)者在EPQ的E量表上的T分為30分，則其個(gè)性傾向?yàn)?典型內(nèi)向)。98.一位受測(cè)者在EPQ的N量表上的T分為60分，則其情緒特點(diǎn)為(傾向情緒不穩(wěn)定)。99.如果一個(gè)受測(cè)者在EPQ的E量表上的T分為70分，在N量表上的T分為35分，則他具有(多血質(zhì))的氣質(zhì)。100.在EPQ的E和N關(guān)系圖中，外向、情緒不穩(wěn)定型性格對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型為(膽汁質(zhì))101.EPQ共有4個(gè)人格量表,其中英文縮寫E指的是(內(nèi)外向)量表。102在艾森克人格問(wèn)卷中,N為(神經(jīng)質(zhì))的英文縮寫103.按照EPQ中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)，屬于典型內(nèi)向的E量表劃界分的范圍為T分(38.5)。104關(guān)于SCL-90，下列說(shuō)法中不正確的是(屬于他評(píng)

14、量表)。105.在SCL-90的評(píng)定中，如果受測(cè)者自覺常有該項(xiàng)癥狀，并對(duì)其有相當(dāng)程度的影響，則應(yīng)評(píng)為(4)。106.SCL-90共有90個(gè)項(xiàng)目，在本教材中，每個(gè)項(xiàng)目采用的均是(5)級(jí)評(píng)分制。107.SCL-90的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要有兩項(xiàng)，即總分和(因子分)。108.在SCL-90的評(píng)分中，所謂陰性項(xiàng)目數(shù)指的是單項(xiàng)分(=1)的項(xiàng)目數(shù)。109.在SCL-90的評(píng)分中，所謂陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)指的是單項(xiàng)分(2)的項(xiàng)目數(shù)。110若某求助者在SCL-90上所得的分為140分，陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)為50項(xiàng)，則其陽(yáng)性癥狀(zhngzhung)均分為(2.0)分。111.按照(nzho)中國(guó)常模結(jié)果，SCL-90的總分超過(guò)(160)分

15、，或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng)，或任何一因子(ynz)分超過(guò)2分，就可考慮篩選陽(yáng)性。112.Hospkins癥狀清單與(SCL-90)指的是同一工具。113.在SCL-90中，精神病性因子與MMPI中的(精神分裂癥)量表相類似。114.抑郁自評(píng)量表的英文縮寫是(SDS)。115.SDS共包括20個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀的(頻度分為四級(jí)評(píng)分)。116.在完成SDS評(píng)定時(shí)，要求受測(cè)者仔細(xì)地閱讀每一條，然后根據(jù)最近(一周)的實(shí)際感覺，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃“”表示。117.完成SDS評(píng)定后，首先得到總粗分，然后乘以(1.25)以后，取整數(shù)部分就得到標(biāo)準(zhǔn)分。118.對(duì)于SDS的正向評(píng)分題，若求助者自評(píng)為“少部分時(shí)間

16、”有癥狀則應(yīng)給(2)分。119.按照中國(guó)常模結(jié)果，SDS的標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為(53)分。120.按照中國(guó)常模結(jié)果，SDS的標(biāo)準(zhǔn)分在(6372分)為中度抑郁。121.SAS是(焦慮)自評(píng)量表的英文縮寫。122.關(guān)于SAS的計(jì)分方法，下列表述中正確的是(各項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加得到總粗分)。123.對(duì)于SAS的反向評(píng)分題，若求助者自評(píng)為“少部分時(shí)間”，則應(yīng)給(3)分。124.按照中國(guó)常模結(jié)果，SAS的標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為(50)分。125.按照中國(guó)常模結(jié)果，SAS的標(biāo)準(zhǔn)分在6069分之間者可能為(中度焦慮)。126.LES有多個(gè)版本，在教材中所選用的是由(楊德森)等編制的生活事件量表。127.使用LES時(shí)，通常根據(jù)

