幼兒園課程理念與實(shí)施規(guī)范

1、幼兒園課程理念與實(shí)施規(guī)范徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 陳佩楓課改的目標(biāo) 構(gòu)建一個(gè)讓每一個(gè)兒童獲得終身可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)前教育課程。關(guān)鍵詞： 每一個(gè)兒童無(wú)論孩子的背景、長(zhǎng)相、是否聰敏，都是我們的教育對(duì)象。 終身發(fā)展我們更在乎孩子會(huì)學(xué)，掌握學(xué)習(xí)的方法、能力，有探索學(xué)習(xí)的興趣、愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更有意義。課程理念學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本課程應(yīng)滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需求，并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；課程應(yīng)尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)體差異，體現(xiàn)個(gè)別化教育。教材生活活動(dòng)（3-6歲）運(yùn)動(dòng)（3-6歲）學(xué)習(xí)活動(dòng)（

2、3-4歲）（4-5歲）（5-6歲）游戲活動(dòng)（3-6歲）嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)（2-3歲）生活活動(dòng) 主要指生活自理、交往禮儀、自我保護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、生活規(guī)則等方面的活動(dòng)，旨在讓幼兒在真實(shí)的生活情境中自主、自覺(jué)地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生活習(xí)慣和交往行為，在共同的生活中能夠愉快、安全、健康地成長(zhǎng)?；窘?jīng)驗(yàn)有規(guī)律地作息，積累文明生活的經(jīng)驗(yàn) 教材內(nèi)容：文明的行為舉止學(xué)做自己的事情，積累自理生活的經(jīng)驗(yàn) 教材內(nèi)容：做力所能及的事學(xué)習(xí)保護(hù)自己，體驗(yàn)健康安全生活的重要 教材內(nèi)容：保護(hù)自己適應(yīng)集體生活，感受共同生活的樂(lè)趣 教材內(nèi)容：適應(yīng)集體活動(dòng)指導(dǎo)策略“大處著眼，小處著手”把握年齡特點(diǎn)，重在日常指導(dǎo)環(huán)境支撐，活動(dòng)

3、體驗(yàn)行為操練，情感激發(fā)尊重差異，指導(dǎo)有別家園共育，持之以恒 . 實(shí)施要點(diǎn)重在日常指導(dǎo)“日常指導(dǎo)”不是一個(gè)活動(dòng)的具體步驟，而是教師教養(yǎng)策略的指導(dǎo)原則，它強(qiáng)調(diào)幼兒生活能力與習(xí)慣的養(yǎng)成重在日常積累，決不是一次活動(dòng)，一堂教學(xué)所能完成的。日常指導(dǎo)的手段應(yīng)是多樣的，有環(huán)境、個(gè)別、集體教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)等等。 實(shí)施要點(diǎn)發(fā)揮環(huán)境作用 良好的生活環(huán)境本身就是最直接的生活教育創(chuàng)設(shè)與年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)有利于幼兒動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)境。實(shí)施要點(diǎn)堅(jiān)持做中學(xué)提供做事的機(jī)會(huì)在真實(shí)的情境中做教師要指導(dǎo)幫助反復(fù)持久地做 尊重幼兒的自主 實(shí)施要點(diǎn)關(guān)注情感體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境、選擇活動(dòng)形式、采用指導(dǎo)手段都要從幼兒的角度出發(fā)，關(guān)注幼兒的情感

4、體驗(yàn)。教師常常以充滿欣賞與鼓勵(lì)的語(yǔ)言與動(dòng)作，激發(fā)他們的積極情感。同時(shí)，在幼兒進(jìn)行生活練習(xí)時(shí)，教師要善于引導(dǎo)幼兒去獲得積極的情感體驗(yàn) 。實(shí)施要點(diǎn)重視個(gè)別指導(dǎo) 兒童是獨(dú)立發(fā)展的個(gè)體，不同的生活背景、不同的遺傳特點(diǎn)、不同的身體體質(zhì)、使幼兒在生活中表現(xiàn)出不同的個(gè)體特征，年齡越小，差異越明顯。同樣的活動(dòng)對(duì)于不同的兒童而言，所獲得的體驗(yàn)是可以完全不同的。因此生活教育更要注重個(gè)別化，要尊重幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)個(gè)體的發(fā)展實(shí)際，采取不同的教養(yǎng)策略。 運(yùn)動(dòng) 幼兒運(yùn)動(dòng)主要指體操、器械運(yùn)動(dòng)、自然因素鍛煉等活動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)中應(yīng)不斷鼓勵(lì)、激發(fā)、滿足不同年齡階段幼兒身體運(yùn)動(dòng)的興趣與需求，以提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)環(huán)

