2023屆高考作文模擬寫作-教子如何有方

1、高考作文模擬寫作：教子如何有方?作文原題閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。 網(wǎng)上流傳著這樣一個教子視頻：一個十三四歲的男孩犯了錯誤，父親問男孩兒：“子不教什么？”男孩回答：“子不教，父之過?！备赣H說：“這一次是爸爸的錯，爸爸沒教好你，讓你犯了錯誤，爸爸替你受這一次罪打。爸爸錯了，就應(yīng)該受到懲罰，拿棍子來，快點動手。”這時，孩子哭了，然后爸爸拿起棍子鞭打自己后背，邊說：“我的錯，我沒教好我的兒子，這一次，我該為兒子受罪?！?這個視頻引起廣大網(wǎng)友熱議，有網(wǎng)友說，這位父親做得好，有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)。也有網(wǎng)友認(rèn)為，這位父親教育子女的動機雖好，但方式并不妥。在孩子面前過于自責(zé)，甚至對自己施加暴力，這樣有可能會讓孩

2、子心理產(chǎn)生扭曲。 你怎樣看待視頻中這位父親的做法？請以某高二學(xué)生的名義給這位父親寫一封信，對其教育子女這件事談?wù)勀愕目捶ǎ⑻岢鼋ㄗh。要求，自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作。不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。示范佳作教子如何有方?劉伶俐尊敬的家長: 您好! 我觀看了您的教子視頻后，被你棍棒自己來懲罰孩子的過錯的行為震撼了。您的初心是為了更好地教的孩子，望子成龍，但您的行為顯然太過暴力更有道德綁架的嫌疑，所以我想告誡您暴力與道德德綁架并不能真正解決問題。 一味用暴力與道德綁架會讓孩子丟失天性，自我懷疑，畏懼犯錯。郭橐駝的種樹之理“能順木之天，以致其性的不僅能移之官理，而且在教子之

3、理中也可充分體現(xiàn)，暴力與道德綁架是他植者的“爪其膚，以驗其生枯”，是一種雖曰愛之，其實害之的行為，所以，您的暴力家教與異于南轅北轍，緣木求魚。不應(yīng)當(dāng)在孩子犯錯后用暴力與道德綁架去壓抑孩子潛在的創(chuàng)造力，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子正視錯誤，積極解決問題。 最要緊的是找錯，而非責(zé)罰，責(zé)罰在父母立場是一種權(quán)力，但問題的出現(xiàn)，是為解決，而不是唯責(zé)罰而責(zé)罰，每一次的責(zé)罰看似在實施互動，實則在堆砌圍墻，隔絕父與子，文學(xué)家韓愈在師說中說：“人非生而知之者，孰能無惑，惑而不從師，其為惑也，終不解矣.人在成長的過程中犯錯是在所難免的，少年人無意犯錯不是不可饒恕，但是錯而不改是不可原諒的。重要的是犯錯之后找么錯誤的出處，才能改正

4、錯誤。您的棍棒教育在這方面有些缺乏。幫助孩子解惑是您的職責(zé)，而不是用一根棍子打得自己血肉模糊，用暴力的懲罰堵住誤的出處，這難道不是塞源”之舉嗎?希望您能將溝通引導(dǎo)引入自己的教方式，而不是死板的體罰。 有人說世界上99%的矛盾的都是溝通不力造成的。真正的擔(dān)責(zé)，是為之于未有，治之于未亂。家教更應(yīng)該重視過程而不是結(jié)果，著名運動員孫楊在成長過程中難免犯錯，他的母親不是防微杜漸，指出錯誤，給他糾錯，而是包庇縱容，使他的事業(yè)遭到重大損失。;娛樂明星吳亦凡的母親同樣不重視孩子成長過程中的糾正扶持，一味事后去收拾爛攤子以體現(xiàn)家教之責(zé)，她們不僅無助孩子的成長，反而是最大的絆腳石。您重視家教是值得贊揚的，但家教不