17、調(diào)查者的要求，將最近(一年)內(nèi)的事件記錄下來(lái)。128.LES記分時(shí)，事件影響時(shí)間的記分如果在半年內(nèi)的應(yīng)記(2)分。129.LES記分時(shí)，對(duì)于長(zhǎng)期性事件發(fā)生次數(shù)的記分不到半年的應(yīng)記(1)次。130.生活事件對(duì)人持續(xù)影響時(shí)間的劃分并不包括(一月內(nèi))。131.某生活事件刺激量等于該事件影響程度x該事件持續(xù)時(shí)間x(該事件發(fā)生次數(shù))。132.一般來(lái)講，(95)的正常人在一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)20分。133.一般來(lái)說(shuō),99的正常人在一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)(32)分。134.從20世紀(jì)60年代起，人們對(duì)各種生活事件的“客觀定量”有了較多的研究興趣，其中最有代表性的人物是美國(guó)的(霍爾姆斯(Holmes)。

18、 135.在教材中所選用的社會(huì)支持量表是由(肖水源)于1986年編制的。136.在社會(huì)支持量表中，第l4、810條中，每條只選一項(xiàng)，選擇第3項(xiàng)則記(3)分。137.在社會(huì)支持量表中，第67條如回答“無(wú)任何來(lái)源”則記0分，回答“下列來(lái)源”者，有4個(gè)來(lái)源就記(4)分。138.社會(huì)支持從性質(zhì)上可以分為兩類，其中主觀的支持是指(個(gè)體在社會(huì)中受尊重、被支持、被理解的情感體驗(yàn))。139.應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷的記分主要采用(因子分)。140.應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷各分量表因子分的記分為(分量表單項(xiàng)條目分之和除以分量表?xiàng)l目數(shù))。141.在應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷的6個(gè)應(yīng)對(duì)因子中，與解決問(wèn)題呈正相關(guān)的是(合理化)142.在應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷中，如

19、受測(cè)者在生活中常以“退避”、“自責(zé)”和“幻想”等應(yīng)對(duì)方式應(yīng)對(duì)困難和挫折，則稱(不成熟型)。143.應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷評(píng)定的時(shí)間范圍是指受檢者近(兩年)來(lái)的應(yīng)對(duì)行為的狀況。多項(xiàng)選擇題144.英國(guó)(yn u)心理學(xué)家斯皮爾曼認(rèn)為，人的智力活動(dòng)中存在(B普通(ptng)因素 C特殊(tsh)因素)。145.美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，智力結(jié)構(gòu)應(yīng)從(A內(nèi)容 B操作 C產(chǎn)品)維度去考慮。146.美國(guó)心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為，智力由兩種成分構(gòu)成，分別是(A流體智力 D晶體智力)。147.關(guān)于WAISRC，下列描述中正確的是(A適用于16歲以上的受測(cè)者 B分農(nóng)村和城市兩種版本 C凡較長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作在縣屬集鎮(zhèn)以上的人

20、口采用城市版本 D長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)或工作于農(nóng)村的人口采用農(nóng)村版本)。148.WAISRC施測(cè)的基本步驟為(A 一般按先言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)、后操作測(cè)驗(yàn)的順序進(jìn)行C 測(cè)驗(yàn)通常都是一次做完 D 如遇言語(yǔ)障礙或情緒緊張的被試者，不妨先作一兩個(gè)操作測(cè)驗(yàn))。149.在進(jìn)行WAISRC的數(shù)字廣度測(cè)驗(yàn)時(shí)，施測(cè)的具體要求是(A 順背數(shù)和倒背數(shù)兩個(gè)測(cè)驗(yàn)分別進(jìn)行 B 念出數(shù)目的速度均按每一秒鐘一個(gè)數(shù)字 C 任何一項(xiàng)1試背得正確，便繼續(xù)進(jìn)行下一項(xiàng) D 如果l試有錯(cuò)誤，便進(jìn)行同項(xiàng)的2試 )。150.在實(shí)施WAISRC的數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)時(shí)，正確的是(B 從左到右填寫C 不得跳格 D 正式測(cè)試限時(shí)90秒)。151.關(guān)于WAISRC的圖畫