5、境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)?；窘?jīng)驗(yàn)1用動(dòng)作模仿周圍事物的形態(tài)和動(dòng)作特征，感知運(yùn)動(dòng)節(jié)律的變化。內(nèi)容示例：動(dòng)作模仿；操；各種變化的運(yùn)動(dòng)節(jié)律2大膽進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)各種肢體動(dòng)作的可能性。內(nèi)容示例：走、跑、跳、踢、轉(zhuǎn)、拋、接、投、拍、推、拉、懸、滾、鉆、攀、平衡3借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng)，嘗試新的內(nèi)容和玩法，獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容示例：桌、椅、梯子、紙箱、布袋、管道、輪胎、橡皮筋、棍棒等4對(duì)信號(hào)能做出反應(yīng)。內(nèi)容示例：動(dòng)作反應(yīng)：開始、停止、動(dòng)作變化、方位變化、速度變化基本經(jīng)驗(yàn)5體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的方向，根據(jù)運(yùn)動(dòng)中對(duì)象的空間位置和距離，調(diào)整自己的動(dòng)作。內(nèi)容示例：方位：上下、前后、左右；距離：遠(yuǎn)近6

6、在大自然中鍛煉，嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)。內(nèi)容示例：遠(yuǎn)足、負(fù)重、爬山、游泳、溜冰、玩沙、玩水、玩冰、玩雪7對(duì)危險(xiǎn)的事情能及時(shí)做出反應(yīng)，能控制自己的動(dòng)作和行為，有一定的安全意識(shí)。內(nèi)容示例：安全、檢查安全、安全意識(shí)的培養(yǎng)實(shí)施要點(diǎn) 1時(shí)間安排確保每天1小時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)間，上、下午分段： 大班40-45分鐘/15-20分鐘 中班35-40分鐘/20-25分鐘 小、托班20分鐘、20分鐘/20分鐘實(shí)施要點(diǎn)2幼兒運(yùn)動(dòng)的基本樣式（三部分組成）調(diào)動(dòng)身心 心理方面（語(yǔ)言激勵(lì)、角色扮演、場(chǎng)景和情節(jié)、材料提供等） 生理方面（音樂(lè)律動(dòng)、模仿操、小游戲等）活動(dòng)體驗(yàn) 分散活動(dòng)（指導(dǎo)寬松隨機(jī)、提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)） 集中活動(dòng)（指導(dǎo)意

7、向明確、重難點(diǎn)突出、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力及各方面能力發(fā)展）放松身心 讓幼兒的情緒和各器官系統(tǒng)逐漸由興奮狀態(tài)趨向于平靜活動(dòng)狀態(tài)實(shí)施要點(diǎn)運(yùn)動(dòng)課程實(shí)施中關(guān)注的幾個(gè)方面1.激發(fā)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣設(shè)置情景性、層次性和挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)環(huán)境扮演一定的角色在音樂(lè)、兒歌和游戲情景中進(jìn)行2.幫助幼兒在活動(dòng)體驗(yàn)中完成動(dòng)作的學(xué)習(xí) 在輕松自由的活動(dòng)情境中，通過(guò)自由探索、觀察模仿、相互學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)和相互糾正等方式體驗(yàn)動(dòng)作。實(shí)施要點(diǎn)3、促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展要注意幼兒平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、耐力、速度等身體素質(zhì)的全面發(fā)展和上下、左右肢體的均衡發(fā)展。既要關(guān)注幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，還要關(guān)注幼兒情緒情感、認(rèn)知水平、社會(huì)性等諸方面能力的發(fā)展。實(shí)施要

8、點(diǎn)4.科學(xué)合理地安排幼兒身體運(yùn)動(dòng)的生理負(fù)荷高密度、低強(qiáng)度、活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)?；顒?dòng)量調(diào)控：有小到大，逐步上升，活動(dòng)結(jié)束前再逐步下降。實(shí)施要點(diǎn)5.運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全與保育運(yùn)動(dòng)前：檢查器械的安全性、觀察幼兒衣著、關(guān)心體弱兒童。運(yùn)動(dòng)中：視線關(guān)注到每位幼兒、背對(duì)太陽(yáng)、提醒喝少量水、擦汗、春秋冬季鍛煉，避免迎風(fēng)激烈跑動(dòng)；夏季選擇陰涼處，以防中暑。運(yùn)動(dòng)后：參與輕便器械的整理、提醒洗手、擦汗、適量飲水。學(xué)習(xí)活動(dòng) 指討論、閱讀、聽賞、制作、表演、實(shí)地參觀、收集信息等活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗(yàn)、使幼兒在認(rèn)知能力和態(tài)度上不斷進(jìn)步，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 基本經(jīng)驗(yàn)1.用各種感官主動(dòng)感知周圍事物的特征，比較事物的

9、異同，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系。2.嘗試多途徑收集信息、物品與材料，樂(lè)意交流和分享。3.了解自己的身體特征及生長(zhǎng)中的變化和需要，比較自身與他人的不同，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。4.親近大自然，有觀察、探索周圍事物與現(xiàn)象變化與發(fā)展的興趣，初步了解人與自然的關(guān)系。基本經(jīng)驗(yàn)5.對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象敏感，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問(wèn)題。6.接觸、了解周圍生活環(huán)境中的人、事、物，感受身邊熟悉的科技成果對(duì)生活的影響，理解并遵守社會(huì)生活中基本的行為規(guī)范。7.欣賞、感受祖國(guó)文化的豐富性，有初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，了解一些接觸到的多元文化。8.學(xué)說(shuō)普通話，大膽用語(yǔ)言與人交流，注意傾