5、是暴力責(zé)罰，家教藏在傅雷家書的一筆一劃里；家教藏在游子身上衣的一針一線中，家教是江夢南的父母不離不棄不厭其煩的發(fā)音示范。他們將教育化作一縷春風(fēng)，變?yōu)橐唤z細(xì)雨，滲透在日常生活中。 教育是心靈的碰撞，而非棍棒的打擊。希望您能明白暴力與道德綁架只會帶來危害。當(dāng)然您有重視家教的態(tài)度，又有堅守責(zé)任的品質(zhì)，您一定會收獲孩子一朝化龍的未來。高二學(xué)生xxx年月日不要讓“愛”成為“礙”岳佳媛敬愛的家長： 您好！ 看過您的教子視頻后，身為一名高二的學(xué)生，我內(nèi)心頗為復(fù)雜，實是有些話想對您說的。在我看來，您的行為確實有可圈可點之處，您一顆明昭昭的愛子之心令人感動。可是您的教子方式實在不妥，暴力與恐嚇絕不是真正的教育。

6、不要讓您的“愛”成為“礙”。 我對您的教子之心萬分敬佩。在孩子犯錯時，您并沒有置身事外，而是迫切希望糾正孩子的錯誤。望子成龍之心欲揭。但您是否想過，您當(dāng)著孩子的面打自己，對孩子的身心發(fā)展真當(dāng)有益？ 在心智發(fā)展尚未完全的孩子面前，您如此“以身作則”，只怕教育的結(jié)果會與您預(yù)期的截然不同。試想，若您堅持“子不教，父之過”的理念教子，只怕孩子長大后遇到困難不會于自身究錯，只會歸因于“父之過”。又或是在人生中秉承“暴力做事”的原則，傷害他人而自賊其身，最后覆水難收。我十分肯定這是您不愿看到的。您或許也知道，孫小果、吳亦凡等人逍遙法外，最后走上犯罪的道路，其背后的深層原因便是不正確的家庭教育。真正的家庭教

7、育是“為之于未有，治之于未亂”的未雨綢繆，是江夢南父母不辭辛苦日復(fù)一日的示范發(fā)音，是自助餐廳中從垃圾桶內(nèi)拾起食物吞下的父親的樹榜樣行為。他們的教育，是細(xì)雨的溫存，是春風(fēng)的和煦。 由此可見，暴力、錯誤的家庭教育會造成代際隔閡，使骨肉為行路。理性、真正的家庭教育才會使孩子正確認(rèn)識自己的錯誤，對自己的錯誤負(fù)責(zé)。在春風(fēng)化雨中茁壯成長。我在這里真誠地建議您，放下您手里的棍棒，法治時代并不忍容暴力式教育。莫要把它用在您或孩子身上。您應(yīng)該坐下來，理性和平地與孩子交流溝通。用文明的教育滋潤孩子的心田。讓他意識到自己錯在何處，為何會錯，下次如何避錯，這才是有效的教育。您有心教子，就應(yīng)拿出耐心來，與孩子共同分析反

8、思問題。這樣教育出的孩子才是身心健康，人格完善的大器之才。 以一言乃蔽之，您愛之、育之，莫讓您的昭昭之愛變?yōu)椤暗K”，莫讓骨肉一體變?yōu)楣侨庑新?。威脅與暴力不是真正的教育，和平與理性才是。 此致敬禮！ 某高二學(xué)生 7月13日暴力不可取溝通是正道楊林鋒尊敬的叔叔： 視頻中您教子心切，偉大的父愛令我敬佩。但是敬佩之余，我也很震驚您這種粗暴且不理智的行為。作為一名普通的高二學(xué)生，我冒昧地向您提醒一句：暴力不可取，溝通是正道。 教育是心靈的碰撞，暴力只會讓人心靈變得扭曲。這種極端教育方式表面上給您的孩子達(dá)到了警示作用，但其實并沒有對他的思想起到教育，只是讓他在日常行為中畏畏縮縮，自我懷疑。這難道是您的期望

