淺談高校校園廣播的現(xiàn)狀與發(fā)展

1、學(xué)號(hào)：2007XXXXXXXX本科生畢業(yè)論文論 文 題 目：淺談高校校園廣播的現(xiàn)狀與發(fā)展 以“黃師之聲”廣播臺(tái)為例 作 者： 李潤(rùn)生 專(zhuān) 業(yè) 班 級(jí)： 廣播電視編導(dǎo)200705班 指 導(dǎo) 教 師： 許五龍 二一一年四月十三日目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc262414424 題目、中英文摘要、關(guān)鍵詞及作者簡(jiǎn)介1 HYPERLINK l _Toc262414426 引 言 2 HYPERLINK l _Toc262414427 一、黃岡師范學(xué)院廣播臺(tái)概況3（一）廣播類(lèi)型3（二）廣播制度3（三）廣播形式3（四）播音時(shí)段3（五）欄目設(shè)置3二、校園廣播的發(fā)展現(xiàn)狀

2、4三、校園廣播發(fā)展的落后主要原因4（一）落后的傳播理念5（二）節(jié)目形式單一5（三）欄目定位模糊，思路狹窄，特色不明顯5（四）節(jié)目時(shí)間限制6（五）廣播設(shè)備老化6（六）缺乏自我宣傳和品牌維護(hù)意識(shí)6（七）互動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)7（八）播音員主持人的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高7四、校園廣播的如何發(fā)展7（一）校園廣播將長(zhǎng)期存在8（二）打造品牌欄目，提升整體品牌8（三）播音員主持人隊(duì)伍的選拔和培訓(xùn)9（四）加強(qiáng)與聽(tīng)眾的互動(dòng)和內(nèi)部的交流9（五）積極進(jìn)行節(jié)目改革創(chuàng)新10（六）加強(qiáng)宣傳和重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用10（七）引入市場(chǎng)、靈活經(jīng)營(yíng)11 HYPERLINK l _Toc262414444 結(jié)束語(yǔ) 11 HYPERLINK l _

3、Toc262414445 注釋 11 HYPERLINK l _Toc262414446 參考文獻(xiàn) 12 HYPERLINK l _Toc262414447 致 謝 辭 13淺談高校校園廣播的現(xiàn)狀與發(fā)展以“黃師之聲”廣播臺(tái)為例作者：李潤(rùn)生 指導(dǎo)老師：許五龍【摘 要】高校的校園廣播一直以來(lái)是校園宣傳工作中的重要媒體，不僅豐富了高校學(xué)生的校園文化生活，還鍛煉和培養(yǎng)了一大批校園媒體人。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，新媒體的異軍突起和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及大大沖擊了校園廣播的校園媒體地位，加上自身發(fā)展滯后，校園廣播遇到前所未有的困境。本文將從黃岡師范學(xué)院“黃師之聲”廣播臺(tái)校園廣播面臨的困境出發(fā)，尋找校園廣播近年來(lái)發(fā)展不

4、景氣的原因并進(jìn)行分析：其次文章還從其他媒體的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)歷程中分析出校園廣播必將長(zhǎng)期存在和其存在的理由和優(yōu)勢(shì)：最后，本文根據(jù)現(xiàn)在校園廣播存在的一系列問(wèn)題提出了自己的建議和看法。在校園廣播這個(gè)正處在挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的階段，筆者希望這篇文章對(duì)解決校園廣播如何擺脫弊病進(jìn)一步發(fā)展有一定的啟發(fā)和借鑒意義。【關(guān)鍵詞】校園廣播 廣播臺(tái) 黃師之聲【作者簡(jiǎn)介】李潤(rùn)生（1988），男，山東淄博人，黃岡師范學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)200705班A simple analysis of the current situation and college campus radio- to develop Huanggang nor

5、mal university voices radio station as an exampleAuthor: Li Runsheng Teacher: Xun Wulong【Abstract】College campus radio has been the important media campus propaganda work, not only enrich the cultural life of the university students campus, exercise and cultivate a large number of campus media peopl

6、e. But with the development of The Times and the rise of new media and popularization of the network technology greatly impact the campus radio campus media status, add their own development lags behind, the campus radio meet unprecedented predicament. This paper from the campus broadcast in huangga

7、ng normal university, looking for the plight of campus broadcast on recent development and analyzed the reasons for sluggish articles: second from other media development and competition process analysis of the campus radio will exist for a long time and its existing reason and advantage: finally, b

8、ased on a series of campus broadcast now existing Suggestions are put forward and views. In campus broadcast this is in challenges and innovative stage, the author hopes this article campus broadcast to solve the further development to get rid of evils have certain inspiration and reference. 【Key wo

9、rds】;College campus radio radio station Voice of Huanggang normal university 【Author Information】Li Runsheng （1988），male，from Shanndong Zibo，in class 200705 of Editing and Directing Specialty of Radio & TV, school of Journalism and Communication, Huanggang Normal University. 引 言102年前的圣誕之夜，一個(gè)叫做費(fèi)辛頓的美國(guó)

10、人在馬薩諸塞州布蘭特洛克鎮(zhèn)利用廣播播出的的圣誕歌曲和馬丁路德圣經(jīng)拉開(kāi)了全球廣播時(shí)代的大幕。1920年10月27日，世界上第一座廣播電臺(tái)KDKA在美國(guó)誕生。1926年10月1日中國(guó)人創(chuàng)辦的第一座廣播電臺(tái)-哈爾濱無(wú)線(xiàn)電臺(tái)開(kāi)播。隨著技術(shù)的發(fā)展革新和廣播設(shè)備的的逐漸普及，各大高校也開(kāi)始接觸和利用廣播技術(shù)進(jìn)行校園宣傳工作，并逐漸根據(jù)高校自身情況開(kāi)辦自己的廣播節(jié)目，創(chuàng)建自己的校園廣播電臺(tái)。這就是我們常說(shuō)的校園廣播。高校校園廣播作為重要的校園媒體和宣傳機(jī)構(gòu)，是大學(xué)校園傳播先進(jìn)文化的重要載體對(duì)傳播最新校內(nèi)外信息，宣傳黨的路線(xiàn)方針政策，活躍校園生活，促進(jìn)校園文明建設(shè)都起到了不可或缺的作用。高校校園廣播除了作為高

