計算機網絡技術專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃二版

1、計算機網絡專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃一、專業(yè)建設背景和建設基礎1、行業(yè)和區(qū)域背景分析（1）行業(yè)分析如今，網絡技術的發(fā)展、網絡應用的普及，使得現代社會網絡無處不在，我國上網的計 算機總數呈現出高速增長的態(tài)勢，計算機網絡在國民經濟中的重要性日益凸現。網絡在向社 會生活滲透的同時，也在與傳統(tǒng)產業(yè)緊密結合，并且已經滲透到傳統(tǒng)企業(yè)開發(fā)、生產、經營 和售后服務的各個環(huán)節(jié)。企業(yè)對網絡的利用率大幅度提高。計算機網絡技術人才市場迎來了 一個“牛市”，就業(yè)空間較大，效益也好。據分析，到現在為止，網絡服務創(chuàng)造的經濟產值 將占國民生產總值的1 2%達0.81.2萬億元；2020年為3%達7.68.2萬億元。在今 后的20年中，

2、從事網絡行業(yè)的人員的數量預計增加 30-50倍，整個行業(yè)的人數將達到60-100 萬人。未來的網絡行業(yè)將成為中國的“金領行業(yè)”。（2）區(qū)域背景分析就河北省整體網絡人才的需求主要體現在以下幾個方面：一是政府機關上網工程的實施造就了人才和培訓的巨大需求。目前正在實施政府上網工 程，現如今政府網站數量據不完全統(tǒng)計，全省已有1000余個地（局）級以上政府機關上網建立網站并逐步形成網上辦公?？h （處）級以下政府機關上網單位數量將更加龐大。粗 略統(tǒng)計，實現上網的政府機關不足政府機關總數的5% ,全省政府網站待建設的需求將不少于15萬個。保守估計每個政府維護網站的人按照 2人計算，未來從業(yè)總需求將不少于30

3、萬 人。二是企業(yè)上網需求量猛增。目前我省已有企業(yè)網站 1.2萬個，按照每個企業(yè)網站1人 計算，從業(yè)人員共1.2萬人，目前企業(yè)上網總數不足全部企業(yè)的 10% ,與國外相比還有相 當大的差距，企業(yè)網站增長速度將還要大幅度的上升，未來從事企業(yè)信息化工作的專職人才 需求將不少于10萬人。三是現有媒體和商業(yè)、專業(yè)性質網站對專業(yè)人才的渴求更是迫不及待。計算機網絡今后 的更大發(fā)展需要更加專業(yè)的人才來開拓。四是中小型企業(yè)對網絡管理人才的需求量也非常大。2、職業(yè)與崗位分析（1）職業(yè)崗位目前，計算機網絡技術專業(yè)的人才崗位需求主要集中在以下幾個方面：系統(tǒng)管理（網絡 管理員、網絡工程師、系統(tǒng)管理員、系統(tǒng)工程師等）與系

4、統(tǒng)集成（網絡架構師、系統(tǒng)集成工 程師、售前技術支持、售后技術支持、網站設計師、網站管理維護員等）、網絡產品營銷（售前工程師、售后服務工程師、業(yè)務經理等）、網絡信息安全、網絡數據庫維護等崗位。1 / 16(2)職業(yè)崗位的任職要求企業(yè)對任職者的要求主要表現為：網絡工程方向的人才要求具有豐富的網絡基礎理論知 識，熟練的動手操作能力，能勝任局域網的布線施工、安全維護工作。網絡平臺開發(fā)方向的 人才要求具有網站前臺的美工設計能力以及后臺代碼的開發(fā)能力。3、專業(yè)建設基礎我院計算機網絡技術專業(yè)順應信息時代的需要，2002年經省教育廳批準面向全省及部分外省招生。經過十年的發(fā)展建設，現在開設了計算機網絡工程、計算

5、機網絡管理、計算機網 絡安全、計算機網站建設與維護這四個方向的課程。(1)校企合作基礎我們在專業(yè)設置與調整、人才培養(yǎng)方案的制定、課程開發(fā)、實踐教學、實踐基地建設、 質量標準制定與考核等方面與行業(yè)企業(yè)進行了深度合作。校企合作是我院辦學的辦學宗旨，也是人才培養(yǎng)全過程所依托的堅實平臺。因此，該專 業(yè)聘請了企業(yè)一線專家組成了專業(yè)建設指導委員會。在專業(yè)指導委員會的指導下，我們對該 專業(yè)進行了課程開發(fā)。首先專業(yè)教師深入企業(yè)進行調研，了解企業(yè)的需求，依據調查的數據 分析得出了該專業(yè)的崗位分析表。然后聘請企業(yè)一線專家開展實踐專家訪談會，討論、分析 網絡技術專業(yè)的典型工作任務，確定典型工作任務的學習難度范圍，最

