淺談高校校園廣播的現(xiàn)狀與發(fā)展

1、學(xué)號：2007XXXXXXXX本科生畢業(yè)論文論 文 題 目：淺談高校校園廣播的現(xiàn)狀與發(fā)展 以“黃師之聲”廣播臺為例 作 者： 李潤生 專 業(yè) 班 級： 廣播電視編導(dǎo)200705班 指 導(dǎo) 教 師： 許五龍 二一一年四月十三日目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc262414424 題目、中英文摘要、關(guān)鍵詞及作者簡介1 HYPERLINK l _Toc262414426 引 言 2 HYPERLINK l _Toc262414427 一、黃岡師范學(xué)院廣播臺概況3（一）廣播類型3（二）廣播制度3（三）廣播形式3（四）播音時段3（五）欄目設(shè)置3二、校園廣播的發(fā)展現(xiàn)狀

2、4三、校園廣播發(fā)展的落后主要原因4（一）落后的傳播理念5（二）節(jié)目形式單一5（三）欄目定位模糊，思路狹窄，特色不明顯5（四）節(jié)目時間限制6（五）廣播設(shè)備老化6（六）缺乏自我宣傳和品牌維護意識6（七）互動意識不強7（八）播音員主持人的整體專業(yè)素質(zhì)有待提高7四、校園廣播的如何發(fā)展7（一）校園廣播將長期存在8（二）打造品牌欄目，提升整體品牌8（三）播音員主持人隊伍的選拔和培訓(xùn)9（四）加強與聽眾的互動和內(nèi)部的交流9（五）積極進行節(jié)目改革創(chuàng)新10（六）加強宣傳和重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用10（七）引入市場、靈活經(jīng)營11 HYPERLINK l _Toc262414444 結(jié)束語 11 HYPERLINK l _

3、Toc262414445 注釋 11 HYPERLINK l _Toc262414446 參考文獻 12 HYPERLINK l _Toc262414447 致 謝 辭 13淺談高校校園廣播的現(xiàn)狀與發(fā)展以“黃師之聲”廣播臺為例作者：李潤生 指導(dǎo)老師：許五龍【摘 要】高校的校園廣播一直以來是校園宣傳工作中的重要媒體，不僅豐富了高校學(xué)生的校園文化生活，還鍛煉和培養(yǎng)了一大批校園媒體人。但是隨著時代的發(fā)展，新媒體的異軍突起和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及大大沖擊了校園廣播的校園媒體地位，加上自身發(fā)展滯后，校園廣播遇到前所未有的困境。本文將從黃岡師范學(xué)院“黃師之聲”廣播臺校園廣播面臨的困境出發(fā)，尋找校園廣播近年來發(fā)展不

4、景氣的原因并進行分析：其次文章還從其他媒體的發(fā)展和競爭歷程中分析出校園廣播必將長期存在和其存在的理由和優(yōu)勢：最后，本文根據(jù)現(xiàn)在校園廣播存在的一系列問題提出了自己的建議和看法。在校園廣播這個正處在挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的階段，筆者希望這篇文章對解決校園廣播如何擺脫弊病進一步發(fā)展有一定的啟發(fā)和借鑒意義。【關(guān)鍵詞】校園廣播 廣播臺 黃師之聲【作者簡介】李潤生（1988），男，山東淄博人，黃岡師范學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)200705班A simple analysis of the current situation and college campus radio- to develop Huanggang nor

5、mal university voices radio station as an exampleAuthor: Li Runsheng Teacher: Xun Wulong【Abstract】College campus radio has been the important media campus propaganda work, not only enrich the cultural life of the university students campus, exercise and cultivate a large number of campus media peopl

6、e. But with the development of The Times and the rise of new media and popularization of the network technology greatly impact the campus radio campus media status, add their own development lags behind, the campus radio meet unprecedented predicament. This paper from the campus broadcast in huangga

7、ng normal university, looking for the plight of campus broadcast on recent development and analyzed the reasons for sluggish articles: second from other media development and competition process analysis of the campus radio will exist for a long time and its existing reason and advantage: finally, b

8、ased on a series of campus broadcast now existing Suggestions are put forward and views. In campus broadcast this is in challenges and innovative stage, the author hopes this article campus broadcast to solve the further development to get rid of evils have certain inspiration and reference. 【Key wo

9、rds】;College campus radio radio station Voice of Huanggang normal university 【Author Information】Li Runsheng （1988），male，from Shanndong Zibo，in class 200705 of Editing and Directing Specialty of Radio & TV, school of Journalism and Communication, Huanggang Normal University. 引 言102年前的圣誕之夜，一個叫做費辛頓的美國