11、校校園文化的重要一部分，能夠?yàn)閷W(xué)生提供服務(wù)之外，更重要的是參與高校校園廣播的學(xué)生還能從中得到鍛煉，把它變成提高自己綜合能力的實(shí)踐平臺(tái)?，F(xiàn)在活躍在社會(huì)上的優(yōu)秀傳媒工作者，很多都在高校校園廣播的平臺(tái)上歷練過(guò)，并從高校校園廣播的平臺(tái)走出來(lái)的。高校校園廣播大致分為兩種。一種是面向校園的露天廣播。這種廣播一般是通過(guò)分布在校園各片區(qū)域的高音喇叭或音柱來(lái)進(jìn)行聲音傳播的。另一種是調(diào)頻廣播。和普通的商業(yè)電臺(tái)廣播類(lèi)似要通過(guò)收音機(jī)來(lái)收聽(tīng)。雖然高校廣播有傳播快捷、內(nèi)容豐富、形式靈活、感染力強(qiáng)、貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生等方面的特點(diǎn)，而且作為校園最受歡迎的媒體建立了穩(wěn)固的媒體地位，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，媒體的變化其影響

12、力極大削弱。因?yàn)闊o(wú)論是露天廣播還是調(diào)頻廣播他都屬于廣播的范疇，都無(wú)法逃離當(dāng)今媒體的發(fā)展趨勢(shì)相對(duì)于新媒體，作為傳統(tǒng)媒體的廣播正在漸漸沒(méi)落。隨著電視，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，廣播的作用正漸漸減弱，高校校園廣播也是如此?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始越來(lái)越依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通訊網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息，加上高校校園廣播節(jié)目形式日趨僵化陳舊，內(nèi)容吸引力不夠，以及高校校園廣播播出時(shí)間限制和收聽(tīng)限制，高校校園廣播正面臨著聽(tīng)眾大幅度流失影響力下降的困擾。那現(xiàn)在校園廣播的現(xiàn)狀如何，將來(lái)會(huì)不會(huì)消亡，以后的發(fā)展方向如何，我就以黃岡師范學(xué)院“黃師之聲”廣播臺(tái)為例談?wù)勎业目捶?。一、黃岡師范學(xué)院廣播臺(tái)概況（一）廣播類(lèi)型黃岡師范學(xué)

13、院廣播臺(tái)，又稱(chēng)“黃師之聲”廣播臺(tái)，創(chuàng)建于1999年。屬于面向校園的露天廣播。其廣播設(shè)備是采用電腦和調(diào)音臺(tái)控制，通過(guò)大功率功放連接分布在校園各處的音柱實(shí)現(xiàn)對(duì)全校廣播的。使用的錄音軟件是Adobe公司開(kāi)發(fā)研制的Audition 3.0，音頻播放軟件是大家常用的千千靜聽(tīng)。（二）廣播制度黃岡師范學(xué)院廣播臺(tái)所有的廣播節(jié)目實(shí)行制播分離，也就是說(shuō)主播在播音的同時(shí)，還有一名專(zhuān)門(mén)的制作人員負(fù)責(zé)電腦和調(diào)音臺(tái)的控制（工作相當(dāng)于導(dǎo)播，但是制作還要負(fù)責(zé)廣播臺(tái)里設(shè)備的日常維護(hù)和部分節(jié)目的錄音以及后期制作）節(jié)目稿則是主播根據(jù)自己節(jié)目特點(diǎn)自行編稿（三）廣播形式廣播臺(tái)的播出形式是直播節(jié)目與錄播節(jié)目相結(jié)合，絕大多數(shù)節(jié)目是直播節(jié)目

14、，錄播節(jié)目只占極少數(shù)，只在遇到特殊情況或者需要做特別節(jié)目時(shí)采用錄播形式。（四）播音時(shí)段廣播臺(tái)廣播覆蓋面積廣，擁有聽(tīng)眾近萬(wàn)人，在校園宣傳方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。周一至周五每天中午11:3013:00和下午17:3019:00，周六和周日下午18:00左右向全校師生員工廣播，平均每天播音時(shí)間約三小時(shí)。（五）欄目設(shè)置廣播臺(tái)的欄目分兩個(gè)組-新聞組和綜藝組1新聞組欄目安排在每天中午，一般有兩檔。第一檔欄目：新聞時(shí)空，是每天中午的第一檔欄目，欄目定位：國(guó)內(nèi)外時(shí)事追蹤報(bào)道，體壇消息及時(shí)放送，關(guān)注校園內(nèi)外，緊隨黃師改革發(fā)展步伐，是一檔同學(xué)身邊的新聞播報(bào)欄目。第二檔欄目 周一至周五分別對(duì)應(yīng)不同的節(jié)目星期一 ： 時(shí)事要

15、評(píng)節(jié)目定位：點(diǎn)擊國(guó)際最新時(shí)政熱點(diǎn)，暢談國(guó)內(nèi)最受關(guān)注話(huà)題，時(shí)事要評(píng)每天都會(huì)挑選最近最新最熱的話(huà)題與您一起探討。星期二 ： 校園直通車(chē)節(jié)目定位：校園直通車(chē)有事大家說(shuō)，關(guān)注和分析最新的本校校園動(dòng)態(tài)星期三 ： 生活面面觀節(jié)目定位：關(guān)注健康，關(guān)注生活，為同學(xué)們提供生活常識(shí)資訊，生活面面觀，就在您身邊星期四 ： 關(guān)注大學(xué)生節(jié)目定位：以大學(xué)生為中心，關(guān)注其學(xué)習(xí)，生活等各方面問(wèn)題，切實(shí)幫助解答大學(xué)生疑難，充當(dāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)向?qū)氊?zé)。星期五： 非常體育2+1節(jié)目定位：一周體育大事面面俱到，件件體育熱點(diǎn)深入評(píng)說(shuō)，點(diǎn)燃運(yùn)動(dòng)激情，展現(xiàn)體育魅力，每周五中午，一份不用讀只需聽(tīng)的體育周報(bào)。2綜藝組的欄目全部被安排在下午周一