6、后確定了學習領域設 計表。(2)師資力量計算機網絡技術專業(yè)擁有一支思想素質好、業(yè)務水平高、結構合理的師資隊伍及專業(yè)學 術梯隊。網絡技術專業(yè)現有專任教師 7人，其中有1位具備正教授職稱，1位具備副高職稱，5 位具備中級職稱，其中具有碩士學位的 5人,占專任教師的71%。兼職教師8人，都具備中級 職稱。(3)實踐條件校內實訓條件：現有網絡實訓室一個，可滿足網絡專業(yè)學生的基本技能訓練。校企合作 網絡通信實訓室4個。為高職生提供真實生產的實訓場所，把企業(yè)引入學院，學生參與項目 實施的全過程，達到畢業(yè)時零距離就業(yè)。校外實訓條件：在校外實訓基地建設方面，已經建立了穩(wěn)定的校外實訓基地19個，并每年定期吸收學

7、生實習。能提供真實的實習環(huán)境，滿足學生到企業(yè)實習，了解企業(yè)實際，體驗 企業(yè)文化。(4)專業(yè)優(yōu)勢2 / 16本專業(yè)最大的特點是校企合作初見成效。比如我系與河北華恒信通訊技術有限公司已經 形成了合作辦學的模式。將企業(yè)的四大實訓室搬進了學校，形成了教學上的一大特色。我們 設有網絡特色班，特色班的學生從授課學習到最后的就業(yè)都是由企業(yè)和學院共同承擔的。特 色班學生的基礎課由專職教師授課，專業(yè)課則由來自企業(yè)一線的專家親自授課指導，實行全 程實踐教學。(5)主要存在問題教師隊伍建設亟待加強本專業(yè)教研室的專任教師中學歷學位結構比較合理，但年輕教師多，比如在專任教師中,35歲以下的青年教師就占到了 5人，占專任

8、教師的71%。與企業(yè)合作開發(fā)教材的力度還有待加強本專業(yè)教材建設的工作主要放在了建立和執(zhí)行科學合理的教材選用制度上，我們還要加 大與企業(yè)合作自編實踐教材的工作力度。產學研結合力度還要進一步加深利用我們現有的校內實訓基地，進一步加強專業(yè)產學研結合，將企業(yè)引進學校，積極開 展“校中廠、廠中?！钡霓k學模式，尤其要制定相關的管理制度，保障校企雙方的雙贏。二、專業(yè)建設思路和建設目標1、建設思路(1)依托行業(yè)企業(yè)，校企共同研究人才培養(yǎng)模式“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”，根據地區(qū)行業(yè)企業(yè)人才規(guī)格需求，確定該專業(yè)的人才 培養(yǎng)目標。根據企業(yè)生產和管理的階段性需要，確定核心課程和課程內容。根據職業(yè)崗位的 要求，培養(yǎng)

9、職業(yè)能力，訓練職業(yè)技能。首先，根據企業(yè)崗位需求，得出大多數企事業(yè)單位普遍需要的職業(yè)崗位是網絡管理員。 因此，專業(yè)建設的突破點要放在網絡管理與維護方面，以及如何培養(yǎng)學生提高知識技能和綜 合素質。再者，校企合作是根本，必須與企業(yè)共同研究以典型工作任務為主線的“證書性學習、 生產性實訓、頂崗性實習”的三階段人才培養(yǎng)模式。(2)基于工作過程進行能力分解，按能力等級分步進行培養(yǎng)課程設置基于知識的應用，基于將來從事的工作，以工作過程系統(tǒng)化構建課程體系。按 企業(yè)工作過程和職業(yè)能力分析整合設計出對應三項典型工作任務和根據能力遞進的課程進度3 / 16安排表（1）能力分解能力學期建網管網用網A學期基本職業(yè)素質能

10、力培養(yǎng)第二學期簡單工作組模式局域網 的組建能力對等網的一般配置管理 和安全管理能力一般網貝和靜態(tài)網站的 制作能力第三學期域模式局域網和大型企 業(yè)網的組建能力大型企業(yè)網的性能管理 和故障管理能力動態(tài)網貝和動態(tài)網站的 設計制作能力第四學期廣域網、VPN Internet連接的組建能力互聯網絡的性能和信息 安全管理能力電子商務網站和企業(yè)B/S架構的應用能力第五學期企業(yè)實踐培養(yǎng)綜合能力和職業(yè)素質及企業(yè)經歷第六學期頂崗實習表（2）學習過程實訓基地工廠化創(chuàng)造職業(yè)環(huán)境培養(yǎng)企業(yè)經歷理論實踐一體化按工作情景編寫理論和實訓一體化的教材教學資源模塊化適應不同需要，功能獨立，可取舍，可升級教學過程工單化以學生為中心，