10、人在馬薩諸塞州布蘭特洛克鎮(zhèn)利用廣播播出的的圣誕歌曲和馬丁路德圣經(jīng)拉開了全球廣播時代的大幕。1920年10月27日，世界上第一座廣播電臺KDKA在美國誕生。1926年10月1日中國人創(chuàng)辦的第一座廣播電臺-哈爾濱無線電臺開播。隨著技術(shù)的發(fā)展革新和廣播設(shè)備的的逐漸普及，各大高校也開始接觸和利用廣播技術(shù)進行校園宣傳工作，并逐漸根據(jù)高校自身情況開辦自己的廣播節(jié)目，創(chuàng)建自己的校園廣播電臺。這就是我們常說的校園廣播。高校校園廣播作為重要的校園媒體和宣傳機構(gòu)，是大學(xué)校園傳播先進文化的重要載體對傳播最新校內(nèi)外信息，宣傳黨的路線方針政策，活躍校園生活，促進校園文明建設(shè)都起到了不可或缺的作用。高校校園廣播除了作為高

11、校校園文化的重要一部分，能夠為學(xué)生提供服務(wù)之外，更重要的是參與高校校園廣播的學(xué)生還能從中得到鍛煉，把它變成提高自己綜合能力的實踐平臺。現(xiàn)在活躍在社會上的優(yōu)秀傳媒工作者，很多都在高校校園廣播的平臺上歷練過，并從高校校園廣播的平臺走出來的。高校校園廣播大致分為兩種。一種是面向校園的露天廣播。這種廣播一般是通過分布在校園各片區(qū)域的高音喇叭或音柱來進行聲音傳播的。另一種是調(diào)頻廣播。和普通的商業(yè)電臺廣播類似要通過收音機來收聽。雖然高校廣播有傳播快捷、內(nèi)容豐富、形式靈活、感染力強、貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生等方面的特點，而且作為校園最受歡迎的媒體建立了穩(wěn)固的媒體地位，但是隨著時代的發(fā)展，媒體的變化其影響

12、力極大削弱。因為無論是露天廣播還是調(diào)頻廣播他都屬于廣播的范疇，都無法逃離當(dāng)今媒體的發(fā)展趨勢相對于新媒體，作為傳統(tǒng)媒體的廣播正在漸漸沒落。隨著電視，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，廣播的作用正漸漸減弱，高校校園廣播也是如此?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)開始越來越依賴互聯(lián)網(wǎng)和移動通訊網(wǎng)絡(luò)來獲取信息，加上高校校園廣播節(jié)目形式日趨僵化陳舊，內(nèi)容吸引力不夠，以及高校校園廣播播出時間限制和收聽限制，高校校園廣播正面臨著聽眾大幅度流失影響力下降的困擾。那現(xiàn)在校園廣播的現(xiàn)狀如何，將來會不會消亡，以后的發(fā)展方向如何，我就以黃岡師范學(xué)院“黃師之聲”廣播臺為例談?wù)勎业目捶āＲ弧ⅫS岡師范學(xué)院廣播臺概況（一）廣播類型黃岡師范學(xué)

13、院廣播臺，又稱“黃師之聲”廣播臺，創(chuàng)建于1999年。屬于面向校園的露天廣播。其廣播設(shè)備是采用電腦和調(diào)音臺控制，通過大功率功放連接分布在校園各處的音柱實現(xiàn)對全校廣播的。使用的錄音軟件是Adobe公司開發(fā)研制的Audition 3.0，音頻播放軟件是大家常用的千千靜聽。（二）廣播制度黃岡師范學(xué)院廣播臺所有的廣播節(jié)目實行制播分離，也就是說主播在播音的同時，還有一名專門的制作人員負責(zé)電腦和調(diào)音臺的控制（工作相當(dāng)于導(dǎo)播，但是制作還要負責(zé)廣播臺里設(shè)備的日常維護和部分節(jié)目的錄音以及后期制作）節(jié)目稿則是主播根據(jù)自己節(jié)目特點自行編稿（三）廣播形式廣播臺的播出形式是直播節(jié)目與錄播節(jié)目相結(jié)合，絕大多數(shù)節(jié)目是直播節(jié)目

14、，錄播節(jié)目只占極少數(shù)，只在遇到特殊情況或者需要做特別節(jié)目時采用錄播形式。（四）播音時段廣播臺廣播覆蓋面積廣，擁有聽眾近萬人，在校園宣傳方面具有獨特優(yōu)勢。周一至周五每天中午11:3013:00和下午17:3019:00，周六和周日下午18:00左右向全校師生員工廣播，平均每天播音時間約三小時。（五）欄目設(shè)置廣播臺的欄目分兩個組-新聞組和綜藝組1新聞組欄目安排在每天中午，一般有兩檔。第一檔欄目：新聞時空，是每天中午的第一檔欄目，欄目定位：國內(nèi)外時事追蹤報道，體壇消息及時放送，關(guān)注校園內(nèi)外，緊隨黃師改革發(fā)展步伐，是一檔同學(xué)身邊的新聞播報欄目。第二檔欄目 周一至周五分別對應(yīng)不同的節(jié)目星期一 ： 時事要