16、：文苑漫步節(jié)目宗旨：以分享美文為主要內(nèi)容，以提煉生活感悟?yàn)橹髦汲蝺舻奈淖峙渖厦鞒旱囊魳?lè)，主持人引領(lǐng)著聽(tīng)眾體驗(yàn)喧囂世界之外的那份靜謐與祥和，每個(gè)人心中的文學(xué)情節(jié)在這里得到了重溫周二 ：魅力星期二節(jié)目特色：輕松娛樂(lè)的風(fēng)格，并且關(guān)乎時(shí)尚，期望能夠使同學(xué)們舒暢身心，并為大家?guī)?lái)一份好心情！周三：藝術(shù)博覽 欄目宗旨：藝術(shù)博覽的宗旨就是讓聽(tīng)眾了解藝術(shù)，提起對(duì)藝術(shù)的興趣，或者在某種程度上來(lái)提升聽(tīng)眾的審美觀。讓生活在浮躁中的人們感覺(jué)來(lái)自心靈內(nèi)處，寧?kù)o的思考的聲音。沉淀對(duì)生活的感悟。周四：外語(yǔ)語(yǔ)節(jié)目，日語(yǔ)組和英語(yǔ)組同屬外語(yǔ)組,輪流每個(gè)星期四的下午播音。日語(yǔ)節(jié)目日之韻，英語(yǔ)節(jié)目International Cult

17、ure Express（國(guó)際文化快遞）周五：心情旅行者欄目構(gòu)思：心情旅行者，顧名思義，介紹一個(gè)城市的風(fēng)格,介紹一個(gè)地方的風(fēng)情,闡釋生活的哲理,闡釋人生的哲理.周六：音樂(lè)隨身聽(tīng)欄目定位：提取新鮮的音樂(lè)元素，用音樂(lè)感動(dòng)聽(tīng)眾！周日：幸福嘉年華欄目宗旨：在周末結(jié)束的時(shí)候?yàn)槿Ｍ瑢W(xué)總結(jié)盤(pán)點(diǎn)一周的娛樂(lè)綜藝新聞、事件，豐富大家的視線(xiàn)，為大家的耳朵帶來(lái)一些新鮮感覺(jué)。 除此之外，每天下午最后一檔欄目是一檔點(diǎn)歌欄目溫馨速遞欄目定位：為在校的師生提供點(diǎn)歌服務(wù)二、校園廣播的發(fā)展現(xiàn)狀校園廣播自誕生以來(lái)都經(jīng)歷過(guò)一個(gè)類(lèi)似拋物線(xiàn)的軌跡，從最開(kāi)始的不熟悉到大家好奇的關(guān)注，再到一個(gè)幾乎瘋狂的火熱，再到后來(lái)慢慢的冷淡。除了少數(shù)專(zhuān)業(yè)

18、和硬件條件過(guò)硬的學(xué)校進(jìn)行解放思想的創(chuàng)新改革和資金投入后有了更好的發(fā)展之外，大多數(shù)的校園廣播，特別是普通的二本院校都停留在一個(gè)相對(duì)比較冷淡的尷尬的境地。以黃岡師范學(xué)院“黃師之聲”廣播臺(tái)為例校園廣播最初的幾年，經(jīng)過(guò)全體臺(tái)員的共同努力，校園廣播是校園最受歡迎的校園媒體，不僅如此，廣播臺(tái)還經(jīng)常舉行一些大型的文藝活動(dòng)，如“黃師之聲”大型廣播文藝晚會(huì)，鄂東高校廣播聯(lián)盟大會(huì)，校園廣播的影響力進(jìn)一步擴(kuò)大。此外，還開(kāi)通過(guò)廣播臺(tái)博客：與聽(tīng)眾互動(dòng)交流來(lái)體現(xiàn)廣播臺(tái)的互動(dòng)性和人文關(guān)懷。在2004年6月的湖北高校廣播聯(lián)盟和2004年11月全國(guó)高等院校教學(xué)水平評(píng)估對(duì)黃岡師范學(xué)院廣播臺(tái)的考核中，均被評(píng)為“合格高校廣播臺(tái)”。但

19、是現(xiàn)在的校園廣播的影響力遠(yuǎn)不如前，其校園廣播的節(jié)目也越來(lái)越無(wú)法吸引到聽(tīng)眾的注意了。除了來(lái)自信息時(shí)代的新的技術(shù)革命帶來(lái)的媒體技術(shù)變革使當(dāng)代大學(xué)生有了更多便捷的信息來(lái)源渠道和更豐富多彩的信息內(nèi)容，造成對(duì)校園廣播這一形式造成的強(qiáng)大沖擊以外，校園廣播自身發(fā)展的落后是主要原因。三、校園廣播發(fā)展的落后主要原因（一）落后的傳播理念現(xiàn)在眾多高校都有新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但是校園媒體與課本上的先進(jìn)的傳播理論聯(lián)系甚少，很多理論只存在于紙上談兵，校園媒體新傳播理論的應(yīng)用上面很有限，校園廣播更是如此。再加上校園廣播本身長(zhǎng)期被放置在大學(xué)校園的象牙塔中，與外界媒體轟轟烈烈的改革發(fā)展大潮嚴(yán)重脫節(jié)，未能收到外界媒體變革的影響，即使