11、安排工作任務，保證教學工藝一致性訓練方法模板化提供網絡工程方案和網站模板，學生情境式學習（3）改造實訓基地，使學習環(huán)境更加貼近工作環(huán)境原有的實訓室和經過改造的實訓室，應滿足計算機網絡各類取證考試的訓練條件和考點 考場的要求，作為“證書性學習”階段的基礎條件。為滿足“生產性實訓I”階段的人才培養(yǎng)要求，計算機網絡專業(yè)實訓基地，設計出生產型 的網絡工程“大車間”，基于工作過程設計各個崗位；努力將實訓基地工廠化；實訓室車間化; 學生座位崗位化；貼近企業(yè)崗位培養(yǎng)職業(yè)能力。創(chuàng)建校內的企業(yè)性生產實訓基地，作為學生頂崗實習階段的校內場所。依托行業(yè)，政策 導向，借助學院的環(huán)境和設備資源，利用企業(yè)的人力資源，校內

12、引入企業(yè)，形成校企共同管 理的生產性實訓基地?；ブ?、互利，優(yōu)勢互補。4 / 16(4)課程開發(fā)模式建設探索建立“教師科研下企業(yè)，工程項目進課堂，師徒方式傳技能，學生在學如上崗”的 模式?；诠ぷ鬟^程的課程開發(fā)，工作過程系統(tǒng)化并考慮設計導向和綜合能力。以具體的產品為載體，確定綜合性學習任務。由淺入深、由小到大、由易到難課程開發(fā)的思路圖1模塊分割的案例模型產學研結合、校企互動，由學校教師和企業(yè)專家共同開發(fā)優(yōu)質核心課程，突出課程的實 踐性、開放性和職業(yè)性，根據企業(yè)要求和技術發(fā)展變化及時更新教學內容，使學生獲得的知 識、技能真正滿足職業(yè)崗位的要求。強化學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學生適應能力。生產一線的高

13、技能人才必須具備良好的 創(chuàng)新能力。2、建設目標(1)總體目標圍繞素質教育和能力培養(yǎng)為中心，構建雙線齊進的教學模式，堅持以服務為宗旨，以就 業(yè)為導向，走產學研結合之路，實施“訂單式”培養(yǎng)，突出高職實踐應用特色，促進實踐教 學體系的改革及實訓教學基地的建設，結合行業(yè)資格準入政策，實施畢業(yè)生的“一書多證” 制度，以區(qū)域市場為導向，以行業(yè)為依托，以“雙師”素質教師為保證，把計算機網絡技術 專業(yè)建成培養(yǎng)目標定位準確，專業(yè)理論知識夠用，實踐教學體系完善，產學研結合緊密，具 有鮮明高職特色的專業(yè)。(2)具體建設目標5 / 162011-2012年：與企業(yè)合作，建設綜合布線實訓室。引進企業(yè)現行的技術2011-

14、2013年：與周邊地區(qū)中小型計算機網絡技術及軟件企業(yè)合作, 方案和管理制度，開展計算機網絡技術工程項目開發(fā)與研究工作，實現科研成果的轉化，為 學生實習實訓提供真實的場景，為教師實踐培訓創(chuàng)造條件。20122015年：繼續(xù)擴大該專業(yè)整體規(guī)模，每年計劃招生 100人。三、專業(yè)建設內容（一）學生培養(yǎng)規(guī)模和專業(yè)方向設計本專業(yè)以滿足企業(yè)需求為目標，走工學結合之路，培養(yǎng)應用技能型人才。確立了以計算 機網絡管理、網絡工程、網站建設與維護、網絡安全等四個專業(yè)方向，并逐步過渡和移向計 算機網絡工程與網絡管理兩大重點發(fā)展方向，以求人才培養(yǎng)方向進一步的細分和明確。繼續(xù)擴大該專業(yè)整體規(guī)模，每年計劃招生 100人。集中力

