記敘文寫(xiě)作之人物描寫(xiě)課件

1、記敘文寫(xiě)作之人物描寫(xiě)易水寒江雪敬奉 當(dāng)你拿起筆來(lái)，當(dāng)臺(tái)燈的燈光照亮了雪白的稿紙，當(dāng)稿紙上的每一個(gè)空格都忠順地、無(wú)瑕地、熱切地期待著你賦予它們以色彩和聲音、以靈魂和生命的時(shí)候，你想到了什么呢？ 王蒙 易水寒江雪敬奉走近記敘文易水寒江雪敬奉記敘文： 把生活中的人、事、景、物等具體現(xiàn)象敘述和描寫(xiě)出來(lái)的文章就叫記敘文。 它具體、生動(dòng)、形象地反映生活，告訴人們?nèi)?、事、景、物的本?lái)面貌和情態(tài)。易水寒江雪敬奉學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)示例分析，明確“形神兼?zhèn)洹钡耐饷裁鑼?xiě)的步驟及方法。2、通過(guò)具體習(xí)作練習(xí)，掌握所學(xué)的“寫(xiě)出形神兼?zhèn)涞耐饷裁鑼?xiě)的步驟及方法”。3、提高人物外貌描寫(xiě)的習(xí)作水平。易水寒江雪敬奉 寫(xiě)出“形神兼?zhèn)?/p>

2、”的人物外貌描寫(xiě) 抓住人物特征，“以形傳神”寫(xiě)出反映人物精神面貌和文章主題的的人物肖像。易水寒江雪敬奉 相貌是千差萬(wàn)別的，所以我們?cè)诿鑼?xiě)人物時(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫(huà)面，而不要面面俱到。 她穿著厚厚的灰黑色棉衣，雙臂抱緊，在她的修鞋攤子前瑟縮著。腦后綰著一個(gè)發(fā)髻，額前散著些零星的花白的亂發(fā)， 像貧瘠土地上的枯草般隨風(fēng)飛舞。頭發(fā)穿著樸實(shí)天冷狀態(tài)堅(jiān)持出攤不懈怠頭發(fā)少、亂年齡大；風(fēng)大。比喻枯干，蒼老。衰老；工作環(huán)境惡劣；勞累；操勞。臉上毫無(wú)水分，那分明是一張被反復(fù)揉搓過(guò)又鋪平的紙。干枯蒼老褶皺比喻人物外貌描寫(xiě)的步驟及方法： 1、明確性格特點(diǎn)和精

3、神品質(zhì)2、抓住特征3、善用修辭4、按一定順序易水寒江雪敬奉 魯迅所說(shuō)：“要極省儉的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛?！?也就是抓住能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)對(duì)人物進(jìn)行描繪。易水寒江雪敬奉 我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。人物外貌描寫(xiě)的步驟及方法： 1、明確性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)2、抓住人物特征3、善用修辭（比喻、夸張）4、有一定的順序5、反復(fù)推敲，斟酌語(yǔ)言易水寒江雪敬奉牛刀小試易水寒江雪敬奉 近幾年來(lái)，作文普遍存在一種“脫離現(xiàn)實(shí)”的傾向。一到6月7日，古代名人及其事跡就高頻率出現(xiàn)，屈原不停地跳江

4、，變成了跳水運(yùn)動(dòng)員；項(xiàng)羽不停地自殺，劍放在脖子上拿不下來(lái)；韓信干脆賴在別人胯下不起來(lái)對(duì)此，有網(wǎng)民呼吁：學(xué)生作文，請(qǐng)多一份真誠(chéng)，少一點(diǎn)深沉；多一些生活，少幾個(gè)典故。易水寒江雪敬奉生活是作文的源泉！把這些最平常、最精彩的細(xì)節(jié)寫(xiě)出來(lái)了，就是好文章！易水寒江雪敬奉 作文就是做人， 對(duì)細(xì)節(jié)的感覺(jué)不僅僅是一種寫(xiě)作能力，而且也反映了你對(duì)生活是否有敏銳的感覺(jué)，這是一種積極的生活態(tài)度。易水寒江雪敬奉描寫(xiě)：讓我們行動(dòng)起來(lái)！ 命題作文：他（她）要求：1、寫(xiě)自己生活中的人物2、使用細(xì)節(jié)等多種描寫(xiě)手法塑造人物形象3、書(shū)寫(xiě)工整4、字?jǐn)?shù)不少于600字1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋

5、友之間就親密無(wú)間了。高士其2、對(duì)世界上的一切學(xué)問(wèn)與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書(shū)雖多，只是成為一座死書(shū)庫(kù)。謝覺(jué)哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)

6、。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來(lái)表示，就是要學(xué)習(xí)。列寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫(xiě)作。布瓦羅13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)

7、音樂(lè)時(shí)學(xué)會(huì)了愛(ài)。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙，于