15、評節(jié)目定位：點擊國際最新時政熱點，暢談國內(nèi)最受關(guān)注話題，時事要評每天都會挑選最近最新最熱的話題與您一起探討。星期二 ： 校園直通車節(jié)目定位：校園直通車有事大家說，關(guān)注和分析最新的本校校園動態(tài)星期三 ： 生活面面觀節(jié)目定位：關(guān)注健康，關(guān)注生活，為同學(xué)們提供生活常識資訊，生活面面觀，就在您身邊星期四 ： 關(guān)注大學(xué)生節(jié)目定位：以大學(xué)生為中心，關(guān)注其學(xué)習(xí)，生活等各方面問題，切實幫助解答大學(xué)生疑難，充當(dāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)向?qū)氊?zé)。星期五： 非常體育2+1節(jié)目定位：一周體育大事面面俱到，件件體育熱點深入評說，點燃運動激情，展現(xiàn)體育魅力，每周五中午，一份不用讀只需聽的體育周報。2綜藝組的欄目全部被安排在下午周一

16、：文苑漫步節(jié)目宗旨：以分享美文為主要內(nèi)容，以提煉生活感悟為主旨澄凈的文字配上明澈的音樂，主持人引領(lǐng)著聽眾體驗喧囂世界之外的那份靜謐與祥和，每個人心中的文學(xué)情節(jié)在這里得到了重溫周二 ：魅力星期二節(jié)目特色：輕松娛樂的風(fēng)格，并且關(guān)乎時尚，期望能夠使同學(xué)們舒暢身心，并為大家?guī)硪环莺眯那?！周三：藝術(shù)博覽 欄目宗旨：藝術(shù)博覽的宗旨就是讓聽眾了解藝術(shù)，提起對藝術(shù)的興趣，或者在某種程度上來提升聽眾的審美觀。讓生活在浮躁中的人們感覺來自心靈內(nèi)處，寧靜的思考的聲音。沉淀對生活的感悟。周四：外語語節(jié)目，日語組和英語組同屬外語組,輪流每個星期四的下午播音。日語節(jié)目日之韻，英語節(jié)目International Cult

17、ure Express（國際文化快遞）周五：心情旅行者欄目構(gòu)思：心情旅行者，顧名思義，介紹一個城市的風(fēng)格,介紹一個地方的風(fēng)情,闡釋生活的哲理,闡釋人生的哲理.周六：音樂隨身聽欄目定位：提取新鮮的音樂元素，用音樂感動聽眾！周日：幸福嘉年華欄目宗旨：在周末結(jié)束的時候為全校同學(xué)總結(jié)盤點一周的娛樂綜藝新聞、事件，豐富大家的視線，為大家的耳朵帶來一些新鮮感覺。 除此之外，每天下午最后一檔欄目是一檔點歌欄目溫馨速遞欄目定位：為在校的師生提供點歌服務(wù)二、校園廣播的發(fā)展現(xiàn)狀校園廣播自誕生以來都經(jīng)歷過一個類似拋物線的軌跡，從最開始的不熟悉到大家好奇的關(guān)注，再到一個幾乎瘋狂的火熱，再到后來慢慢的冷淡。除了少數(shù)專業(yè)

18、和硬件條件過硬的學(xué)校進行解放思想的創(chuàng)新改革和資金投入后有了更好的發(fā)展之外，大多數(shù)的校園廣播，特別是普通的二本院校都停留在一個相對比較冷淡的尷尬的境地。以黃岡師范學(xué)院“黃師之聲”廣播臺為例校園廣播最初的幾年，經(jīng)過全體臺員的共同努力，校園廣播是校園最受歡迎的校園媒體，不僅如此，廣播臺還經(jīng)常舉行一些大型的文藝活動，如“黃師之聲”大型廣播文藝晚會，鄂東高校廣播聯(lián)盟大會，校園廣播的影響力進一步擴大。此外，還開通過廣播臺博客：與聽眾互動交流來體現(xiàn)廣播臺的互動性和人文關(guān)懷。在2004年6月的湖北高校廣播聯(lián)盟和2004年11月全國高等院校教學(xué)水平評估對黃岡師范學(xué)院廣播臺的考核中，均被評為“合格高校廣播臺”。但

19、是現(xiàn)在的校園廣播的影響力遠不如前，其校園廣播的節(jié)目也越來越無法吸引到聽眾的注意了。除了來自信息時代的新的技術(shù)革命帶來的媒體技術(shù)變革使當(dāng)代大學(xué)生有了更多便捷的信息來源渠道和更豐富多彩的信息內(nèi)容，造成對校園廣播這一形式造成的強大沖擊以外，校園廣播自身發(fā)展的落后是主要原因。三、校園廣播發(fā)展的落后主要原因（一）落后的傳播理念現(xiàn)在眾多高校都有新聞傳播類專業(yè)，但是校園媒體與課本上的先進的傳播理論聯(lián)系甚少，很多理論只存在于紙上談兵，校園媒體新傳播理論的應(yīng)用上面很有限，校園廣播更是如此。再加上校園廣播本身長期被放置在大學(xué)校園的象牙塔中，與外界媒體轟轟烈烈的改革發(fā)展大潮嚴(yán)重脫節(jié)，未能收到外界媒體變革的影響，即使