15、量加強學科建設和專業(yè)建設, 加強實訓基地建設，加強師資隊伍建設，加強工學結合、校企合作的步伐，提高學生質量， 增強學生的動手實踐能力，從學生“學過什么、知道什么”提升到“能做什么”的水平，使 學生脫離紙上談兵。（二）人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新1、職業(yè)崗位與職業(yè)能力分析通過深入企業(yè)進行調研，計算機網絡技術專業(yè)的工作崗位可分為“建網、管網、用網” 三個方面。表（3）職業(yè)崗位分析專業(yè)定位就業(yè)崗位崗位職責建網網絡安裝與調試人員 網絡構建人員 網絡布線施工人員 網絡設備調試員中小型企事業(yè)單位組建不同規(guī)模，不同需求的 網絡，網絡集成、網絡施工、網絡軟硬件產品 安裝調試，網絡驗收及網絡工程項目管理。管網網絡管理

16、員網絡安全員 網絡測試技術員 網絡數據庫工程師企事業(yè)單位的網絡管理與維護，網絡操作系統(tǒng)等軟件的配置和應用， 網絡設備的配置與應用，保障網絡的正常可靠高速運行，計算機軟、硬 件的維護，信息的保密性、完整性和可靠性的 安全管理，網絡系統(tǒng)管理和網絡數據庫維護。用網網站規(guī)劃設計與維護人員 網絡運營師 網站編輯人員 網絡營銷人員網頁設計與制作和網站建設與維護，網絡數據 庫和企業(yè)B/S結構的管理信息系統(tǒng)的應用6 / 162、專業(yè)定位根據對現有的工作崗位進行分析，再結合學院的人才培養(yǎng)定位，我們將計算機網絡技術 專業(yè)定位在以培養(yǎng)擁護黨的基本路線、具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、團結協(xié)作精神、適應工業(yè) 生產、管理和服務

17、第一線需要的，從事網絡組建、網絡安全管理與維護、網站建設、網站維 護、網絡產品開發(fā)、生產經營管理、網絡產品安裝調試與銷售等工作崗位的高級技能型專門 人才。3、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式(1)研究工學結合的教學過程和人才培養(yǎng)方法企業(yè)專家直接參與學校的教育教學活動，確定產業(yè)需求的人才規(guī)格、知識技能結構、課 程設置、教學內容、實訓實習和學習成果評估等。依據產業(yè)發(fā)展調整專業(yè)、課程設置和教學 內容，建立按企業(yè)用人和工作過程需求進行人才培養(yǎng)的機制，為我國IT產業(yè)培養(yǎng)合格的技能型人才。在專業(yè)的設置與調整、教學進程的制訂與修改、教學實施、實習實訓直至學生就業(yè) 等方面，充分發(fā)揮企業(yè)和用人單位的作用，按照企業(yè)要求實施動態(tài)聯

18、盟培養(yǎng)策略，緊跟網絡 技術的發(fā)展，以現代企業(yè)的生產、管理零距離的要求實施教學，使畢業(yè)生與職業(yè)崗位“無縫” 連接的目標。積極與企業(yè)合作，將企業(yè)和教師完成的實際的工程項目引入到教學中，指導教師就像工 程師和師傅，保證學生在校期間生產性實訓達到50犯上，頂崗實習時間達到半年以上，以培養(yǎng)出既懂技術又會操作的高素質高技能人才。(2)建立健全人才培養(yǎng)的制度保障嚴格遵守學院的各項管理制度，研究實施辦法。建立和完善課程教學，能力訓練，工學 結合，頂崗實習，畢業(yè)考核等各項管理制度。建立健全本專業(yè)的各項教學文檔。(3)建立人才培養(yǎng)評價體系以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高技能人才為根本任務，以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)

19、 技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應具有基本職業(yè) 素質要求的基礎理論知識扎實、技術應用能力強、適應面較寬、素質高等特點。以崗位需求 為主旨和特征構建課程和教學內容體系，實踐教學在教學計劃中占有較大比重，學校與社會 用人部門結合、師生與實踐勞動者結合、理論與實踐結合是人才培養(yǎng)的基本途徑。(三)課程體系與課程建設7 / 161、課程體系建設由企業(yè)和院校聯合，根據崗位能力確定課程體系圖2課程體系建設思路(1)課程體系中的專業(yè)核心課程建設由企業(yè)需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，由崗位職責劃分專業(yè)基本能力和拓展能力， 由職業(yè)養(yǎng)成規(guī)律確定能力等級和培養(yǎng)計劃，由企業(yè)工作任務整