10、聽、理解日常用語(yǔ)，愛看圖書、對(duì)經(jīng)常出現(xiàn)的文字感興趣。9.接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)，理解他人的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)活動(dòng)課程實(shí)施關(guān)注:學(xué)習(xí)活動(dòng)要符合幼兒年齡特征。 根據(jù)幼兒的思維和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒更多地通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用情境游戲、感知體驗(yàn)、探索操作、生活滲透等多種方法開展活動(dòng)，發(fā)展幼兒基本的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)活動(dòng)課程實(shí)施關(guān)注 ：學(xué)習(xí)內(nèi)容要滿足幼兒發(fā)展需求。 內(nèi)容既要源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，基于幼兒的現(xiàn)有水平，符合幼兒的興趣，又要注重對(duì)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)全方位、多層次的拓展和潛能的挖掘，充分體現(xiàn)整體性和挑戰(zhàn)性的要求。學(xué)習(xí)活動(dòng)課程實(shí)施關(guān)注 ：學(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式選

11、擇要適宜。 應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡、興趣、活動(dòng)開展的需要，合理選擇個(gè)別、小組及集體活動(dòng)的組織形式，并注重發(fā)揮分組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)活動(dòng)課程實(shí)施關(guān)注 ：學(xué)習(xí)活動(dòng)開展要尊重幼兒個(gè)體差異。 要關(guān)注幼兒不同的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格，生活背景、原有經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性的差異，鼓勵(lì)支持幼兒多樣化的表達(dá)表現(xiàn)形式，并滿足幼兒的特殊需求。集體教學(xué)活動(dòng)一、活動(dòng)目標(biāo) 針對(duì)性、適切性、挑戰(zhàn)性、整合性二、活動(dòng)重難點(diǎn)三、活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備集體教學(xué)活動(dòng)四、活動(dòng)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)架構(gòu)層次清晰每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有目的、有小結(jié)提升預(yù)設(shè)有效的提問(wèn)與回應(yīng)運(yùn)用符合幼兒年齡特點(diǎn)、生動(dòng)有趣、多樣化的、游戲性強(qiáng)的教學(xué)方法師幼互動(dòng)要有效個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境材料 1.活

12、動(dòng)區(qū)布局要合理 2.材料提供要有情趣性、多功能性、層次性 3.材料提供要安全、衛(wèi)生、環(huán)保個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)觀察指導(dǎo)關(guān)注孩子 對(duì)材料的興趣、行為表現(xiàn)、與同班之間相互作用的過(guò)程；活動(dòng)中所反映的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、能力表現(xiàn)、規(guī)則意識(shí)、習(xí)慣養(yǎng)成、遇到困難的態(tài)度及處理方式等。適時(shí)指導(dǎo) 介入的時(shí)機(jī)要適當(dāng)、指導(dǎo)要適度。個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)分享交流交流方式：一對(duì)一、小組式、插入式、集體導(dǎo)入形式多樣化交流話題分享交流的價(jià)值游戲活動(dòng) 游戲是基于兒童的內(nèi)部需要而產(chǎn)生，因此，幼兒游戲是一種自主、自發(fā)的，以游戲活動(dòng)本身為目的的愉快活動(dòng)。游戲的特征 內(nèi)在動(dòng)機(jī)和需要 無(wú)外在目的不強(qiáng)加 重過(guò)程輕結(jié)果 沒(méi)有負(fù)擔(dān)無(wú)壓力 現(xiàn)實(shí)生活的自主反應(yīng) 想象裝扮

13、滿足意愿非真實(shí) 已有生活經(jīng)驗(yàn)反應(yīng) 熟悉環(huán)境下自我表現(xiàn)非探索 積極參與的活動(dòng) 自主開心愉悅積極的情緒體驗(yàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則 有利于引發(fā)幼兒多種經(jīng)驗(yàn) 有利于支持幼兒與之互動(dòng) 有利于幼兒在游戲中發(fā)展游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求 豐富多樣 變化可選 適切發(fā)展材料要點(diǎn) 數(shù)量-充足、特征-豐富、呈現(xiàn)-情境化觀察分析與介入指導(dǎo)觀察要點(diǎn)關(guān)注游戲時(shí)空是否合理、材料投放是否合適，是否能根據(jù)不同的游戲內(nèi)容選擇相應(yīng)的材料，或創(chuàng)造性地使用材料。關(guān)注幼兒選擇玩伴，合作游戲等情況。關(guān)注幼兒喜歡的游戲主題、內(nèi)容和近期的興趣。關(guān)注幼兒的各種游戲行為并進(jìn)行行為分析觀察分析與介入指導(dǎo)介入要點(diǎn) 當(dāng)游戲內(nèi)容貧乏、情節(jié)單一時(shí)；當(dāng)角色之