20、是現(xiàn)在媒體已經(jīng)廣為應(yīng)用的新思路，新理念，新技術(shù)也不能引入校園廣播的發(fā)展之中。黃岡師范學(xué)院廣播臺的節(jié)目安排很多年來幾乎沒有變化，除了幾檔節(jié)目因為自身發(fā)展的需要進行過改版之外，所有的節(jié)目安排幾乎是一成不變。中午全部是新聞組節(jié)目，下午全部是綜藝組節(jié)目。所有節(jié)目的版頭，片花，播音方式全是沿用很早之前的形式，不說審美疲勞也是毫無新意。節(jié)目稿件的編排是有主播自由編排，現(xiàn)在主播的編稿習(xí)慣網(wǎng)上照搬，本校的學(xué)生稿件用到的很少（本校校園新聞除外），主播的原創(chuàng)稿件更是少之又少，所以這就難免出現(xiàn)我們播出的內(nèi)容對本校學(xué)生的吸引力有限，而且有時還會出現(xiàn)不同節(jié)目的節(jié)目稿件內(nèi)容撞車。（二）節(jié)目形式單一黃師廣播臺的節(jié)目形式就比

21、較匱乏，幾年前的節(jié)目形式大多為播報式，就是人們常說的念稿子。不僅聽眾覺得生硬呆板，主播播起來也覺得無聊，近年來節(jié)目由原來的播報式向交流談話是式過度，由原來清一色的播報到現(xiàn)在幾乎清一色的聊天談話式，節(jié)目形式單一的問題并沒有得到解決。相反，大量這種聊天式的節(jié)目形式讓聽眾對節(jié)目沒有了區(qū)分度，不同的節(jié)目只不過是換了不同的人在聊，而且眾多的同形式節(jié)目，如果把握不好聊天的度會使整個節(jié)目感覺啰嗦，拖沓，沒有重點，不知所云。（三）欄目定位模糊，思路狹窄，特色不明顯每檔節(jié)目都有自己的節(jié)目定位，主播要清楚自己要做什么養(yǎng)的內(nèi)容，針對什么樣的聽眾，校園廣播節(jié)目更是如此。但是校園廣播有一個問題，就是節(jié)目策劃的節(jié)目定位和

22、實際的播出會有一定的出入，甚至出現(xiàn)了定位的偏差和模糊。比如校廣播臺的“時事要評”，節(jié)目定位是點擊國際最新時政熱點，暢談國內(nèi)最受關(guān)注話題?，F(xiàn)在的節(jié)目里幾乎看不到國際時政熱點，反而大多是社會新聞和民生新聞。再比如說“心情旅行者”欄目構(gòu)思是介紹一個城市的風(fēng)格,介紹一個地方的風(fēng)情,闡釋生活的哲理,闡釋人生的哲理。欄目宗旨是 學(xué)會成長,學(xué)會思考,學(xué)會感動，學(xué)會感恩,微笑。給您一個舒緩情緒，交流內(nèi)心情感的空間?，F(xiàn)在則是主要講什么季節(jié)推薦到哪旅游，怎么旅游的問題。再就是對于節(jié)目的把握欠缺，思路狹窄?！吧蠲婷嬗^”很長的時間思路一直局限在美容，化妝，服飾等同一類型的選題上，編稿的思路比較狹窄。單純從節(jié)目名稱看

23、，節(jié)目涉及的方面也應(yīng)該遠遠大于現(xiàn)在的選題。比如生活小竅門，宿舍生活大家說，生活安全問題，校園社團生活，飲食，消費購物等等。再說特色不明顯，一檔廣播節(jié)目要想生存下去，就必須有自己的特色。其實這就有點類似于一種差異化競爭，一檔節(jié)目和其他的節(jié)目有著明顯的差異，這自然就會引起聽眾的注意，當(dāng)這種差異慢慢的成為自己獨有的，別人沒法模仿抑或很難模仿的東西時，別人就會說節(jié)目有了自己的特色，這樣就可以吸引聽眾更持續(xù)的關(guān)注。相比之下校園廣播的特色發(fā)展就要欠缺很多，校園廣播中的很多節(jié)目如果不仔細聽主播說出自己節(jié)目的名稱就很容易混為一談。黃師廣播臺的中午新聞時空之后的一檔節(jié)目之前統(tǒng)稱叫做特別關(guān)注有一個總的版頭，后來節(jié)

24、目按照周一到周五分成時事要評，校園直通車生活面面觀關(guān)注大學(xué)生非常體育2+1?，F(xiàn)在除了校園直通車是記者采訪錄音+主播評論模式和非常體育2+1是兩位主播+一位評論嘉賓模式外，剩下的三檔節(jié)目形式基本相同，甚至版頭都是相同的沿用特別關(guān)注的總版頭，聽完版頭后必須經(jīng)主播介紹防止是哪一檔具體節(jié)目，背景音樂后來也用的相同的音樂，這樣以來節(jié)目的播出形式，版頭，背景音樂都一樣，哪怕在節(jié)目內(nèi)容上有很大的差異，對聽眾而也不會覺得有特色。（四）節(jié)目時間限制校園廣播和社會上的商業(yè)廣播還有一點有很大的不同就是播音時間的限制，商業(yè)廣播全天24小時都可以廣播，但是校園廣播的播音時間是有嚴(yán)格限制的，只能在中午放學(xué)和下午放學(xué)的一個