20、合出職業(yè)化的課程體系，總結 職業(yè)教育理念建設優(yōu)質核心課程內容。表(4)專業(yè)核心課程建設內容核心課程主要內容建設內容計算機網絡及應用數據通信與廣域網技術；網絡體系結構 與網絡協(xié)議；網絡通信協(xié)議和TCP/IP協(xié)議簇；LAN基本工作原理；高速和交換LAN;子 網規(guī)劃與劃分：路由器的相關知識。編寫出版教材， 課程教學資源 建設網絡操作系統(tǒng)系統(tǒng)講述 Windows Server2003的基本知識。網絡操作系統(tǒng)的安裝、配置、使用、管 理、維護等一系列理論及操作能力要求。課程教學資源 建設、實訓室建 設綜合布線與施工技術綜合布線與施工過程，工程項目管理， 網絡測試與驗收。結合前修的網絡專業(yè)核心課程，集中進

21、行任務學習，獨立或分組完成網絡集成方面 的相關任務，學習完成網絡方案，掌握網絡 結構規(guī)劃、網絡布線設計與基本實現方法、 網絡設備的配置和使用方法、網絡集成的主 要技術。獨立或分組完成網絡管理方面的相 關任務，學習網絡管理的常用技能和方法， 掌握獨立進行網絡管理的能力。課程教學資源 建設、實訓室建 設8 / 16組網技術與網絡管理網絡系統(tǒng)集成的概念、網絡設備的選型 原則、網絡的規(guī)劃設計方法以及網絡工程的 組織實施。各種網絡設備的技術知識，網絡 設備的各種應用的基本技能。光纖、無線等 各種網絡接入技能，包括根據需求對服務器 進行選擇、安裝與管理技能。精品課程教學 資源建設、實訓 室建設路由器與交換

22、機配置 與調試網絡設備的分類、不同廠商網絡設備的 工作原理、工作方式及連接控制方法。并以 CISCO在企業(yè)網中應用的主流產品為例，詳 細介紹了交換機、路由器的工作原理、配置 和管理方法，以及相關路由技術與路由協(xié)議。出版教材、實訓 室建設網絡安全技術網絡管理與安全的基本概念，網絡中的 安全漏洞，網絡安全的常用技術，防火墻技 術，網絡安全防護措施，黑客的原理和防范 措施，網絡病毒的防治方法，安全防護方法。與企業(yè)合作開 發(fā)課程，出版教 材，達到精品課 標準服務器配置與調試網絡服務器的種類，部署方案，典型網 絡操作系統(tǒng)，服務器應用，網絡各項服務， 冗余與災難恢復。與企業(yè)合作開 發(fā)課程網貝制作技術網頁設

23、計與制作的基本方法，網站的創(chuàng) 建方法、網頁編輯和超級鏈接，表格和層的 應用，框架和交互菜單的應用，層登樣式、 模板和庫的應用方法，多媒體動態(tài)網頁的制 作；創(chuàng)建和編輯 Fireworks 文檔，Fireworks 文檔的動畫制作和優(yōu)化輸出；Flash的基本知識，幀、符號與 Flash動回的基本知識， 層與產自的處理，行為動回的初步。編寫出版教材， 課程教學資源 建設數據庫原理與應用(SQD數據庫的基本概念和基本原理，關系數 據庫的設計原則，邏輯數據庫和物理數據庫 的一般建立方法。數據庫的創(chuàng)建、使用和管 理，表、視圖、索引、約束、規(guī)則、存儲過 程的創(chuàng)建和使用，數據庫的安全性，數據庫 的備份和恢復等

24、。課程教學資源 建設網站建設與維護網站建設方法，動態(tài)網貝的建立。校企合作網站管理實務網站的瀏覽與控制，網站的編輯與更新。校企合作專業(yè)綜合實訓通過到企業(yè)進行頂崗實習，全面鍛煉學 生的建網、管網、用網能力，培赤職業(yè)素質。到校內外企業(yè) 進行綜合實訓畢業(yè)設計根據學生在合作企業(yè)中的具體崗位、具 體實習內容撰寫畢業(yè)論文。到企業(yè)進行畢 業(yè)設計的方案(2)基于工作任務的課程設計模式根據三級能力的培養(yǎng)思路和職業(yè)養(yǎng)成規(guī)律，由淺入深安排學習內容，并由企業(yè)實際工作提煉出典型的工作任務。按照“小型企業(yè)、簡單工作組模式局域網的組建”、“中型企業(yè)網的組建”、“域模式局域網和大型企業(yè)網的組建”開發(fā)基于工作過程的典型工作任務。

