粵教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊 3.2 制取氧氣 教案

1、PAGE PAGE 93.2制取氧氣【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)與技能：了解實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作。2、過程與方法：通過探究氧氣的制法，認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用，掌握探究過程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)催化劑的探究和閱讀有關(guān)材料，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。【教學(xué)難點(diǎn)】：催化劑的概念及催化作用?！緦?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】：1、藥品：5%的過氧化氫溶液，二氧化錳、高錳酸鉀2、儀器：大試管，酒精燈、木條、火柴，集氣瓶、水槽?！窘虒W(xué)方法】： 實(shí)驗(yàn)探究【課時(shí)安排】：三課時(shí)【教學(xué)過程】：第一課時(shí)；1、舊識(shí)回顧：根據(jù)所學(xué)過測量氧氣含量的實(shí)驗(yàn)說明氧氣有什么性質(zhì)？如何檢驗(yàn)一瓶無色

2、氣體是氧氣？2、情景導(dǎo)入： 出示氧氣在日常生活中應(yīng)用的圖片，指出在日常生活中經(jīng)常需要純凈的氧氣，那如何制得純凈的氧氣呢？3、探究新課設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證： 步驟和方法現(xiàn)象分析和結(jié)論 取A、B、C三支試管，分別加入3-5ml的過氧化氫溶液。1、將帶火星的木條伸入A試管口，觀察現(xiàn)象。2、在B試管中加入少量二氧化錳，將帶火星的木條伸入B試管口，觀察現(xiàn)象。3、在C試管中加入幾塊沸石（或瓷片），將帶火星的木條伸入C試管口，觀察現(xiàn)象。 是否明顯有氣泡產(chǎn)生？ 速度快還是慢？ 木條是否復(fù)燃？ 目的：通過實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法和原理?，F(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象原因1木條不復(fù)燃沒有氧氣放出2木條復(fù)燃過氧化氫在加熱時(shí)能分

3、解出氧氣3木條復(fù)燃常溫下過氧化氫遇二氧化錳時(shí)能分解出氧氣4木條不復(fù)燃二氧化錳不能分解出氧氣 二氧化錳結(jié)論：過氧化氫 氧氣水 討論：1、用過的二氧化錳能否再用？實(shí)驗(yàn)26：在用過的二氧化錳中再次加入過氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃。結(jié)論：1、這種在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）（一變二不變） 2、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。 3、硫酸銅溶液對(duì)過氧化氫的分解出具有催化作用。探究：用高錳酸鉀制取氧氣?，F(xiàn)象：高錳酸鉀是暗紫色的固體，加熱后能產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體氧氣。同時(shí)生成錳酸鉀和二氧化

4、錳。加熱結(jié)論：高錳酸鉀 錳酸鉀二氧化錳氧氣 比較三種方法，你認(rèn)為最適合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法是 依據(jù)是 用下圖所示裝置制取一瓶氧氣。 1、組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置。在廣口瓶內(nèi)先加入少量二氧化錳，再通過長頸漏斗添加過氧化氫溶液。 2、收集氧氣。 先將集氣瓶中盛滿水，用玻璃片蓋住瓶口，然后倒立在水槽中。當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)、均勻地放出時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里，等瓶里的水排完以后，在水里用玻璃片蓋住瓶口，把集氣瓶移出水面，正放在桌面上。實(shí)驗(yàn)時(shí)（有或沒有）氣泡冒出 ，收集到的氧氣是 色 的氣體判斷一瓶氧氣已收集滿的依據(jù)是 實(shí)驗(yàn)時(shí)，填加長頸漏斗的優(yōu)點(diǎn)是 實(shí)驗(yàn)過程中，長頸漏斗的底部必須液封在液面

5、以下的原因 當(dāng)導(dǎo)管口剛開始有氣泡地放出時(shí)，不宜立即收集，這是因?yàn)?分析歸納：在過氧化氫制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，加入二氧化錳（或沸石），能加快過氧化氫的分解速率，那么二氧化錳（或沸石）在此實(shí)驗(yàn)中起什么作用呢？ 交流與反思：實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取O2 ： 反應(yīng) ，狀態(tài) ，條件 ， 收集方法。 知識(shí)應(yīng)用：1、常溫下，某氣體難溶于水，密度比空氣大，收集該氣體可采用的方法是( )。 (A)向上排空氣法 (B)排水法 (C)排水法或向下排空氣法 (D)排水法或向上排空氣法 2、過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解產(chǎn)生氧氣，分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度。根據(jù)下圖所示回答問題： （ 1）分