25、到一個半小時的時間里播音，因為如果在其他時段，則會影響到同學(xué)們的正常上課。即使在正常時段播音也會遇到一些尷尬，如中午放學(xué)時間，校園同時是人流高峰，本應(yīng)該是校園廣播的黃金時間，但是巨大的人流伴隨而來的是嘈雜的噪音，校園廣播的信息被大打折扣，再加上校園面積很大，音柱之間的距離也比較大，經(jīng)常會出現(xiàn)回聲，也給校園廣播的收聽帶來麻煩。其實這還不算什么，關(guān)鍵是在校園廣播的最開始還要播送各社團的通知和海報，這些“例行公事”播完，要正式開始播音時，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)回到宿舍或者進入餐廳就餐，校園里的人就所剩不多。再過一段時間就到了午休時間，再繼續(xù)播音就成了“擾民”。很多主播都反映有某一期節(jié)目做得很好，結(jié)果回去一問

26、幾乎沒幾個人聽到，所以主播的積極性也會下降。（五）廣播設(shè)備老化 現(xiàn)在各大高校的校園廣播的設(shè)備大多都存在設(shè)備老化的問題，因為這些設(shè)備少的都已經(jīng)使用了將近十年，多的都已經(jīng)有十年以上。設(shè)備老化是一個很正常的問題，暫且不說話筒，連接線，耳機，調(diào)音臺這些使用律高，磨損比較大的小設(shè)備，光電腦這一項，更新速度如此之快，幾年前的電腦現(xiàn)在繼續(xù)用是完全不能滿足需求的。露天廣播的音柱長時間在外風(fēng)吹雨淋，時間一長出故障也很正常。黃師廣播臺就因為設(shè)備老化經(jīng)常出現(xiàn)故障導(dǎo)致無法正常播音，甚至有時候會停播一周專門進行設(shè)備維修。（六）缺乏自我宣傳和品牌維護意識校園廣播本身就是校園媒體，不管你喜歡不喜歡你每天都會聽到，根本就不存

27、在不知道的情況，所以很少有人注意到校園廣播作為校園媒體的自我宣傳。其實校園廣播更需要宣傳而不是僅僅知道其存在而已，因為校園媒體需要的是有人關(guān)注你和你的節(jié)目以及你傳播的信息。舉個很簡單的例子，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示絕大多數(shù)同學(xué)都知道有校園廣播，也知道幾檔廣播節(jié)目，但是與此同時對具體節(jié)目的名稱，主播是誰，具體什么時間播放等信息的知曉率卻少得可憐。當(dāng)然刨去節(jié)目本身的因素之外，最大的原因就是自我宣傳不夠。自我宣傳不夠其實是校園廣播缺乏品牌意識的一種體現(xiàn)，怎樣塑造校園廣播一個健康、陽光、向上的校園媒體形象這是校園廣播需要做而且現(xiàn)在很欠缺的。（七）互動意識不強媒體作為信息的傳播者，關(guān)心的是自己傳播的信息或者節(jié)目的收

28、聽率、收視率的高低，只有收聽率、收視率高，媒體的信息傳播才算有效，媒體才會有其影響力。校園廣播在搜集收聽率方面沒辦法獲得商業(yè)媒體那樣的精確的數(shù)據(jù)，只能靠聽眾的反饋和校園廣播工作者主動地調(diào)查，也就是我們所說的與聽眾的互動。只有通過互動，校園廣播才能知道聽眾對節(jié)目的評價和看法，只有互動我們才能知道聽眾最需要的是什么，才能引導(dǎo)校園廣播節(jié)目貼近我們的校園生活，讓校園廣播和校園廣播的聽眾交流起來。現(xiàn)在校園廣播的互動意識不強，與聽眾的互動措施很少，且效果不佳。（八）播音員主持人的整體專業(yè)素質(zhì)有待提高校園廣播節(jié)目質(zhì)量的優(yōu)劣很大程度上是有校園廣播中播音員主持人隊伍的專業(yè)素質(zhì)決定的，隨著校園中大學(xué)生可選擇的信息

29、媒體越來越多，他們對校園廣播本身就提出了更高的要求，但我們的播音員主持人隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)進步緩慢，甚至停滯不前。這也是校園廣播發(fā)展滯后的重要原因。一般情況下校園廣播的播音員主持人是每年從新生中經(jīng)過層層選拔優(yōu)中選優(yōu)選出來的，然后經(jīng)過長達一個多月的培訓(xùn)才正式上播的，可以說每個人都很優(yōu)秀。但是在新播的選拔中往往只注重聲音素質(zhì)和普通話基礎(chǔ)的考察，而我們需要的播音員主持人卻還要具備節(jié)目策劃，節(jié)目稿件編輯，后期制作等能力。所以新播上播，延續(xù)以往沒有問題，繼續(xù)提高節(jié)目質(zhì)量就有一定的難度。再加上新播一旦上播，校園廣播內(nèi)部再也沒有繼續(xù)的業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)，播音員主持人想要在業(yè)務(wù)上有大的提升只能靠慢慢積累經(jīng)驗，進步速