9、嗎？俗話說：清官難斷家務(wù)事。家庭成員間本就骨肉相連，如果單純依靠暴力，只會導(dǎo)致心靈相去甚遠(yuǎn)，隔閡日漸加深，導(dǎo)致孩子心靈在扭曲中毀滅，這難道又是一個好的結(jié)果嗎？曾經(jīng)在芒果臺爆火的綜藝守護解放西中，長沙市坡子街派出所接到一起兒童偷盜的物品案件。令人咂舌的是，在派出所民警教育之后，父親沒有責(zé)打孩子，而是帶他去了事發(fā)店鋪，一一付清貨款，孩子也誠懇道歉。這才是非暴力所帶來的良好成效。 找出錯誤所在比懲戒更重要。在一個孩子面前示范暴力，無非是在說“暴力太普遍了”。這樣一來，文明何在？他不會再追求去找尋犯錯的根源，他會慣性記憶：“犯錯了大不了挨一頓打?！边@可太危險了。去年，北京朝陽警方宣布吳某A被捕，這是“

10、巨星”最后一次出現(xiàn)在大眾視野。早年間，吳亦凡性格乖張，處世頑劣，但他無懼，因為身后的一切都有他媽媽“打理”。犯錯不找錯，不改錯，一味溺愛，同樣悲劇的人不在少數(shù)。溺愛危險，單純的暴力自然也好不到哪去。當(dāng)習(xí)慣了暴力后，您又該靠什么去約束他？他又如何去尋找錯誤何在？這是一個徹頭徹尾的惡性循環(huán)。 在我看來，細(xì)致的溝通才是教育的最好方法。潤物細(xì)無聲，只有溝通時，孩子才是沐浴在清化自然的教育環(huán)境中。古有曾國藩屢寄家書殷切教導(dǎo)后代，今有洛克菲勒始終與孩子保持書信往來。字里行間的諄諄教誨，柔情卻又不失嚴(yán)厲，效果豈是粗暴的棍棒所能比擬？以上是我斗膽提出的一些看法，希望您能理解我的用意，更好的教育，陪伴您的孩子，

11、溝通而非暴力。某高二學(xué)生2002年7月13日不要讓“愛”成為“礙”岳佳媛敬愛的家長： 您好！ 看過您的教子視頻后，身為一名高二的學(xué)生，我內(nèi)心頗為復(fù)雜，實是有些話想對您說的。在我看來，您的行為確實有可圈可點之處，您一顆明昭昭的愛子之心令人感動。可是您的教子方式實在不妥，暴力與恐嚇絕不是真正的教育。不要讓您的“愛”成為“礙”。 我對您的教子之心萬分敬佩。在孩子犯錯時，您并沒有置身事外，而是迫切希望糾正孩子的錯誤。望子成龍之心欲揭。但您是否想過，您當(dāng)著孩子的面打自己，對孩子的身心發(fā)展真當(dāng)有益？ 在心智發(fā)展尚未完全的孩子面前，您如此“以身作則”，只怕教育的結(jié)果會與您預(yù)期的截然不同。試想，若您堅持“子不

12、教，父之過”的理念教子，只怕孩子長大后遇到困難不會于自身究錯，只會歸因于“父之過”。又或是在人生中秉承“暴力做事”的原則，傷害他人而自賊其身，最后覆水難收。我十分肯定這是您不愿看到的。您或許也知道，孫小果、吳亦凡等人逍遙法外，最后走上犯罪的道路，其背后的深層原因便是不正確的家庭教育。真正的家庭教育是“為之于未有，治之于未亂”的未雨綢繆，是江夢南父母不辭辛苦日復(fù)一日的示范發(fā)音，是自助餐廳中從垃圾桶內(nèi)拾起食物吞下的父親的樹榜樣行為。他們的教育，是細(xì)雨的溫存，是春風(fēng)的和煦。 由此可見，暴力、錯誤的家庭教育會造成代際隔閡，使骨肉為行路。理性、真正的家庭教育才會使孩子正確認(rèn)識自己的錯誤，對自己的錯誤負(fù)責(zé)