6、液漏斗中放入的物質(zhì)是 ，錐形瓶中放入的物質(zhì)是 ； （2）寫出該方法制取氧氣的文字表達(dá)式 ； 要收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置 （填字母）； （3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時(shí)，開始用B裝置收集氧氣，過一段時(shí)間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃。原因是實(shí)驗(yàn)25：過氧化氫制氧氣討論：用加熱過氧化氫與加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣的反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同？明確：由一種反應(yīng)物生成兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng)，一變多布置作業(yè)：練習(xí)冊P33-34第1-9題3.2 氧氣的制取 第二課時(shí)：隨堂實(shí)驗(yàn)講解實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法【教學(xué)過程】：1、知識(shí)回顧：實(shí)驗(yàn)室用什么藥品制氧氣？2、探究新

7、課：思考：實(shí)驗(yàn)室采用什么裝置來制取氧氣？出示：圖2-17和圖2-18討論： 1、在圖2-17和圖2-18中，使用了哪些儀器？2、哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？3、如何檢查發(fā)生裝置的氣密性？4、為什么可以用排水法收集氧氣？學(xué)生陳述：略教師演示：實(shí)驗(yàn)室制氧氣的過程強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：1、首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口要放一團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。3、試管口要略向下傾斜，防止冷凝水倒流，使試管破裂。4、先對(duì)試管進(jìn)行預(yù)熱，然后對(duì)準(zhǔn)有藥品的部分集中加熱。5、導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集（思考：為什么？），等有大量、均勻、連

8、續(xù)的氣泡產(chǎn)生時(shí)再進(jìn)行收集。6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。（思考：如果先熄滅酒精燈會(huì)造成什么后果？）二、工業(yè)制法 降溫 升溫 空氣 液態(tài)空氣 液氧 加壓 討論：此變化屬什么變化？三、分解反應(yīng)： 定義：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)。 特征：一變多。 小結(jié)：1、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣 2、分解反應(yīng) 3、催化劑布置作業(yè)： 練習(xí)冊P35-36第1-9題3.2氧氣的制?。▽W(xué)生實(shí)驗(yàn)課）知識(shí)目標(biāo)：1、初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和反應(yīng)原理 2、了解工業(yè)上從空氣中提取氧氣的基本原理 3、了解催化劑和催化作用的概念 4、理解分解反應(yīng)的定義及其與化合反應(yīng)的區(qū)別科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)： 1、觀察做實(shí)

9、驗(yàn)分析討論歸納總結(jié)理解運(yùn)用 2、通過對(duì)氧氣兩種制法的討論，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良品質(zhì)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和收集氣體的操作方法及步驟難點(diǎn)：催化劑、催化作用教學(xué)過程：投影一、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法 1、藥品：氯酸鉀或高錳酸鉀 演示：實(shí)驗(yàn)1-6、1-7、1-8 提問：通過觀察以上一組實(shí)驗(yàn)并回答。 加熱氯酸鉀能否產(chǎn)生氧氣？什么時(shí)候產(chǎn)生氧氣？ 加熱二氧化錳是否產(chǎn)生氧氣？ 當(dāng)二者混合遇熱時(shí)能否產(chǎn)生氧氣？反應(yīng)的速率如何？ 指導(dǎo)閱讀：第16頁第二自然段 催化劑：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其它物質(zhì)的反應(yīng)速率，布本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有變化的物質(zhì)。 催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。2、原理： 二氧化錳

10、 氯酸鉀 氯化鉀+氧氣 加熱 加熱 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 3、收集： 討論： 什么時(shí)候收集？ 用什么方法收集？ 收集好氧氣的集氣瓶應(yīng)如何放？4、裝置的注意點(diǎn)： 試管口略向下傾斜（為什么？） 導(dǎo)氣管不能伸入試管中過長（為什么？）5、步驟： 連接儀器； 檢查氣密性； 裝藥品，把試管固定在鐵架臺(tái)上； 加熱（先均勻加熱，然后再對(duì)準(zhǔn)藥品部位加熱）； 收集； 先把導(dǎo)氣管從水槽中取出，再移走酒精燈（為什么？）； 拆除、洗滌。3、收集：當(dāng)連續(xù)氣泡出現(xiàn)的時(shí)候開始收集 排水法：氧氣不易溶于水方法 向上排空氣法：氧氣的密度比空氣略大 驗(yàn)滿：帶火星的木條放在集瓶口收集好氧氣的集氣瓶應(yīng)正放。4、裝置P165、步驟