30、度較慢。四、校園廣播的如何發(fā)展（一）校園廣播將長期存在既然校園廣播目前存在著這么多的問題且發(fā)展緩慢，那在未來會不會因為其他媒體的競爭，或自身無法滿足校園需求而慢慢消亡呢？從媒體發(fā)展來看，“傳播的歷史是越來越多的歷史”，每媒體都有自身的優(yōu)勢，都有傳播的特點，都有其不可替代性。新舊媒體之間是互為補充、互為依靠的關(guān)系，不是誰取代誰的問題，就像電視的誕生并沒有帶來電影的消亡一樣。與報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、新媒體相比，作為廣播中重要一員的校園廣播的同樣尤其傳播優(yōu)勢：1傳播迅速及時。對于一些突發(fā)新聞，由于受技術(shù)條件限制較少，制作過程和傳輸手段相對簡單，廣播可以非常便捷快速地將消息及時傳播開來，在一些突發(fā)性新聞事

31、件的報道中廣播往往更勝一籌，常常搶占先機。2校園之內(nèi)，收聽方便。廣播是借助于聽覺來接受信息的媒體，它的技術(shù)特性就決定了人們只需調(diào)動聽覺就可以收聽廣播節(jié)目，所以一般情況下聽眾是處在移動狀態(tài)下來收聽廣播，隨意性很強，尤其是校園廣播，校園內(nèi)收聽無需借助任何工具，人們就可以一邊做事一邊聽節(jié)目，這使聽眾獲得了極大的行動自由。3可參與性強。目前在廣播節(jié)目中通常運用發(fā)手機短信、打熱線電話、發(fā)電子郵件、寫信、網(wǎng)絡(luò)留言等方式，加強聽眾與節(jié)目主持人之間的溝通，聽眾可以充分地參與到節(jié)目中來，甚至可以走進直播室與主持人一起主持節(jié)目。而廣播與電視的最大不同之處在于，廣播只有聲音而沒有圖像出現(xiàn)，因此在涉及到一些敏感話題上

32、，受眾更愿意參與廣播的互動。4大學(xué)生心理需求。作為大學(xué)生必然希望有這樣一個大學(xué)生專門的媒體來發(fā)出自己的聲音，只有大學(xué)生自己最了解自己，最知道自己需要什么，校園廣播是一個絕對不會被放棄的發(fā)出自己聲音的傳播平臺。（二）打造品牌欄目，提升整體品牌什么是品牌?每個人都有不同的解釋一般的觀點認(rèn)為。品脾是一個名稱，專有名詞，標(biāo)記，標(biāo)志設(shè)計或?qū)⑸鲜鼍C合用于識別一個銷售商或銷售商群體的商品與服務(wù)，并且使之同其競爭的商品服務(wù)區(qū)別開來。隨著時代的的發(fā)展。品牌一詞已經(jīng)不僅僅應(yīng)用于商品，任何一個機構(gòu)(單位)乃至個人，都開始重視構(gòu)建自己的品牌，以區(qū)別于競爭對手?？梢娖放埔庾R已經(jīng)逐漸深入各行各業(yè)。校園廣播作為校園的重要宣

33、傳媒體，在各大校園媒體和校外廣播越來越多的沖擊校園的今天，同樣也面對一定的市場競爭，正像企業(yè)品牌塑造的目的是為了吸引更多的顧客接受其服務(wù)一樣，校園廣播也要注重進行品牌建設(shè)，以更好地凝聚自身力量，服務(wù)廣大師生。校園廣播要想提升其整體的品牌形象就必須先提高其廣播節(jié)目的品牌形象，因為受眾接觸校園廣播主要是通過他的廣播節(jié)目。具體的做法就是打造品牌欄目。校園廣播中有很多廣播節(jié)目，要打造哪一檔欄目呢。原則無非有三點：一是黃金時段的廣播節(jié)目。（中午和下午放學(xué)后的半小時時間）黃金時段是人流量最大收聽效果最好的時段，這個時段的節(jié)目好壞對整個校園廣播的品牌形象尤為重要；二是目前校園廣播收聽率較高，比較受歡迎的節(jié)目

34、。目前就很有人氣的節(jié)目要更加扶持爭取做到好上加好；三是不能超過總節(jié)目的50%。我們并不是把所有欄目打造成品牌欄目，這不現(xiàn)實也不可能，要把品牌欄目的數(shù)量控制在一定的比例，是讓各檔節(jié)目的主播門有一個上進和競爭意識。怎么打造就是接下來一個很現(xiàn)實的問題。和諧校園文化的基本價值原則是以人為本，尊重人，理解人，關(guān)心人，促進人的全面、自由的發(fā)展。校園廣播無論是節(jié)目定位還是節(jié)目制作播出首先要堅持以人為本，以師生的需求為本，堅持三貼近原則，貼近實際，貼近生活，貼近聽眾，深度挖掘，增強廣播的親和力、吸引力、感染力，增強輿論引導(dǎo)的針對性和實效性，通過高值信息、優(yōu)質(zhì)節(jié)目打造校園媒介品牌，提升廣播發(fā)展空間。傳播學(xué)理論表