13、。在春風(fēng)化雨中茁壯成長。我在這里真誠地建議您，放下您手里的棍棒，法治時代并不忍容暴力式教育。莫要把它用在您或孩子身上。您應(yīng)該坐下來，理性和平地與孩子交流溝通。用文明的教育滋潤孩子的心田。讓他意識到自己錯在何處，為何會錯，下次如何避錯，這才是有效的教育。您有心教子，就應(yīng)拿出耐心來，與孩子共同分析反思問題。這樣教育出的孩子才是身心健康，人格完善的大器之才。 以一言乃蔽之，您愛之、育之，莫讓您的昭昭之愛變?yōu)椤暗K”，莫讓骨肉一體變?yōu)楣侨庑新贰Ｍ{與暴力不是真正的教育，和平與理性才是。 此致敬禮！ 某高二學(xué)生 7月13日號作品教子如何有方416班 趙世昂尊敬的叔叔： 您好！我是來自某校的高二學(xué)生XXX。

14、近日在網(wǎng)上欣賞了你的教子視頻，頗有感慨，愿意與您分享一下。 對于您教子的心理，我是非常贊同的，但您的方法是否過于極端。暴力與道德綁架不是真正解決問題，會讓孩子自我懷疑、畏懼犯錯、縮手縮腳、不敢作為。因此，我打算向您推薦一些教育的方法，希望對您有所幫助。 首先，教育要抵制暴力，以理服人?？鬃映缟小叭省保校骸叭硕蝗?，如禮何；人而不仁，如樂何？”因此，我們要時刻懷仁之心，教育子女更應(yīng)如此，“人之初，性本善。”每個孩子出生時都是璞玉，他們經(jīng)歷了后天的教育與環(huán)境的熏陶才逐漸習(xí)性相遠(yuǎn)。父母作為孩子的直接教育者，對孩子的影響不可不謂之大。孩子犯了錯，父母不應(yīng)責(zé)備訓(xùn)斥，而應(yīng)第一時間去教導(dǎo)、循循善誘，

15、告訴他們?yōu)槭裁床荒茏?，若一味使用暴力，那孩子的性格也會逐漸扭曲，而且根本不能理解自己為什么錯了。暴力，不能教孩子明事理，只會加劇代際隔閡，使骨肉分離。暴力的行為會增漲孩子的逆反心理，因此，教育要建立良好的溝通關(guān)系，心平氣和去交流。 其次，教育要以身作則，樹立良好形象。您的“子不教，父之過”理論過于傳統(tǒng)與迂腐，“人非生而知之者，孰能無惑？”孩子犯錯是很正常的，做父母的應(yīng)該以身作則，為孩子樹立良好榜樣，孩子會逐漸學(xué)習(xí)這些好的行為習(xí)慣。前段時間，有一位父親為了讓他的兒子學(xué)會珍惜糧食，將他兒子倒掉的食物自垃圾桶中拾起吃掉，為他兒子作足了榜樣，感化了他兒子的內(nèi)心。中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一陳獨秀先生到處做演

16、講，傳播新思想，弘揚紅色文化，他的兩個兒子耳濡目染，最終也走上了偉大的紅色道路。 除此之外，父母還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。真正的擔(dān)責(zé)，是為之于未有，治之于未亂，而不是結(jié)果發(fā)生后一味攬責(zé)。父母的責(zé)任在于教育孩子正確的行為習(xí)慣。 教育藏在傅雷家書的一筆一劃里；教育藏在游子身上衣的一針一線里；教育藏在江夢南父母不離不棄不厭其煩的發(fā)音示范里、靜待花開的信心里。 以上就是我的建議，希望對您有所啟發(fā)。 此致敬禮！某高二學(xué)生2022年X月X日號作品威嚇與暴力絕不是教育蔡子欣親愛的叔叔： 您好，我是來自高二的一名學(xué)生，今天看了您的教育視頻，感觸頗多，現(xiàn)借一紙書信與您一起探討家庭教育的問題。 首先你對孩子的愛是如泰山般