21、填充分測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是(A由21張卡片構(gòu)成 C 要求受測(cè)者在20秒內(nèi)指出缺筆的部位和名稱)。152在下列分測(cè)驗(yàn)中，(A 相似性 B 算術(shù) D數(shù)字廣度)測(cè)驗(yàn)屬于WAISRC的言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)。153.在下列分測(cè)試中，屬于WAIS-RC操作分測(cè)試的是（B 圖形拼湊 C 圖片排列 D 數(shù)字符號(hào)）。154.在WAIS-RC的實(shí)施中，（A 算術(shù) C 木塊圖）測(cè)試是以反應(yīng)的速度和正確性作為評(píng)分依據(jù)的。155.在WAIS-RC的實(shí)施中，僅按反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)的分測(cè)驗(yàn)包括（A 知識(shí) B 領(lǐng)悟 D 詞匯）。156.在WAIS-RC中，適合于分測(cè)驗(yàn)量表分及智商結(jié)果換算的標(biāo)準(zhǔn)差為（B 3 D 15）。157.

22、和比內(nèi)量表相比，韋氏智力量表的主要優(yōu)點(diǎn)包括(A 可同時(shí)提供三個(gè)智商分?jǐn)?shù)和多個(gè)分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù) B 用離差智商代替比率智商 C 在臨床應(yīng)用方面積累了大量的資料)。 158.韋氏智力量表的缺點(diǎn)主要包括(A 三個(gè)獨(dú)立本的銜接欠佳 B 測(cè)驗(yàn)的起點(diǎn)偏難 C 測(cè)驗(yàn)程序復(fù)雜、費(fèi)時(shí) D 分測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量不均衡)。159.龔耀先教授發(fā)展的簡(jiǎn)式量表選用的言語(yǔ)分測(cè)驗(yàn)包括( A知識(shí) C 相似性 D 詞匯)。160.龔耀先教授發(fā)展的簡(jiǎn)式量表選用的操作分測(cè)驗(yàn)包括(A 圖畫填充 B 木塊圖 D 圖片排列)。 161.WAISRC的測(cè)量技術(shù)主要包括提問(wèn)技術(shù)、鼓勵(lì)回答技巧和(A 書寫回答格式 B 記分方法 C 對(duì)結(jié)果的解釋 D計(jì)算智商

23、的方法)。162.在WAISRC的施測(cè)過(guò)程中，主測(cè)者應(yīng)努力地取得受測(cè)者的合作，可以使用下列哪些鼓勵(lì)之詞(A 好，這不花你許多時(shí)間吧 B 這里還有另一些不同方式的 C 我想你一定會(huì)感興趣的 )。163.關(guān)于聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)(cyn)，下列說(shuō)法中正確的是(B 每個(gè)單元(dnyun)l2張圖片 C 標(biāo)準(zhǔn)型與彩色(cis)型的合并本 D 前三個(gè)單元為彩色圖案，后三個(gè)單元為黑白圖案 )。164.CRT既可個(gè)別施測(cè)，也可團(tuán)體施測(cè)，其中個(gè)別施測(cè)的適宜人群為(B智力低下者 C 三年級(jí)以上的兒童 D不能自行書寫的75歲以下的老年人)。165.關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是(A 既可團(tuán)體施測(cè)，又可個(gè)別施測(cè) B 正

24、常三年級(jí)以上至65歲以下的受測(cè)者可團(tuán)體施測(cè) C 當(dāng)受測(cè)者完成第一、第二項(xiàng)任務(wù)時(shí)，應(yīng)告之正確的選項(xiàng))。166.在施測(cè)CRT時(shí)，對(duì)測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)的正確描述是(A 40分鐘內(nèi)交卷B 能做多少，即做多少)。167.關(guān)于幼兒及弱智者在CRT個(gè)別施測(cè)時(shí)的停止標(biāo)準(zhǔn)，下列說(shuō)法中正確的是(B A、Ab、B三單元不管做對(duì)多少，都必須做完 C C、D、E三單元如連續(xù)3題不通過(guò)，則該單元不再往下測(cè))。168.幼兒及弱智者在進(jìn)行聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)C、D、E三單元測(cè)試時(shí)，如果連續(xù)三題不通過(guò)，則應(yīng)(A 停止該單元 D 繼續(xù)下一單元)。169.在CRT的記分系統(tǒng)中，用(A IQ分?jǐn)?shù) C 百分等級(jí))表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果。170.瑞文測(cè)驗(yàn)的分型