35、明，隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展以及人類文化智力水平的提高，人們對信息從喜好形象的、淺層的傳播轉(zhuǎn)向于深度的、思辨的、全方位的追求。高校廣播的聽眾是受過高等教育，具備高層次文化知識和較高欣賞品味的高校師生。要真正滿足他們的需求，充分發(fā)揮廣播的職能和優(yōu)勢，就必須避免對外界媒體的照搬。積極主動加強與聽眾的聯(lián)系，充分利用傳受互動的各種平臺，深入聽眾，與聽眾交流，傾聽聽眾意見掌握聽眾心聲，把傳受互動意識貫穿到校園廣播節(jié)目中。欄目設(shè)置上，增加對話式、現(xiàn)場類、聽眾回饋類節(jié)目，強化選材的貼近性和聽眾的參與性，注重內(nèi)容的豐富性、針對性和實效性，寓教于樂，寓樂于教，努力使節(jié)目體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。要注重挖掘

36、身邊的先進人物和典型事跡，因為這些人物和事跡是聽眾所熟悉或參與的，具有較強感染力和號召力，通過來信來稿、談感想、談體會、互動交流等形式，加深廣播對聽眾的心靈震撼和情感升華。校園新聞欄目要及時報道與學(xué)生密切相關(guān)的校園動態(tài)，選擇最重要、最新鮮、最吸引人的新聞報道，挖掘新聞個性，找準(zhǔn)新聞角度，準(zhǔn)確表達主旨。（三）播音員主持人隊伍的選拔和培訓(xùn)校園廣播本身都有一套自己的播音員主持人的選拔機制，隨著時代的發(fā)展，以往選拔機制的局限性就會顯現(xiàn)出來?，F(xiàn)在校園廣播對播音員主持人的要求不僅僅是字正腔圓的傳聲筒式的播音員，而是有知識，有思想的，傳達學(xué)生心聲的主持人。以往選撥機制中只注重聲音條件和普通話基礎(chǔ)的選拔無疑把

37、一些基礎(chǔ)不太好但是有思想有靈性的人排除在外，而使校園廣播主播隊伍趨于死板的模式化。所以在選拔機制創(chuàng)新方面一定要加大主播的節(jié)目策劃能力、節(jié)目稿件編輯能力以及其他綜合能力的測試。校園廣播的培訓(xùn)制度也存在一些問題?，F(xiàn)存的培訓(xùn)制度僅限于新播對于當(dāng)下廣播節(jié)目的進一步熟悉和對吐字發(fā)聲等播音基礎(chǔ)的培訓(xùn)，而對于其他播音員亦或者其他業(yè)務(wù)項目則沒有相關(guān)的培訓(xùn)。在今后的培訓(xùn)中應(yīng)該多與社會媒體工作者進行交流，請專業(yè)電臺的主播或者大學(xué)相關(guān)專業(yè)的老師進行講座和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)也要擴大到節(jié)目形式創(chuàng)新、廣播節(jié)目策劃、廣播節(jié)目包裝、校園廣播如何更好的貼近校園等內(nèi)容。（四）加強與聽眾的互動和內(nèi)部的交流校園廣播作為校園媒體，加強與聽

38、眾的互動是對校園廣播本身的要求也是大學(xué)生聽眾對校園廣播的要求。校園廣播與聽眾互動的方式有很多比如：短信、電話、電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)留言、參與調(diào)查、來信、來搞等等。但是這些互動方式被利用起來的卻很少，原因無非是這種與的聽眾互動并不受重視且搞得很少，即使有也是間歇性的，互動渠道并不暢通；即使有聽眾的來電來信也很少回復(fù)。長此以往這種與聽眾的互動形式就名存實亡了。校園廣播要想提高收聽率，提高節(jié)目質(zhì)量就必須聽取聽眾的意見和評價，這種互動就必須建立，并讓它發(fā)揮作用。在廣播節(jié)目中增加互動節(jié)目，并留下其他互動方式，凡是聽眾的留言和意見都要在節(jié)目中有所體現(xiàn)并表示感謝，真正對我們有幫助的建議還要積極改進，只有讓聽眾們覺

39、得我們重視聽眾的感受愿意與聽眾互動，校園廣播與聽眾之間才能形成一個良性的互動關(guān)系。內(nèi)部的溝通交流也很重要，很多校園主播只關(guān)注自己的節(jié)目，缺乏內(nèi)部交流的意識。在校園廣播的隊伍中，向老播音員學(xué)習(xí)的地方，向其他節(jié)目組借鑒的地方有很多，所以要加強校園廣播內(nèi)部的交流。新老主播的交流溝通播音方面的技巧和做節(jié)目的經(jīng)驗，不同節(jié)目組之間的交流做節(jié)目的宗旨和理念，互相交流各取所需，才能互相學(xué)習(xí)共同提高。（五）積極進行節(jié)目改革創(chuàng)新1.節(jié)目板塊化。露天的校園廣播，聽眾是走在校園里的學(xué)生，要嘛是從校園里出去，要嘛是是從校園外回來，在校園里的時間一般不會超過15分鐘。要想使聽眾能聽一段完整的廣播那就必須把節(jié)目板塊化，而且