25、9 / 16（3）基于工作過程的課程設計方案職業(yè)教育的學習領域課程是工作過程導向的課程方案。是一個由職業(yè)能力描述的學習目 標、工作任務描述的學習內容和實踐理論綜合的學習時間三部分構成的學習單元。它是根據 專業(yè)對應工作崗位及崗位群實施典型工作任務分析歸納到行動領域，根據認知及職業(yè)成長規(guī) 律遞進重構行動領域轉換為學習領域（即：課程），再根據完整思維及職業(yè)特征分解學習領域 為主題學習單元即進行學習情境的設計，學習領域表現形式是由若干個學習情境構成，因此 設計學習情境將是課程改革的核心和難點。2、專業(yè)教學資源建設教學資源建設和網絡化課程建設。 具體的規(guī)劃是：與校外實訓基地的企業(yè)進行聯合開發(fā)， 聘請企業(yè)

26、專家擔任兼職教師，主要安排其進行實訓課程的授課任務。 學院教師擔任教材主編， 企業(yè)專家參與教材編寫工作，實訓教材的開發(fā)要以企業(yè)兼職教師為主。開發(fā)課程教學網站， 完成特色教材、課程標準、網絡課堂、電子教案、多媒體課件，試題庫、工程案例以及和課 程內容相關的參考資料上網工作。建設共享型專業(yè)教學網絡資源庫，建設計算機網絡及應用、組網技術與網絡管理、 網絡操作系統(tǒng)、網絡安全技術、網頁制作技術等課程的網站，主要內容包括專業(yè)教 學目標與標準、教學內容、實驗實訓I、教學指導、實訓錄像、學習評價等。針對職業(yè)崗位要 求，強化就業(yè)能力培養(yǎng)，為實施“雙證書”制度構建認證體系。開放教學資源環(huán)境，滿足學 生自主學習需要

27、，為高技能人才的培養(yǎng)和構建終身學習體系搭建公共平臺。（四）“雙師型”專業(yè)教學團隊建設1、專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)經過3年建設，計算機網絡技術專業(yè)擁有1名專業(yè)帶頭人，4名骨干教師，8名專任教師， 13名兼職教師。通過到知名企業(yè)培訓實習、主持參與科研項目、為企業(yè)解決技術難題、進行 職業(yè)資格培訓和取證、參加其他示范院校的培訓班、發(fā)表科研和教研論文、與相關行業(yè)企業(yè) 和院校進行技術研討技術交流等方式培養(yǎng)提升所有教師的水平。另外還要由來自行業(yè)企業(yè)的 8名專家（包括在兼職教師隊伍中）組成專業(yè)教學指導委員會。還要建立一套完善的制度和 保障體系，確保建設目標的實現。2、“雙師”素質教師隊伍建設建設一支優(yōu)秀的專業(yè)

28、教學團隊，該專業(yè)的所有專職教師都要到相關行業(yè)企業(yè)進行實習、 參加專業(yè)學術會議、參加職業(yè)資格認證培訓等，全面提高專職教師隊伍的業(yè)務水平，開拓視10 / 16野，緊跟技術潮流。專職教師要定期實習和參與“產學研結合”活動，每兩年要有不少于4個月的生產一線實踐活動或技術應用研究的經歷。對于新教師堅持“先培訓，后上崗”，新教師上崗前必須在指定企業(yè)進行不少于 6個月的專業(yè)實踐訓練，取得相應技能等級證書。每名 專職教師必須參與1門新課程的開發(fā)，并開發(fā)1個新的實訓項目。3、兼職教師隊伍建設從相關行業(yè)企業(yè)聘請13名具有豐富實踐經驗、精通網絡技術的專家和技術高手，專兼教 師總合為21人以上，專任教師和兼職教師的比

29、例達到 8:13。制定兼職教師管理辦法、兼職 教師工作制度規(guī)范兼職教師的教學行為，同時針對這些教師技術能力強、教學經驗少的特點 定期組織講座和交流活動，豐富他們的教育教學經驗。兼職教師主要承擔本專業(yè)90姒業(yè)核心課程的實訓教學工作，開發(fā)新的實訓項目。 成立專業(yè)指導委員會，由13人的兼職教師隊伍 中的8名專家組成，定期召開會議，研討專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為專業(yè)建設出謀劃策。通過以上幾個方面的師資隊伍建設，能夠使計算機網絡技術專業(yè)初步形成一支專業(yè)技術 精、實踐能力強的教師隊伍，在本專業(yè)內有一定的知名度，能夠開發(fā)本專業(yè)領域內有一定影 響的教材，能夠開發(fā)本專業(yè)內有一定影響的技術或產品、具有本專業(yè)新技術、新工

