幼兒園下學(xué)期教育筆記《多點(diǎn)耐心多點(diǎn)堅(jiān)決少點(diǎn)任性》

1、PAGE PAGE 3幼兒園下學(xué)期教育筆記多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)堅(jiān)決，少點(diǎn)任性教育筆記：多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)堅(jiān)決，少點(diǎn)任性現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家里的寶貝，含在嘴里怕化了，往往是好幾個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)。往往對(duì)孩子更是有求必應(yīng)。在超市、商場(chǎng)里，我們不難看到這樣的場(chǎng)面：孩子拉著大人的衣襟，嘴里不斷地說(shuō)：給我買(mǎi)這個(gè)玩具吧，我要買(mǎi)嘛!不買(mǎi)，我就不和你玩了，不理你了。在孩子無(wú)休止的糾纏下，大人最終只好無(wú)奈的答應(yīng)：好好，買(mǎi)，行了吧?孩子破涕為笑。當(dāng)孩子達(dá)不到自己的要求時(shí)就又哭又鬧，有的家長(zhǎng)感到無(wú)奈，只得依從;還有的家長(zhǎng)采取強(qiáng)硬的措施，置之不理或強(qiáng)烈批評(píng)。這些措施久而久之就會(huì)形成孩子的任性行為，將會(huì)對(duì)個(gè)人的身

2、心健康成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。因此，當(dāng)孩子提出不合理的要求時(shí)，應(yīng)采取正面的方式，和孩子講道理，如給孩子講清楚這樣做不對(duì)，為什么不對(duì)，應(yīng)該怎么做才是對(duì)的。從而幫助孩子提高辨別是非的能力。這樣孩子才能逐漸形成清晰的是非觀念，采取正確的行為。通過(guò)寒假時(shí)間我學(xué)習(xí)了有關(guān)書(shū)籍，我覺(jué)得可以采取以下方法，來(lái)解決幼兒的任性。第一，事先說(shuō)明法。在已經(jīng)掌握孩子的任性行為規(guī)律后，可事先和孩子講清楚，約法三章，提早預(yù)防孩子的任性行為的發(fā)生。如帶孩子到朋友家玩，就要先和孩子講好 ：到了阿姨家，不能沒(méi)有禮貌的到處亂跑，吵到阿姨。否則就不帶你去。第二，磨練法。有的時(shí)候，孩子被家長(zhǎng)慣壞了，連穿衣服、穿鞋子都要父母幫助，當(dāng)孩子遇到困難

3、時(shí)，不要立刻趕去幫忙，可以采取暫時(shí)不管，給孩子提供磨煉的機(jī)會(huì)，讓孩子自己去想辦法處理解決難題、克服困難，從而鍛煉孩子的自己動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力，增強(qiáng)孩子的意志和獨(dú)立意識(shí)，發(fā)展良好品質(zhì)，養(yǎng)成樂(lè)于助人、關(guān)心他人的好習(xí)慣。第三，置之不理法。當(dāng)孩子提出不合理的要求時(shí)，若不滿足，孩子會(huì)哭鬧不止，任性撒潑，以達(dá)到讓父母投降的目的。這時(shí)可對(duì)其置之不理，不要急著去哄他、安慰他讓孩子盡情哭鬧，當(dāng)他明白這樣不管用時(shí)，在給與及時(shí)的說(shuō)服教育。第四，轉(zhuǎn)移注意法。當(dāng)孩子任性起來(lái)，非要這個(gè)那個(gè)，可以設(shè)法把他的注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到其他事物上，從而忘記那些不合理的要求。如帶孩子逛超市時(shí)，孩子非吵著買(mǎi)一個(gè)玩具娃娃，但是家里已經(jīng)有很多玩

4、具娃娃，這時(shí)就可以說(shuō)：那邊還有跟好玩的，我們?nèi)ツ沁吙纯?。把孩子引開(kāi)然后再和他講道理，但是這需要一些時(shí)間和耐心。第五，反向激勵(lì)法。根據(jù)孩子的年齡特征，利用孩子的好勝心理，可激發(fā)他們的自信心去克服任性，如孩子生病了非常害怕吃藥，說(shuō)藥太苦了。這時(shí)可以說(shuō)：你不是最喜歡警察叔叔嗎?警察叔叔最勇敢了，連壞人都不怕，吃藥更不怕了。那你能做到和警察叔叔一樣勇敢嗎?第六，態(tài)度堅(jiān)決法。一旦說(shuō)：不，就要堅(jiān)持到底。家長(zhǎng)的言行直接影響著孩子的選擇。若是對(duì)孩子妥協(xié)，就要為此付出代價(jià)，縱容了孩子動(dòng)輒就以哭鬧進(jìn)行要挾的壞脾氣。因此，要避免在公共場(chǎng)所發(fā)生親子之間的沖突，家長(zhǎng)應(yīng)態(tài)度堅(jiān)決。總之，對(duì)孩子的任性行為耐心疏導(dǎo)，不可時(shí)而放松，時(shí)而抓緊，憑自己的沖動(dòng)情緒來(lái)對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的要求可以讓孩子接受，并有信心的做到。當(dāng)孩子感到家長(zhǎng)的態(tài)度是堅(jiān)決的，孩子的那種我為主、滿足我、我想要的自我中心想