20、是現(xiàn)在媒體已經(jīng)廣為應(yīng)用的新思路，新理念，新技術(shù)也不能引入校園廣播的發(fā)展之中。黃岡師范學(xué)院廣播臺(tái)的節(jié)目安排很多年來(lái)幾乎沒(méi)有變化，除了幾檔節(jié)目因?yàn)樽陨戆l(fā)展的需要進(jìn)行過(guò)改版之外，所有的節(jié)目安排幾乎是一成不變。中午全部是新聞組節(jié)目，下午全部是綜藝組節(jié)目。所有節(jié)目的版頭，片花，播音方式全是沿用很早之前的形式，不說(shuō)審美疲勞也是毫無(wú)新意。節(jié)目稿件的編排是有主播自由編排，現(xiàn)在主播的編稿習(xí)慣網(wǎng)上照搬，本校的學(xué)生稿件用到的很少（本校校園新聞除外），主播的原創(chuàng)稿件更是少之又少，所以這就難免出現(xiàn)我們播出的內(nèi)容對(duì)本校學(xué)生的吸引力有限，而且有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)不同節(jié)目的節(jié)目稿件內(nèi)容撞車(chē)。（二）節(jié)目形式單一黃師廣播臺(tái)的節(jié)目形式就比

21、較匱乏，幾年前的節(jié)目形式大多為播報(bào)式，就是人們常說(shuō)的念稿子。不僅聽(tīng)眾覺(jué)得生硬呆板，主播播起來(lái)也覺(jué)得無(wú)聊，近年來(lái)節(jié)目由原來(lái)的播報(bào)式向交流談話(huà)是式過(guò)度，由原來(lái)清一色的播報(bào)到現(xiàn)在幾乎清一色的聊天談話(huà)式，節(jié)目形式單一的問(wèn)題并沒(méi)有得到解決。相反，大量這種聊天式的節(jié)目形式讓聽(tīng)眾對(duì)節(jié)目沒(méi)有了區(qū)分度，不同的節(jié)目只不過(guò)是換了不同的人在聊，而且眾多的同形式節(jié)目，如果把握不好聊天的度會(huì)使整個(gè)節(jié)目感覺(jué)啰嗦，拖沓，沒(méi)有重點(diǎn)，不知所云。（三）欄目定位模糊，思路狹窄，特色不明顯每檔節(jié)目都有自己的節(jié)目定位，主播要清楚自己要做什么養(yǎng)的內(nèi)容，針對(duì)什么樣的聽(tīng)眾，校園廣播節(jié)目更是如此。但是校園廣播有一個(gè)問(wèn)題，就是節(jié)目策劃的節(jié)目定位和

22、實(shí)際的播出會(huì)有一定的出入，甚至出現(xiàn)了定位的偏差和模糊。比如校廣播臺(tái)的“時(shí)事要評(píng)”，節(jié)目定位是點(diǎn)擊國(guó)際最新時(shí)政熱點(diǎn)，暢談國(guó)內(nèi)最受關(guān)注話(huà)題?，F(xiàn)在的節(jié)目里幾乎看不到國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)，反而大多是社會(huì)新聞和民生新聞。再比如說(shuō)“心情旅行者”欄目構(gòu)思是介紹一個(gè)城市的風(fēng)格,介紹一個(gè)地方的風(fēng)情,闡釋生活的哲理,闡釋人生的哲理。欄目宗旨是 學(xué)會(huì)成長(zhǎng),學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩,微笑。給您一個(gè)舒緩情緒，交流內(nèi)心情感的空間。現(xiàn)在則是主要講什么季節(jié)推薦到哪旅游，怎么旅游的問(wèn)題。再就是對(duì)于節(jié)目的把握欠缺，思路狹窄?！吧蠲婷嬗^”很長(zhǎng)的時(shí)間思路一直局限在美容，化妝，服飾等同一類(lèi)型的選題上，編稿的思路比較狹窄。單純從節(jié)目名稱(chēng)看

23、，節(jié)目涉及的方面也應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于現(xiàn)在的選題。比如生活小竅門(mén)，宿舍生活大家說(shuō)，生活安全問(wèn)題，校園社團(tuán)生活，飲食，消費(fèi)購(gòu)物等等。再說(shuō)特色不明顯，一檔廣播節(jié)目要想生存下去，就必須有自己的特色。其實(shí)這就有點(diǎn)類(lèi)似于一種差異化競(jìng)爭(zhēng)，一檔節(jié)目和其他的節(jié)目有著明顯的差異，這自然就會(huì)引起聽(tīng)眾的注意，當(dāng)這種差異慢慢的成為自己獨(dú)有的，別人沒(méi)法模仿抑或很難模仿的東西時(shí)，別人就會(huì)說(shuō)節(jié)目有了自己的特色，這樣就可以吸引聽(tīng)眾更持續(xù)的關(guān)注。相比之下校園廣播的特色發(fā)展就要欠缺很多，校園廣播中的很多節(jié)目如果不仔細(xì)聽(tīng)主播說(shuō)出自己節(jié)目的名稱(chēng)就很容易混為一談。黃師廣播臺(tái)的中午新聞時(shí)空之后的一檔節(jié)目之前統(tǒng)稱(chēng)叫做特別關(guān)注有一個(gè)總的版頭，后來(lái)節(jié)

24、目按照周一到周五分成時(shí)事要評(píng)，校園直通車(chē)生活面面觀關(guān)注大學(xué)生非常體育2+1?，F(xiàn)在除了校園直通車(chē)是記者采訪(fǎng)錄音+主播評(píng)論模式和非常體育2+1是兩位主播+一位評(píng)論嘉賓模式外，剩下的三檔節(jié)目形式基本相同，甚至版頭都是相同的沿用特別關(guān)注的總版頭，聽(tīng)完版頭后必須經(jīng)主播介紹防止是哪一檔具體節(jié)目，背景音樂(lè)后來(lái)也用的相同的音樂(lè)，這樣以來(lái)節(jié)目的播出形式，版頭，背景音樂(lè)都一樣，哪怕在節(jié)目?jī)?nèi)容上有很大的差異，對(duì)聽(tīng)眾而也不會(huì)覺(jué)得有特色。（四）節(jié)目時(shí)間限制校園廣播和社會(huì)上的商業(yè)廣播還有一點(diǎn)有很大的不同就是播音時(shí)間的限制，商業(yè)廣播全天24小時(shí)都可以廣播，但是校園廣播的播音時(shí)間是有嚴(yán)格限制的，只能在中午放學(xué)和下午放學(xué)的一個(gè)

