人教版八年級下冊物理課件 第8章 8.3.1 摩擦力

1、第3節(jié) 摩擦力第八章運(yùn)動和力 人教版 八年級下 第1課時 摩擦力將要；已經(jīng)D123習(xí)題鏈接答案呈現(xiàn)提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題C運(yùn)動；滑動前456見習(xí)題A7895；不變1011800；增大12見習(xí)題無關(guān)12；0習(xí)題鏈接答案呈現(xiàn)見習(xí)題14131516見習(xí)題191718(1)C(2)B5；豎直向上；不變100；180見習(xí)題0.5；301摩擦力：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們_發(fā)生相對運(yùn)動或_發(fā)生相對運(yùn)動時，在它們接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運(yùn)動的力。課堂導(dǎo)練將要已經(jīng)2理解要點(diǎn)：(1)分類：_摩擦力、_摩擦力、_摩擦力。(2)摩擦力的產(chǎn)生條件：兩個物體相互接觸、相互擠壓；接觸面是粗糙的；物體_發(fā)生或_發(fā)生相對運(yùn)動

2、。(3)方向：與相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢方向_。靜課堂導(dǎo)練滑動滾動將要已經(jīng)相反3如圖所示，兩本書的書頁交叉疊放在一起后很難拉開，這是因為拉書時書頁間會產(chǎn)生較大的()A重力B彈力C壓力D摩擦力課堂導(dǎo)練D4消防隊員抓著桿從樓頂向地面勻速滑下，這一過程中關(guān)于消防隊員所受的摩擦力，說法正確的是()A不受摩擦力 B受摩擦力，方向向下C受摩擦力，方向向上 D隊員質(zhì)量未知，無法判斷課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】消防隊員抓著桿勻速下滑，手與桿之間接觸并擠壓，有相對運(yùn)動，故其受到摩擦力；此時，消防隊員受到的摩擦力與重力是一對平衡力，兩者方向相反?！敬鸢浮緾課堂導(dǎo)練5(中考衡陽)如圖所示是中國姑娘李堅柔在索契冬奧會短道速滑比賽中

3、奪金的場景。在滑行的過程中，以李堅柔為參照物冰面是_(填“運(yùn)動”或“靜止”)的；冰刀與冰面之間的摩擦是_(填“滑動”或“滾動”)摩擦。運(yùn)動課堂導(dǎo)練滑動6如圖所示，人在一般情況下步行前進(jìn)時，若鞋底與地面沒有打滑，地面對鞋底的摩擦力方向是向_ (填“前”或“后”)的。課堂導(dǎo)練前7滑動摩擦力的影響因素：_、_。(1)壓力一定，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越_。(2)接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越_。壓力大小課堂導(dǎo)練接觸面的粗糙程度大大8滑動摩擦力與物體的運(yùn)動速度、接觸面積的大小_。課堂導(dǎo)練無關(guān)9(2020自貢)下列四幅圖呈現(xiàn)的是小明在探究影響滑動摩擦力大小因素時設(shè)計的幾種實(shí)驗方案，則下列說法

4、中正確的是()課堂導(dǎo)練A通過甲、乙對比，可探究壓力大小對滑動摩擦力大小的影響B(tài)通過乙、丙對比，可探究壓力大小對滑動摩擦力大小的影響C通過乙、丙對比，可探究接觸面的粗糙程度對滑動摩擦力大小的影響D通過乙、丁對比，可探究接觸面的大小對滑動摩擦力大小的影響課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】通過甲、乙對比，接觸面的粗糙程度相同，壓力大小不同，彈簧測力計的示數(shù)不同，可知接觸面的粗糙程度相同，壓力越大，滑動摩擦力越大，可探究壓力大小對滑動摩擦力大小的影響，故A正確；通過乙、丙對比，接觸面的粗糙程度不相同，壓力大小不同，彈簧測力計的示數(shù)不同，有兩個變量，因此不能探究壓力大小對滑動摩擦力大小的影響，故B、C錯誤；課堂導(dǎo)練通過乙

5、、丁對比，接觸面的大小不同，壓力大小不同，彈簧測力計的示數(shù)不同，有兩個變量，因此，不能探究接觸面的大小對滑動摩擦力大小的影響，故D錯誤?！敬鸢浮緼課堂導(dǎo)練10(中考綏化)用5 N的水平拉力拉著重10 N的長方體木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動，木塊受到桌面的摩擦力是_N。將木塊的三分之一切下后疊放在一起(不考慮質(zhì)量損失)，并拉著木塊在同一桌面上做勻速直線運(yùn)動，木塊受到桌面的摩擦力_(填“增大”“減小”或“不變”)。課堂導(dǎo)練5不變11(2019宜昌)消防員在緊急集合時，往往抓住一根豎直的桿從樓上滑下。如果某消防員自身及裝備質(zhì)量共80 kg，當(dāng)他抓著豎直的桿勻速下滑時，桿對人的摩擦力是_N；接近地面