17、厚重，可是表達(dá)關(guān)心與愛的方式不對。孩子犯錯，本應(yīng)受罰，您的方式好像比一般的父親更“文明”一些，您沒打孩子，打的是自己，但是我以為此舉給孩子帶來的恐懼更大，您強行把他置于不孝的境地，心靈的傷害超過肉體的傷害。過分掌握是錯誤的，暴力與道德綁架不能真正解決問題，會讓孩子自我懷疑，畏懼犯錯，縮手縮腳，不敢作為，只會限制孩子的自由成長，結(jié)果只會使孩子不負(fù)責(zé)任，逃避困境。 其次在這次教育中，面對兒子犯錯，父親沒有做旁觀者，而是置身于當(dāng)事人，您的這種態(tài)度是值得肯定的，可是您的關(guān)注點不對，最要緊的是找錯，而不是責(zé)罰，“子不教，父之過。”絕不是斷章取義的迂腐使用，這樣孩子永遠(yuǎn)不清楚自己錯在哪里，找出錯誤的出處，

18、才能改正錯誤，父親成為孩子成長路途上的陪伴者和引領(lǐng)者，父親只能是輔助，孩子遇上困難時，搭上一把手，孩子才是成長路上的C位，這樣的孩子在順境下不驕不躁，遇挫而不短志。 綜上所述，我非?？隙?fù)責(zé)任的教育態(tài)度，卻不贊同您的教育方法，在教育方法上，我想提出以下建議： 首先應(yīng)該化暴力教育為綠色溝通。世界上99的矛盾都是溝通不力造成的，教育是一絲細(xì)雨的溫存，是一縷春風(fēng)和煦，潤物無聲；教育是“為之于未有，治之于未亂。”未雨綢繆；教育藏在傅雷家書的一筆一劃里；教育藏在游子身上衣的一針一線中；教育藏在江夢南父母不離不棄，不厭其煩的發(fā)音示范中，靜等花開的信心里。強扭的瓜不甜，只肯按照自己的方式來，要讓世界的邏輯

19、跟著自己走，忽視了孩子的想法與做法，擋掉了風(fēng)雨的同時，也擋掉了陽光。更重要的是，父親要做一個好榜樣，是可塑過程中的示范，身教重于言教。陳獨秀率先投身于新文化運動，毛澤東為中國共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗，前撲后繼，陳喬年、陳延年在敵人槍頭前寧死不屈，毛岸英為國家尊嚴(yán)犧牲在異國他鄉(xiāng)，成為人們口中的佳話。網(wǎng)上另有許多正能量教子視頻，譬如自助餐廳中的父親吃著垃圾桶中兒子浪費掉的食物，影響著孩子一生，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 父母不是孩子永遠(yuǎn)的避風(fēng)港，也不是孩子的監(jiān)獄，父母是孩子的引領(lǐng)者，陪伴者，正確的教育方法才能使孩子成為德才兼?zhèn)涞娜恕８叨W(xué)生xxx年月日威嚇與恐懼絕不是教育李凱尊敬的家長: 您好！作為您兒子的同齡人，今天看了您的教子視頻，對于您的教育方式，一方面我贊同您勇于擔(dān)責(zé)，承認(rèn)自己對兒子教育的失職；另一方面，我認(rèn)為這種不深究原因，以威嚇與暴力來達(dá)到目的的方式絕不是教育。 教育是什么？教育是一絲細(xì)雨的溫存，是一縷春風(fēng)的和煦，是可塑過程中的示范。您不去深究錯誤的起因，而用“子不教，父之過”的理由對孩子進行道德綁架，進行心靈的摧殘，這種行為