當(dāng)代大學(xué)生性心理健康理念和諧建構(gòu)中的問題與對(duì)策

1、當(dāng)代大學(xué)生性心理安康理念和諧建構(gòu)中的問題與對(duì)策摘要應(yīng)正視當(dāng)代大學(xué)生性心理安康理念和諧建構(gòu)的種種存在問題,采取多種性心理安康理念的教育形式,尋求開展大學(xué)生性心理安康理念教育科學(xué)有效的策略。關(guān)鍵詞性心理安康理念和諧建構(gòu)問題策略隨著西方文化影響的不斷深化以及青春期逐漸提早的大學(xué)生們自身的生理與心理需求,加劇了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)建構(gòu)安康的性心理理念的渴望,卻又苦于無處可問或難以啟齒,長期處于困惑與焦慮之中。因此,大學(xué)生性心理安康理念的和諧建構(gòu)已日益成為高等教育中的突出問題。一、當(dāng)代大學(xué)生性心理安康理念和諧建構(gòu)的存在問題1.性心理安康理念教育弱化。我國學(xué)校性心理安康理念教育是在具有近代意義的學(xué)校建立后逐漸開展

2、起來的。1920年潘公展編譯美國Bigel著SexEduatin一書,以?巴哥羅底兩性心理安康教育觀?,在?教育雜志?分三期全文發(fā)表,這是我國最早全冊(cè)編譯的性心理安康理念教育專著。1922年4月美國節(jié)育專家山格夫人(rs.argaret.Sangert)到華,應(yīng)北京大學(xué)蔡元培校長邀請(qǐng),在北大三院作節(jié)育講演,這是我國最早關(guān)于生育、性、避孕等的公開講演,也是我國學(xué)校公開性心理安康理念教育講演之始。1922年11月我國新學(xué)制公布施行,學(xué)者們?cè)趫?bào)刊紛紛著文,大聲疾呼確立性心理安康理念教育在新學(xué)制課程設(shè)置中的位置。與此相比,新中國成立后的前30年,學(xué)校性心理安康理念教育卻弱化了。目前,由于種種原因,也尚

3、未到達(dá)應(yīng)有的重視程度。2.時(shí)代呼喚性心理安康理念教育。隨著我國改革開放,面對(duì)大量外來的性文學(xué)、影視、藝術(shù)的性知識(shí)、性價(jià)值觀、性行為等的傳入,很多人處于錯(cuò)綜復(fù)雜與迷茫之中。缺乏性知識(shí),特別是缺少與時(shí)俱進(jìn)的性知識(shí)和性學(xué)修養(yǎng)、對(duì)國外性學(xué)動(dòng)態(tài)缺乏理解等是突出的原因。中國要融入于世界大家庭,必須形成安康的性價(jià)值觀和行為。至今,我國性心理安康理念教育的開展程度不一,大學(xué)生的性知識(shí)程度也參差不齊。2022年發(fā)表的北京等38所高校調(diào)查資料顯示,大學(xué)生群體的性認(rèn)知、性行為等方面,與時(shí)代要求相差很大。3.性心理安康理念教育刻不容緩。對(duì)處于青春期的大學(xué)生及時(shí)給予青春期生理心理的性安康知識(shí)及性道德教育,使他們安康的成

4、長,將對(duì)今后的生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前,由于性心理安康理念知識(shí)缺乏,沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,大學(xué)生中時(shí)有泌尿系感染,前列腺炎,陰道炎等疾病的出現(xiàn)。而且,不潔的婚前性行為的發(fā)生還導(dǎo)致了大學(xué)生感染性傳播疾病,有研究發(fā)現(xiàn),非婚性行為可以使性病艾滋病發(fā)病率明顯升高。另外,由于性心理安康理念知識(shí)的缺乏,很多大學(xué)生在手淫或性行為后出現(xiàn)恐懼,同樣給學(xué)生帶來極大的困擾,導(dǎo)致心理疾患的發(fā)生。因此,大學(xué)生性心理安康理念教育刻不容緩。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.二、當(dāng)代大學(xué)生性心理安康理念和諧建構(gòu)存在問題的對(duì)策在大學(xué)生性心理安康理念教育方面既要站到較高的視角,學(xué)習(xí)世界科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理論,又要結(jié)合國情,正視地區(qū)開展差

5、異,選擇進(jìn)展,以免得不償失。因此,應(yīng)從以下幾種教育形式及其綜合運(yùn)用的效果進(jìn)展探究和比較,尋求開展大學(xué)生性心理安康理念教育的根本方法、有效形式和根本規(guī)律。1.以教師講課為主的課堂教學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)校安康教育主渠道的作用,公開、坦誠、徹底地與大學(xué)生談情論性?？刹捎美碚撜n、觀看影碟等多種方法。2.以學(xué)生參與為主的互動(dòng)式教學(xué)。提倡學(xué)生開展自我教育和同伴教育,以舉辦班會(huì)、小組討論、講故事及知識(shí)競(jìng)賽等參與性強(qiáng)的教學(xué)形式,討論性與生殖安康問題。3.采用目的教學(xué)法。以教學(xué)目的為主線,在單位時(shí)間內(nèi),經(jīng)教與學(xué)的積極活動(dòng),到達(dá)預(yù)期效果。確定目的在教與學(xué)過程中具有指示方向、引導(dǎo)軌跡、規(guī)定結(jié)果的作用。4.采用雙向評(píng)估方法

6、。在教學(xué)前后對(duì)學(xué)生進(jìn)展性知識(shí)、態(tài)度、行為的調(diào)查,以對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容及教師培訓(xùn)才能進(jìn)展評(píng)估。5.發(fā)揮群眾媒體作用。充分利用播送、電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等傳統(tǒng)媒體的作用。通過建立好宣傳教育網(wǎng)站,電視講座、安康熱線、宣傳冊(cè)、宣傳報(bào)、安康教育處方等一系列宣傳活動(dòng),使學(xué)生掌握性知識(shí),對(duì)性病艾滋病的預(yù)防起到積極的推動(dòng)作用。6.開展性心理咨詢。對(duì)于已存在性心理障礙的大學(xué)生,可采取主動(dòng)干預(yù)措施,幫助他們改善認(rèn)知,抑制不良行為習(xí)慣,消除性心理困惑,恢復(fù)心理安康,進(jìn)步大學(xué)生的心理素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的心理承受才能。三、結(jié)論與探究中國幾千年的文化傳統(tǒng)塑成了人們的性學(xué)觀,改革開放后還在發(fā)生大裂變,但與世界進(jìn)程相比,其變化仍滯后于

7、中國融入世界開展的總趨勢(shì)的需要。因此,應(yīng)正視當(dāng)代大學(xué)生性心理安康理念和諧建構(gòu)的種種存在問題,采取多種性心理安康理念的教育形式,進(jìn)展探究和比較,尋求開展大學(xué)生性心理安康理念教育科學(xué)有效的策略。參考文獻(xiàn):1殷雪芬.在大學(xué)中設(shè)置性教育必修課的討論.中國安康教育,2022.7.2呂敏.對(duì)高職院開展青春期性安康教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì).南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2022.4.3趙嬋.當(dāng)前我國女大學(xué)生性心理安康教育存在的問題及對(duì)策.上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2022.1.4史成禮.我的性學(xué)觀.中國性科學(xué),2022.1.5吳發(fā)科.中小學(xué)心理安康教育實(shí)做與管理.廣州:廣東高等教育出版社,2022.9.6陳家.學(xué)校心理安康教育原理與操作.北京:教育科學(xué)出版社,2002.1.7樊富珉.大