25、到一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里播音，因?yàn)槿绻谄渌麜r(shí)段，則會(huì)影響到同學(xué)們的正常上課。即使在正常時(shí)段播音也會(huì)遇到一些尷尬，如中午放學(xué)時(shí)間，校園同時(shí)是人流高峰，本應(yīng)該是校園廣播的黃金時(shí)間，但是巨大的人流伴隨而來(lái)的是嘈雜的噪音，校園廣播的信息被大打折扣，再加上校園面積很大，音柱之間的距離也比較大，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)回聲，也給校園廣播的收聽(tīng)?zhēng)?lái)麻煩。其實(shí)這還不算什么，關(guān)鍵是在校園廣播的最開(kāi)始還要播送各社團(tuán)的通知和海報(bào)，這些“例行公事”播完，要正式開(kāi)始播音時(shí)，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)回到宿舍或者進(jìn)入餐廳就餐，校園里的人就所剩不多。再過(guò)一段時(shí)間就到了午休時(shí)間，再繼續(xù)播音就成了“擾民”。很多主播都反映有某一期節(jié)目做得很好，結(jié)果回去一問(wèn)

26、幾乎沒(méi)幾個(gè)人聽(tīng)到，所以主播的積極性也會(huì)下降。（五）廣播設(shè)備老化 現(xiàn)在各大高校的校園廣播的設(shè)備大多都存在設(shè)備老化的問(wèn)題，因?yàn)檫@些設(shè)備少的都已經(jīng)使用了將近十年，多的都已經(jīng)有十年以上。設(shè)備老化是一個(gè)很正常的問(wèn)題，暫且不說(shuō)話(huà)筒，連接線(xiàn)，耳機(jī)，調(diào)音臺(tái)這些使用律高，磨損比較大的小設(shè)備，光電腦這一項(xiàng)，更新速度如此之快，幾年前的電腦現(xiàn)在繼續(xù)用是完全不能滿(mǎn)足需求的。露天廣播的音柱長(zhǎng)時(shí)間在外風(fēng)吹雨淋，時(shí)間一長(zhǎng)出故障也很正常。黃師廣播臺(tái)就因?yàn)樵O(shè)備老化經(jīng)常出現(xiàn)故障導(dǎo)致無(wú)法正常播音，甚至有時(shí)候會(huì)停播一周專(zhuān)門(mén)進(jìn)行設(shè)備維修。（六）缺乏自我宣傳和品牌維護(hù)意識(shí)校園廣播本身就是校園媒體，不管你喜歡不喜歡你每天都會(huì)聽(tīng)到，根本就不存

27、在不知道的情況，所以很少有人注意到校園廣播作為校園媒體的自我宣傳。其實(shí)校園廣播更需要宣傳而不是僅僅知道其存在而已，因?yàn)樾@媒體需要的是有人關(guān)注你和你的節(jié)目以及你傳播的信息。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示絕大多數(shù)同學(xué)都知道有校園廣播，也知道幾檔廣播節(jié)目，但是與此同時(shí)對(duì)具體節(jié)目的名稱(chēng)，主播是誰(shuí)，具體什么時(shí)間播放等信息的知曉率卻少得可憐。當(dāng)然刨去節(jié)目本身的因素之外，最大的原因就是自我宣傳不夠。自我宣傳不夠其實(shí)是校園廣播缺乏品牌意識(shí)的一種體現(xiàn)，怎樣塑造校園廣播一個(gè)健康、陽(yáng)光、向上的校園媒體形象這是校園廣播需要做而且現(xiàn)在很欠缺的。（七）互動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)媒體作為信息的傳播者，關(guān)心的是自己傳播的信息或者節(jié)目的收

28、聽(tīng)率、收視率的高低，只有收聽(tīng)率、收視率高，媒體的信息傳播才算有效，媒體才會(huì)有其影響力。校園廣播在搜集收聽(tīng)率方面沒(méi)辦法獲得商業(yè)媒體那樣的精確的數(shù)據(jù)，只能靠聽(tīng)眾的反饋和校園廣播工作者主動(dòng)地調(diào)查，也就是我們所說(shuō)的與聽(tīng)眾的互動(dòng)。只有通過(guò)互動(dòng)，校園廣播才能知道聽(tīng)眾對(duì)節(jié)目的評(píng)價(jià)和看法，只有互動(dòng)我們才能知道聽(tīng)眾最需要的是什么，才能引導(dǎo)校園廣播節(jié)目貼近我們的校園生活，讓校園廣播和校園廣播的聽(tīng)眾交流起來(lái)?，F(xiàn)在校園廣播的互動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，與聽(tīng)眾的互動(dòng)措施很少，且效果不佳。（八）播音員主持人的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高校園廣播節(jié)目質(zhì)量的優(yōu)劣很大程度上是有校園廣播中播音員主持人隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)決定的，隨著校園中大學(xué)生可選擇的信息

29、媒體越來(lái)越多，他們對(duì)校園廣播本身就提出了更高的要求，但我們的播音員主持人隊(duì)伍的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)進(jìn)步緩慢，甚至停滯不前。這也是校園廣播發(fā)展滯后的重要原因。一般情況下校園廣播的播音員主持人是每年從新生中經(jīng)過(guò)層層選拔優(yōu)中選優(yōu)選出來(lái)的，然后經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月的培訓(xùn)才正式上播的，可以說(shuō)每個(gè)人都很優(yōu)秀。但是在新播的選拔中往往只注重聲音素質(zhì)和普通話(huà)基礎(chǔ)的考察，而我們需要的播音員主持人卻還要具備節(jié)目策劃，節(jié)目稿件編輯，后期制作等能力。所以新播上播，延續(xù)以往沒(méi)有問(wèn)題，繼續(xù)提高節(jié)目質(zhì)量就有一定的難度。再加上新播一旦上播，校園廣播內(nèi)部再也沒(méi)有繼續(xù)的業(yè)務(wù)提高培訓(xùn)，播音員主持人想要在業(yè)務(wù)上有大的提升只能靠慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)步速