25、主要包括(B 彩色型 C 標(biāo)準(zhǔn)型 D高級(jí)型)。171.關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是(A 由瑞文設(shè)計(jì) B 可測(cè)查智力水平 D 屬于非言語(yǔ)測(cè)驗(yàn))。172.瑞文(J.C.Raven)認(rèn)為籠統(tǒng)地用智力一詞不足以描繪人的多種認(rèn)識(shí)能力，指出存在兩種既對(duì)立又有內(nèi)在聯(lián)系的行為，即(A 再生性能力 B 推斷性能力)。173.關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)團(tuán)體施測(cè)時(shí)的注意事項(xiàng)，下列說(shuō)法中正確的是(A 人數(shù)50人 B 可單獨(dú)地重復(fù)指導(dǎo)語(yǔ))。174.在中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的施測(cè)中，下列說(shuō)法中正確的是(A 主測(cè)者要熟讀各題指導(dǎo)語(yǔ) B 可以替受測(cè)者填簡(jiǎn)歷 C 受測(cè)者連續(xù)有五題不通過(guò)時(shí)，可停止測(cè)驗(yàn) D 開始的題目應(yīng)根據(jù)受測(cè)者的年齡確定)。175

26、.關(guān)于中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的記分，下列說(shuō)法中正確的是(B 通過(guò)一題記1分 C 將受測(cè)者答對(duì)題目的分?jǐn)?shù)加上“補(bǔ)加分?jǐn)?shù)” )。176.1908年版比內(nèi)-西蒙量表的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是(A 使測(cè)驗(yàn)題目總數(shù)增加到59個(gè) C 首次使用智力年齡表示測(cè)驗(yàn)成績(jī) D 建立了常模 )。177.關(guān)于1916年版斯坦福-比內(nèi)量表，下列說(shuō)法中正確的是(A 由推孟(L.Terman)教授主持修訂 D首次引入比率智商的概念)。178.關(guān)于1960年版斯坦福-比內(nèi)量表，下列說(shuō)法中正確的是(A由推孟和梅里爾主持修訂 B采用離差智商代替比率智商 D在1937年版的基礎(chǔ)上加以修訂)。179.關(guān)于斯坦福-比內(nèi)量表第四版，下列說(shuō)法正確的是(A包括15

27、個(gè)分測(cè)驗(yàn) B對(duì)四個(gè)認(rèn)知區(qū)域進(jìn)行評(píng)估)。180.中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的創(chuàng)新點(diǎn)主要包括(A將年齡擴(kuò)大為218歲B采用離差智商表示測(cè)驗(yàn)結(jié)果C編制了中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編)。181.人格測(cè)驗(yàn)自陳量表的編制方法包括(A邏輯分析法 B經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法 C因素分析法 D 綜合法)。182.人格測(cè)驗(yàn)(cyn)自陳量表的特點(diǎn)包括(A題量較大(jio d) B通常采用紙筆(zh b)測(cè)驗(yàn) C計(jì)分規(guī)則簡(jiǎn)單而客觀 D施測(cè)手續(xù)比較簡(jiǎn)便)。183.關(guān)于MMPI，下列說(shuō)法中正確的是(A共包括566個(gè)自我報(bào)告形式的題目 B使用時(shí)可分卡片式及手冊(cè)式兩種主要形式 C為了精神病臨床診斷使用，可做前399題 D包括l6道重復(fù)題)。184.下列關(guān)于MMP

28、I適用范圍的描述，正確的是(A年滿l6歲 B能讀懂測(cè)驗(yàn)表上每個(gè)問(wèn)題的l316歲少年 D沒有影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果的生理缺陷)。185.縱觀MMPI的施測(cè)歷史，不同的測(cè)試方式包括(A卡片式 B手冊(cè)式 C人機(jī)對(duì)話方式D錄音帶方式)。186.MMPI記分步驟包括(A檢查Q量表得分 B計(jì)算原始分 C將原始分轉(zhuǎn)換成T分?jǐn)?shù))。187.在下列MMPI的各臨床量表中，原始分需要加K值的量表為(A Hs C Pt D SC)。188.MMPI的臨床量表包括疑病、抑郁、癔病和(A 精神衰弱 B輕躁狂 C社會(huì)內(nèi)向)等量表。189.MMPI效度量表的F得分升高的意義可能是(A受測(cè)者不認(rèn)真或理解錯(cuò)誤 B偽裝疾病 C疾病較重)。1