6、時，他增大握力，則桿對手的摩擦力將_(填“增大”“減小”或“不變”)。(g取10 N/kg)課堂導(dǎo)練【點(diǎn)撥】消防員自身及裝備的重力Gmg80 kg10 N/kg800 N，當(dāng)他抓著豎直的桿勻速下滑時，處于平衡狀態(tài)，受到的重力和桿對他的摩擦力是一對平衡力，大小相等、方向相反，所以受到的摩擦力fG800 N，方向豎直向上；用更大的力握桿，對桿的壓力變大，則桿對手的滑動摩擦力也增大?！敬鸢浮?00；增大課堂導(dǎo)練12(2020襄陽)如圖甲所示，完全相同的木塊A和B緊靠著平放在粗糙程度相同的水平桌面上，在12 N的水平推力F1作用下，A、B一起做勻速直線運(yùn)動。若將A、B疊放到該桌面上，用水平力F2拉著B

7、使它們一起做勻速直線運(yùn)動(如圖乙所示)，則拉力F2_N；此時木塊A所受的摩擦力為_N。課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練【點(diǎn)撥】圖甲中，在12 N的水平推力F1作用下，A、B一起做勻速直線運(yùn)動，以A、B整體為研究對象，水平方向受力平衡，受到的推力和摩擦力平衡，即f1F112 N；圖乙中，A、B整體仍受力平衡，且所受桌面的摩擦力不變，f2f1，故F2f212 N。圖乙中，A和B一起做勻速直線運(yùn)動，A和B沒有相對運(yùn)動趨勢，不存在摩擦力的作用，故此時木塊A所受的摩擦力0 N?！敬鸢浮?2；013如圖所示，將一袋大米放在勻速向右運(yùn)動的輸送帶上，開始米袋與輸送帶間有一段距離的相對滑動，然后米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動。當(dāng)輸送

8、帶突然制動時，米袋會繼續(xù)向前滑動一段距離后停下。則：A受到方向向右的摩擦力B受到方向向左的摩擦力C不受力課后訓(xùn)練(1)當(dāng)米袋隨輸送帶一起勻速運(yùn)動時，米袋在水平方向上受力情況為_。(2)當(dāng)輸送帶突然制動時，米袋在水平方向上受力情況為_。課后訓(xùn)練CB14(2019蘇州)圖中物塊沿絕對光滑的斜面下滑，請畫出物塊受力的示意圖。課后訓(xùn)練解：如圖所示。課后訓(xùn)練15小東坐在行駛的列車中用餐時發(fā)現(xiàn)，桌面上的一個茶葉蛋突然向后滾動，但是桌上的茶杯卻紋絲不動，由此判斷，該列車正在_(填“加速” “勻速”或“減速”)行駛，作出此時茶杯的受力示意圖。加速力的示意圖如圖所示。16(中考蘭州)如圖所示，用手握住重5 N的

9、瓶子，手與瓶子間的摩擦是靜摩擦，此時瓶子受到的靜摩擦力大小為_N，方向為_(填“豎直向下”或“豎直向上”)。增大手對瓶子的握力，瓶子受到的靜摩擦力將_(填“增大”“減小”或“不變”)。課后訓(xùn)練【點(diǎn)撥】瓶子處于靜止?fàn)顟B(tài)，所受到的摩擦力與重力是一對平衡力，兩者大小相等，方向相反，故摩擦力的大小是5 N，方向豎直向上。當(dāng)握力增大而瓶子仍然靜止時，瓶子所受到的摩擦力與重力仍是一對平衡力，大小不變?！敬鸢浮?；豎直向上；不變課后訓(xùn)練課后訓(xùn)練17小明用100 N的力未能推動水平地面上的木箱，此時木箱受到的摩擦力為_N；小紅過來幫忙，他們一起用180 N的力仍未能推動木箱，此時木箱受到的摩擦力為_N?！军c(diǎn)撥】兩種情況下，摩擦力與推力是一對平衡力，兩者大小相等。100180課后訓(xùn)練18(2019揚(yáng)州)在探究“影響滑動摩擦力大小因素”的實(shí)驗中。(1)如圖所示，為測出滑動摩擦力大小，三次實(shí)驗中均用彈簧測力計沿水平方向_拉動木塊 A，彈簧測力計的示數(shù) F1F2F3，圖中 F3 為_N。勻速2.4課后訓(xùn)練(2)丙圖中，若增大彈簧測力計的拉力，此時木塊 A 所受滑動摩擦力_(填“變大”“變小”或“不變”)，木塊 A 上面的砝碼_(填“受”或“不受”)摩擦力。(3)比較_兩幅圖，可得出：壓力相同時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。不變受甲、乙19(2020長沙)如圖所示，在足夠長的水平面上，小杰用30 N的水