30、度較慢。四、校園廣播的如何發(fā)展（一）校園廣播將長(zhǎng)期存在既然校園廣播目前存在著這么多的問(wèn)題且發(fā)展緩慢，那在未來(lái)會(huì)不會(huì)因?yàn)槠渌襟w的競(jìng)爭(zhēng)，或自身無(wú)法滿(mǎn)足校園需求而慢慢消亡呢？從媒體發(fā)展來(lái)看，“傳播的歷史是越來(lái)越多的歷史”，每媒體都有自身的優(yōu)勢(shì)，都有傳播的特點(diǎn)，都有其不可替代性。新舊媒體之間是互為補(bǔ)充、互為依靠的關(guān)系，不是誰(shuí)取代誰(shuí)的問(wèn)題，就像電視的誕生并沒(méi)有帶來(lái)電影的消亡一樣。與報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、新媒體相比，作為廣播中重要一員的校園廣播的同樣尤其傳播優(yōu)勢(shì)：1傳播迅速及時(shí)。對(duì)于一些突發(fā)新聞，由于受技術(shù)條件限制較少，制作過(guò)程和傳輸手段相對(duì)簡(jiǎn)單，廣播可以非常便捷快速地將消息及時(shí)傳播開(kāi)來(lái)，在一些突發(fā)性新聞事

31、件的報(bào)道中廣播往往更勝一籌，常常搶占先機(jī)。2校園之內(nèi)，收聽(tīng)方便。廣播是借助于聽(tīng)覺(jué)來(lái)接受信息的媒體，它的技術(shù)特性就決定了人們只需調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)就可以收聽(tīng)廣播節(jié)目，所以一般情況下聽(tīng)眾是處在移動(dòng)狀態(tài)下來(lái)收聽(tīng)廣播，隨意性很強(qiáng)，尤其是校園廣播，校園內(nèi)收聽(tīng)無(wú)需借助任何工具，人們就可以一邊做事一邊聽(tīng)節(jié)目，這使聽(tīng)眾獲得了極大的行動(dòng)自由。3可參與性強(qiáng)。目前在廣播節(jié)目中通常運(yùn)用發(fā)手機(jī)短信、打熱線(xiàn)電話(huà)、發(fā)電子郵件、寫(xiě)信、網(wǎng)絡(luò)留言等方式，加強(qiáng)聽(tīng)眾與節(jié)目主持人之間的溝通，聽(tīng)眾可以充分地參與到節(jié)目中來(lái)，甚至可以走進(jìn)直播室與主持人一起主持節(jié)目。而廣播與電視的最大不同之處在于，廣播只有聲音而沒(méi)有圖像出現(xiàn)，因此在涉及到一些敏感話(huà)題上

32、，受眾更愿意參與廣播的互動(dòng)。4大學(xué)生心理需求。作為大學(xué)生必然希望有這樣一個(gè)大學(xué)生專(zhuān)門(mén)的媒體來(lái)發(fā)出自己的聲音，只有大學(xué)生自己最了解自己，最知道自己需要什么，校園廣播是一個(gè)絕對(duì)不會(huì)被放棄的發(fā)出自己聲音的傳播平臺(tái)。（二）打造品牌欄目，提升整體品牌什么是品牌?每個(gè)人都有不同的解釋一般的觀點(diǎn)認(rèn)為。品脾是一個(gè)名稱(chēng)，專(zhuān)有名詞，標(biāo)記，標(biāo)志設(shè)計(jì)或?qū)⑸鲜鼍C合用于識(shí)別一個(gè)銷(xiāo)售商或銷(xiāo)售商群體的商品與服務(wù)，并且使之同其競(jìng)爭(zhēng)的商品服務(wù)區(qū)別開(kāi)來(lái)。隨著時(shí)代的的發(fā)展。品牌一詞已經(jīng)不僅僅應(yīng)用于商品，任何一個(gè)機(jī)構(gòu)(單位)乃至個(gè)人，都開(kāi)始重視構(gòu)建自己的品牌，以區(qū)別于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?？梢?jiàn)品牌意識(shí)已經(jīng)逐漸深入各行各業(yè)。校園廣播作為校園的重要宣

33、傳媒體，在各大校園媒體和校外廣播越來(lái)越多的沖擊校園的今天，同樣也面對(duì)一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，正像企業(yè)品牌塑造的目的是為了吸引更多的顧客接受其服務(wù)一樣，校園廣播也要注重進(jìn)行品牌建設(shè)，以更好地凝聚自身力量，服務(wù)廣大師生。校園廣播要想提升其整體的品牌形象就必須先提高其廣播節(jié)目的品牌形象，因?yàn)槭鼙娊佑|校園廣播主要是通過(guò)他的廣播節(jié)目。具體的做法就是打造品牌欄目。校園廣播中有很多廣播節(jié)目，要打造哪一檔欄目呢。原則無(wú)非有三點(diǎn)：一是黃金時(shí)段的廣播節(jié)目。（中午和下午放學(xué)后的半小時(shí)時(shí)間）黃金時(shí)段是人流量最大收聽(tīng)效果最好的時(shí)段，這個(gè)時(shí)段的節(jié)目好壞對(duì)整個(gè)校園廣播的品牌形象尤為重要；二是目前校園廣播收聽(tīng)率較高，比較受歡迎的節(jié)目

34、。目前就很有人氣的節(jié)目要更加扶持爭(zhēng)取做到好上加好；三是不能超過(guò)總節(jié)目的50%。我們并不是把所有欄目打造成品牌欄目，這不現(xiàn)實(shí)也不可能，要把品牌欄目的數(shù)量控制在一定的比例，是讓各檔節(jié)目的主播門(mén)有一個(gè)上進(jìn)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。怎么打造就是接下來(lái)一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。和諧校園文化的基本價(jià)值原則是以人為本，尊重人，理解人，關(guān)心人，促進(jìn)人的全面、自由的發(fā)展。校園廣播無(wú)論是節(jié)目定位還是節(jié)目制作播出首先要堅(jiān)持以人為本，以師生的需求為本，堅(jiān)持三貼近原則，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近聽(tīng)眾，深度挖掘，增強(qiáng)廣播的親和力、吸引力、感染力，增強(qiáng)輿論引導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，通過(guò)高值信息、優(yōu)質(zhì)節(jié)目打造校園媒介品牌，提升廣播發(fā)展空間。傳播學(xué)理論表