29、90.與其他人格量表相比，MMPI的主要優(yōu)點(diǎn)是(A臨床診斷的符合率較高 B首次將效度量表納入個(gè)性量表)。191.在施測(cè)MMPI時(shí)，如出現(xiàn)受測(cè)者輕率從事或不愿意暴露自己，主測(cè)者應(yīng)(A憑經(jīng)驗(yàn)弄清情況 B詳細(xì)記錄測(cè)驗(yàn)時(shí)受測(cè)者的表現(xiàn) C取得受測(cè)者的合作)。192.施測(cè)MMPI測(cè)驗(yàn)時(shí)，如受測(cè)者遇到不能回答的問(wèn)題時(shí)，主測(cè)者可告之(A可以空下來(lái) C不要讓空題太多)。193.關(guān)于MMPI，下列說(shuō)法中正確的是(A分為手冊(cè)式和卡片式兩種主要形式 B既可以個(gè)別施測(cè)，也可以團(tuán)體施測(cè) C適用于16歲以上受測(cè)者 D采用T分?jǐn)?shù)記分)。194.關(guān)于16PF，下列描述中正確的是(A采用因素分析法編制 C包括l87個(gè)條目 D16

30、種因素即卡特爾的根源特質(zhì))。.195.16PF適用的年齡范圍包括(B青年 C壯年 D老年)。196.有關(guān)16PF，下列說(shuō)法中正確的是(A有三個(gè)可供受測(cè)者選擇的答案 B答卷紙有四個(gè)例題 C答案沒有好壞之分)。197.在實(shí)施l6PF測(cè)驗(yàn)時(shí)，受測(cè)者應(yīng)當(dāng)記住的是(A每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案 B不可漏掉任何測(cè)題 C盡量地不選擇中性的答案 D對(duì)于不太容易回答的試題，同樣地要求做出一種傾向性選擇)。198.16PF的低分與高分的范圍分別為(B 13分 C 810分)。199.16PF的次元人格因素包括(A適應(yīng)與焦慮性 B內(nèi)向與外向性 C感情用事與安詳機(jī)警性 D怯懦與果斷性)。200.對(duì)受測(cè)者施測(cè)16PF，主

31、要目的是為了(A了解心理障礙的個(gè)性原因 B輔助臨床診斷 D用于人才選拔)。201.關(guān)于卡特爾l6種人格因素測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是(A屬于客觀化測(cè)驗(yàn) B測(cè)量的是卡特爾的根源特質(zhì) D可用于人才選拔)。202.按照卡特爾的人格理論，可將人的個(gè)性結(jié)構(gòu)分為(A 個(gè)別特質(zhì)與共同特質(zhì) B表面特質(zhì)與根源特質(zhì) C素質(zhì)特質(zhì)與環(huán)境鑄模性特質(zhì) D動(dòng)力特質(zhì)、能力特質(zhì)與氣質(zhì)特質(zhì))。203.16PF測(cè)驗(yàn)的基本(jbn)人格因素包括(B支配(zhpi)與順從性 D激進(jìn)(jjn)與保守性)。204.在實(shí)施16PF測(cè)驗(yàn)時(shí)，需要注意的問(wèn)題是(A 先完成答卷紙上的四個(gè)例題 B不得改變?nèi)我粶y(cè)題規(guī)定的語(yǔ)句 D盡量地不選擇中性的答案)。