30、藝、新材 料、新設備、新標準的吸收、消化和推廣能力。(五)實踐教學基地建設1、校內實踐教學基地建設(1)綜合布線實訓室建設綜合布線是計算機網絡技術的重要工作領域之一，為了滿足學生結構化綜合布線設計與 施工能力培養(yǎng)的需求，必須建設綜合布線實訓室。綜合布線實訓室將高度模擬綜合布線生產性真實環(huán)境。該實訓室以培養(yǎng)學生關于智能大 廈、樓宇自動化施工，綜合布線系統(tǒng)設計、施工、工程管理、測試驗收等能力為目標，實現 綜合布線產品與材料、布線鏈路系統(tǒng)等認識實踐，光纖熔接等基本技能訓練，以及智能報警、 視頻監(jiān)控、門禁系統(tǒng)等實訓教學，使學生具有綜合布線設計師、綜合布線工程師、綜合布線 測試員等崗位能力。綜合布線實訓

31、室對應于培養(yǎng)學生建網能力的相關課程，如：組網技術與網絡管理、計算 機網絡、綜合布線與施工技術等。同時能夠承擔中小企業(yè)網絡結構化布線的設計、實施與測試等技術服務工作，還可以進 行布線工程師和布線測試工程師等培訓認證。11 / 16表（5）綜合布線實訓室建設表實訓室綜合布線實訓室建設思路實訓室為立體化微縮仿真工作環(huán)境和演示環(huán)境，高度模擬綜合布線生產性真實環(huán)境。該實訓室以培養(yǎng)學生關于智能大廈、樓宇自動化施工，綜合布線系統(tǒng)設計、施工、工程管理、測試驗收等能力為目標，實現綜 合布線產品與材料、布線鏈路系統(tǒng)等認識實踐，光纖熔接等基本技能訓 練，以及智能報警、視頻監(jiān)控、門禁系統(tǒng)等實訓。依據“三個結合、三個適

32、應”設計實訓內容，即實訓與國家教育教 學改革緊密結合，與人才市場的需求緊密結合，與職業(yè)技能鑒定的要求 緊密結合，堅持做到實訓不斷適應教改方案的實施進度，不斷適應人才市場的需求變化，不斷適應國家高技能人才隊伍建設的新形勢。實訓要以國家職業(yè)標準及職業(yè)技能鑒定標準中所要求的“技術能 力”為核心，緊密結合 IT企業(yè)規(guī)范的開發(fā)、生產流程、嚴格的質量標 準和成套的工具和方法，重在培養(yǎng)、訓練履行崗位職責所必須的職業(yè)素 質和實際操作能力。覆蓋專業(yè)計算機網絡技術類相關專業(yè)技能標準實施網絡工程的能力，綜合布線能力，網絡工程設計能力，網絡工 程測試、驗收、故障排除能力，項目管理和工程監(jiān)理能力特色要求 實訓室面積在2

33、00平米以上，同時實訓人數可達到60人實訓室內70%以上的設備具有先進性和仿真程度且設備總值不少于100力兀; 仿真系統(tǒng)軟件或大型技術應用軟件不少于10力兀；按功能域和實際工作環(huán)境劃分實訓環(huán)境，每組1-8人，每年可完成300名學生實訓及畢業(yè)生崗位實踐；可與企業(yè)兼容實施項目工作；可輻射天津市及華北地區(qū)的 IT產業(yè)、各行各業(yè)的企、事業(yè)部門的各 類計算機網絡技術服務及管理崗位；具備項目建設持續(xù)發(fā)展空間；實現學生就業(yè)“零適應期”人才培養(yǎng)目標。12 / 16設備名稱參考品牌/參數數量網絡測試儀FLUKE4000系歹UT5 臺L.一 J 模擬建筑物和六 大子系統(tǒng)的微縮 仿真工作環(huán)境1套交換機思科、華為、神

34、州數碼10臺主要設備路由器i思科、華為、神州數碼45臺光纖熔接機古河、住友2臺配置情況光功率測試儀古河、住友2臺光纖工具箱20套I-e網絡綜合協(xié)儀分 析儀FLUKE碩泰克1臺網絡布線耗材適里教學設備投影儀等1套注：各硬件、軟件技術要求參考企業(yè)實際應用配置擬開發(fā)主要實 訓內容常用工具使用；各型線槽、管的施工；各子系統(tǒng)的施工和簡單測試；網絡測試儀使用；光纖網絡施工（選修）；網絡分析儀使用（選修）。保障措施 建立崗位責任制，加強設備論證、采購的管理，保證工期，保證建設質量；實訓基地項目建設領導小組確定管理制度，執(zhí)行ISO9001質量管理體系標準；根據“三個結合、三個適應”開發(fā)出大中型企業(yè)網綜合布線相