35、明，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展以及人類(lèi)文化智力水平的提高，人們對(duì)信息從喜好形象的、淺層的傳播轉(zhuǎn)向于深度的、思辨的、全方位的追求。高校廣播的聽(tīng)眾是受過(guò)高等教育，具備高層次文化知識(shí)和較高欣賞品味的高校師生。要真正滿(mǎn)足他們的需求，充分發(fā)揮廣播的職能和優(yōu)勢(shì)，就必須避免對(duì)外界媒體的照搬。積極主動(dòng)加強(qiáng)與聽(tīng)眾的聯(lián)系，充分利用傳受互動(dòng)的各種平臺(tái)，深入聽(tīng)眾，與聽(tīng)眾交流，傾聽(tīng)聽(tīng)眾意見(jiàn)掌握聽(tīng)眾心聲，把傳受互動(dòng)意識(shí)貫穿到校園廣播節(jié)目中。欄目設(shè)置上，增加對(duì)話(huà)式、現(xiàn)場(chǎng)類(lèi)、聽(tīng)眾回饋類(lèi)節(jié)目，強(qiáng)化選材的貼近性和聽(tīng)眾的參與性，注重內(nèi)容的豐富性、針對(duì)性和實(shí)效性，寓教于樂(lè)，寓樂(lè)于教，努力使節(jié)目體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。要注重挖掘

36、身邊的先進(jìn)人物和典型事跡，因?yàn)檫@些人物和事跡是聽(tīng)眾所熟悉或參與的，具有較強(qiáng)感染力和號(hào)召力，通過(guò)來(lái)信來(lái)稿、談感想、談體會(huì)、互動(dòng)交流等形式，加深廣播對(duì)聽(tīng)眾的心靈震撼和情感升華。校園新聞欄目要及時(shí)報(bào)道與學(xué)生密切相關(guān)的校園動(dòng)態(tài)，選擇最重要、最新鮮、最吸引人的新聞報(bào)道，挖掘新聞個(gè)性，找準(zhǔn)新聞角度，準(zhǔn)確表達(dá)主旨。（三）播音員主持人隊(duì)伍的選拔和培訓(xùn)校園廣播本身都有一套自己的播音員主持人的選拔機(jī)制，隨著時(shí)代的發(fā)展，以往選拔機(jī)制的局限性就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在校園廣播對(duì)播音員主持人的要求不僅僅是字正腔圓的傳聲筒式的播音員，而是有知識(shí)，有思想的，傳達(dá)學(xué)生心聲的主持人。以往選撥機(jī)制中只注重聲音條件和普通話(huà)基礎(chǔ)的選拔無(wú)疑把

37、一些基礎(chǔ)不太好但是有思想有靈性的人排除在外，而使校園廣播主播隊(duì)伍趨于死板的模式化。所以在選拔機(jī)制創(chuàng)新方面一定要加大主播的節(jié)目策劃能力、節(jié)目稿件編輯能力以及其他綜合能力的測(cè)試。校園廣播的培訓(xùn)制度也存在一些問(wèn)題。現(xiàn)存的培訓(xùn)制度僅限于新播對(duì)于當(dāng)下廣播節(jié)目的進(jìn)一步熟悉和對(duì)吐字發(fā)聲等播音基礎(chǔ)的培訓(xùn)，而對(duì)于其他播音員亦或者其他業(yè)務(wù)項(xiàng)目則沒(méi)有相關(guān)的培訓(xùn)。在今后的培訓(xùn)中應(yīng)該多與社會(huì)媒體工作者進(jìn)行交流，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)電臺(tái)的主播或者大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老師進(jìn)行講座和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)也要擴(kuò)大到節(jié)目形式創(chuàng)新、廣播節(jié)目策劃、廣播節(jié)目包裝、校園廣播如何更好的貼近校園等內(nèi)容。（四）加強(qiáng)與聽(tīng)眾的互動(dòng)和內(nèi)部的交流校園廣播作為校園媒體，加強(qiáng)與聽(tīng)

38、眾的互動(dòng)是對(duì)校園廣播本身的要求也是大學(xué)生聽(tīng)眾對(duì)校園廣播的要求。校園廣播與聽(tīng)眾互動(dòng)的方式有很多比如：短信、電話(huà)、電子郵箱、網(wǎng)絡(luò)留言、參與調(diào)查、來(lái)信、來(lái)搞等等。但是這些互動(dòng)方式被利用起來(lái)的卻很少，原因無(wú)非是這種與的聽(tīng)眾互動(dòng)并不受重視且搞得很少，即使有也是間歇性的，互動(dòng)渠道并不暢通；即使有聽(tīng)眾的來(lái)電來(lái)信也很少回復(fù)。長(zhǎng)此以往這種與聽(tīng)眾的互動(dòng)形式就名存實(shí)亡了。校園廣播要想提高收聽(tīng)率，提高節(jié)目質(zhì)量就必須聽(tīng)取聽(tīng)眾的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)，這種互動(dòng)就必須建立，并讓它發(fā)揮作用。在廣播節(jié)目中增加互動(dòng)節(jié)目，并留下其他互動(dòng)方式，凡是聽(tīng)眾的留言和意見(jiàn)都要在節(jié)目中有所體現(xiàn)并表示感謝，真正對(duì)我們有幫助的建議還要積極改進(jìn)，只有讓聽(tīng)眾們覺(jué)