32、205.在下列英文縮寫中，屬于EPQ分量表的是(A E B P D N)量表。206.EPQ的記分步驟包括(B獲得各量表的粗分 C按年齡和性別常模換算標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù) D作EPQ剖面圖和E、N關(guān)系圖)。207.在EPQ測(cè)驗(yàn)的剖析圖上，T分?jǐn)?shù)的劃界范圍包括(A典型型 B傾向型 D中間型)。208.艾森克人格結(jié)構(gòu)的基本維度主要包括(A神經(jīng)質(zhì) B精神質(zhì) C內(nèi)外向)。209.在下列測(cè)驗(yàn)中，采用T分?jǐn)?shù)記分的是(A MMPI C EPQ)。210.關(guān)于SCL-90，下列說(shuō)法中正確的是(A共有90個(gè)項(xiàng)目 B包括10個(gè)因子 C可以測(cè)查人際關(guān)系、飲食、睡眠等狀況 D由德若伽提斯(L.R.Derogatis)編制)。2

33、11.SCL-90主要適用于(A在精神科和心理咨詢門診中了解就診者或受咨詢者的心理衛(wèi)生問(wèn)題 C了解軀體疾病患者的精神癥狀 D調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題)。212.按照中國(guó)常模結(jié)果，SCL-90的(A總分超過(guò)160分 B陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng) C任何一因子分超過(guò)2分 D陰性項(xiàng)目數(shù)低于47項(xiàng))就可考慮篩選陽(yáng)性。213.在下列量表名稱中，屬于SCL-90因子的是(B精神病性 C強(qiáng)迫癥狀)。214.由于SCL-90缺乏“情緒高漲”、“思維飄忽”等項(xiàng)目，使其在(A躁狂癥患者 C精神分裂癥患者)中的應(yīng)用受到了一定限制。215.SDS的每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分，其中包括(A10個(gè)正向評(píng)分題 D

34、10個(gè)反向評(píng)分題)。216.關(guān)于SDS，下列描述中正確的是(A評(píng)定抑郁癥狀的輕重程度 B評(píng)定抑郁癥狀在治療中的變化 D發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人)。217.關(guān)于SDS的施測(cè)步驟，下列說(shuō)法中正確的是(A根據(jù)您最近一周的實(shí)際感覺，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃表示 C應(yīng)讓自評(píng)者理解反向評(píng)分的各題 D應(yīng)提醒自評(píng)者不要漏評(píng)某一項(xiàng)目，也不要在相同的一個(gè)項(xiàng)目上重復(fù)地評(píng)定)。218.關(guān)于SDS，下列描述中正確的是(B用于具有抑郁癥狀的成年人 C對(duì)心理咨詢門診及精神科門診或住院精神病人均可使用 D對(duì)嚴(yán)重阻滯癥狀的抑郁病人，評(píng)定有困難)。219.關(guān)于抑郁癥狀的臨床分級(jí)，下列說(shuō)法中正確的是(A除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀 B量表

35、總分僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn) D應(yīng)特別注重要害癥狀)。220.關(guān)于SAS，下列說(shuō)法中正確的是(A由Zung編制 B用于反映焦慮的主觀感受 D適用于有焦慮癥狀的成年人)。221.SAS的每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分，其中包括(B 15個(gè)正向評(píng)分題 C5個(gè)反向評(píng)分題)。222.關(guān)于SAS，下列描述中正確的是(A評(píng)定焦慮癥狀的輕重程度 B評(píng)定焦慮癥狀在治療中的變化 D用于療效評(píng)估)。223.關(guān)于SAS的施測(cè)步驟，下列說(shuō)法中正確的是（A根據(jù)您最近一周的實(shí)際感覺，在適當(dāng)?shù)臄?shù)字上劃表示 C應(yīng)讓自評(píng)者理解反向評(píng)分的各題 D應(yīng)提醒自評(píng)者不要漏評(píng)某一項(xiàng)目，也不要在相同的一個(gè)項(xiàng)目上重復(fù)地評(píng)定）224.關(guān)于焦慮癥狀(zhngzhung)的臨床分級(jí)，下列說(shuō)法中正確的是(A除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)(gnj)臨床癥狀 B量表總分僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對(duì)(judu)標(biāo)準(zhǔn) D應(yīng)特別注重要害癥狀)。225.LES共含有48條我國(guó)較常見的生活事件，其中包括(A家庭生活 C工作學(xué)習(xí) D社交及其他)等方面的問(wèn)題。226.LES適用于