40、每個版塊控制在10分鐘左右，每個版塊要有一個10秒鐘以內(nèi)的獨立版頭以便于區(qū)分板塊與板塊之間的內(nèi)容。這樣做不僅能讓大多數(shù)校園聽眾不管走到哪都能聽到一段完整的廣播，還能讓廣播節(jié)目的層次更加清晰。2.部分節(jié)目制播播一體化。現(xiàn)在黃師廣播臺實行的是制播分離，在做新聞播報類節(jié)目時很方便，但是做其他節(jié)目比如形式比較靈活的綜藝節(jié)目，制播分離一但配合不默契就會出問題。所以部分需要制播一體化的節(jié)目可以實行制播一體 來提高節(jié)目質(zhì)量。 3.提高錄播節(jié)目比例。直播節(jié)目中不可避免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，而錄播節(jié)目的節(jié)目質(zhì)量相對穩(wěn)定，經(jīng)過精心的策劃剪輯后播出效果也要好很多，所以可以適當(dāng)增加錄播節(jié)目的比例。4.節(jié)目形式多樣化

41、。廣播節(jié)目的形式有很多，但是校園廣播的節(jié)目形式還較單一，需要多進行節(jié)目多樣化的嘗試。如：訪談節(jié)目，廣播劇聯(lián)播，廣播現(xiàn)場連線等等。5.新概念節(jié)目網(wǎng)上試播。對于廣播節(jié)目不光主播自己會有些新想法，有時聽眾也會給一些好的建議，但是很多有新想法的節(jié)目之所以沒被開通，是因為新節(jié)目改的太多，形式太新害怕聽眾接受不了，容易出問題。這個困難可以靠網(wǎng)絡(luò)來解決，新節(jié)目錄播完成后掛到互聯(lián)網(wǎng)看看同學(xué)們對新節(jié)目的看法，如果好再正式開通，這就降低了播出的風(fēng)險。（六）加強宣傳和重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用校園廣播作為媒體也需要自我宣傳，除了在自己的節(jié)目里宣傳之外，還可以利用宣傳欄，校報宣傳，特別是網(wǎng)絡(luò)宣傳和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用是相當(dāng)重要的。

42、網(wǎng)絡(luò)以其傳播便捷化、載體多樣化、內(nèi)容互動性以及時空的無限性和虛擬性等特點，成為在校大學(xué)生學(xué)習(xí)、交流和娛樂的重要方式之一。高校校園廣播可根據(jù)這一特點，在原有傳統(tǒng)廣播的基礎(chǔ)上，制作相關(guān)網(wǎng)站(頁)，將節(jié)目根據(jù)內(nèi)容進行分類上傳。由于網(wǎng)絡(luò)廣播彌補了傳統(tǒng)校園廣播受時間、空間的限制，而且網(wǎng)絡(luò)廣播可以結(jié)合文字、圖片、聲音等多種傳播載體，使得節(jié)目多時空、多渠道廣播成為可能，大大增強了聽眾信息選擇的自由度和主動性，使廣播節(jié)目直達目標(biāo)受眾群，加強了傳播效果。校園網(wǎng)絡(luò)廣播也可以通過電子郵件、聊天室、論壇、博客等多種方式與聽眾進行密切快捷的溝通，從根本上改變傳統(tǒng)媒體單向流動性特征，給予聽眾前所未有的傳播主體性和雙向互動

43、性，極大調(diào)動師生參與節(jié)目的熱情。同時，廣播與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，為各高校廣播節(jié)目的相互交流提供了可行性平臺，真正搭建起高校溝通的橋梁，有助于兄弟高校間的聯(lián)合和與社會傳媒的優(yōu)勢互補，促進各高校文化的融合與進步，推動和諧校園文化建設(shè)。（七）引入市場、靈活經(jīng)營校園廣播投資少導(dǎo)致設(shè)備差，進而導(dǎo)致內(nèi)容單一。但校園文化、政治等方面的宣傳，和諧校園的建漫，受眾群體的廣泛需求等優(yōu)勢卻極為明顯。這一對比顯示出校園廣播迫切需要發(fā)展的現(xiàn)實。為了實現(xiàn)這一愿望，必須嘗試將校園廣播納人市場化發(fā)展軌道。事實上，已有部分高校校園廣播在做這方面的嘗試并取得了良好效果，也讓我們看到校園廣播發(fā)展的希望。當(dāng)然，引人市場化，加強校園廣播的社會化程度，更應(yīng)“時刻留意保留其意識形態(tài)方面的特性，并肩負起