35、關實訓項目和教學方案,實現學生就業(yè)“零適應期”人才培養(yǎng)目標；每年劃撥專項維護資金，用于加強實訓基地的運作和設備維護、維修和保養(yǎng)工作，以保證實訓設備正常運行， 保障設備的完好率和使用率，并根據實際情況更新實訓設備，完善軟件建設，提高實踐教學的科技含金量； 建立人才培養(yǎng)機制，學校每年將派出專職教師或管理技術人員，圍繞企業(yè)生產實訓和教學方向進行專業(yè)培訓，加強教學監(jiān)督，定期進行教學過程評估。社會服務以服務學生和社會為建設宗旨，以發(fā)揮示范作用為長遠建設規(guī)劃， 建設集教學、實訓、培訓、職業(yè)技能鑒定、資源共享和技術服務升-體 的高水平實訓環(huán)境。問時充分發(fā)揮社會服務功能，面同企業(yè)和其他院校 開放，更好地為天津

36、市以及華北地區(qū)的企業(yè)服務；社會培訓認證年 200人次以上；參與企業(yè)項目開發(fā)；爭取成為國家 技能鑒定站。建設 驗收2012 年預期目標：高度模擬綜合布線生產性真實環(huán)境。培養(yǎng)學生智能大廈、 樓宇自動化施工能力，綜合布線系統(tǒng)的設計、施工、工程管理能力，使學生具有綜合13 / 16進度2013 年建設方法布線設計師、綜合布線工程師、綜合布線測試員等崗位能力。能進行布線工程師和布線測試工程師認證培訓。驗收要點：調研走訪相關企業(yè)，根據實際情況確定具體改建方案及設備添置方案并實施，新添置 FLUKE 4000系列測試儀5臺；配套管理文件，開發(fā)智能樓宇、綜合布線實訓教學項目和教材資料，按布線工程的工作流程進行

37、實訓教學；建成模擬建筑物和六大子系統(tǒng)的微縮仿真工作環(huán)境。完善工作臺、展示臺，面向網絡技術系開放可以容納40人進行綜合布線實訓；能提供布線工程師和布線測試工程師認證培訓服務。預期目標：承擔計算機網絡技術及相關專業(yè)實訓教學和技術服務。深入開發(fā)網絡工程的實訓項目，按實際工作過程形成工程項目實訓手冊。 對外開放能夠 承擔中小企業(yè)網絡結構化布線的設計、實施與測試等技術服務工作。驗收要點：開發(fā)智能樓宇建成按教學計劃開展學生實訓教學；開發(fā)監(jiān)控、門禁系統(tǒng)、樓宇自動化演示教學系統(tǒng)實訓教學項目和教材資料；經12年的論證決定是否添置光纖熔接機2臺、光功率測試儀1臺、網絡綜合協(xié)儀分析儀 1臺，若論證添置，則設備到位；

38、面向網絡技術系及學院相關專業(yè)所有學生開放實訓室，實現目標實 訓教學功能；開放的實訓資源服務平臺，能提供中小企業(yè)網絡結構化布線的設計、實施與測試等技術服務，培訓200人次/年；通過國內（外）相關企業(yè)實際業(yè)務環(huán)境的調研，與相關企業(yè)協(xié)作建2、校外實訓基地建設校外實訓基地是對學生進行實踐能力訓練、培養(yǎng)職業(yè)素質的重要場所，是實現專業(yè)培養(yǎng) 目標的重要條件之一。校外實訓基地也按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設置、全面開放和資 源共享的原則，盡可能爭取和專業(yè)有關的企業(yè)合作，使學生在實際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實習， 培養(yǎng)學生解決生產實踐和工程項目中實際問題的技術及管理能力，取得實際工作經驗，培養(yǎng) 團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力和領導藝術才能等個人綜合素質，為學生今后 從事各項工作打下基礎。為滿足實現建網、管網、用網等能力崗位頂崗實習的要求，將充分利用行業(yè)企業(yè)資源， 廣泛聯系地區(qū)的網絡系統(tǒng)公司、信息化建設領先的企事業(yè)單位，創(chuàng)新運行管理機制，建立互 惠互助的校企長效合作機制，建立相對穩(wěn)定的實訓基地，做到教學、實訓與社會實踐相結合,能反映計算機網絡技術專業(yè)最新成果和發(fā)展方向，能提供專業(yè)教師技能實訓I,滿足學生專業(yè) 實訓I,頂崗實習和實踐鍛煉的需要。表（6）校外實訓基地建設項目表14 / 16新建實訓基地網絡工程實訓基地網絡專業(yè)頂崗實習基地社會實踐頂崗實習基地企業(yè)名稱