39、得我們重視聽(tīng)眾的感受愿意與聽(tīng)眾互動(dòng)，校園廣播與聽(tīng)眾之間才能形成一個(gè)良性的互動(dòng)關(guān)系。內(nèi)部的溝通交流也很重要，很多校園主播只關(guān)注自己的節(jié)目，缺乏內(nèi)部交流的意識(shí)。在校園廣播的隊(duì)伍中，向老播音員學(xué)習(xí)的地方，向其他節(jié)目組借鑒的地方有很多，所以要加強(qiáng)校園廣播內(nèi)部的交流。新老主播的交流溝通播音方面的技巧和做節(jié)目的經(jīng)驗(yàn)，不同節(jié)目組之間的交流做節(jié)目的宗旨和理念，互相交流各取所需，才能互相學(xué)習(xí)共同提高。（五）積極進(jìn)行節(jié)目改革創(chuàng)新1.節(jié)目板塊化。露天的校園廣播，聽(tīng)眾是走在校園里的學(xué)生，要嘛是從校園里出去，要嘛是是從校園外回來(lái)，在校園里的時(shí)間一般不會(huì)超過(guò)15分鐘。要想使聽(tīng)眾能聽(tīng)一段完整的廣播那就必須把節(jié)目板塊化，而且

40、每個(gè)版塊控制在10分鐘左右，每個(gè)版塊要有一個(gè)10秒鐘以?xún)?nèi)的獨(dú)立版頭以便于區(qū)分板塊與板塊之間的內(nèi)容。這樣做不僅能讓大多數(shù)校園聽(tīng)眾不管走到哪都能聽(tīng)到一段完整的廣播，還能讓廣播節(jié)目的層次更加清晰。2.部分節(jié)目制播播一體化。現(xiàn)在黃師廣播臺(tái)實(shí)行的是制播分離，在做新聞播報(bào)類(lèi)節(jié)目時(shí)很方便，但是做其他節(jié)目比如形式比較靈活的綜藝節(jié)目，制播分離一但配合不默契就會(huì)出問(wèn)題。所以部分需要制播一體化的節(jié)目可以實(shí)行制播一體 來(lái)提高節(jié)目質(zhì)量。 3.提高錄播節(jié)目比例。直播節(jié)目中不可避免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，而錄播節(jié)目的節(jié)目質(zhì)量相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)過(guò)精心的策劃剪輯后播出效果也要好很多，所以可以適當(dāng)增加錄播節(jié)目的比例。4.節(jié)目形式多樣化

41、。廣播節(jié)目的形式有很多，但是校園廣播的節(jié)目形式還較單一，需要多進(jìn)行節(jié)目多樣化的嘗試。如：訪(fǎng)談節(jié)目，廣播劇聯(lián)播，廣播現(xiàn)場(chǎng)連線(xiàn)等等。5.新概念節(jié)目網(wǎng)上試播。對(duì)于廣播節(jié)目不光主播自己會(huì)有些新想法，有時(shí)聽(tīng)眾也會(huì)給一些好的建議，但是很多有新想法的節(jié)目之所以沒(méi)被開(kāi)通，是因?yàn)樾鹿?jié)目改的太多，形式太新害怕聽(tīng)眾接受不了，容易出問(wèn)題。這個(gè)困難可以靠網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決，新節(jié)目錄播完成后掛到互聯(lián)網(wǎng)看看同學(xué)們對(duì)新節(jié)目的看法，如果好再正式開(kāi)通，這就降低了播出的風(fēng)險(xiǎn)。（六）加強(qiáng)宣傳和重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用校園廣播作為媒體也需要自我宣傳，除了在自己的節(jié)目里宣傳之外，還可以利用宣傳欄，校報(bào)宣傳，特別是網(wǎng)絡(luò)宣傳和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用是相當(dāng)重要的。

42、網(wǎng)絡(luò)以其傳播便捷化、載體多樣化、內(nèi)容互動(dòng)性以及時(shí)空的無(wú)限性和虛擬性等特點(diǎn)，成為在校大學(xué)生學(xué)習(xí)、交流和娛樂(lè)的重要方式之一。高校校園廣播可根據(jù)這一特點(diǎn)，在原有傳統(tǒng)廣播的基礎(chǔ)上，制作相關(guān)網(wǎng)站(頁(yè))，將節(jié)目根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)上傳。由于網(wǎng)絡(luò)廣播彌補(bǔ)了傳統(tǒng)校園廣播受時(shí)間、空間的限制，而且網(wǎng)絡(luò)廣播可以結(jié)合文字、圖片、聲音等多種傳播載體，使得節(jié)目多時(shí)空、多渠道廣播成為可能，大大增強(qiáng)了聽(tīng)眾信息選擇的自由度和主動(dòng)性，使廣播節(jié)目直達(dá)目標(biāo)受眾群，加強(qiáng)了傳播效果。校園網(wǎng)絡(luò)廣播也可以通過(guò)電子郵件、聊天室、論壇、博客等多種方式與聽(tīng)眾進(jìn)行密切快捷的溝通，從根本上改變傳統(tǒng)媒體單向流動(dòng)性特征，給予聽(tīng)眾前所未有的傳播主體性和雙向互動(dòng)

43、性，極大調(diào)動(dòng)師生參與節(jié)目的熱情。同時(shí)，廣播與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，為各高校廣播節(jié)目的相互交流提供了可行性平臺(tái)，真正搭建起高校溝通的橋梁，有助于兄弟高校間的聯(lián)合和與社會(huì)傳媒的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)各高校文化的融合與進(jìn)步，推動(dòng)和諧校園文化建設(shè)。（七）引入市場(chǎng)、靈活經(jīng)營(yíng)校園廣播投資少導(dǎo)致設(shè)備差，進(jìn)而導(dǎo)致內(nèi)容單一。但校園文化、政治等方面的宣傳，和諧校園的建漫，受眾群體的廣泛需求等優(yōu)勢(shì)卻極為明顯。這一對(duì)比顯示出校園廣播迫切需要發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這一愿望，必須嘗試將校園廣播納人市場(chǎng)化發(fā)展軌道。事實(shí)上，已有部分高校校園廣播在做這方面的嘗試并取得了良好效果，也讓我們看到校園廣播發(fā)展的希望。當(dāng)然，引人市場(chǎng)化，加強(qiáng)校園廣播的社會(huì)化程度，更應(yīng)“時(shí)刻留意保留其意識(shí)形態(tài)方面的特性，并肩負(fù)起